University of Zagreb
Repozitorij Filozofskog fakulteta u Zagrebu' at University of ZagrebNot a member yet
8043 research outputs found
Sort by
Local collection in the City library Pula
Full text linkU završnom je radu prikazana uloga i važnost zavičajnih zbirki kao važna komponenta narodnih knjižnica koje na taj način omogućavaju korisnicima svestrano upoznavanje kulturne baštine određenog kraja/zavičaja.
Prikupljanjem i obradom građe, značajne za određeno mjesto, knjižnice stvaraju zavičajne zbirke kojima mogu bolje približiti kulturu i povijest stanovnicima mjesta u kojem se nalaze, a njihovo se osnivanje smatra jednom od najvažnijih zadataka narodnih knjižnica. Rad se može podijeliti na tri dijela: prvi dio je posvećen teorijskom dijelu zavičajnih zbirki. U drugom dijelu rada predstavlja se Gradska knjižnica i čitaonica Pula, njena povijest, bogata zavičajna zbirka, te njena virtualna zavičajna zbirka. U trećem je dijelu provedena anketa u Gradskoj knjižnici i čitaonici Pula za bolji uvid u korištenje zavičajne zbirke i njene svrhe.Final paper presents the role and importance of local collections as an important component of public libraries, which enabling users to get acquainted with the cultural heritage of a certain region. By collecting and treating materials that are significant for a particular place, libraries create local collections that can bring the culture and history closer to the people in the place they are in, and their establishment is considered one of the most important tasks of public libraries. The work can be divided into three parts: the first part is devoted to the theoretical part of the homeland collections. In the second part there is the City library Pula, its history, a rich local collection and its virtual local collection. In the third part, a survey was conducted in the City library of Pula, for a better insight into the use of the local collection and its purpos
Title: Sources of occupational stress, coping strategies and job satisfaction among elementary and high school teachers
Full text linkSažetak: Zadovoljstvo poslom nastavnika je važna i kompleksna tema o kojoj treba voditi računa prilikom uvođenja promjena u nastavnom programu te metodama rada sa učenicima. Prethodna istraživanja definirala su određene situacije u radu koje nastavnici percipiraju visoko stresnima, a razne teorije govore o strategijama suočavanja koje pojedinci koriste kako bi se obranili ili zaštitili od negativnih emocija vezanih uz doživljaj stresa. Ovo je istraživanje imalo za cilj ispitati povezanost izvora stresa te strategija suočavanja sa stresom (suočavanje usmjereno na problem, suočavanje usmjereno na emocije te izbjegavanje) sa zadovoljstvom poslom. U istraživanju je sudjelovalo 158 učitelja i nastavnika osnovnih i srednjih škola diljem Hrvatske. Rezultati su pokazali da su izvori stresa Neprimjereno ponašanje učenika, Radno opterećenje i Nedostatak profesionalnog priznanja statistički značajno negativno povezani sa zadovoljstvom poslom. Statistički značajna pozitivna korelacija sa zadovoljstvom poslom dobivena je za strategije Suočavanje usmjereno na problem te Izbjegavanje, dok je značajna negativna povezanost sa zadovoljstvom poslom uočena za strategiju Suočavanje usmjereno na emocije. Dodatno, hijerarhijskom regresijskom analizom ustanovilo se da svi navedeni prediktori objašnjavaju ukupno 22.1% varijance zadovoljstva poslom, odnosno, da Nedostatak profesionalnog priznanja ima visok samostalni doprinos u tom objašnjenju (β=-.34; p<.01). Ovo istraživanje je dodatno ukazalo na nedostatak situacijski specifičnih testova te je otvorilo pitanje o potencijalnim prediktorima koji mogu doprinijeti objašnjenju konstrukta zadovoljstvo poslom.Abstract: Teachers job satisfaction is an important and complex issue to be taken into account when introducing change in the curriculum and methods of working with students. Previous research showed that some certain sources and situations in the work teachers perceive highly stressful, and there are various psychological theories about coping strategies that individuals use to protect or defend themselves from negative feelings that can lead to stress. The purpose of this study was to examine the relationship between sources of teachers stress and the stress-coping strategy (problem-solving coping, emotioncentered coping, and avoidance) with job satisfaction, or, more precisely, how much sources of stress and coping strategy as predictors contribute to the variance of job satisfaction. The study included results on self-evalution from 158 primary and secondary school teachers in Croatia. The results revealed a significant negative relationship between all sources of teacher stress and job satisfaction (inadequate student behavior, workload, lack of professional recognition). A significant positive correlation was found between job satisfaction and two coping strategies (problem-solving and avoidance strategies), while a significant negative correlation with job satisfaction was observed for one other coping strategy (emotion-oriented coping). In addition, the hierarchical regression analysis found that all of these predictors explain a total of 22.1% of job satisfaction variance, whereas Lack of professional recognition has high independent influence in the variance (β=-.34; p<.01). This research pointed out the lack of situational specific tests and opened up a questions about what other predictors could contribute to explaining the concept of job satisfaction
Phraseological units with the component heart in Croatian and Swedish – cultural models and motivation
Full text linkOva doktorska disertacija bavi se motivacijom frazeoloških jedinica sa sastavnicom
srce u hrvatskom, odnosno hjärta u švedskom. Cilj je istraživanja pokazati kako su posebna
vrsta takvih frazeoloških jedinica, idiomatski izrazi, motivirani ograničenim brojem kulturnih
modela, njihovim metaforičkim i metonimijskim razradama i posebice pojedinim
metonimijama koje su osnova većine metaforičkih konceptualizacija i koje su prisutne u svim
kulturnim modelima. U analizu su uvrštena 133 idiomatska izraza u hrvatskom i 73
idiomatska izraza u švedskom, prikupljena većim dijelom iz leksikografskih izvora, a manjim
iz jezičnih korpusa. Kako bismo utvrdili značenja idiomatskih izraza, a i njihovu
konceptualnu motivaciju, promatrali smo primjere njihove uporabe u Hrvatskom nacionalom
korpusu i švedskom jezičnom korpusu Korp. Pretragom korpusa dobili smo 1326 primjera
uporabe u hrvatskom i 1616 u švedskom. Analiza je značenjski pokazala da se svim
idiomatskim izrazima iskazuju osjećaji, pozitivni i negativni, iako prevladavaju pozitivni
osjećaji poput ljubavi, dragosti, srdačnosti, ganutosti i slično. Uočili smo da se iskazuje i
iskrenost te smo i nju uključili iako nije osjećaj, ali se nalazi na pola puta između
emocionalnog i umnog. Konceptualna analiza pokazala je da sve idiomatske izraze možemo
svrstati u tri kulturna modela: kulturni model osjećaja, fizički model srca i intelektualni model
srca. Svaki od tih modela razrađen je metaforičkim i metonimijskim konceptualizacijama.
Pokazalo se da su granice između modela vrlo fluidne, što znači da se svim idiomatskim
izrazima iskazuju osjećaji ili iskrenost, ali se u ovisnosti o pojedinom, većinom kulturološkom
aspektu, profiliraju pojedini aspekti konceptualizacije. Svi modeli povezani su i dvjema
temeljnim metonimijama. Zaključili smo da sva tri modela motiviraju idiomatske izraze u oba
jezika, te da se manje razlike mogu vidjeti u broju metaforičkih razrada, a nešto veće u
konceptualizaciji duše koja se pojavljuje uz srce, odnosno hjärta, kao sastavnica pojedinih
idiomatskih izraza. Uz teorijski pregled istraživanja o značenju i uz opise osnovnih
kognitivnih mehanizama, dali smo i pregled hrvatske i švedske frazeologije. Osobito smo
supostavili tradicionalan pristup Zagrebačke frazeološke škole s novijim, kognitivnim
pristupima i ponudili novu podjelu frazeoloških jedinica hrvatskom, temeljenu na pojmu idiomatičnosti te pritom ponudili novi termin idiomatski izraz umjesto dosadašnjeg frazema,
za koji smatramo da i formom i sadržajem odstupa od suvremenih kretanja u frazeologiji.Phraseological units which have a body part as a part of their structure are very
common in languages. This fact serves as one form of proof that we conceptualize ourselves
anthropocentrically. It is the link between language, humans, and the world around us that we
want to show when we strive to determine the conceptual motivation of one specific type of
phraseological unit – idioms with the component heart – in Croatian and Swedish (Cro. srce;
Swe. hjärta), following the theoretical framework of cognitive linguistics. The aim of this
study is to show that conceptualizations of the heart in both languages are not arbitrary, but
rather motivated by a small number of cultural models that are elaborated by conceptual
metaphors, many of which are based on conceptual metonymies. The other aim is to systematically organize terminology in Croatian when it comes to
phraseology. From phraseological, monolingual, and bilingual dictionaries and partly from the
Croatian web-corpus HrWac and the Swedish corpus Korp, we excerpted 133 idioms in Croatian and 73 idioms in Swedish and looked at their usage in the Croatian web-corpus
Hrvatski nacionalni korpus and the Swedish corpus Korp. The examples have been analyzed
in terms of their meaning and conceptual motivation, which have proved to go hand in hand,
showing that three cultural models are profiled in the conceptualizations
Uvod u teorijsku arheologiju - stvaraoci i pravci u 20. stoljeću
Full text linkKnjiga donosi pregled pravaca u arheološkoj misli tijekom 20. stoljeća i ključnih autora unutar pojedinog pravca te raspravu o važnosti teorijskih koncepata u arheologiji
Vizualna obilježja govorenoga jezika
Full text linkKnjiga nastoji pružiti uvid u problematiku vizualnih obilježja govorenoga jezika s motrišta suvremene jezične znanosti. Njen cilj jest omogućiti upoznavanje s osnovnim pojmovima i terminima problematike razgovornih gesta te osvijetliti znanstveno zanimanje za vizualne pojave govorenoga jezika u interdisciplinarnome ozračju suvremenih lingvističkih istraživanja. Sadržaj knjige je usredotočen na vizualna obilježja govorenoga jezika, tako da se nastojalo razmotriti vizualna obilježja govorenoga jezika u odnosu na povezane aspekte iz problematike jezika i spoznaje te na taj način pridonijeti boljem razumijevanju i istraživanju uloge vizualnih obilježja u usmenoj jezičnoj djelatnosti
Noun premodification in multi-word lexical units in teaching English for traffic and transport purposes
Full text linkRazvijanje kompetencija primanja i proizvodnje predmodificiranih imenica u
višerječnim, odnosno višeimeničkim nazivima jedan je od temeljnih zadataka nastave
engleskoga jezika struka u tercijarnom obrazovanju, budući da njihovo poznavanje doprinosi
razvijanju vještine čitanja specijaliziranih tekstova s razumijevanjem, ali i pisanju takvih
tekstova, gdje se višeimenički nazivi rabe daleko učestalije no u općem engleskome jeziku,
prije svega zbog postizanja jezične ekonomije. S glotodidaktičkog polazišta želi se postići da
studenti postignu kompetencije što sličnije onima izvornih govornika, korisnika registra
određene struke, a ukoliko se to želi postići, svakako treba ovladati primanjem i proizvodnjom
višeimeničkih naziva. Naime, u engleskome je jeziku moguća složena predmodifikacija
imenica u kojoj će se naći više ulančanih imenica bez funkcijskih riječi koje bi pomogle u
primanju, odnosno prepoznavanju semantičkih sveza. Takve nizove imenica koji se ustale u
jeziku nazivamo višeimeničkim nazivima te ih, slijedom Kereković (2012), definiramo kao
višeimeničke sintagme koje se sastoje od dviju ili više imenica i koje kao cjelina prenose
leksičko značenje, a u rečenici funkcioniraju kao leksem.
Stoga je jedan od temeljnih ciljeva ovoga rada empirijsko istraživanje primanja i
proizvodnje predmodificiranih imenica u višeimeničkim nazivima u engleskome jeziku
prometnih struka, odnosno utvrđivanje ulaznih kompetencija primanja i proizvodnje
višeimeničkih naziva te izlaznih kompetencija nakon ciljanoga poučavanja. Rad uključuje
sudionike i temelji se prije svega na glotodidaktičkom i sintaktičko-semantičkom pristupu, uz
primjenu statističke obrade podataka te računalne tehnologije za analizu teksta. U istraživanju
je sudjelovalo 167 studenata prve godine preddiplomskih studija prometa s tri različite
visokoškolske ustanove u Republici Hrvatskoj: Veleučilišta u Rijeci, Veleučilišta u Šibeniku i
Fakulteta prometnih znanosti Sveučilišta u Zagrebu.
Za potrebe istraživanja primijenjen je kvazieksperimentalni nacrt s inicijalnim jezičnim
ispitom kao predtestom i završnim jezičnim ispitom kao posttestom. Za potrebe sastavljanja
jezičnoga ispita kao instrumenta izrađen je i računalno analiziran korpus materijala, koji se
sastoji od tekstova korištenih u nastavi engleskoga jezika prometnih struka na sve tri navedene
visokoškolske ustanove. U završni jezični ispit uklopljena su i pitanja kojima se dolazi do
saznanja o mišljenu studenata o poučavanju kompetencijama primanja i proizvodnje
višeimeničkih naziva.
Istraživanje je provedeno s vremenskim odmakom između dvaju jezičnih ispita. U tom
razdoblju tretmanska je skupina bila poučavana osnovnim načelima primanja i proizvodnje višeimeničkih naziva, dok ostale dvije usporedne skupine takvom ciljanome poučavanju nisu
bile izložene. Uspjeh tretmanske skupine stavljen je u suodnos s rezultatima usporednih
skupina. Analiza podataka dobivenih iz jezičnih ispita provedena je pomoću statističkoga
programa SPSS 20.
Rezultati istraživanja pokazuju da poučavanje temeljnim načelima poboljšava razinu
kompetencija primanja i proizvodnje višeimeničkih naziva, da je učinkovitije za kompetencije
primanja nego za kompetencije proizvodnje te da je razina kompetencija studenata u
proizvodnji višeimeničkih naziva manja što je više imenica u predmodifikaciji, dok je to samo
djelomično dokazano za kompetencije primanja. Nadalje, rezultati upućuju na zaključak da
sudionici koji su završili gimnazijske programe ne pokazuju bolje ulazne kompetencije u
primanju i proizvodnji višeimeničkih naziva od sudionika koji su pohađali strukovne srednje
škole te da sudionici koji su imali bolji uspjeh iz engleskoga jezika u završnome razredu srednje
škole i položili Državnu maturu iz engleskoga jezika na višoj (A) razini, ne pokazuju bolje
ulazne kompetencije u primanju višeimeničkih naziva od sudionika koji su položili nižu (B)
razinu, ali pokazuju bolje ulazne kompetencije u proizvodnji višeimeničkih naziva. Nadalje,
rezultati upućuju na to da se većina sudionika koji su ciljano bili poučavani načelima primanja
i proizvodnje višeimeničkih naziva slaže da je poučavanje primanju i proizvodnji višeimeničkih
naziva korisno i zanimljivo te da osigurava napredak u učenju. Usprkos tome što većina
studenata drži da je za uspješno rješavanje zadataka primanja i proizvodnje višeimeničkih
naziva potrebna velika koncentracija, djelomično se slažu da im se poučavanje primanju i
proizvodnji višeimeničkih naziva sviđa te da bi voljeli više biti poučavani navedenim
kompetencijama. Poznavanje engleskoga vokabulara struke većina sudionika drži važnim
preduvjetom za uspješno usvajanje primanja i proizvodnje višeimeničkih naziva dok
poznavanje struke većina ne smatra nužnim preduvjetom.
Znanstveni doprinos ovoga rada očituje se u izvorno osmišljenom i po prvi put
provedenom empirijskom istraživanju na sudionicima, izvornim govornicima hrvatskoga
kojima je engleski prvi strani jezik na studijima prometa u Republici Hrvatskoj. Kod tih je
studenata utvrđena i statistički analizirana ulazna razina kompetencija primanja i proizvodnje
višeimeničkih naziva, kao i uspješnost poučavanja osnovnim načelima primanja i proizvodnje
tih naziva u engleskome jeziku prometnih struka (EJPS-u). Potvrđene su razlike u uspješnosti
između primanja i proizvodnje višeimeničkih naziva (raščlanjenih po broju imenica u
predmodifikaciji) prije i nakon poučavanja. Dodatno se ispitalo i mišljenje studenata o
različitim aspektima poučavanja kompetencijama primanja i proizvodnje višeimeničkih naziva i pružen je uvid o utjecaju čimbenika iz srednjoškolskoga okruženja na kompetencije primanja
i proizvodnje višeimeničkih naziva u engleskome jeziku.
Time rad predstavlja izvorni doprinos kako anglistici, tako i glotodidaktici, donoseći
nove spoznaje o primanju i proizvodnji višeimeničkih naziva u engleskome jeziku prometnih
struka, a ujedno i utire put budućim istraživanjima na različitim uzorcima skupina: studentima
drugih studijskih programa u Republici Hrvatskoj u sklopu kojih su poučavani engleskome
jeziku struke, studentima neizvornim govornicima engleskoga kojima je neki drugi jezik
materinski, kao i studentima izvornim govornicima engleskoga jezika.
Bitno je istaknuti i velik praktični, odnosno stručni doprinos koji ovo istraživanje može
imati u nastavi. Temeljna načela poučavanja tretmanske skupine mogu poslužiti kao smjerokaz
nastavnicima engleskoga jezika struka u poučavanju primanju i proizvodnji višeimeničkih
naziva, dok po uzoru na jezični ispit rabljen kao instrument u istraživačkome dijelu rada
nastavnici mogu sastaviti ispite sukladno engleskome jeziku struke koji poučavaju.Developing the competences of reception (interpreting, decoding) and production of
premodified nouns in multi-word lexical units (MWLU) and multi-noun lexical units (MNLU)
in the English language is one of the fundamental tasks of teaching English for Specific
Purposes (ESP) at the tertiary education level, since their acquisition contributes to the
development of reading comprehension of specialized texts as well as to writing such texts,
where multi-noun lexical units are much more frequently used than in General English,
primarily because of the principle of language economy. From the point of view of Second
Language Teaching and Learning (Glotodidactics), students want to achieve near-native
competences in ESP and to do so, they should master the principal rules of reception and
production of MNLU. Complex premodification of nouns is an important feature of the English
language, and technical English in particular, which allows a sequence of modifiers, belonging
to various parts of speech, to be placed in front of the head noun, i.e. the final noun, without
functional words assisting in the reception, i.e. in the recognition of semantic relations among
them. When such sequences or multi-word lexical expressions consisting of two or more words
but functioning as single lexemes become established in a specialized domain, according to
Kereković (2012), they are called multi-word lexical units. In line with this definition, in this
work we propose the term multi-noun lexical unit (MNLU), defined as a multi-noun syntagm
consisting of two or more nouns functioning as a single lexeme.
Thus, the main aim of the study is to empirically examine the reception and production of multinoun lexical units (MNLU) in English for Traffic and Transport Purposes (ETTP), i.e. to
establish the level of initial competences of our participants (students) in the reception and
production of multi-noun lexical units (MNLU), and their output competences after targeted
teaching. Unlike the majority of works dealing with MWLU and MNLU (Levi 1978; Warren,
1978; Bartolić, 1978, 1979; Kvam, 1990; Štambuk, 1997, 2005; Master 2003, 2004; Gačić,
2009b; Špiranec, 2011; López-Jiménez, M. D., 2013; Borucinsky, 2015, and others), this study
involves participants and is based primarily on the Second Language Teaching and Learning
approach, as well as a syntactic-semantic approach, including statistical data processing and
computer technology for text analysis.
One hundred and sixty-seven traffic and transport first-year undergraduate students
(M=125 (74.9%), F=42 (25.1%), age M=18.95; SD=0.820), participated in the study. They were
recruited from three different Croatian institutions of higher education: the Polytechnic of
Rijeka, the Polytechnic of Šibenik and the Faculty of Transport and Traffic Sciences in Zagreb. For the purposes of this research, a quasi-experimental design with an initial language test as a
pre-test and a final language test as a post-test was used. For designing the language test as an
instrument, a computationally analysed corpus of written learning/teaching materials has been
created, consisting of texts used in teaching ETTP at all three institutions. The final language
test also comprised questions that provided insight into the students' opinion regarding the
teaching of reception and production of multi-noun lexical units (MNLU).
The study was conducted with a time lag between the two language tests. During this
period, the treated group was taught the underlying principles of reception and production of
multi-noun lexical units (MNLU), while the other two comparison groups were not exposed to
such targeted teaching. The attainment of the treated group was compared to the attainment of
the comparison groups. The analysis of the data obtained from language tests was carried out
using the SPSS 20 (Statistical Package for Social Sciences).
The research results indicate that teaching and learning the underlying principles of
reception and production of multi-noun lexical units improves the overall level of student
competences, and that it is more efficient for the reception than for the production competences.
Besides, the level of student competences in the production of MNLU is lower as the number
of nouns in premodification is higher, while this is only partially proved for the reception
competences. Furthermore, the findings suggest that participants who graduated from grammar
schools do not exhibit better initial competencies in receiving and producing MNLU than
participants who attended vocational secondary schools. In addition, the results indicate that
participants who had better marks in English as a foreign language (EFL) in the final year of
secondary school and passed the advanced (A) level (as opposed to the basic (B) level) of EFL
at the State Graduation Exam do not show better initial competences in reception of multi-noun
lexical units but exhibit better competences in their production.
Further, the findings suggest that most of the participants who were exposed to targeted
teaching of the underlying principles of reception and production of MNLU agreed that the
teaching/learning was useful and interesting, enhancing their learning proficiency. Even though
most students argued that a higher level of concentration is required in dealing with the
reception and production of MNLU, they partially agreed that they liked it and would like to be
exposed more to teaching/learning of the competences in question. Knowledge of specialized
professional vocabulary was considered by most participants as an important precondition for
successful MNLU reception and production, while professional knowledge was not considered
a necessary precondition by the majority of participants. The scientific contribution of doctoral thesis Premodification of Nouns in Multi-Word
Lexical Units in Teaching English for Traffic and Transport Purposes is manifested in the
originally designed empirical research of multi-noun lexical units in ESP, namely in ETTP,
which includes participants, i.e. students of traffic and transport whose mother tongue is
Croatian and who learn English as a foreign language (EFL). For the first time the initial level
of student competences in reception and production of MNLU has been statistically analysed
immediately after enrolling the studies, followed by the analysis of their output competences at
the end of the first semester, during which period the treated group, unlike the two comparison
groups, was exposed to the targeted teaching/learning of the abovementioned competences. The
obtained results have been statistically compared thus evaluating the efficacy of
teaching/learning the underlying principles of reception and production of MNLU in ESP, more
specifically in ETTP. Moreover, the research results have also showed the differences between
the reception and production of MNLU according to the number on nouns contained in them
(two-noun, three-noun, four-noun and five-noun lexical units). In addition, for the first time,
student opinions on different aspects of teaching/learning the underlying principles of reception
and production of MNLU have been presented and analysed. Furthermore, the insight has been
given into the differences between the level of the competences in question regarding the type
of secondary school the students have graduated from, which has never been done before.
Therefore, this doctoral thesis presents an original scientific research which gives novel and
important contribution to the fields of English studies and of Second Language Teaching and
Learning, offering new insights into the reception and production of MNLU in ESP, namely in
ETTP, at the same time paving the way for future research involving various sample groups,
such as students of other study programmes in the Republic of Croatia who are taught ESP,
students non-native speakers of English in other countries, as well as English native speakers.
From the theoretical point of view, the scientific contribution of this doctoral thesis lies
in the coining of the novel term multi-noun lexical units (MNLU), which clearly distinguishes
them from their hyperonymous category of multi-word lexical units (MWLU).
It is also important to point out the practical and professional contribution that this
research can have in teaching. The underlying principles of teaching a treated group the
reception and production of MNLU can serve as a guide for ESP teachers, while the language
test used as an instrument in the research can help them design similar tests depending on the
ESP they teach
Psihometrijska svojstva kratkog inventara zdravstvene anksioznosti
Full text linkHipohondrija je poremećaj obilježen strahom od bolesti i visokim stupnjem komorbiditeta s drugim tjelesnim i psihičkim poremećajima. Ekstremna zdravstvena anksioznost, ili hipohondrija, često ostaje neprepoznata u primarnoj zdravstvenoj skrbi stoga velik broj pacijenata ne dolazi u kontakt sa stručnjacima za mentalno zdravlje. Upitnička mjera izraženosti simptoma bi značajno olakšala prepoznavanje osoba koje su u riziku od razvoja poremećaja.
Svrha ovog istraživanja je utvrđivanje psihometrijskih svojstava hrvatske verzije Kratkog inventara zdravstvene anksioznosti (Salkovskis, Rimes, Warwick i Clark, 2002), upitnika koji je kreiran s ciljem postizanja dobre dijagnostičke valjanosti, posebice u slučajevima diferencijalne dijagnoze unutar anksioznog spektra, vodeći računa o vremenskim ograničenjima unutar kliničke prakse.
Prikupljanje podataka provedeno je online anketom, a sudjelovalo je 247 sudionika. Rezultati analize pokazuju da je pouzdanost unutarnje konzistencije upitnika dobra, a koeficijenti diskriminativne valjanosti čestica zadovoljavajući. Upitnik pokazuje dobru kriterijsku valjanost s ostalim relevantnim varijablama poput anksiozne osjetljivosti, alternativnog upitnika zdravstvene anksioznosti, zadovoljstva životom, simptoma depresivnosti, anksioznosti i stresa te kiberohondrije odnosno kompulzivnog pretraživanja zdravstvenih informacija na internetu s pratećim negativnim emocionalnim reakcijama. Dobivena faktorska struktura upitnika replicira prijašnja istraživanja u broju faktora i faktorskim opterećenjima.Hypochondria is a disorder marked by fear of illness and high level of comorbidity with other bodily and psychological disorders. Extreme health anxiety, also known as hypochondria, often remains unrecognized within primary care therefore significant number of patients never come in contact with mental health specialists. Questionnaire measuring symptom severity could assist identification of persons under risk of developing the disorder.
Goal of this study was to validate the Croatian version of Short Health Anxiety Inventory (Salkovskis, Rimes, Warwick i Clark, 2002), an instrument created with purpose of achieving good diagnostic validity, especially in cases of differential diagnosis within anxiety spectrum, while taking into account the time constraint of clinical practice.
Data gathering was conducted using online survey on a sample of 247 participants. Results of the analysis show good internal consistency and discriminative(item-total) validity of individual items. Inventory has good convergent validity with other relevant variables such as anxiety sensitivity, alternate measure of health anxiety, satisfaction with life, symptoms of depression, anxiety and stress and lastly cyberohondria or compulsive searching of health related information on the internet. Factor structure that emerged in the exploratory analysis replicates prior findings both in number of significant factors and their respective factor loadings
Antropologija putovanja
Full text linkRad sagledava ljudsko kretanje kroz povijest, počevši od najranijih čovjekovih migracija do suvremenih oblika turizma. Uvodni dio donosi neke opće pojmove i objašnjenja. U drugom poglavlju iznosi se kratak pregled čovjekovih najranijih seoba te vrsta i uzroka modernih migracija. Treći dio odnosi se na prve putnike – trgovce, hodočasnike, istraživače i ostale. Oni se smatraju pretečama turista u današnjem smislu riječi. U ovom poglavlju prati se razvoj putovanja kroz povijest. Četvrto poglavlje bavi se turizmom. U njemu se opisuju razvoj turizma i njegovi počeci, definira se što je turizam i tko su turisti, raspravlja se o motivima turista, utjecaju turizma te njegovim pozitivnim i negativnim učincima na okolinu i ljude. Zaključna razmatranja donose neke zamisli za razvoj održivih oblika turizma i oblikovanje novih generacija turista.L’oggetto della tesi è la storia dello spostamento umano, dalle prime migrazioni alle forme moderne di turismo. Nell'introduzione si espongono alcune nozioni generali e spiegazioni. Nel secondo capitolo si presenta una breve panoramica delle prime migrazioni umane e dei tipi e delle cause delle migrazioni moderne. Nel terzo capitolo si parla dei primi viaggiatori, ossia commercianti, pellegrini, esploratori ed altri,i quali sono considerati i precursori dei turisti nel senso odierno della parola. In questo capitolo si descrive lo sviluppo storico del viaggio. Il quarto capitolo si occupa del turismo, vi si spiega lo sviluppo del turismo e i suoi inizi, si definisce il concetto del turismo e dei turisti, si analizzano i motivi dei turisti, l'impatto del turismo e i suoi effetti positivi e negativi sull'ambiente e sugli esseri umani. Nelle considerazioni conclusive si propongono alcune riflessioni mirate allo sviluppo del turismo sostenibile e alla formazione delle nuove generazioni di turisti.La thèse examine l'histoire du mouvement humain des premières migrations aux formes modernes de tourisme. L'introduction contient plusieurs notions générales ainsi que leurs explications. Le deuxième chapitre présente un bref aperçu des premières migrations humaines et également les types et causes des migrations modernes. Le troisième chapitre se réfère aux premiers voyageurs (commerçants, pèlerins, explorateurs et autres) qui sont considérés comme les précurseurs des touristes au sens moderne du terme. Ce chapitre décrit l’évolution historique du voyage. Le quatrième chapitre traite du tourisme. Il explique le développement du tourisme et ses débuts, définit le tourisme et les touristes, traite des motivations des touristes, de l'impact du tourisme et de ses effets positifs et négatifs sur l'environnement et les habitants. En conclusion, les idées pour le développement du tourisme durable et les nouvelles générations de touristes sont présentées
Representation of Class in H. G. Wells’ The Time Machine, The First Men in the Moon and The Sleeper Awakes
No full textThis thesis analyses Wells’ early scientific romances, The Time Machine, The First Men in the Moon and The Sleeper Awakes. The focus of the thesis is on the way in which Wells places Victorian class problems into societies that his protagonists encounter on the moon and in the future earth. Each novel brings a specific perspective on class. The Time Machine focuses on correlation between scientific and social progress and it debunks Victorian belief in constant growth by demonstrating degeneration as a viable alternative. The First Men in the Moon brings a closer look at imperialism and its main beneficiaries. It also points to the inaction of scientific community that allows governments to use science to widen the divide between classes. Furthermore, the Selenite society serves as a warning against overspecialisation which not only establishes a rigid class system, but it also leads to a feeling of complete alienation between Selenites who do not belong to the same class. On the other hand, The Sleeper Awakes focuses on the working-class exploitation and the power structure that created a system where workers are treated as slaves and the upper classes are spending their days enjoying themselves. His protagonists are middle-class Victorian men but as can be seen in the thesis, they are in no way represented as role models.
The first chapter of the thesis gives a brief introduction to science fiction and why the chosen three novels belong to that genre or mode of literature. The second chapter discusses Victorian class system and its structure. The next five chapters focus on imperialism, complacency of scientists, overspecialisation, degenerative evolution, oligarchy, revolutionaries and how these topics relate to the question of class. The aim of the thesis was to show that for Wells social reform was one of the key questions that his society was facing and that without it, humanity is doomed to a bleak future
Samoprezentacija političara na internetu
Full text linkDiese Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Selbstpräsentation der Politiker im Internet. Der Begriff Selbstpräsentation impliziert die Art und Weise, wie sich die Politiker der Öffentlichkeit präsentieren.
Die Arbeit befasst sich mit der Analyse der im Internet verfügbaren Reden der deutschen Politiker Angela Merkel und Martin Schulz. Die verwendeten Online-Plattformen sind die offizielle Website von Bundeskanzlerin Angela Merkel und der offizielle YouTube-Kanal von Martin Schulz. Die Reden der Politiker werden nach drei Aspekten analysiert: die Komposition der Rede, die Kohärenz und die Kohäsion des Textes sowie die prozodischen Merkmale der Sprache in den Elementen Ton, Intonation, Tempo und Rhythmus. Im letzten Kapitel wird die Bedeutung der Phonetik im Fremdsprachenunterricht hervorgehoben, und für die Übungen, die zur Verbesserung der Aussprache im Fremdsprachenunterricht beitragen können, können die Reden der Politiker als Modell für die Nachahmung der Intonation und des Rhythmus von Muttersprachlern verwendet werden.Ovaj diplomski rad se bavi samoprezentacijom političara na internetu. Pod pojmom samoprezentacija se podrazumijeva način na koji se političari prezentiraju javnosti.
U ovome diplomskome radu se analiziraju govori njemačkih političara Angele Merkel i Martina Schulza, koji su dostupni na internetu. Platforme na internetu koje su korištene su službena stranica njemačke kancelarke Angele Merkel, te službeni kanal Martina Schulz na YouTube-u. Govori političara analiziraju se u trima aspektima, a to su kompozicija govora, koherentnost i kohezija teksta te prozodijska obilježja govora u elementima tona, intonacije, tempa i ritma. U zadnjem poglavlju predstavljena je važnost fonetike u nastavi stranoga jezika, prilikom čega je naglasak na izgovoru, te su navedene vježbe koje mogu doprinijeti poboljšanju izgovora u nastavi stranoga jezika, za neke vježbe mogu se koristiti i govori političara kao model za imitaciju itnonacije i ritma izvornih govornika