King Juan Carlos University
Archivo Abierto Institucional de la Universidad Rey Juan CarlosNot a member yet
28087 research outputs found
Sort by
Fotografía, Kodak y turismo
No full textEl nacimiento del turismo y la popularización de la fotografía a finales del siglo XIX marcaron un punto de inflexión en la manera de experimentar y documentar el mundo. Mientras que el turismo emergía como una práctica cultural que democratizaba el acceso a los viajes, la fotografía, fundamentalmente por los lanzamientos productos y campañas de marketing de KODAK, se consolidaba como una herramienta esencial para capturar y compartir esas experiencias. Ambas disciplinas se retroalimentaron en sus inicios: el turismo necesitó imágenes que por un lado promocionaran los destinos turísticos, y que por otro dieran a conocer esos lugares a quienes no pudieran viajar a ellos. Por su parte, KODAK encontró en el turismo una práctica con la que vender sus productos, o más concretamente, sobre la que crear una nueva necesidad al viajero: la de fotografiar los destinos visitados. Este texto analiza tanto el nacimiento del turismo como el auge de Kodak, en un ámbito temporal similar. Además, se estudian algunas de las campañas de márquetin más exitosas de Kodak, todas ellas asociadas al turismo, o incluso generadas por el propio turismo. El texto acaba con un análisis de la “mirada del turista”, esencial en nuestra historia cultural reciente
Del mito al sujeto: una historia filosófica del teatro de Grecia al Renacimiento
No full textMonografía de investigación científica.El teatro ha sido históricamente vehiculador de ideas filosóficas: Desde las tragedias de Séneca hasta los dramas filosóficos de Calderón, es realmente dificil desvincular el pensamiento filosófico de los dramas teatrales. De hecho, la Filosofía misma nace teatralizada, como podemos comprobar en los diálogos de Platón.
En este volumen, el autor demuestra la posibilidad de rastrear la emergencia del sujeto-tema clave en la Filosofía moderna y contemporánea-a través de la práctica dramatúrgica y escénica sobre el caudal mítico de la época clásica, hasta llegar a los dramas de Shakespeare, en los que el sujeto ya despunta con unas bases mucho más nítidas
Physical activity, sports participation, and sustainable development in the Ibero-American region: a pilot implementation of indicators in Chile, Costa Rica, and Ecuador
No full textBackground: In recognition of the potential contributions of sports and physical activity to national development and responding to international calls from organizations like UNESCO and the World Health Organization, a coalition of agencies and Ibero-American sports ministers endorsed the creation of an indicator set to assess the impact of sports participation and physical activity on sustainable development.
Methods: The Ibero-American Sports Council, UNESCO, and the German Agency for International Cooperation developed a set of twelve Sports and Development indicators and four key data points for the Ibero-American region. In 2024, the first national-level pilot implementation was completed in Chile, Costa Rica, and Ecuador, collecting data using specifically designed formulae.
Results: Each country was able to partially provide relevant data for the defined indicators, with Chile completing eight, Costa Rica four, and Ecuador seven indicators. All countries provided data for the key data points.
Conclusions: The first national pilot implementation of the proposed indicators— as part of its validation process—highlights the need for improved quality and accessibility of reliable data across the Ibero-American region. These indicators have the potential to assess, track, and compare policies related to physical activity and sports, and to identify challenges and opportunities for improvementThe author(s) declare that financial support was received for the research and/or publication of this article. The development of a set of 12 indicators to measure the impact of sports participation and physical activity on the sustainable development of Ibero-American countries was supported by funding from the Ibero-American Sports Council, UNESCO, German Agency for International Cooperation (GIZ, grant agreement number: #81303247), King Juan Carlos University (Echegaray Professorship grant, ref. F-980) and CAF
El arte del Próximo Oriente antiguo. Presentación de obras de arte fundamentales
No full textPresentación de obras de arte fundamentales del Tema 2. El arte del Próximo Oriente antiguo para la asignatura "Historia del arte antiguo y medieval" del Grado en Historia
CSTrack dashboard: A social network data visualization platform for interactive and integrative analysis of discourse
No full textThe discussion in social networks is of general interest, but the extraction, curation and visualization of this information turns difficult for those without programming knowledge. In the framework of the project CSTrack, which studies the activities in Citizen Science, we present an easily accessible dashboard aimed to provide a platform for people of different levels of expertise and professionals. They can retrieve valuable information about the trends and topics inside Twitter with a standardized pipeline for analysis that provides a complete understanding of the state of the conversation in social networks. With this platform, we present an alternative to the lack of standardization in social networking analysis and also, we aim to palliate the insufficiency of replication of social network research.This work has been funded by the European Community’s call H2020-SwafS-2019-1 (H2020-EU.5.c) under grant agreement n 872522
Using Focused Beam Laser Reflectance Measurements To Determine Asphaltene Aggregation Stability
No full textCurrently, the lack of high-quality crude oils has motivated the common exploitation of low-quality crude oils with asphaltene instability that can generate plugging problems during extraction or processing. Therefore, the development of characterization techniques to easily determine this instability is becoming increasingly important. This paper investigates the use of focused beam laser reflectance measurement as a technique to determine the asphaltene aggregation onset, kinetics, and size-related parameters. Thus, two crude oils (D09 and D10) and three distillation cuts (190+, 370+, and 565+) of D10 with unstable asphaltenes were tested. The results were correlated with those obtained by other techniques, such as microscopy, to demonstrate the applicability of this method. Moreover, three commercial additives (AA32, AA36, and FX2090) were studied to explore their action in shifting onset when they were used as inhibitors. According to the results, there seemed to be a relation between the basicity of inhibitors and their ability to shift the onset of aggregation in acid oils, while their size remained the same or increased for inhibited asphaltenes
XI MONOGRÁFICO DE INNOVACIÓN DOCENTE - La innovación más alla de las aulas
No full textLa actividad de innovación docente BioSIG se planteó con el objetivo de mejorar las competencias y conocimientos de los estudiantes de tercer curso del Grado en Biología, a través de una actividad interdisciplinar centrada en las herramientas de los Sistemas de Información Geográfica (SIG). La iniciativa abarca las cinco asignaturas que se imparten en el primer semestre —Edafología, Diseño Experimental, Genética Evolutiva, Ecología y SIG— y adopta el formato dinámico de una gymkhana. La actividad se lleva a cabo a finales del primer semestre para que sirva como repaso o autoevaluación de los conocimientos adquiridos en las cinco asignaturas. ¿El reto? Incentivar la colaboración entre los componentes de un mismo equipo al tiempo que compiten con otros equipos de estudiantes para resolver un problema biogeográfico en el contexto de los Sistemas de Información Geográfica. Las cinco pruebas que conforman la gymkhana BioSIG son diseñadas por los docentes de las asignaturas involucradas. Cada reto se centra en aspectos muy concretos de cada asignatura implicada desde la caracterización de suelos, hasta el impacto del cambio climático, pasando por la resolución de diseños experimentales. Con cada prueba superada, los equipos reciben pistas que no sólo los dirigen al siguiente desafío, sino que también aportan datos geográficos cruciales para la prueba final: un análisis geoespacial que exige resolver un problema biológico mediante el software libre de Información Geográfica QGis.
El impacto en el aprendizaje es evaluado a través de encuestas, y los resultados obtenidos son reveladores: el 90,5% de los participantes indicó que BioSIG había mejorado significativamente su comprensión de los contenidos del semestre y la relación entre ellos, así como la utilidad de los SIG en el ámbito de la Biología. Pero eso no es todo. El 100% de los encuestados expresó su deseo de que este tipo de actividades se repitiera en otras asignaturas, subrayando especialmente la riqueza del enfoque multi e interdisciplinar, la integración de distintos conocimientos y el valor de la práctica. Por otra parte, algunos estudiantes consideraron que la actividad mejoraría si fuera de mayor duración.
Desde el punto de vista del profesorado, la experiencia es igualmente positiva. BioSIG facilita una mayor coordinación entre las asignaturas y promueve el intercambio de metodologías y enfoques educativos. Los estudiantes, por su parte, tienen la oportunidad de aplicar conocimientos teóricos en escenarios realistas, mientras desarrollan habilidades clave como el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y la resolución de problemas. Además, adquirieron competencias específicas relacionadas con el análisis de información geoespacial y la biología, fortaleciendo su perfil profesional.
En cuanto a su contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU, BioSIG logra varios avances notables. Promueve la igualdad de género (ODS 5) asegurando una representación equitativa en los roles de liderazgo dentro de los equipos. También incentiva la reducción de desigualdades mediante el uso de software libre como QGis (ODS 10)
En definitiva, BioSIG no sólo integra con éxito competencias clave en la formación de los estudiantes de tercer curso del Grado en Biología, sino que también impulsa la colaboración entre disciplinas y el uso de herramientas tecnológicas avanzadas y accesibles. Los estudiantes, al final, destacan tanto el impacto positivo que la iniciativa tiene en su aprendizaje como en la cohesión de los equipos. Este proyecto se erige como un ejemplo sólido de innovación docente en el contexto universitario, que se realiza desde el curso 2021-2022 en las instalaciones del Campus de Móstoles, curso en el que la actividad BIOSIG fue financiada por la Convocatoria para la distribución de presupuestos de 2021 destinados a Actividades de Innovación Docente en la ESCET
Proyectar desde los márgenes: el territorio del sureste madrileño
No full textThe experience of the project A flor de yeso is presented, a sector of the Metropolitan Forest of Madrid located in the southeastern part of the city. An approach to the peri-urban landscape is proposed, observing its complexity and proposing strategies for its possible consolidation and territorial regeneration. A review of concepts is required to address these marginal scenarios, the actors and operational logics that generate them, making the notion of operative or server landscapes particularly pertinent. Different landscapes are identified that integrate like a melting pot in the southeastern periurban area: the primitive or pre-existing, the planned or designed, and the forgotten or spontaneous. For their regeneration and reterritorialization, the different identified landscapes, the recovery of the memory of the place, and the links or synergies between actors and landscapes are considered.
Se presenta la experiencia del proyecto A flor de yeso, un sector del Bosque Metropolitano de Madrid localizado en el sureste madrileño. Se propone un acercamiento al paisaje periurbano, observando su complejidad y planteando estrategias para su posible consolidación y regeneración territorial. Se requiere una revisión de conceptos para abordar estos escenarios considerados marginales, los actores y las lógicas operativas que los generan, resultando especialmente pertinente la noción de paisajes operativos o servidores. Se identifican distintos paisajes que integra como un crisol, el periurbano del sureste: los primitivos o preexistentes, los planificados o diseñados y los olvidados o espontáneos. Para su regeneración y reterritorialización, se consideran los distintos paisajes identificados, la recuperación de la memoria del lugar y los vínculos o sinergias entre actores y paisajes
Herramienta de aprendizaje para la resolución interactiva de problemas de vigas y pórticos en resistencia de materiales
No full textDurante nuestros años dedicados a la docencia y formación de ingenieros en el Área de la Mecánica de los Medios Continuos, hemos observado en nuestros alumnos, las dificultades y carencias que muestran a la hora de representar gráficamente los diagramas de fuerzas y momentos flectores tanto en los problemas de vigas, isostáticas e hiperestáticas, como en los problemas de pórticos isostáticos [1]. Tal vez, estas dificultades sean una manifestación por parte del alumno de no haber adquirido, de forma adecuada, una serie de competencias asociadas a etapas previas de su educación [2]. Con el objetivo de ayudar al alumno en su estudio y comprensión de los conceptos necesarios para la adquisición de las nuevas competencias en el Área de la Mecánica de los Medios Continuos, en el Grupo Avanzado de Modelado y Simulación NO-lineal de Sólidos (GAMOSINOS) hemos desarrollado una nueva herramienta interactiva. Dentro de la amplia variedad de programas que se podían utilizar para llevar a cabo este proyecto, en el grupo decidimos desarrollar esta herramienta en Matlab [3] por diversos motivos. Por una parte, Matlab, es un programa de cálculo numérico que permite al alumno visualizar de una manera sencilla la representación gráfica de cualquier tipo de función, y por otra parte, el alumno puede desarrollar habilidades de programación útiles tanto para otras asignaturas como para su futuro laboral. Esta herramienta interactiva consiste en resolver con éxito un conjunto variado de problemas tanto de vigas como de pórticos [4]. Dichos problemas han sido elaborados de menor a mayor nivel de dificultad para ayudar al alumno durante su proceso de aprendizaje. En primer lugar, el alumno tiene que aprender a resolver los problemas manualmente, y posteriormente, tiene que desarrollar la habilidad para escribir dichas resoluciones en el lenguaje de Matlab. Estos problemas, además de publicarse [4], están subidos como plantillas en la plataforma online de Matlab Grader permitiendo que otros alumnos y profesores de otros centros educativos puedan hacer uso de la misma
Evaluación del procesamiento sensorial en el niño
No full textEl documento titulado “Evaluación del procesamiento sensorial en el niño”, elaborado por la Profª. Dra. Nuria Máximo Bocanegra en el marco del Máster Universitario en Neurocontrol Motor de la URJC, aborda el concepto de integración sensorial como un proceso fundamental para el desarrollo infantil. Este proceso permite al sistema nervioso central organizar la información sensorial recibida para generar respuestas adaptativas que influyen en el aprendizaje, la conducta, la planificación motora y la participación en actividades cotidianas. Se destaca la importancia de los sentidos centrados en el cuerpo —táctil, propioceptivo y vestibular— como base para el desarrollo del cerebro y del sistema nervioso central, así como para la regulación emocional y conductual. La motivación y el juego son considerados elementos clave para fomentar la participación y el aprendizaje, y se subraya que las técnicas terapéuticas basadas en esta teoría pueden inducir cambios neuroplásticos.
Para evaluar el procesamiento sensorial en niños, se presentan diversas herramientas. El Test EPS, diseñado por LaCroix, permite clasificar a los niños según la probabilidad de disfunción sensorial mediante una escala de puntuación basada en la frecuencia de conductas observadas. El Perfil Sensorial de Dunn evalúa los patrones sensoriales en distintos entornos de la vida diaria, identificando estilos como búsqueda, evitación, sensibilidad y registro, según el umbral neurológico y la estrategia de autorregulación del niño. Por último, el SIPT (Sensory Integration and Praxis Test), desarrollado por Jean Ayres, consta de 17 pruebas independientes que exploran aspectos como la praxis, el equilibrio, la percepción táctil y la coordinación motora. Aunque ofrece una evaluación detallada, requiere formación especializada, tiene un coste elevado y no está adaptado a la población española