Agder University Research Archive
Not a member yet
9366 research outputs found
Sort by
The Instantaneous Impact of Geopolitical Risk on Financial Assets: Evidence from a Copula-Based Analysis of End of Day Prices Across Risk Regimes.
Full text linkRising geopolitical risk have a significant impact on the market economy and may threaten financial stability. This study is two folded and investigates the instantaneous effect of geopolitical risk on the end of day prices of various financial assets across different risk regimes, low, medium and high. To this end, we employ a bivariate copula methodology to analyse the dependence structure between daily geopolitical risk (GPR), the action-related subindex (GPA), and the threat-related sub-index (GPT). Each paired in couplings with financial assets representing the technology-, aerospace and defence-, commodities-, crude oil-, and the broader overall market. This allows us to capture the intrinsic dependence between the variables, independent of their marginal distributions. The sample period spans from August 1 st, 2007, to March 30th, 2025, with missing financial data handled using multiple imputations through Random Sample from Observed Values, carried out by the mice package in R.
Findings reveal that geopolitical risk has asymmetric effects. The adjusted closing prices of the equity benchmarks display negative intrinsic dependence with GPR and GPA on a day characterised by low risk. This shifts toward stronger positive dependence as geopolitical risk intensifies. Across the full distribution, the geopolitical threats exert the most pronounced influence on the end of day prices of the equity benchmarks. Tail dependence is generally absent across equity benchmarks, except during high-risk regimes. During high-risk regimes the end of day prices of S&P GSCI and crude oil exhibits strong upper tail dependence, particularly in response to threats concerning future geopolitical events. Conversely, in the low- and mediumrisk regimes these couplings frequently fit the Independence copula. The Bloomberg Commodity Index displays a distinct pattern, often characterised by independence across regimes. However, it demonstrates a negative intrinsic dependence during the high-risk regime, particularly in the context of realised or escalated geopolitical events
Generativ kunstig intelligens som støtte for minoritetsspråklige elevers leseforståelse: En aksjonsforskningsstudie i norskdidaktikk
Full text linkSammendrag:
Hvordan kan generativ kunstig intelligens brukes som et redskap for elevers lesing i skolen? Gjennom et kvalitativt aksjonsforskningsdesign undersøker denne masteroppgaven hvordan et undervisningsforløp med en tilpasset praterobot kan støtte minoritetsspråklige elevers leseforståelse. Datamaterialet består av praterobotlogger, observasjonsnotater, skjermfilmer og transkripsjoner. I perioden februar-mars 2025 gjennomførte fire elever fra tre ulike ungdomsskoler et nøye planlagt undervisningsforløp. Elevene fikk én klokketime til å lese et tekstutdrag og deretter samhandle med en tilpasset praterobot om tekstens innhold og gi sin evaluering. Prateroboten, som var basert på språkmodellen GPT-4o mini, ble instruert til å innta rollen som en interaktiv læringsassistent med mål om å støtte elevenes forståelse ved å generere innhold basert på deres angitte språk og tekstens kontekst. Elevene evaluerte prateroboten som et godt verktøy. Gjennomgangen i masteroppgaven viser at den tilpassede prateroboten forklarte sentrale ord og begreper på flere språk, samt tydeliggjorde metaforer og tematikk gjennom tolkningsbaserte svar ut fra tekstens kontekst. Dette indikerer at prateroboter som er satt opp på denne måten kan støtte minoritetsspråklige elever til å finne fram til implisitt og eksplisitt tekstinnhold i lesing på andrespråket. Samtidig viser masteroppgaven at praterobotens hjelpsomhet og dens manglende kjennskap til elevenes ferdighetsnivå kan begrense den individuelle støtten og elevers egen refleksjonsevne i møte med tekster. Det er derfor viktig å være bevisst på både begrensninger og muligheter dersom en tilpasset praterobot skal fungere som støtte for minoritetsspråklige elevers leseforståelse, noe denne masteroppgaven adresserer.
Nøkkelord: Generativ kunstig intelligens, prateroboter, lesing, leseforståelse, minoritetsspråklige elever og andrespråk.
Abstract:
How can generative artificial intelligence be used as a helpful tool for pupils` reading in school? Using a qualitative action research design, this master thesis investigates how a lesson plan involving a tailored chatbot can support reading comprehension among L2 learners. The data consist of chatbot logs, observation, screen recordings and transcriptions. During February-March 2025, four pupils from three different middle schools in Norway participated in a carefully planned lesson plan. The pupils were given one hour to read a text, interact with a tailored chatbot about the text content, and then give their evaluation of the experience. The chatbot was based on the GPT-4o mini and was prompted to act as an interactive learning assistant, to support pupils` comprehension by generating responses based on their language and the text`s context. The pupils evaluated the chatbot as a helpful tool. This thesis shows that the chatbot helped explain words and concepts in multiple languages and clarified metaphors and themes through interpretative responses rooted in the text`s context. This indicates that chatbots designed in this manner can support L2 readers in identifying implicit and explicit content. However, the thesis also highlights limitations, such as the chatbots lack of knowledge about individual skill level and its over-assisting tendency, which may reduce opportunities for individual support and pupils’ reflection ability. It is therefore crucial to be aware of both the opportunities and limitations if a tailored chatbot is to be implemented as support for pupils reading comprehension, which is something this thesis addresses.
Keywords: Generative artificial intelligence, chatbots, reading, reading comprehension, L2 learners and second language
Øyeblikk av betydning
Full text linkI denne masteroppgaven undersøker jeg hvilken betydning besøk på kunstmuseum har for elever. For å kunne si noe om dette, er det de voksne rundt, altså lærerne og de ansatte i museene sitt perspektiv som presenteres. Materialet i arbeidet er hentet inn ved hjelp av kvalitative metoder: Intervjuer med klassenes lærere, intervjuer med de ansatte i museene og observasjon av omvisninger. Undersøkelsens observasjoner og intervjuer er gjort på eller i tilknytning til fire ulike kunstmuseer, og i oppgaven presenterer jeg kort utstillingene som ble besøkt av klassene.
Oppgaven setter elevers kunstmøter inn i en større samfunnsmessig kontekst, og viser både til skolepolitikk, Stortingsmeldinger og forskningsartikler som omhandler barn og kunst. I teoridelen gjør jeg rede for noen relevante områder innenfor kunstfagdidaktikken, og ser også nærmere på det teoretiske grunnlaget for dialogens plass i dagens formidlingspraksis. Gert Biesta sitt syn på utdanning, og kunstens potensiale i denne sammenhengen, trekkes frem i et eget kapittel.
Resultatene presenteres i tre hovedkategorier som viser hva lærerne og de museumsansatte mener besøk i kunstmuseene betyr for elever, og disse tre hovedkategoriene drøftes i lys av teori. Konklusjonen er at begge gruppene mener besøk på kunstmuseum har betydning for elever, på flere områder, og på ulike måter for de ulike elevene.
Stakeholders´ responses to Sustainability standard by the ISSB - An in-depth qualitative study
Full text linkIn response to increasing global demand for a transparent and consistent sustainability
disclosure framework, the International Sustainability Standards Board (ISSB) published an
exposure draft on IFRS S1 in 2022 with the aim of creating a global baseline for
sustainability reporting. By conducting a qualitative analysis of 735 publicly available
comment letters, this study explores how stakeholders responded to the proposals during the
public consultation.
This study aims to contribute to the limited literature on stakeholder engagement in
the pre-implementation phase of sustainability standards and may be of benefit to standard-
setters and regulators by highlighting the importance of early engagement and
implementation support.
Through a thematic analysis grounded in the macro-meso-micro framework and
informed by institutional theory, the study identifies stakeholders’ key concerns and
responses structured across the three aggregate dimensions: macro, meso, and micro.
At the macro level, stakeholders emphasized the need for a global standardized
framework with clear definitions and regional adaptability. The meso level revealed
challenges related to ethical considerations, sector-specific requirements, and governance
structures. At the micro level, respondents raised concerns regarding practical
implementation challenges such as data quality, cost burdens, and capacity limitations.
This study contributes theoretically by offering a broader view of stakeholder
feedback through a macro-meso-micro lens while applying institutional theory to interpret
how external pressures shape stakeholder expectations. It reveals how concerns vary across
institutional levels and underscores the value of public consultation in shaping new effective
standards. Practically, it underscores the need for clearer terminology and a balanced
approach between local flexibility and global consistency in sustainability reporting
Læreres møte med utforskende undervisning i matematikk
Full text linkUtforsking fikk økt oppmerksomhet i forbindelse med innføringen av LK20, spesielt gjennom kjerneelementet utforsking og problemløsing. Likevel har vi gjennom egen skolegang og praksiserfaring fått et inntrykk av at utforsking fortsatt ikke er særlig utbredt i matematikkundervisningen. Dette dannet bakgrunnen for følgende problemstilling:
Hvordan oppfatter lærere begrepet utforsking, og hvordan opplever de å gjennomføre utforskende undervisning?
For å belyse hva som menes med utforsking i matematikkundervisning, støtter vi oss særlig på teori som beskriver utforsking som en oppdagelsesorientert måte å jobbe på. Elevene har en undersøkende tilnærming til matematikk, hvor de inviteres til å tenke selv og samarbeide med andre.
For å besvare problemstillingen har vi utarbeidet tre forskningsspørsmål som undersøker (1) lærernes oppfatning av begrepet, (2) hvilke strategier og metoder de benytter, og (3) deres opplevelser med å gjennomføre utforsking i undervisningen.
Gjennom kvalitativ metode og semistrukturerte intervjuer viste funnene at lærerne i stor grad deler en felles forståelse av hva utforsking innebærer i matematikkfaget. De beskriver det som en prosess der elevene får mulighet til å undersøke, resonnere og utforske ulike tilnærminger til problemløsing på egne måter. Flere lærere benytter strategier og metoder, med særlig inspirasjon fra Peter Liljedahls tilnærming, ved bruk av vertikale tavler og varierte oppgavetyper.
En gjennomgående utfordring blant lærerne er tidsbruk knyttet til planlegging og gjennomføring av utforskende aktiviteter. Samtidig viste funnene at denne utfordringen delvis kan imøtekommes gjennom kollegialt samarbeid og ved å hente inspirasjon fra ulike digitale ressurser. Til tross for tidspresset beskriver lærerne en tydelig opplevelse av økt elevengasjement og læringsglede, noe som fremheves som viktige faktorer for både læringsutbytte og klassemiljø
The Impact of Artificial Intelligence- and Robotics Implementation on Firm-Level Productivity and the Demand for Higher Education in Firms -Firm-level evidence from Norway
Full text linkDenne masteroppgaven hadde som mål å empirisk undersøke de kausale effektene av å implementere kunstig intelligens (KI) og robotikk på produktivitet på foretaksnivå, samt etterspørselen etter høyere utdanning i bedrifter i Norge. Ved å benytte foretaksdata fra Statistisk sentralbyrå og Difference-in-Differences (DiD)-estimasjoner, analyserte oppgaven disse effektene basert på fire spesifikke surveyspørsmål knyttet til KI og robotikk. Funnene viste seg å være delvis blandede og stort sett statistisk insignifikante. De signifikante resultatene gjaldt etterspørselen etter høyere utdanning, hvor ett KI-relatert surveyspørsmål viste en negativ behandlingseffekt. Disse funnene, særlig de negative, står i kontrast til mye av den eksisterende litteraturen som er diskutert i oppgaven. Studien var preget av betydelige begrensninger, hovedsakelig grunnet små utvalgsstørrelser og relativt korte behandlingsperioder. Vi diskuterer derfor om det finnes tilstrekkelig grunnlag for å trekke robuste kausale konklusjoner. Oppgavens viktigste bidrag er å fremheve det kritiske behovet for mer tidsnær, omfattende og langsgående datainnsamling på foretaksnivå om KI- og robotikkadopsjon, for å muliggjøre mer robuste kausale analyser i fremtidig forskning
Ledelseskompetanse i barnevernet - en studie i barnevernsledelse
Full text linkTema for denne oppgaven er ledelse i barnevernet. Jeg har undersøkt hvilke lederkompetanser ledere i barnevernstjenester i Vestfold og Telemark besitter, og med utgangspunkt i dette drøftet i hvilken grad de er rustet for å møte utfordringene i fremtidens barnevern.
Teorigrunnlaget jeg har benyttet er hentet fra generell ledelsesteori, Baldersheim, Hye og Øgård’s forskning på den kommunale mellomlederen, samt ledelsesteori knyttet spesifikt til barnevernsledelse. Hensikten med oppgaven har vært å kartlegge lederkompetanser blant ledere i barnevernstjenester, og deretter se disse i sammenheng med de komplekse og sammensatte ledelsesutfordringene som ledere i barnevernet kan møte i sin arbeidshverdag.
I denne oppgaven har jeg benyttet kvantitativ metode, med en deduktiv tilnærming. Jeg har gjennomført et ekstensivt undersøkelsesopplegg, hvor jeg i samarbeid med Universitetet i Agder har benyttet en kvantitativ undersøkelse i form av MSAI lederkartlegging. Datainnsamlingen er utført via SurveyXact, hvor lederkartleggingen er sendt ut til ledere i barnevernstjenester i Vestfold og Telemark.
Jeg har presentert en samlet oversikt over resultatene fra undersøkelsen i form av lederprofil for alle barnevernslederne i utvalget, samt lagt frem individuelle forskjeller mellom lederne. I tillegg har jeg sett på om variasjoner i lederprofil kan forklares ut fra de uavhengige variablene i undersøkelsen, ledernivå og videreutdanning i barnevernsledelse.
Funnene i undersøkelsen viser at lederne besitter lederkompetanser som gjør dem rustet til å håndtere de kommende lederutfordringene. Ledelsesutfordringene er store, og arbeidsoppgavene komplekse for ledere på barnevernsfeltet. Dette krever ledere som skal balansere og håndtere en stor bredde av lederkompetanser, for å møte kravene som stilles til god barnevernsledelse, samt de utfordringene som gjennom flere rapporter og utredninger skisseres av dagens situasjon i barnevernet
«På sporet av det ekte friluftslivet» – Folkehøyskolelæreres perspektiver i lys av økosofien
Full text linkDenne masteroppgaven undersøker hva fem friluftslivslærere ved ulike folkehøgskoler tenker om begrepet «ekte friluftsliv», med utgangspunkt i et økosofisk perspektiv inspirert av Arne Næss og Nils Faarlund. Oppgaven er forankret i en fenomenologisk og sosialkonstruktivistisk vitenskapsteori, og benytter kvalitativ metode med semistrukturerte forskningsintervjuer. Datamaterialet er analysert gjennom refleksiv tematisk analyse, basert på teoretiske hovedtemaer som tid på tur, naturoppfatning, helse og bærekraft.
Funnene viser at informantene verdsetter et enkelt og naturvennlig friluftsliv som fremmer tilstedeværelse, personlig vekst, fellesskap og refleksjon. Noen uttrykker en tydelig distanse til det kommersialiserte og aktivitetsdrevne friluftslivet og fremhever naturens egenverdi, langsomhetens pedagogikk og betydningen av sansebaserte erfaringer. Andre ser verdien aktivitets-orientert friluftsliv, samtidig som de reflekter over betydningen av dette innen naturoppfatning. Folkehøgskolen pekes ut som en særlig egnet arena for å utvikle økologisk bevissthet og verdibasert dannelse.
Studien bidrar med innsikt i hvordan økosofiske prinsipper manifesterer seg i folkehøgskolelæreres forståelse og praksis av friluftsliv. Den belyser også spenningsfeltet mellom ideal og realitet i friluftslivets klimaspørsmål og peker på folkehøgskolens potensial i arbeidet med bærekraft og naturtilknytning.
Nøkkelord: friluftsliv, økosofi, Arne Næss, folkehøyskole, dypøkologi, fenomenologi, bærekraft, dannelse, naturens egenverd
A novel approach for Detection Engineering using Kubernetes and GitOps principles
Full text linkdeploying Detection Rules to detect unauthorized and malicious behavior. In recent years, the discipline has gravitated towards Detection as Code, which refers to the reuse of the same principles that have become standard in software engineering. This includes, but is not limited to, testing, validation, code reviews, and the use of version control systems for collaboration and auditing.
This thesis introduces a novel approach for detection engineering using custom Kubernetes operators and GitOps principles with FluxCD for continuous deployment. In total, four prototypes were developed to evaluate the viability of the approach, using design science research as a method to satisfy a pre-determined set of functional and non-functional requirements elicited from user-stories. The resulting artifact satisfies the principles of Detection as Code, and makes it possible to seamlessly deploy Detection Rules across multiple tenants, environments and security products. The solution is also specifically tailored towards managed security service providers, providing the ability to highly customize the detection library for each individual tenant.
This thesis demonstrates that custom Kubernetes operators and GitOps tooling can implement and improve upon the processes that have traditionally been solved using a continuous integration pipeline. Although the solution facilitates multi-vendor and multi-tenant deployments, it has value for organizations that are not multi-tenant oriented, as well as organizations that rely on a single vendor. This is because the detection library can be queried and filtered using well-established tooling such as kubectl, k9s, or using the REST APIs that are automatically generated by the Kubernetes API server. Deployments can be fully automated, and it is possible to leverage all functionality offered by the underlying vendor when writing Detection Rules. The built-in role based access control makes it trivial to create service accounts that can interact with the detection library, and build third-party solutions on top of it
Sorg i ungdomsromaner
Full text linkI denne oppgaven undersøker jeg hvordan sorg tematiseres i ungdomsromanene Den mørke siden av månen av Tone Kjærnli, Aldri bedre av Alexander Kielland Krag og Så lenge himmelen er over jorda av Levi Henriksen. Analysene bygger i hovedsak på teori om sorg og ungdomslitteratur.
I oppgaven analyserer jeg hvordan sorgen kommer til syne på ulike måter i tekstene. Jeg ser blant annet på hvordan førstepersonsfortelleren gir leseren en opplevelse av nærhet til og innlevelse i protagonistene. Dette gjør at leseren kommer tett på sorgprosessene. Jeg går videre inn på hvordan sorgprosessene utvikler seg i løpet av fortellingene, fra en tilstand preget av smerte og forvirring, til en form for forsoning. Oppgaven inneholder også en didaktisk del, der jeg drøfter hvordan ungdomslitteratur med sorg som tematikk kan brukes i klasserommet. Her vektlegges blant annet betydningen av emosjonelt engasjement, tekstkompetanse og elevens møte med eksistensielle spørsmål. Oppgaven viser hvordan ungdomslitteratur med sorgtematikk kan fungere som et verktøy i arbeidet med både litterær dannelse og tverrfaglige temaer i norskfaget