87504 research outputs found
Sort by
Analysis of pharmacologically active sülfonamide group substances that can be found in animal foods by mass spectrometry in LC-MS/ MS
No full textBu tez çalışması, hayvansal gıdalarda bulunabilecek farmakolojik aktif sülfonamid grubu maddelerin LC-MS/ MS (Sıvı Kromatografi-Kütle Spektrometresi/ Tandem Kütle Spektrometresi) yöntemiyle analiz edilmesini hedeflemektedir. Sülfonamidler, veteriner hekimlikte yaygın olarak kullanılan antimikrobiyal ajanlar olup, hayvan sağlığı ve hastalıkların kontrolünde önemli bir rol oynamaktadırlar. Ancak, bu bileşiklerin hayvansal kaynaklı gıdalarda kalıntıları, insan sağlığı için potansiyel riskler taşıyabilir. Bu nedenle, bu çalışma, tüketici güvenliği açısından kritik önem taşıyan sülfonamid kalıntılarının tespit edilmesi ve kontrol edilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Tez kapsamında, LC-MS/ MS tekniği kullanılarak sülfonamidlerin hayvansal gıdalardaki varlığı araştırılmış ve analitik yöntemler detaylı bir şekilde optimize edilmiştir. Analiz süreci, örneklerin hazırlanması, örnekleme stratejileri, analiz öncesi işlemler ve kalibrasyon prosedürleri gibi adımların ayrıntılı açıklamalarını içermektedir. Yöntem doğruluğu ve hassasiyeti için gerekli olan doğrulama parametreleri titizlikle belirlenmiş ve raporlanmıştır. Elde edilen bulgular, güncel yasal düzenlemelere uygunluk açısından değerlendirilecek ve hayvansal kökenli gıdalarda sülfonamid kalıntılarının potansiyel sağlık etkileri üzerine önemli bilgiler sağlayacaktır. Ayrıca, bu çalışma, LC-MS/ MS yönteminin hayvansal gıda güvenliği alanında etkin bir analiz aracı olarak kullanılmasına yönelik metodolojik bir katkı sunacak ve HPLC yöntemi gibi yaygın kullanılan metotlara göre avantajlarından dolayı endüstriyel uygulamalar için yeni standartlar oluşturma potansiyeline sahiptir. Sonuç olarak, bu tez çalışması, sülfonamid kalıntılarının güvenilir bir şekilde belirlenmesine yönelik ileri düzeyde bir analitik yaklaşım sunarak, tüketicilerin sağlığını koruma ve gıda güvenliğini sağlama hedeflerine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır.This thesis aims to analyze pharmacologically active sulfonamide compounds potentially present in animal-derived foods using LC-MS/ MS (Liquid Chromatography-Mass Spectrometry/ Tandem Mass Spectrometry) methodology. Sulfonamides are widely used antimicrobial agents in veterinary medicine, playing a crucial role in animal health and disease control. However, residues of these compounds in animal-sourced foods can pose potential risks to human health. Therefore, this study was conducted to detect and control sulfonamide residues in foods, which is critical for consumer safety. Within the scope of this thesis, the presence of sulfonamides in animal-derived foods has been investigated using the LC-MS/ MS technique, and analytical methods have been meticulously optimized. The analysis process includes detailed explanations of sample preparation, sampling strategies, pre-analysis procedures, and calibration protocols. Verification parameters for method accuracy and precision have been rigorously defined and reported. The findings obtained will be evaluated in terms of compliance with current legal regulations and will provide important information on the potential health effects of sulfonamide residues in foods of animal origin. In addition, this study will provide a methodological contribution to the use of the LC-MS/ MS method as an effective analysis tool in the field of animal food safety and has the potential to set new standards for industrial applications due to its advantages over commonly used methods such as the HPLC method. In conclusion, this thesis aims to contribute to the reliable detection of sulfonamide residues through an advanced analytical approach, aiming to protect consumer health and ensure food safety objectives
Examining the touch needs and social approval needs of consumers purchasing sports products
No full textAmaç: Bu tezin temel amacı duyusal ve sosyal etkenlerin spor ürünleri tüketicisi davranışları üzerindeki etkisini incelemektir. Dokunma ihtiyacına ve sosyal onay ihtiyacına odaklanan bu çalışma, bu etkenlerin tüketicinin satın alma maksatlarını ve davranışlarını nasıl etkilediğine dair kapsamlı bir anlayış sağlamayı amaçlamaktadır. Gereç ve Yöntem: Bu araştırmanın modeli nicel yaklaşım modellerinden nedensel karşılaştırma modelidir. Araştırma, 18 yaş ve üzeri ve bir kez çevrimiçi ortamdan spor malzemeleri ve/ veya ürünleri satın alma işlemi gerçekleştirmiş kişilerden oluşan evrenden, örnekleme erişilmiştir. Araştırmanın örneklem büyüklüğü 350 katılımcı olarak belirlenmiştir. Bulgular: Araştırmanın bulgularına göre, spor ürünleri satın alan tüketicilerin dokunma ve sosyal onay ihtiyaçları çeşitli demografik etkenlere göre anlamlı farklılıklar göstermektedir. Spor ürünlerini lisanslı sporcu oldukları için satın alanların hazcıl dokunma ihtiyaçları, günlük kullanım için satın alanlardan daha yüksektir. Sosyal onay ihtiyaçları cinsiyete göre değişmemektedir, ancak lisanslı faal sporcuların sosyal onay ihtiyaçları lisanslı olmayanlardan daha yüksektir ve lisanslı sporcu oldukları için spor ürünleri satın alanların sosyal onay ihtiyaçları, günlük kullanım için satın alanlardan daha yüksektir. Sonuç; Araştırma, spor ürünleri satın alan tüketicilerin dokunma ihtiyaçlarını ve sosyal onay ihtiyaçlarını yaşın önemli ölçüde etkilediğini göstermektedir. Genç tüketiciler daha yüksek hazcıl dokunma ve sosyal onay ihtiyaçları sergilerken bu ihtiyaçlar yaşla birlikte azalmaktadır.Objective: The main purpose of this thesis is to examine the impact of sensory and social factors on consumer behavior of sports products. Focusing on the need for touch and the need for social approval, this study aims to provide a comprehensive understanding of how these factors affect consumer purchasing intentions and behaviors. Materials and Methods: The model of this research is the causal comparison model, one of the quantitative approach models. The research sample was reached from the universe consisting of people who are 18 years of age and over and have once purchased sports equipment and/ or products online. The sample size of the research was determined as 350 participants. Results: According to the findings of the research, the touch and social approval needs of consumers purchasing sports products show significant differences according to various demographic factors. Licensed active athletes have higher hedonic touch needs than non-licensed athletes, but there is no significant difference in utilitarian touch needs. Social approval needs do not vary by gender, but licensed active athletes' social approval needs are higher than those who are not licensed, and those who buy sports products because they are licensed athletes have higher social approval needs than those who buy for daily use. Conclusion: Our research shows that age significantly affects the tactile needs and social approval needs of sports purchasing consumers. While younger consumers exhibit higher hedonic needs for touch and social approval, these needs decrease with age
Kimlik ve aidiyet: İskenderpaşa, İsmailağa ve Meşveret Cemaatlerinde kadınların öz-temsili ve özneleşme biçimleri
No full textBu tez, İstanbul’daki İsmailağa, İskenderpaşa ve Meşveret cemaatlerin de kadınların öz-temsili ve Foucaultcu anlamda özneleşme biçimlerini incelemektedir. Bu araştırmanın amacı, Türkiye’deki dini cemaatler içerisinde kadın kimliğinin nasıl oluştuğunu anlamak ve cemaatler arasında kadın kimliğinin oluşumunda herhangi bir fark olup olmadığını incelemektir. Bu çalışma, katılımcı gözlem, yarı yapılandırılmış mülakatlar, döküman analizi ve söylem analizi gibi farklı nitel yöntemleri kullanmaktadır. Araştırmanın ilk aşaması olan veri toplama süreci, ağırlıklı olarak bu cemaatlerdeki katılımcı gözlem ve 41 katılımcıyla gerçekleştirdiğim yarı yapılandırılmış mülakatlara dayanmaktadır. Katılımcıların 15’i İsmailağa ve Meşveret topluluklarından, 11’i ise İskenderpaşa topluluğundandır; katılımcıların yaşları 25 ile 65 arasında değişmektedir. Katılımcı gözlemler, topluluk üyeleriyle etkileşimlerimden ve sohbetler ile derslerin gözlemlenmesinden elde edilen verilere dayanmaktadır. Araştırmanın ikinci aşaması olan veri analizi sürecinde, söylem analizi yöntemi kullanılarak katılımcıların kendilerini tanımlamak için kullandıkları ortak ve tekrar eden temalar incelenmiştir. Araştırmanın teorik çerçevesi, Bourdieu’nün habitus, alan ve kültürel sermaye kavramlarını ve Sembolik Etkileşimcilik teorisini içermektedir. Sonuç olarak, bu araştırma, Türkiye’de cinsiyet çalışmaları ve din sosyolojisi literatürüne, üç dini topluluğun pratikleri üzerinden habitus ve benlik kavramlarını inceleyerek katkıda bulunmaktadır. Ayrıca, bu topluluklardaki kadın üyelerin kendilerini ve diğerlerini – sufi, dini ya da dindar olmayan kadınlar ve erkekler – nasıl algıladıklarına dair derinlemesine bir analiz sunarak tasavvuf antropolojisine de katkı sağlamaktadır.This dissertation examines women’s identity formation and modes of subjection (in the Foucaultian sense) in the İsmailağa, İskenderpaşa, and Meşveret communities in Istanbul. The aim of this research is to understand how female identity is formed and whether there are any differences in women’s identity formation across religious communities in Turkey. In addition, several sub-questions aid in my analysis of the discursive strategies through which these women structure their self-representations and their various modes of subjection. The research employs different qualitative methods, including participant observation, semi-structured interviews, document analysis, and discourse analysis. The first phase of this research, which involves data collection, primarily relies on my participant observation within these communities and the semi-structured interviews conducted with 41 participants – of these participants, 15 are from the İsmailağa and Meşveret communities, and 11 are from the İskenderpaşa community, with ages ranging from 25 to 65. Participant observation draws from my interaction with community members, as well as my observation of sohbets and lectures. In the second phase of my research, which focuses on data analysis, I utilize discourse analysis to examine the collected data for common and recurring themes that interviewees use to identify themselves. The theoretical framework incorporates Bourdieu’s concepts of habitus, field, and cultural capital, alongside Symbolic Interactionist theory. Finally, this research contributes to gender studies and the sociology of religion in Turkey by examining the conception of habitus and selves through the practices of the three religious communities. It also adds to the anthropology of Sufism through an in-depth analysis of how the female members of these communities perceive themselves and others – sufi, religious, and non-religious women and men
School motivation in adolescents : a review according to coping strategies and internet addiction
No full textBu araştırmanın temel amacı, ortaokula devam eden ergenlerin okul motivasyonunda internet bağımlılığı düzeylerinin ve başa çıkma stratejilerinin incelenmesidir. Araştırmanın örneklemi Giresun İlinde ortaokul 6., 7. ve 8. Sınıfa devam eden 357 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın çalışma grubuna araştırmacının kendisinin ilettiği basılı formlar kullanılarak ulaşılmıştır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, Ortaokul Öğrencileri İçin Okul Motivasyonu Ölçeği, Ergenler İçin İnternet Bağımlılığı Ölçeği ve Ergenler İçin Başa Çıkma Ölçeği kullanılmıştır. Çalışma grubundan elde edilen veriler SPSS 26 paket kullanılarak analiz edilmiştir. Bu araştırmada 6., 7. ve 8.sınıfta okuyan öğrencilerin Motivasyon Düzeyleri, İnternet Bağımlılığı Düzeyleri ile Başa Çıkma Stratejileri arasındaki ilişki, betimsel tarama modelleri arasında yer alan ilişkisel tarama modeli kullanılarak incelenmiştir. Öğrencilerin motivasyon, internet bağımlılığı ve başa çıkma stratejileri düzeyleri arasındaki ilişkiler korelasyonel ilişkisel tarama modeli kullanılarak incelenmiştir. Öğrencilerin, motivasyon düzeylerinin demografik özelliklere göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelemek için ise karşılaştırma türü ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Öğrencilerin Motivasyon Ölçeğinden aldığı puanlar arttıkça, öğrencilerin Aktif Başa Çıkma Alt Ölçeğinden aldıkları puanlarda artmakta, Olumsuz Başa Çıkma Alt Ölçeğinden aldıkları puanlarda düşmekte olduğu görülmüştür. Öğrencilerin Motivasyon Ölçeğinden aldığı puanlar arttıkça öğrencilerin İnternet Bağımlılığı Ölçeğinden aldıkları puanlarda düşmekte olduğu görülmüştür. Öğrencilerin sınıf düzeyi yükseldikçe ve internette geçirilen süre attıkça okul motivasyonu puanlarında düşme olduğu görülmüştür. Okul başarısını yüksek algılayan öğrencilerin motivasyon puanlarının daha yüksek olduğu görülmüştür.The main purpose of this research is to examine the internet addiction levels and coping strategies of adolescents attending secondary school in school motivation. The sample of the research consists of 357 students attending the 6th, 7th and 8th grades of secondary school in the province of Giresun. The study group of the research was reached using the printed forms provided by the researcher herself. Personal information form, School Motivation Scale for Secondary School Students, Internet Addiction Scale for Adolescents and Coping Scale for Adolescents were used as data collection tools. The data obtained from the study group was analyzed using the SPSS 26 package program. In this study, the relationship between the Motivation Levels, Internet Addiction Levels and Coping Strategies of 6th, 7th and 8th grade students was examined using the relational scanning model, which is among the descriptive scanning models. The relationships between students' motivation, internet addiction and coping strategies level were examined using the correlational relational screening model. To examine whether students' motivation levels differ according to demographic characteristics, a comparison type relational screening model was used. It was observed that as the scores students received from the Motivation Scale increased, the scores they received from the Active Coping Subscale increased and the scores they received from the Negative Coping Subscale decreased. It was observed that as the scores students received from the Motivation Scale increased, the scores they received from the Internet Addiction Scale decreased. It has been observed that as students' grade level increases and the time spent on the internet increases, their school motivation scores decrease. It has been observed that students who perceive their school success as high have higher motivation scores
Examining the relationship between levels of science literacy, stem self-efficacy and reflective thinking skills of science teachers
No full textBu araştırmanın amacı fen bilimleri öğretmenlerinin fen okuryazarlık, STEM özyeterlilik ve yansıtıcı düşünme beceri düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Fen bilimleri öğretmenlerinin mesleki gelişimsel durumlarını ve bu üç değişkenin birbiriyle ilişkilerini incelemek hedeflenmiştir. Fen bilimleri dersi öğrenen için yaşadığı dünyayı anlamlandırma da önemli yere sahiptir. Öğrenenlerin fen bilimleri dersindeki gelişimlerinde onlara rehberlik ve yol göstericileri olan öğretmenlerin dersin niteliklerine uygun yaklaşımlara sahip olmaları büyük ölçüde önemlidir. Araştırmadaki değişkenler literatürde incelendiğinde her biri için yapılan araştırmalara rastlamak mümkündür. Bu amaç ve hedefler doğrultusunda araştırmada ilişkisel tarama (correlational model) modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim- öğretim bahar dönemi Türkiye’nin farklı illerinde gönüllü fen bilimleri öğretmenleri ve İstanbul ilinde bulunan 337 fen bilimleri öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Evrensel Fen Okuryazarlık Ölçeği (EFOYÖ)”, “STEM Uygulamaları Öğretmen Özyeterlilik Ölçeği” ve “Yansıtıcı Düşünme Envanteri” kullanılmıştır. Ölçeklerden elde edilen her bir veri seti araştırmacı tarafından kontrol edilmiştir. Google form aracılığıyla elde edilen veriler Excel dosyasına dönüştürülüp analiz edilmiştir. Bu çalışmadan elde edilen veriler nicel veri olmasından dolayı istatistiksel veri analizleri kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler, bağımsız grup t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Kruskal Wallis H, Spearman Brown Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı ve Çoklu Regresyon analizinden yararlanılarak test edilmiştir. Araştırmaya katılan fen bilimleri öğretmenlerinin fen okuryazarlık, STEM özyeterlilik, yansıtıcı düşünme düzeylerinin cinsiyet, kıdem ve eğitim durumu değişkenine göre anlamlı bir farklılık olduğu görülmemiştir. Araştırmanın sonucuna göre STEM özyeterlilik ile fen okuryazarlık arasında yüksek düzeyde pozitif ve anlamlı ilişki olduğu, yansıtıcı düşünme ile fen okuryazarlık arasında yüksek düzeyde pozitif ve anlamlı ilişki olduğu, yansıtıcı düşünme ile STEM özyeterlilik arasında yüksek düzeyde pozitif ve anlamlı ilişki olduğu görülmüştür. Ayrıca sonuçlar fen okuryazarlık düzeyi ve yansıtıcı düşünme becerisi birlikte STEM özyeterliliğinin anlamlı yordayıcısı olduğunu ortaya koymuştur. Bu araştırma sonucunda fen bilimleri öğretmenlerinin katılımıyla farklı düşünme beceri düzeyleri, STEM eğitim yaklaşımı ve fen okuryazarlık düzeyi incelenebilir.This study aims to examine the relationship between levels of science literacy, STEM self-efficacy, and reflective thinking skills of science teachers. The aim is to examine the professional development of science teachers and the relationship between these three variables. Science courses are important since they help learners make sense of the world that they live in. It is of great importance that teachers, who guide and instruct learners as they progress in science courses, have approaches that are suitable to the characteristics of the course. When the variables in the study are examined in the literature, it is possible to find studies conducted for each of them. In line with these aims and objectives, a correlational survey model was used in this study. The study group of the research consisted of volunteer science teachers in different provinces of Turkey and 337 science teachers in Istanbul during the 2022-2023 academic year spring semester. “Universal Science Literacy Scale (USLS)”, “Teacher Self-Efficacy Scale for STEM Practices” and “Reflective Thinking Inventory” were as data used in this study. Each data set obtained from these scales was checked by the researcher. The data collected through Google Forms were converted into an Excel file and analyzed. Since the data collected from this study are quantitative data, statistical data analysis were used. The data obtained from the study were tested using independent group t-test, One Way Variance (ANOVA), Kruskal Wallis H, Spearman Brown Rank Differences Correlation Coefficients and Multiple Regression analysis. It was not seen that there was a significant difference in the science literacy, STEM self-efficacy, reflective thinking levels of the science teachers participating in the research according to the variables of gender, seniority and educational status. According to the results of the study, it was observed that there was a high level of positive and significant relationship between STEM self-efficacy and science literacy, a high level of positive and significant relationship between reflective thinking and science literacy, and a high level of positive and significant relationship between reflective thinking and STEM self-efficacy. Also, the results revealed that scientific literacy level and reflective thinking skills were significant predictors of STEM self-efficacy. As a result of this study, different thinking skill levels, STEM education approaches and science literacy levels can be examined with the participation of science teachers
The effect of the Israeli occupation on Palestinian women
No full textİsrail’in 1948 yılında resmi olarak ilanı ve akabindeki süreçte yaşananlar Filistin topraklarının büyük bir kısmının işgaline sebep olmuştur. İsrail bu topraklar üzerindeki işgalini baskı yaratan uygulamalar ve politikalarla genişletmiş ve derinleştirmiştir. Bu uygulamalar ve politikalar Filistinlilerin her gün karşılaşmaya mecbur olduğu Ayrım Duvarı, ablukalar, askeri kontrol noktaları, keyfi olarak uygulanan sokağa çıkma yasakları, yol sistemi, farklı ikamet ve kimlik statülerini kapsamaktadır. Bu çalışma, İsrail’in Batı Şeria, Gazze ve Doğu Kudüs’te yaşayan ve İsrail Vatandaşı Filistinlilere yönelik uyguladığı işgal uygulamalarının ve politikaların Filistinli kadınların üzerindeki etkilerini araştırmaktadır. Bu bağlamda çalışmada önce adı geçen işgal uygulamalarının neler olduğu açıklanacaktır. Sonrasında bu uygulamaların Filistinli kadınların eğitim almasını, çalışma hayatına dahil olmasını, sağlık imkanlarına erişimini ve seyahat ve dolaşım özgürlüklerini nasıl deneyimlemelerine sebep oldukları, Filistinli kadınların birebir anlatıları üzerinden Feminist Uluslararası İlişkiler ve şiddet kavramı perspektifinden analiz edilecektir. Çalışmanın tezi Filistinli kadınların, İsrail işgalini ve onun yarattığı şiddeti toplumun geri kalanından daha şiddetli şekilde deneyimledikleridir.The official declaration of Israel in 1948 and the events that followed led to the occupation of a large part of Palestinian lands. Israel has expanded and deepened its occupation of these lands with oppressive practices and policies. These practices and policies include The Separation Wall, blockades, military checkpoints, arbitrary curfews, road systems, and different residence and identity statuses that Palestinians have to face every day. This study examines the effects of Israel's practices and policies of occupation on Palestinian women who live in the West Bank, Gaza and East Jerusalem and Palestinian citizens of Israel. In this context, the study first explains what the mentioned occupation practices are. After that, how these practices cause Palestinian women to receive education, get involved in working life, have access to health facilities, and experience freedom of travel and movement will be analyzed from the perspective of Feminist International Relations and the concept of violence, through the literal narratives of Palestinian women. The claim of the study is that Palestinian women experience the Israeli occupation and the violence it creates more severely than the rest of the society
Synthesis, characterization, and investigation of photophysicochemical properties of peripheral 3-phenylcoumarin derivative containing metallophthalocyanines
No full textFtalosiyaninler, aromatik makrosiklik gruplara üyedir. Bu gruplar 18 π-elektron delokalizasyon sistemi içerir. Bu bileşikler, geniş bir çeşitlilik gösterirler ve termal ile kimyasal kararlılık açısından önemlidirler. Fotodinamik kanser tedavisi için fotouyarıcı olarak kullanılırlar. Işığa karşı duyarlıdırlar. Yüksek singlet oksijen üretebilirler. Bu özellikleri sayesinde, kanser hücrelerini hedefleyip yok edebilen bir tedavi yöntemi olarak potansiyel taşırlar. Kumarinler, bitkilerde doğal halde bulunur. Sentetik olarak da üretilebilir. Kumarinlerin 7. pozisyonunda hidroksi grubu bulunur. Bu sayede yüksek floresans özelliği kazanır. Bu özellikleri, kumarinlerin tıbbi araştırmalarda ve ilaç geliştirme süreçlerinde önemli bir rol oynamasını sağlar. Kumarin türevleri, yüksek biyolojik aktiviteleri ile dikkat çeker ve çeşitli uygulamalarda kullanılır. Ayrıca, parfüm, gıda, plastik ve boya endüstrileri gibi birçok farklı alanda da geniş bir kullanım yelpazesine sahiptirler. Fotodinamik terapide, vücut içinde izlenebilir. Bu sayede fotouyarıcı belirli hedeflere yönelebilir. 7-hidroksikumarin türevi bileşikleri yüksek floresans özelliğine sahiptir. Fotodinamik terapide kullanılabilecek bir fotouyarıcıdır. Bu bileşikler, görünür ışığın emilmesiyle aktive olur ve tedavi sürecinde izlenebilirlik sağlar. Ftalosiyaninler, uzun süre boyunca triplet durumunda kalabilmeleri sayesinde fotodinamik terapi ile kanser tedavisinde oldukça önemli hedef moleküllerdir. Bu tez çalışmasında 7-hidroksi-3-(p-bromofenil)kumarin ve 7-hidroksi-3-(p-dimetilaminofenil) kumarin bileşiği Perkin reaksiyonuyla sentezlenmiştir. Elde edilen bileşiklerden kumarin-ftalonitril türevleri ve metalli ftalosiyanin kompleksleri sentezlenmiştir. Elde edilen bileşikler saflaştırılma işlemine tabi tutulmuş, fotofizikokimyasal özellikleri incelenerek fotodinamik terapide kullanılabilirliği araştırılmıştır.Phthalocyanines belong to the aromatic macrocyclic groups and contain an 18 π-electron delocalization system. These compounds exhibit a wide variety and are notable for their thermal and chemical stability. They are used as photosensitizers in photodynamic cancer therapy due to their light sensitivity and ability to produce high amounts of singlet oxygen. These characteristics make them promising agents for targeting and destroying cancer cells. Coumarins are naturally found in plants but can also be synthetically produced. The presence of a hydroxyl group at the 7th position in coumarins confers high fluorescence properties. This makes coumarins significant in medical research and drug development processes. Coumarin derivatives are notable for their high biological activity, making them useful in the pharmaceutical industry for applications. In photodynamic therapy, these compounds can be tracked within the body, allowing the photosensitizer to target specific areas. 7-hydroxycoumarin derivative compounds exhibit high fluorescence properties and can be used as photosensitizers. These compounds are activated by the absorption of visible light, providing traceability during the treatment process. Phthalocyanines are particularly significant for cancer treatment due to their ability to remain in the triplet state for an extended period. In this thesis, 7-hydroxy-3-(p-bromophenyl)coumarin and 7-hydroxy-3-(p-dimethylaminophenyl)coumarin compounds were synthesized using the Perkin reaction. Coumarin-phthalonitrile derivatives and metallophthalocyanine complexes were synthesized from the obtained compounds. The synthesized compounds were subjected to purification processes, and their photophysical and photochemical properties were examined to investigate their potential use in area
Examination of 2018 LGS turkish questions and PISA readİng skills questions according to the renovated bloom taxonomy
No full textBu çalışmada 2018 yılı Liselere Giriş Sistemi (LGS) Türkçe soruları ve Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Platformu (PISA) Okuma Becerileri sorularının Bloom’un Yenilenmiş Taksonomisine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada 2018 yılı LGS Türkçe sorularının ve PISA Okuma Becerileri sorularının YBT bağlamında değerlendirilmesi amaçlandığı için, araştırma genel tarama modellerinden tekil tarama modeli ile desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemini uygun örnekleme ve kartopu örnekleme yöntemleriyle ulaşılmış 93 Türkçe öğretmeni ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalından 14 akademisyen oluşturmaktadır. Araştırmada katılımcılardan toplanan nicel veriler araştırmacı tarafından oluşturulan “PISA Okuma Becerileri ve LGS Türkçe Sorularının YBT’nin Boyutlarına Göre Sınıflandırılması Formu” ile elde edilmiştir. Anket formu ile Türkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı öğretim elemanlarından ve Türkçe öğretmenlerinden PISA Okuma Becerileri sorularının ve LGS Türkçe sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilişsel alan ve bilgi boyutlarından hangi basamakta olduğuna ilişkin görüşleri alınmıştır. Nicel veriler betimsel istatistik yöntemiyle incelenmiş, frekans ve yüzdeler halinde sunulmuş, yorumlanmıştır. PISA sorularının yarısından fazlası YBT’nin bilişsel süreçlerinden anlama boyutundadır (öğretmenler: 13/ 21, akademisyenler: 11/ 21), onu çözümleme (öğretmenler: 4/ 21, akademisyenler: 7/ 21) ve değerlendirme (öğretmenler: 3/ 21, akademisyenler: 3/ 21) boyutları takip etmektedir. Akademisyenlere göre PISA Okuma Becerileri alanında hatırlama (1/ 21) ve yaratma (1/ 21) boyutlarında az da olsa soru bulunmaktadır. LGS Türkçe sorularının tamamına yakını (öğretmenler: 14/ 20, akademisyenler: 18/ 20) YBT’nin bilişsel süreçlerinden anlama boyutundadır, onu hatırlama (öğretmenler: 3/ 20, akademisyenler: 2/ 20) ve çözümleme (öğretmenler: 2/ 20, akademisyenler: 3/ 20) boyutları takip etmektedir. Uygulama (öğretmenler: 1/ 20, akademisyenler: 1/ 20) boyutunda çok az soru vardır. Akademisyenlere göre değerlendirme (1/ 20) boyutunda da çok az soru vardır. Yaratma boyutunda soru bulunmamaktadır. PISA sorularının çoğunluğu YBT’nin bilgi boyutlarından üst bilişsel bilgi (öğretmenler: 8/ 21, akademisyenler: 17/ 21) boyutundadır. Üst bilişsel bilgi boyutundan sonra kavramsal bilgi (öğretmenler: 8/ 21, akademisyenler: 4/ 21) ve işlemsel bilgi (öğretmenler: 4/ 21, akademisyenler: 1/ 21) boyutu gelmektedir. Olgusal bilgi (öğretmenler: 1/ 21, akademisyenler: 1/ 21) boyutunda az da olsa soru vardır. LGS Türkçe sorularının çoğunluğu kavramsal bilgi (öğretmenler: 10/ 20, akademisyenler: 6/ 20) ve olgusal bilgi (öğretmenler: 6/ 20, akademisyenler: 5/ 20) boyutlarındadır. Üst bilişsel bilgi (öğretmenler: 2/ 20, akademisyenler 8/ 20) ve işlemsel bilgi (öğretmenler: 2/ 20, akademisyenler: 6/ 20) boyutlarındaki soru sayısı akademisyenlere göre ilk sıralardayken, öğretmenlere göre son sıradadır. Araştırma sonucuna göre PISA Okuma Becerileri soruları YBT boyutlarında daha dengeli bir dağılım gösterirken, LGS Türkçe soruları YBT’nin alt düzeydeki boyutlarında yığılma göstermektedir. LGS Türkçe soruları bilişsel süreç boyutlarından anlama boyutu ağırlıklı olmamalı ve daha üst boyutlarda da sorular yer almalıdır. Bilgi boyutunda ise üstbilişsel bilgi ve işlemsel bilgi boyutlarında yer alan soruların sayısı artırılmalıdır. LGS, Yenilenmiş Bloom Taksonomisi gibi bütüncül değerlendirmeyi sağlayan yaklaşımlarla desteklenerek iyileştirilmelidir. Ayrıca araştırmanın sonucuna göre LGS Türkçe soruları, PISA Okuma Becerileri sorularına göre daha alt düzeydeki boyutlardadır. Sınavlar arasındaki bu düzey farklılıkları araştırma ve program geliştirme çalışmalarıyla giderilmelidir. Bunun için kullanılan metin türleri geliştirilmelidir, PISA’daki gibi daha uzun, devamı olan, çoklu metinler de tercih edilmelidir. Sadece çoktan seçmeli sorular değil, açık uçlu sorular da LGS’de yer almalıdır. Öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerinin yanında; metinleri çözümleme, değerlendirme, yeni ürün oluşturma becerilerini ölçen sorulara da yer verilmelidir. LGS Türkçe soruları kavram ve olgularla ilgili bilgilerin yoğunluğundan çıkarılmalı, öğrencinin kendi bilişiyle ilgili bilgileri de yordamalıdır.This study aimed to examine the 2018 High School Entrance System (LGS) Turkish questions and the International Student Assessment Platform (PISA) Reading Skills questions according to Bloom's Revised Taxonomy. The study, since it is aimed to evaluate the 2018 LGS Turkish questions and PISA Reading Skills questions in the context of RBT, was designed with a single survey model, which is one of the general survey models. The sample of the study consists of 93 Turkish teachers and 14 academicians from the Department of Turkish Language Teaching, which were reached by appropriate sampling and snowball sampling methods. The quantitative data collected from the participants in the study were obtained with the Classification of PISA Reading Skills and LGS Turkish Questions According to the Dimensions of the RBT created by the researcher. With the questionnaire form, the opinions of the instructors of the Department of Turkish Language Teaching and Turkish teachers were taken about the level of the PISA Reading Skills questions and the Renewed Bloom Taxonomy of the LGS Turkish questions in the cognitive field and knowledge dimensions. Quantitative data were examined by descriptive statistics method, presented and interpreted in frequencies and percentages. More than half of the PISA questions are in the comprehension dimension of the cognitive processes of the YBT (Teachers: 13/ 21, Academics: 11/ 21), followed by analysis (Teachers: 4/ 21, Academics: 7/ 21) and evaluation (Teachers: 3/ 21, Academics: 3/ 21). According to academics, there are a few questions in the recall (1/ 21) and creation (1/ 21) dimensions in the PISA Reading Skills area. Almost all LGS Turkish questions (Teachers: 14/ 20, Academics: 18/ 20) are in the comprehension dimension of the cognitive processes of the YBT, followed by recall (Teachers: 3/ 20, Academics: 2/ 20) and analysis (Teachers: 2/ 20, Academics: 3/ 20). There are very few questions in the application (Teachers: 1/ 20, Academics: 1/ 20) dimension. According to academics, there are also very few questions in the evaluation (1/ 20) dimension. There are no questions in the creation dimension. Most of the PISA questions fall under the higher-order knowledge dimension of the YBT (Teachers: 8/ 21, Academics: 17/ 21). Following the higher-order knowledge dimension are conceptual knowledge (Teachers: 8/ 21, Academics: 4/ 21) and procedural knowledge (Teachers: 4/ 21, Academics: 1/ 21). There are a few questions in the factual knowledge (Teachers: 1/ 21, Academics: 1/ 21) dimension. Most of the LGS Turkish questions are in the conceptual knowledge (Teachers: 10/ 20, Academics: 6/ 20) and factual knowledge (Teachers: 6/ 20, Academics: 5/ 20) dimensions. The number of questions in the higher-order knowledge (Teachers: 2/ 20, Academics: 8/ 20) and procedural knowledge (Teachers: 2/ 20, Academics: 6/ 20) dimensions ranks first according to academics, while it ranks last according to teachers. According to the results of the research, while the PISA Reading Skills questions show a more balanced distribution in the RBT dimensions, the LGS Turkish questions show an accumulation in the lower-level dimensions of the RBT. LGS Turkish questions should not be weighted in the comprehension dimension of cognitive process dimensions, and questions should be included in higher dimensions. In the knowledge dimension, the number of questions in the metacognitive knowledge and procedural knowledge dimensions should be increased. LGS should be improved by supporting approaches that provide holistic assessment, such as the Revised Bloom Taxonomy. In addition, according to the results of the research, LGS Turkish questions are at a lower level than PISA Reading Skills questions. These level differences between exams should be eliminated through research and program development studies. The types of texts used for this should be improved, longer, continuous, multiple texts should also be preferred, as in PISA. Not only multiple-choice questions, but also open-ended questions should be included in LGS. In addition to students' reading comprehension skills; Questions that measure the skills of analyzing, evaluating and creating new products should also be included. LGS Turkish questions should be removed from the density of information about concepts and facts, and should also predict information about the student's own cognition
The qualifications demanded of the imam/ caliph in Islamic law and political thought (IV./ X.-IX./ XV. centuries)
No full textBu çalışma, İslâm hukuk ve siyaset düşüncesinde devlet başkanında aranan şartların tespit ve tahlilini konu edinmektedir. Devlet başkanlığının dinî ahkâmın icrası ve dünyevî işlerin idaresine dönük en büyük sorumluluk makamı olarak taşıdığı önem, bu görevi üstlenecek kimselerde aranacak nitelikler hususunda titizlik gösterilmesini gerekli kılmıştır. Bu nedenle İslâm toplumunu sevk ve idare etme sorumluluğunu üstlenecek olan devlet başkanının hangi niteliklere sahip olması gerektiği meselesi, İslâm hukuk ve siyaset düşüncesi metinlerinde temel bir problem alanını oluşturmuştur. Meşruiyet problemleri ve yöneten, yönetilen ve yönetim ilişkileri açısından büyük önem taşıyan bu meselede, İslâm hukukçuları nasların, yerleşik mezhep kabullerinin, içtihatların ve İslâm tarihi boyunca ortaya çıkan siyasî ve toplumsal tecrübelerin ışığında birtakım şartlar tespit ederek Müslümanları yönetmeye talip olan kişinin bu şartlara sahip olması gerektiğini dile getirmişlerdir. Devlet başkanlığı için gerekli görülen şartların siyasî liderliğin meşruiyeti problemiyle doğrudan ilişkili olması, kuşkusuz konuyu erken dönemlerden modern döneme değin giderek daha esaslı bir tartışma alanı haline getirmiştir. Çalışmanın temel amacı, devlet başkanında aranan şartlar konusu etrafında teşekkül eden literatürün izini sürüp bu literatürün nasıl ve ne yönde bir gelişme gösterdiğini kronolojik bir çerçevede ortaya koymak ve fıkıh mezhepleri arasındaki görüş farklılıklarını da dikkate alarak meselenin İslâm hukuk ve siyaset düşüncesindeki serencamına dair geniş bir çerçeve çizmektir.This study addresses the identification and analysis of the qualifications required for the caliph/ imam in Islamic law and political thought. The importance of the caliphate as the highest authority responsible for the implementation of religious rulings and the management of worldly affairs has necessitated a careful consideration of the qualifications required for those who assume this role. Therefore, the issue of which qualifications the caliph, who bears the responsibility of leading and governing the Islamic community, must possess has become a fundamental problem area in Islamic law and political thought. In this matter, which is of great significance in terms of legitimacy issues and the relationships between ruler, ruled, and governance, Islamic jurists have, in light of religious texts (naṣ), established sectarian doctrines, ijtihads, and the political and social experiences throughout Islamic history, stipulated certain qualifications, asserting that anyone aspiring to lead the Muslim community must possess these attributes. The direct connection between the qualifications deemed necessary for the caliphate and the issue of the legitimacy of political leadership has undoubtedly made this topic an increasingly significant area of debate from the early period to the modern era. The primary aim of this study is to trace the literature formed around the qualifications required for the caliph, to chronologically present how this literature developed and in what direction it evolved, and to draw a broad framework regarding the evolution of this issue in Islamic law and political thought, taking into account the differences of opinion among the various fiqh schools
Investigating the effects of agmatine on vascular response and cognitive function in rats exposed to early maternal separation stress
No full textAmaç: Maternal seperasyon (MS) modelinde fluoksetin (FLX) ve agmatinin (AGM) uygulanmasıyla nörogelişimsel depresyon semptomlarına ek olarak nöroinflamasyon, nöroplastisite, kognisyon ve vasküler yanıtlar üzerindeki etkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Sprague-Dawley sıçanlar iki farklı nörogelişimsel dönemde (postnatal gün; PNG35 ve PNG80) incelenmek üzere Kontrol, MS, MS+FLX (10mg/ kg/ gün, i.p.), MS+AGM (40mg/ kg/ gün, i.p.) olarak dört gruba ayrılmış depresyon-benzeri davranışlar açık alan, zorunlu yüzme ve püskürtme testleriyle; öğrenme-bellek fonksiyonları yeni obje tanıma, Morris’in Su Labirenti ve pasif sakınma testleriyle değerlendirilmiştir. BDNF, NLRP1, NLRP3 inflamazomları ve komponentleri ile IL-1β düzeyleri prefrontal korteks (PFK) ve hipokampüste (HK) western blot ve PCR teknikleriyle; izole mezenterik arterlerde vasküler yanıt miyograf aracılığıyla değerlendirilmiştir. Bulgular: PNG35 ve PNG80 yavru grupları ile PNG35 anne gruplarında yapılan tüm davranış testlerinde depresyon ve kognitif disfonksiyon oluştuğu doğrulanmıştır. Moleküler analizlerin (BDNF, NLRP1 ve NLRP3 ve komponentleri ile IL-1β düzeyleri) sonuçları da davranışsal depresyon bulgularını desteklemiştir. Benzer şekilde depresyonun belli dönemlerinde hem kasılma hem de gevşeme vasküler yanıtlarında bozulma olduğu ve bu etkilerin FLX ve AGM uygulanmasıyla kısmen veya tamamen geri çevirilebildiği gösterilmiştir. Sonuç: MS modeline maruz kalan yavrularda ve annelerinde depresyona özgü semptomlar yanında kognitif disfonksiyonun, nöroplastisitenin, nöroinflamasyonun ve vasküler disfonksiyonun eşlik etmesi, bu değişikliklerin büyük oranda AGM uygulamasıyla geri çevrilebilmesi aslında endojen bir molekül olan AGM’nin bu mekanizmalardaki olası modülatör rolünün önemini ve terapötik değerinin olabileceğini düşündürmüştür.Objective: It was aimed to examine the effects of fluoxetine (FLX) and agmatine (AGM) on neuroinflammation, neuroplasticity, cognition, and vascular responses in addition to neurodevelopmental depression symptoms in the maternal separation (MS) model. Material and Methods: Sprague-Dawley rats were divided into four groups as Control, MS, MS+Fluoxetine (FLX, 10mg/ kg/ day, i.p.), MS+Agmatine (AGM, 40mg/ kg/ day, i.p.) to be examined in two different neurodevelopmental periods (postnatal day; PNG35 and PNG80). Depression-like behaviors were evaluated with open field, forced swimming and body splash tests, learning-memory functions with new object recognition, Morris's Water Maze, and passive avoidance tests. BDNF, NLRP1, NLRP3 inflammasomes and their components, IL-1β levels in prefrontal cortex (PFC) and hippocampus (HK) were evaluated using western blot and PCR techniques whereas vascular response was evaluated using myography in isolated mesenteric arteries. Results: Depression and cognitive dysfunction were confirmed in all behavioral tests performed in the PNG35 and PNG80 offspring groups and the PNG35 mother groups. The results of molecular analyzes (BDNF, NLRP1 and NLRP3 and their components, and IL-1β levels) also supported the findings of behavioral parameters of depression. It has been also shown that there is an impairment in both vascular contraction and relaxation responses during certain periods of depression, and these effects can be partially or completely reversed by the administration of FLX and AGM. Conclusion: The fact that cognitive dysfunction, neuroplasticity, neuroinflammation, and vascular dysfunction are accompanied by depression-specific symptoms in offspring and their mothers exposed to the MS model, and these changes can be largely reversed by AGM administration, suggests that AGM, as an endogenous molecule, meight be a possible modulator in these mechanisms and may have therapeutic value