Agder University Research Archive
Not a member yet
9366 research outputs found
Sort by
Foresattes vurderinger av skole-hjem samarbeid
Get PDFDenne masteroppgaven tar for seg en kvantitativ studie av hvordan foresatte vurderer skole-hjem samarbeidet i grunnskolen i Norge, med særlig fokus på faktorer som kan påvirke samarbeidet. Formålet med denne masteroppgaven er å undersøke hvordan foresatte vurderer skole-hjem samarbeidet i grunnskolen i Norge. Særlig med tanke på faktorer som kommunikasjonens effektivitet og samarbeidets kvalitet, samtidig belyse i hvilken grad ulike former for kommunikasjon støtter og bidrar i samarbeidet mellom skole og hjem. Masteroppgaven er derfor forankret i en problemstilling som undersøker «hvordan vurderer foresatte skole-hjem samarbeidet, og hvilke faktorer påvirker et velfungerende samarbeid?».
Datainnsamlingen er basert på et spørreskjema hvor informantene er foresatte med barn i grunnskolen i Norge. Spørreskjemaet omfatter temaer som kommunikasjonens tydelighet, regelmessighet, hyppighet, relevans og foresattes opplevelser av ulike kommunikasjonsmetoder. Dette er med på å utgjøre de ulike faktorene som kan påvirke samarbeidet. Analysene gjennomføres ved bruk av deskriptiv statistikk for å undersøke og identifisere trender, samt regresjonsanalyser, korrelasjonsanalyser og annen inferensstatistikk for å identifisere og statistisk teste sammenhenger og forskjeller i datasettet som er samlet inn gjennom spørreundersøkelsen.
Studien gir innsikt i hvilke faktorer og i hvilken grad foresatte vurderer skole-hjem samarbeidet. Resultatene viser at foresatte overordnet vurderer kommunikasjonen og samarbeidet med skolen som positivt, og at bruk av meldingsapp har størst betydning for tilfredshet med kommunikasjonen. Samtidig fremstår kvaliteten på kommunikasjonen som viktigere enn hvor ofte skolen kommuniserer. Resultatene vil kunne bidra til en bedre forståelse av hvordan skolen kan styrke samarbeidet med foresatte, ved å fokusere på faktorer som påvirker kommunikasjonen og samarbeidet. På denne måten søker masteroppgaven å gi data for praksis og videre forskning på området skole-hjem samarbeid
Leirskolen - en arena for læring og mestringstro?
Get PDFTil tross for engasjementet og trivselen kroppsøving ofte skaper, kritiseres faget for å være ensformig, idrettspreget og prestasjonsrettet. Et mestringsorientert klima i kroppsøvingsundervisningen anbefales for å styrke elevenes motivasjon og forbedre læringsklimaet. Friluftsliv anses som en gunstig arena for læring og mestring, men enkelte studier hevder at friluftsliv har en for beskjeden plass i skolen. Ifølge Albert Bandura (1997) vil troen på egne evner til å mestre kommende oppgaver, kjent som mestringsforventninger, påvirke både motivasjon, utholdenhet og resultat.
Formålet med denne studien er å undersøke om et opphold på leirskole med friluftslivsaktiviteter kan påvirke elevers mestringsforventninger. Studien er gjennomført med et fenomenologisk vitenskapsteoretisk utgangspunkt og benytter et kvalitativt casedesign. Hoveddelen av datainnsamlingen består av semistrukturerte dybdeintervjuer og deltagende observasjon. Utvalget omfatter 61 elever som deltok på et fem-dagers opphold ved en leirskole i Norge, hvorav ti elever ble tilfeldig valgt og intervjuet underveis. Datamaterialet er analysert med utgangspunkt i Braun og Clark (2006) sin refleksive tematiske analyse.
Resultatene viser tendenser til økte mestringsforventninger hos enkelte elever. Funnene tyder særlig på at elevenes egne erfaringer, holdninger og relasjoner til andre, samt leirskolens friluftslivsfaglige innhold og evne til å fungere som en læringsarena er sentrale påvirkningsfaktorer. I tillegg kommer det frem at leirskolen gir mange muligheter for både faglige og sosiale mestringsopplevelser. Basert på disse funnene kan leirskolen anses som et verdifullt pedagogisk tilbud som elevene verdsetter i stor grad, og som i noen tilfeller kan bidra til økte mestringsforventninger
Mellom politikk og praksis: Nav-veilederes erfaringer med ungdomsgarantien
Get PDFUngdomsgarantien ble innført i 2023 som et ledd i en større satsning på å hindre at flere unge havner i utenforskap. Denne masteroppgaven undersøker hvordan ungdomsveiledere i Nav opplever at garantien påvirker deres arbeid. Gjennom intervjuer med åtte veiledere ved to Nav-kontorer, utforskes forståelsen av garantien, hvordan den omsettes i praksis, og hvilke strukturelle og metodiske endringer den medfører.
Jeg bruker Lipskys (2010) teorier for å beskrive en del av de utfordringene som Nav-veiledere står i, og kaster lys på hvordan handlingsrom og skjønn brukes aktivt for å balansere politiske føringer i møte med ungdommene. Zackas (2017) utdypning av hvordan bakkebyråkratene kan påvirke og forvalte sitt handlingsrom er tatt med som et perspektiv for å bidra til å forstå og forklare Nav-veiledernes opplevelser når ny politikk, i denne sammenheng ungdomsgarantien, skal settes ut i livet.
Hovedfunnene viser at garantien oppfattes som nettopp den politiske satsningen den er. Føringene virker uklare for veilederne i den forstand at det ikke er avklart nøyaktig hva, eller hvor mye, som ligger innenfor tett oppfølging. Den tydeligste endringen er en øvre grense for porteføljestørrelse. Selv om veilederne tolker garantien ulikt, er de enige om at mindre porteføljer gir rom for tettere oppfølging. Målet om å få ungdom i jobb er fortsatt det samme. Det er økt fokus på relasjons- og inkluderingskompetanse, men veilederne opplever ikke å jobbe etter spesifikke metoder.
Veilederne opplever at ungdom prioriteres høyt i Nav, men dette skaper skjevhet i ressursfordelingen i organisasjonen. Samtidig opplever veilederne økt arbeidspress og behov for fleksibilitet. Det er for tidlig å si om garantien faktisk reduserer utenforskap, ifølge informantene
Sustainable Finance in Norway: Examining the Impact of Literacy, Awareness, and Future Orientation on Private Investors’ Behaviour
Get PDFFrom Abtract:
This thesis examines SFL and SFA among private Norwegian investors, and explores how these factors, alongside psychological variables, influence sustainable investment behaviour. As the growing importance of private capital for the green transition, understanding the knowledge and motivations that drive individuals toward sustainable investment is increasingly relevant. This thesis also acknowledges CFC as a potential role as both a predictor and mediator in sustainable investment decisions. The analysis consists of 264 Norwegian adults, using a cross-sectional survey. The survey adapts and expands on the SFL and SFA indices developed by Filippini et al. (2024a) to the Norwegian context. Demographic, socioeconomic, attitudinal and psychological information were collected from respondents, and analysed using descriptive statistics, t-tests, ANOVA, and logistic regression to identify significant relationships among the key variables.
SFL and CFC are significant predictors of sustainable investment behaviour, even when controlling for demographic and socioeconomic factors. SFA has a positive association with investment behaviour when independent, but this effect is reduced when other factors are included in the regression model. Findings show that higher education and income are associated with greater SFL and SFA, and that women in the sample demonstrate higher SFL than men. Younger respondents display higher SFA scores. CFC partially mediates the effect of SFL on investment behaviour, suggesting that a future-oriented mindset supports both knowledge accumulation and the translation of knowledge into action. Risk willingness and trust in financial institutions are positively related to sustainable investing, but do not significantly moderate the effect of SFL. Climate concern alone does not result in increased sustainable investing, highlighting a gap between attitudes and behaviour.
This thesis provides the first systematic mapping of SFL and SFA among private investors in Norway, addressing an important gap in the sustainability literature. The finding demonstrates the need for specific educational and policy measures to increase SFL and overcome psychological and practical barriers to sustainable investment. The findings have practical implications for educators, institutions, and policymakers, aiming to promote inclusive and effective sustainable investing in Norway. While this thesis provides an important first analysis of sustainable financial literacy and its predictors among Norwegian investors, future research should be conducted on a larger and more diverse sample to strengthen and validate these findings
The Role of Hand Tracking and Spatial Scanning Based User Interactions in Immersive Technologies Supporting Active Learning
No full textVirtual (VR) and mixed reality (MR) technologies continue to evolve, offering new opportunities for immersive educational experiences, particularly in educational museum environments where physical access to certain exhibits or environments may be restricted. Recent advances in user interaction modalities, such as hand tracking and spatial scanning, present promising possibilities for creating more natural, engaging, and memorable user experiences. However, their effectiveness compared to traditional controller-based VR interactions remains unclear yet. This thesis investigates how these emerging modalities can enhance presence, engagement, and memory retention in immersive educational contexts. Two proof-of-concept prototypes were developed: a stationary VR experience using controllers, and an MR experience incorporating hand tracking and spatial scanning. Both were situated in a realistic herbarium scenario developed in collaboration with the Natural History Museum in Kristiansand.
Following a human-centered design (HCD) approach, the study drew upon state-of-the-art literature and key theoretical frameworks, including embodied cognition, experiential learning, and Mayer’s principles of multimedia learning, alongside preliminary user interviews with six museum visitors to validate requirements and interests. To evaluate the immersive prototypes, a qualitative-dominant mixed methods evaluation with 16 participants assessed user's perceived level of presence, engagement and memory retention through observations, questionnaires, and interviews. The study's findings are promising as both VR and MR user interaction modalities can effectively be designed to support active learning. However, it is evident that MR interactions led to increased presence and engagement due to their embodied and intuitive nature of user interactions, in contrast to VR, which was often limited by restricted movement and a challenging controller learning curve. While both prototype approaches supported short-term memory retention, the impact on long-term retention remains unexplored and presents an opportunity for future research. The study also identifies fundamental design decisions such as onboarding, multimodal guidance, and interaction clarity in supporting effective learning in immersive environments. These insights contribute to the design of meaningful, user-centered VR and MR experiences in educational and museum settings
Weaving Imaginaries in a Global Era Re-crafting Oaxaca’s Artisanal Realities: Commerce, Authenticity, and Identity
No full textThis thesis exposes the role of artesanía in Oaxaca as an economic force and communal identity, critically examining its positioning within both global markets and local cultural contexts. Employing a qualitative, intersectional methodology, this study investigates how artisans negotiate identity, authenticity, and economic value amid evolving digital and global trade dynamics. Central questions explore the impact of commercialization on artisanal identities, barriers and potentials of digital inclusion, and the influence of global economic systems on artisanal economies.
Guided by theories of commodification, cultural and creative tourism, and globalization, this study engages with the tensions between cultural preservation and innovation. It centers on the voices of artisans as they navigate shifting economic landscapes. In doing so, it interrogates dominant development paradigms, challenges prevailing trade frameworks, and questions Western metrics of value and progress. Ultimately, this thesis invites a rethinking of who gets to define what is considered innovative, valuable, or authentic within the contemporary decolonial discourse on cultural heritage.
Keywords: Artesanía, Pueblos Originarios, Indigenous, Digital inclusion, Commodification, Cultural Heritage, Creative Tourism, Decolonial Theory, Artisan, Identity, Crafts, Handcrafts, Craftsmanshi
Elevers arbeid med sammenlikning og måling på 2. trinn
Get PDFDenne masteroppgaven er en kvalitativ studiet innenfor temaet sammenlikning og måling. Vi undersøker hvordan elever på 2. trinn arbeider med sammenlikning og måling. Samtidig undersøker vi elevenes og lærerens matematiske begrepsbruk i dette arbeidet. Gjennom denne masteroppgaven besvarer vi to forskningsspørsmål:
1.Hva karakteriserer to smågruppers arbeid med sammenlikning og måling på 2. trinn?
2.Hva karakteriserer to smågrupper (og lærerens) matematiske begrepsbruk i arbeid med sammenlikning og måling på 2. trinn?
Vi har over en periode på to uker observert på 2. trinn ved en barneskole i Sør-Norge. Det ble gjennomført seks utforskende målingsaktiviteter, men vi har tatt utgangspunkt i to av dem. De to aktivitetene er inspirert av Lehrer et al. (1998). Datamaterialet ble samlet inn ved bruk av video og lydklipp, som vi har transkribert og analysert. Analyseverktøyet er utarbeidet fra Eichler (2004, referert i Carlsen et al., 2024, s. 140-141) sin femtrinnsmodell og Clements og Sarama (2021) sin forskning om barns utvikling innenfor sammenlikning og måling. I tillegg ser vi på hvilke målingsbaserte begreper elevene og læreren benytter seg av i øktene.
Resultatene viser at elevene i flest tilfeller sammenliknet direkte eller målte med bruk av ikke-standardiserte enheter. I tillegg viser resultatene at det var flere tilfeller med upresis begrepsbruk, der elevene enten blandet sammenlikningsordene eller læreren ikke var presis nok knyttet til hvilken fysisk størrelse hun ønsket at elevene skulle arbeide med. Dette førte til noen uklarheter i forhold til om elevene og læreren beskrev den fysiske størrelsen lengde eller den fysiske størrelsen areal. Læreren må derfor i sine aktiviteter og introduksjoner være presis om hvilken fysisk størrelse elevene skal arbeide med
Jeg skjønner ikke hvordan det er kaldere enn normalt
Get PDFModellering har fått økt fokus med ny læreplan (LK20). Dette er et kjerneelement som skal prege matematikkundervisningen i klasserommet og bidra til at elever kan se sammenhenger i faget. En matematisk modell kan brukes til å beskrive virkeligheten og situasjoner fra dagliglivet (Utdanningsdirektoratet, 2019c). Mer og mer av informasjonen i samfunnet presenteres i dag gjennom grafiske datavisualiseringer. I tråd med de tverrfaglige temaene (Kunnskapsdirektoratet, 2017) ønsker vi i denne studien å se på elevenes evne til å vurdere og lese av slike modeller, knyttet til klimastatistikk.
Vi har gjennomført en kvalitativ casestudie med tre elever på 9. trinn som fikk jobbe med NRK sin klimastatusnettside (NRK, 2025). De fikk i oppgave å lage en rapport til politikerne om hvordan å bedre klimatilstanden i byen. Når vi analyserte elevenes arbeid med datavisualiseringene på nettressursen, tok vi i bruk aspektene i visuell-numerisk literacy: avlesning, handling og refleksjon (Tønnessen, 2020; Wiik, 2025). Fokuset vårt har vært på elevens avlesninger av grafene og vektlegger deres diskusjoner i fellesskap. Vi ønsker også med denne studien å se hvordan visuell-numerisk literacy kan bidra inn i store samfunnsspørsmål og se dette i lys av tverrfaglighet.
Ved hjelp av observasjon, intervju og elevens ferdige rapport ser vi at elevene har størst evne til å avkode grafene og hente ut informasjon. De er også gode til å kvalitetssjekke hverandres avkodinger underveis i arbeidet med å lage rapporten. Vi ser også en del handlinger som følge av informasjonen de henter ut fra datavisualiseringene og at forkunnskapene til elevene er avgjørende, siden de investerer mest tid i den informasjonen de kjenner til fra før. Utover det ser vi lite kritisk refleksjon av datavisualiseringene og dette kan tyde på at denne evnen må utvikles over tid. Elevene stiller spørsmål til datavisualiseringenes troverdighet og kommer med egne begrunnelser. Vi fant også at elevene har lite motivasjon til å jobbe med klimastatistikk og at de føler på en motløshet. Likevel er det interessant at elevene ikke opplevde arbeidet med denne rapporten som matematikk. Dette kan tyde på at elevene ikke ser sammenhengen mellom matematikk og virkeligheten
Ultra-High Performance Concrete med lokalt grovt tilslag til rehabilitering av brudekker
Get PDFThis master’s thesis focuses on the development and optimization of Ultra-High Performance Concrete (UHPC) mixtures containing local coarse aggregates (0–8 mm) for bridge deck rehabilitation. The primary objective was to identify UHPC recipes that provide an optimal combination of workability and mechanical properties tailored to applications involving inclined surfaces. To achieve this, comprehensive laboratory tests were conducted on mixtures with varying steel fiber contents (2 and 3 vol.%) and adjustments in superplasticizer dosage. Fresh concrete properties such as slump flow, air content, and stability were measured alongside hardened properties including compressive strength, flexural and residual flexural tensile strength, elastic modulus, shrinkage, crack development and chloride ingress. Special emphasis was placed on studying the bond between UHPC overlays and existing traditional concrete substrates to Ensure durable and robust rehabilitation solutions.
The results demonstrate that a UHPC mixture with 2 vol.% steel fibers and carefully controlled additives yields a uniform fiber distribution, good casting consistency and strong mechanical performance. This minimizes the risk of local weakening in sloped bridge decks. The optimized mixture exhibits excellent flow and stability characteristics suitable for demanding casting conditions on inclined surfaces. Additionally, bond tests indicate strong adhesion between the UHPC overlay and the substrate, with failure occurring within the traditional concrete rather than at the interface. This underlines the reliability of the developed UHPC system for bridge rehabilitation. Overall, the thesis provides valuable insights and a foundation for sustainable and functional bridge rehabilitation using UHPC with local materials. The findings contribute to enhancing the understanding of mixture design and execution parameters critical for real-world applications in infrastructure renewal
Veileders rolle i AFT - En vei til ordinært arbeid
No full textI dagens samfunn er det en betydelig andel unge som befinner seg uten arbeid eller utdanning. Statistikk fra NAV (2024) viser at det er 111 000 unge i aldersgruppen 20-29 år som står utenfor arbeid eller utdanning. Det er flere ulike risikofaktorer som bidrar til at unge står utenfor disse arenaene. Tidligere forskning viser til risikofaktorer som fysiske eller psykiske helseproblemer, lav utdannelse, lærevansker, rusproblematikk eller fravær av stabile voksne i oppveksten (Ramsdal et al., 2013; Oslo Economics 2020; Frøyland, 2020; Fyhn et al., 2021). For å bistå unge som er utenfor arbeidslivet, har Norge opprettet et arbeidsmarkedstiltak kjent som «Arbeidsforberedende trening» (AFT). Tiltaket har som mål å prøve ut den enkeltes arbeidsevne, samt styrke mulighetene for deltakelse i ordinært arbeid (Tiltaksforskriften, 2015, § 13-1). Formålet med denne studien er å bidra til en kunnskapsbase omkring AFT-tiltaket, gjennom å belyse hvordan veiledere som arbeider i tiltaket opplever at deres rolle bidrar til å hjelpe unge i overgangen til ordinært arbeid. Masteroppgaven tar sikte på å få en dypere innsikt i hvilke faktorer veilederne i tiltaket opplever som viktige for å lykkes med dette. Problemstillingen for oppgaven er som følger:
«Hvordan opplever veiledere i AFT-tiltaket at deres rolle bidrar til unges overgang til ordinært arbeidsliv»?
Problemstillingen ble supplert med tre forskningsspørsmål som bidrar til å konkretisere og avgrense retningen på studien. Forskningsspørsmålene omhandler hvordan faktorer som relasjonen mellom veileder og deltaker innvirker på deltakernes overgang til arbeidslivet, hvordan tiltaket er med på å styrke deltakernes motivasjon, og hvilke faktorer som bidrar til å øke deltakernes opplevelse av mestring i tiltaket. For å belyse studiens problemstilling ble det valgt en kvalitativ metode med bruk av semistrukturerte intervjuer med fem informanter som arbeider i 2 ulike arbeids- og inkluderingsbedrifter i Sør-Norge. Datamaterialet ble analysert ved bruk av Braun og Clarke (2006) sin modell for tematisk analyse. Funnene i studien indikerer at veilederne i AFT-tiltaket opplever deres relasjon til deltakerne, samt det å gi de en opplevelse av motivasjon og mestringsfølelse som vesentlige elementer i sin rolle for å bidra til unges overgang til ordinært arbeid. Informantene forteller om ulike tiltak og elementer som tas i bruk for å skape en god relasjon hvor det fokuseres på å gi den enkelte deltaker en opplevelse av motivasjon og mestring, som videre øker sjansene for en vellykket overgang til ordinært arbeidsliv