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Ecologies of Learning for Inclusive Pedagogy in Spanish Secondary Education
Full text linkFrom the theoretical basis of the ecology of learning and
inclusive pedagogy, this article explores the activities, resources and
interactions practised by 25 Spanish teachers in compulsory
secondary education. This qualitative study involved semi-structured
and individual interviews. A progressive analysis of the data was
carried out using an inductive system of categories and codes. The
results show that the activities were varied and all of them put
students at the centre of the teaching-learning process. The resources
that stood out were technologies and peer support. Interactions were
characterised by the need to nurture affection and get to know and
motivate students. This paper concludes that these practices can help
other teachers, school management teams, counsellors and teacher
training centres to rethink the meaning of "diversification of learning"
and to transform the curriculum from a more just, democratic and
inclusive perspective
La motivación diversa como recurso didáctico en el aula de inglés (L2)
Full text linkIn the instruction of a second language, motivation does actually play a fundamental role as an educational resource as to facilitate teaching for teachers and learning processes for students. Without motivation, the language learning process will be undermined and therefore doomed to non-existence. Can diverse motivation enhance language learning? This study aims to justify the variables involved in motivation in the English classroom. By means of field research using a descriptive design, the quantitative method was employed by means of a questionnaire based on Likert scale conducted among 88 students at different secondary schools, aged 14-18. Data was analyzed using the PLS statistical program (Partial Least Square). As the variables used were intangible, only sounds and structures are involved in language learning, but also a cultural/social background which are main parts of that process. Finally, results showed that diverse motivation is essential to learn a second language.En la instrucción de segundas lenguas, la motivación es primordial como recurso educativo para facilitar la enseñanza para los profesores y el aprendizaje para los alumnos. Sin motivación, el proceso de aprendizaje de lenguas se verá mermado y estará condenado a la inexistencia. ¿Puede la motivación diversa aumentar el aprendizaje de lenguas? El presente estudio tiene como objetivo justificar las variables implicadas en la motivación en inglés como segunda lengua. Con una investigación de campo y un diseño descriptivo, el método utilizado fue el cuantitativo, con un cuestionario basado en la escala de Likert, completado por 88 alumnos de enseñanza secundaria de diferentes centros educativos, con edades entre 14-18 años. Los datos se analizaron con el programa estadístico PLS (Partial Least Square). Al tratarse de variables intangibles, no sólo están implicados sonidos y estructuras, sino un trasfondo cultural/social, partes cruciales del proceso. Los resultados demostraron que la motivación diversa es fundamental a la hora de aprender un segundo idioma
The Effect of Transactional Leadership on Organizational Agility in Tourism and Hospitality Businesses: The Mediating Roles of Organizational Trust and Ambidexterity
Full text linkThe tourism and hospitality industry is dynamic, so it demands agility to gain a competitive edge. This paper aims to examine the effect of transactional leadership on organizational agility in the tourism and hospitality industry. It also investigates the roles of organizational trust and ambidexterity as mediators by adopting the resource-based view (RBV). This study’s data are collected from the full-time employees working in category (A) travel agencies and five-star hotels operating in Egypt. The PLS-SEM approach was used to analyze 532 valid responses using WarpPLS 7.0. The findings showed that there is a positive relationship between transactional leadership and organizational agility, as well as positive relationships between transactional leadership with organizational trust and ambidexterity. Organizational trust and ambidexterity were also found to have positive relationships with organizational agility. Moreover, the findings revealed that organizational trust and ambidexterity play a mediating role between transactional leadership and organizational agility. According to the results, setting specific, measurable, achievable, relevant, and time-bound (SMART) goals is a key aspect of transactional leadership. Managers can collaborate with employees to set goals aligned with organizational agility, encouraging them to proactively identify and seize opportunities
Informe Delphi de expertos: La tecnología educativa, una herramienta clave para una escuela de calidad en la era digita
Full text linkInteligencia artificial, Big Data, IoT, ChatBot, blockchain, el internet de las cosas, impresión 3D, realidad aumentada o realidad virtual no son más que algunos de los avances tecnológicos del S. XXI. La tecnología evoluciona a un ritmo vertiginoso invadiendo todos los ámbitos de nuestras vidas, también el de la educación.
¿Qué papel juega la tecnología en una transformación educativa de calidad?
¿Qué competencias digitales necesitan la ciudadanía, el docente o el mismo centro educativo?
¿Cuáles son las claves para una integración eficaz de la tecnología en la escuela?
Para contestar estas y otras preguntas, Impuls Educació ha realizado un estudio Delphi en el que han participado 24 expertos en Tecnología Educativa. Cada uno desde su perspectiva, pedagógica o tecnológica, docente o académica, ha contribuido a conseguir un consenso claro y preciso en muchas de las cuestiones planteadas y abrir nuevos horizontes en la escuela de la era digital
Feminismo en Tiktok: desencuentros y discursos predominantes
Full text linkTikTok es una plataforma de redes sociales relativamente nueva, que ha captado la atención de millones de usuarios en todo el mundo. Desde su lanzamiento en 2016, se ha convertido en una herramienta popular para
la creación de contenido ocioso, corto y entretenido, y ha atraído a una audiencia principalmente joven
Enseñanza de EFE: nuevos enfoques didácticos en la enseñanza de la diplomacia y las relaciones internacionales desde una perspectiva intercultural
No full textEl presente trabajo se centra en la reflexión acerca de la falta de publicaciones para la enseñanza del español para fines específicos de la Diplomacia y las Relaciones Internacionales y, especialmente, plantea una propuesta didáctica concebida para un curso de español de la diplomacia. Prestamos atención a la primera cuestión dado que se trata de una profesión en la que el conocimiento de idiomas y la capacidad de adaptación a otras normas sociales gozan de una importante notabilidad a la hora de ejercerla. Así lo corroboran ciertos documentos que demuestran que, en la Antigüedad, ya los emisarios enviados a otros pueblos eran personas políglotas, capaces de comunicarse y adaptarse a las costumbres de los otros pueblos. Roncati (1989, 131) afirma que el domino de varios idiomas extranjeros es un valor añadido de estos profesionales, ya que conocer el idioma permite comprender la sociedad y la cultura del país anfitrión (Robles-Gómez 2020a). Esta falta de materiales publicados no solo afecta al caso del español de la diplomacia, sino también a otros idiomas que, en nuestros días, gozan de una mayor tradición diplomática como ocurre con el inglés o el francés. De ahí la importancia de desarrollar un manual dirigido a este campo de especialidad. No obstante, cuando hablamos de creación de materiales de español con fines específicos (en adelante EFE), nos referimos a actividades dirigidas tanto a profesionales, trabajadores como a traductores de este campo
Perspectiva jurisprudencial del testamento ológrafo o per holographam scripturam y el necesario animus testandi in actu
No full textEs un capítulo del libro: Olivero, S., & Paz, C. L. (2023). Pueblos y culturas de la prehistoria a la actualidad. DykinsonA partir de los capítulos recopilados en este monográfico se pretende crear un espacio de diálogo y encuentro crítico de debate entre estudiosos, especialistas, como así también jóvenes investigadores. El análisis y comprensión de los comportamientos humanos desde múltiples perspectivas permitirán un conocimiento y una reflexión más profunda sobre la problemática y los retos futuros. Somos conscientes que sólo a través de las acciones pretéritas podremos comprender el desarrollo actual y plantear sociedades inclusivas y potencialmente seguras en un futuro sustentable.
El presente libro, separado en dos secciones, constituye una muestra del análisis de contextos históricos, demográficos, antropológicos, urbanísticos y patrimoniales de diversas poblaciones a lo largo de un corte temporal amplio y un escenario geográfico variopinto
Brest i la mistificació de la gran guerra patriòtica
Full text linkAquest article analitza les claus històriques i mistificacions de la pel·lícula La fortalesa de Brest (Alexander Kott, 2010). Després d'analitzar la memòria de la Gran Guerra Patriòtica en la historiografia i el context històric previ a la invasió alemanya de l'URSS, el juny de 1941, s'aborden els aspectes més rellevants d'una pel·lícula que recrea, amb portentós realisme, els fets que van protagonitzar els defensors soviètics de la fortalesa, després de la inesperada agressió nazi. Clar que també es posen en relleu, a través de les imatges, els trets d'una identitat russa configurada convenientment a través d'una sèrie de calculats oblits històrics, una èpica visual grandiloqüent i un heroisme sublimat molt reveladors sobre els trets d’un nacionalisme rus de sacrifici i entrega que (indirectament) aspira a configurar la Rússia actual.Este artículo analiza las claves históricas y mistificaciones de la película La fortaleza de Brest (Alexander Kott, 2010). Tras analizar la memoria de la Gran Guerra Patriótica en la historiografía y el contexto histórico previo a la invasión alemana de la URSS, en junio de 1941, se abordan los aspectos más relevantes de una película que recrea, con portentoso realismo, los hechos que protagonizaron los defensores soviéticos de la fortaleza, tras la inesperada agresión nazi. Claro que también se ponen de relieve, a través de sus imágenes, los rasgos de una identidad rusa configurada convenientemente a través de una serie de calculados olvidos históricos, una épica visual grandilocuente y un heroísmo sublimado muy reveladores sobre los rasgos de un nacionalismo ruso de sacrificio y entrega que (indirectamente) aspira de configurar la Rusia actual
Comparativa de técnicas de aprendizaje no supervisado para la identificación y caracterización de subpoblaciones de diabetes mellitus tipo II
Full text linkThis study offers an assessment of unsupervised techniques on a diabetes mellitus dataset which comprises data on about 100.000 patients and 130 hospitals in the United
States. The objective of this research is to identify sub-populations within the data. The
methodology used is a CRISP-DM-adapted version for non-supervised algorithms. Three
algorithms with different principles were evaluated: K-Means, DBSCAN, and hierarchical
clustering. Three different metrics were used for evaluation; however, sub-population-based
analysis was found to be the most pertinent. Additionally, when the processing capacity
permits it, hierarchical clustering is an excellent option. Finally, K-Means and DBSCAN
algorithms require proper representations of the data, making UMAP the most recommended for datasets including a significant number of epidemiological variables.En el presente estudio, se propone la evaluación de tres técnicas de aprendizaje no supervisado en un conjunto de datos de diabetes mellitus, que recopila datos de aproximadamente 100.000 pacientes en más de 130 hospitales en Estados Unidos, con el objetivo de
identificar y caracterizar distintas sub-poblaciones. La metodología implementada fue una versión de CRISP-DM acondicionada a los problemas de clasificación no supervisada. Fueron evaluados algoritmos con principios de funcionamiento diferentes, siendo el K-Means, DBSCAN, y agrupamiento jerárquico los seleccionados. Para evaluarlos, se seleccionaron 3 índices diferentes, sin embargo, el análisis de sub-poblaciones resultantes fue el más determinante en la evaluación. Finalmente, el agrupamiento jerárquico es una excelente opción, siempre y cuando la capacidad de cómputo permita utilizarle. Seguido, los algoritmos como K-Means Y DBSCAN requieren de representaciones adecuadas, siendo UMAP la preferida en cuanto a conjuntos de datos con alta cantidad de variables epidemiológicas y gran cantidad de datos
Escenarios de adaptación al aprendizaje digital postpandemia desde la perspectiva del alumnado universitario
No full textEl objetivo de esta investigación es identificar los escenarios de adaptación al aprendizaje postpandemia desde la perspectiva del alumnado universitario de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla (España), en función de las competencias identificadas en el contexto de transformación digital. Se trata de un estudio no experimental, descriptivo que utiliza una reducción de la Escala de Actitud sobre las Percepciones de los futuros docentes sobre los Nuevos Escenarios Educativos Post-pandémicos (EANEP). La muestra se compone de 972 estudiantes de la Universidad de Sevilla (72% mujeres y 28% hombres), matriculados en el curso académico 2021-2022. Se realiza un análisis de conglomerados, en el que se utiliza un procedimiento jerárquico (dendrograma) y posteriormente un procedimiento no jerárquico (algoritmo de k-medias). Los resultados muestran diferencias significativas en las respuestas de los estudiantes universitarios. Se identifican modelos o escenarios progresivos de adaptación al aprendizaje postpandemia en función de algunas competencias del alumnado, tales como la motivación, la colaboración, el autoaprendizaje y la metodología digital: a) modelo de adaptación inicial, b) modelo de adaptación moderada y c) modelo de adaptación avanzada