Russian State Vocational Pedagogical University
Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical UniversityNot a member yet
66969 research outputs found
Sort by
Правовое обеспечение кадровой работы на государственной гражданской службе
No full textОсобую значимость тема приобретает в контексте цифровой трансформации государственного управления. Внедрение новых технологий требует соответствующей перестройки кадровых процессов, начиная от рекрутинга и адаптации сотрудников и заканчивая оценкой их эффективности. Правовые нормы должны адекватно регулировать возникающие в этой связи вопросы, такие как дистанционная работа, использование больших данных в кадровой аналитике и защита персональных данных, обеспечивая баланс между инновациями и правами служащих. Кроме того, актуальность подчеркивается необходимостью повышения престижа государственной службы и снижения уровня бюрократизма. Четкое и прозрачное правовое регулирование служебного роста, оплаты труда, применения дисциплинарных взысканий и поощрений способствует созданию мотивирующей среды, где ценятся результаты и профессиональные качества. Это позволяет минимизировать субъективизм в кадровых решениях и создать систему, основанную на принципах меритократии и справедливости
Design and implementation of an automated information system for risk management in corporate management
No full textThe subject of the research is the application of information technologies for risk management in the enterprise management system. The goal is to develop an electronic digital product for risk management in the management system. To achieve this goal, a risk-oriented approach, theoretical methods of analysis, synthesis, deduction, classification and forecasting were used, which made it possible to systematize information on the use of information technologies for risk management and practical methods - observation, survey, interviews, consulting with specialists, approbation. The article presents the developed architecture of an information system for risk analysis and assessment in an organization, which allows automating the data flows of a management system focused on minimizing the risks of quality management, occupational safety, etc. The system is implemented using server applications IIS, SQL Server and Reporting Services. Data collection for analysis and evaluation is carried out using the designed database "Risks". The scope of application of the results obtained is the quality services (business management) of enterprises and organizations whose management systems are based on international standards. The results obtained can be directly implemented into the activities of companies, contributing to improving risk management processes, reducing costs, increasing competitiveness and business sustainability.Предметом проведенного исследования является применение информационных технологий по управлению рисками в системе менеджмента предприятия. Цель – разработка электронного цифрового продукта для управления рисками в системе менеджмента. Для достижения цели использован риск-ориентированный подход, теоретические методы анализа, синтеза, дедукции, классификации и прогнозирования, позволившие систематизировать информацию о применении информационных технологий для управления рисками и практические методы – наблюдение, опрос, интервью, консультирование со специалистами, апробация. В статье представлена разработанная архитектура информационной системы анализа и оценки рисков в организации, которая позволяет автоматизировать потоки данных системы менеджмента, ориентированные на минимизацию рисков менеджмента качества, безопасности труда и др. Система реализуется при помощи серверных приложений IIS, SQL Server и Reporting Services. Сбор данных для анализа и оценки выполняется с помощью спроектированной базы данных «Риски». Область применения полученных результатов – службы качества (менеджмента бизнеса) предприятий и организаций, системы менеджмента которых базируются на основе международных стандартов. Полученные результаты могут быть непосредственно внедрены в деятельность компаний, способствуя улучшению процессов управления рисками, снижению затрат, повышению конкурентоспособности и устойчивости бизнеса
Using the public key infrastructure (PKI) to ensure information security
No full textThe article includes an analysis of the domestic and foreign public key infrastructure market and its growth prospects in the coming years. The reasons for the expansion of demand for PKI services are considered. The areas of implementation of these services are mentioned. The elements of the PKI infrastructure are considered in detail – electronic signature, data encryption, establishment of secure connections. Special attention is paid to the choice of the PKI architecture and the corresponding trust model. It is concluded that there are a large number of unresolved issues in this area. However, the high demand associated with the development of banking services and services around the world makes it possible for the public key infrastructure to develop rapidly worldwide.Статья включает анализ отечественного и зарубежного рынка инфраструктуры открытых ключей и перспективы его роста в ближайшие годы. Рассмотрены причины, обеспечивающие расширение спроса на сервисы PKI. Упомянуты сферы внедрения данных сервисов. Подробно рассмотрены элементы инфраструктуры PKI: электронная подпись, шифрование данных, установление защищенных соединений. Отдельное внимание уделено вопросам выбора архитектуры PKI и соответствующей модели доверия. Сделан вывод о наличии большого числа нерешенных вопросов в этой области. Однако высокий спрос, связанный с развитием банковских сервисов и услуг во всем мире, дает возможность быстро развиваться инфраструктуре открытых ключей во всем мире
The phenomenon of professional burnout in teachers: its nature and manifestations
No full textВведение. Один из инструментов повышения качества образования -совершенствование кадровой политики. Профессиональная деятельность педагога постоянно связана с высоким эмоциональным напряжением, что выступает предиктором профессионального выгорания. Учитывая факт дефицита учителей, педагогических работников и руководителей школ в стране, актуальной становится проблема сохранения имеющихся кадров, создание благоприятной профессиональной атмосферы для труда и профессионального роста, выявление факторов риска и предотвращение развития профессионального выгорания и профессиональной деформации. Важно своевременно диагностировать эмоциональное и профессиональное выгорание с целью реализации программ профилактики среди педагогических сотрудников и недопущения развития профессиональной деформации. Цель исследования заключалась в выявлении факторов риска и оценке уровня профессионального выгорания учителей общеобразовательных школ. Материалы, методы и методики. Авторы провели исследование, используя специально разработанную анкету, включающую сокращенную версию опросника Maslach Burnout Inventory в русскоязычной адаптации Н. Е. Водопьяновой и вопросы, оценивающие профессиональную деятельность учителей для определения факторов профессионального выгорания. В исследовании приняло участие 1 863 респондента. Изучалась распространенность и выраженность профессионального выгорания среди учителей (n = 1863), а также организационные компоненты профессионального выгорания по классам, должностям, подразделениям и опыту работы. Результаты. Проведенное исследование показало, что 67,2 % педагогов общеобразовательных организаций, принявших участие в исследовании подвержены профессиональному выгоранию. Научная новизна исследования заключается в выявлении факторов риска профессионального выгорания педагогов современных школ, функционирующих в новых социально-экономических условиях и определении основных направлений профилактики профессионального выгорания педагогов. Практическая значимость исследования заключается в детальном изучении реальной картины уровня профессионального выгорания на примере одного из регионов Российской Федерации и проведении аудита профессионального выгорания с целью дальнейшей разработки мер по его предотвращению среди педагогов.Introduction. One of the tools for enhancing the quality of education is the improvement of personnel policies. The professional activities of teachers are consistently associated with high emotional stress, which serves as a predictor of professional burnout. Given the shortage of teachers, teaching staff, and school leaders in the country, the issue of retaining existing personnel, creating a favourable professional environment for work and career development, identifying risk factors, and preventing the onset of professional burnout and occupational maladjustment becomes increasingly urgent. It is essential to diagnose emotional and professional burnout promptly in order to implement preventative programmes among teaching staff and avert the development of occupational maladjustment. Aim. The present study aimed to identify risk factors and assess the level of professional burnout among secondary school teachers. Methodology and research methods. The authors conducted the study using a specially developed questionnaire, which included a shortened version of the Maslach Burnout Inventory adapted into Russian by N. E. Vodopyanova, alongside questions assessing teachers’ professional activities to identify factors contributing to professional burnout. The study involved 1,863 respondents. The authors examined the prevalence and severity of professional burnout among teachers (n = 1,863), as well as the organisational factors contributing to professional burnout, analysed according to class, position, department, and years of work experience. Results. The study showed that 67.2% of teachers in general education organisations who participated in the study are susceptible to professional burnout. Scientific novelty. The scientific novelty of this study lies in identifying the risk factors for professional burnout among teachers in contemporary schools operating under new socio-economic conditions, as well as in determining the primary strategies for preventing professional burnout in teachers. Practical significance. The practical significance of this study lies in a detailed examination of the actual extent of professional burnout, using one region of the Russian Federation as a case study, and conducting an audit of professional burnout to inform the development of measures aimed at its prevention among teachers
Organisational factors influencing the integration model of interaction between a pedagogical university and a regional educational system
No full textIntroduction. At the current stage of development in the interaction between pedagogical universities and regional education systems (RESs), there is an opportunity to evaluate both the effectiveness of existing models of collaboration between the region and universities, as well as the influence of internal and external factors on the functioning of these models. Aim. The present research aimed to identify the most significant factors influencing the effectiveness of the integration model of interaction between a pedagogical university and RESs, as well as how these factors are perceived by the participants involved in this interaction. Methodology and research methods. In this study, the authors investigated the effectiveness of various factors influencing the integration model of interaction between pedagogical universities and RESs through the lens of systems and environmental approaches. In this context, interaction is viewed as both a process and an outcome of the dynamically evolving relationships between complex, integrated systems, aimed at maintaining balance and achieving objectives within the contemporary socio-cultural educational environment. A survey was employed as the assessment method, involving 2,335 employees from regional educational organisations, educational authorities, educational development institutes, and pedagogical universities. The participants ranged in age from 20 to 73 years, with an average age of 45.6 years (standard deviation: 12.3), and 89.8% of the respondents were women. Results. The study revealed a discrepancy between the perspectives of different parties regarding the nature of their interactions, particularly in how representatives from various organisations perceive the functioning of interaction models between pedagogical universities and RESs. University representatives view these interactions as more fruitful and intensive, while RES representatives tend to perceive their engagement with pedagogical universities primarily in terms of addressing the challenges of training future teachers and mitigating staff shortages within RESs. Furthermore, the research indicated that the territorial factor holds greater significance for RES representatives compared to university employees. It was also found that the selection of programme content and the educational outcomes associated with it reflect the actual deficits and needs of the interacting parties. Scientific novelty. For the first time, a large-scale survey conducted among representatives of RESs and pedagogical universities comprehensively examined the perceptions of the involved parties regarding the nature of their interaction. It also identified the factors influencing this interaction and revealed the expectations of the participants concerning the professional development programme. Practical significance. The research findings can serve as a foundation for designing interactions between pedagogical universities and RESs. This implementation is feasible during the development of professional competencies, motivations, and the significance of collaborative activities within a specially designed professional development programme for the participants involved in this interaction.Введение. На современном этапе развития взаимодействия педагогических вузов и региональных систем образования (РСО) РФ появляется возможность как оценки эффективности действующих моделей совместной деятельности региона и вузов, так и роли внутренних и внешних факторов, влияющих на функционирование данных моделей. Цель исследования – определение наиболее значимых факторов, влияющих на функционирование интеграционной модели взаимодействии педагогического вуза и РСО и их отражение в сознании субъектов данного взаимодействия. Методология, методы и методики. Использованы системный и средовой подходы, в рамках которых взаимодействие рассматривается как процесс и результат динамически развивающихся отношений между сложными и комплексными системами в целях сохранения равновесия и достижения поставленных целей в условиях современной социокультурной образовательной среды. В качестве метода оценки был использован опрос. В исследовании приняли добровольное участие 2335 работников региональных образовательных организаций, органов управления образованием, институтов развития образования и педагогических вузов в возрасте от 20 до 73 лет (средний возраст – 45,6 года, стандартное отклонение – 12,3; 89,8 % – женщины). Результаты. Выявлено несоответствие взглядов сторон на характер взаимодействия, отраженное в мнениях о функционировании моделей взаимодействия педагогического вуза и РСО в сознании представителей организаций разного типа. Для вузовских представителей взаимодействие видится более плодотворным и интенсивным, а репрезентанты РСО воспринимают его в контексте решения задач подготовки будущих педагогов и их вовлечения в решение проблем кадровой нехватки в РСО. Для представителей РСО большей значимостью по отношению к вузовским работникам обладает территориальный фактор. Выявлено, что в выборе содержания программы и образовательных результатов ее освоения отражаются реальные дефициты и потребности взаимодействующих сторон. Научная новизна. Впервые на масштабной выборке представителей РСО и педагогических вузов комплексно изучены мнения сторон о характере взаимодействия педагогического вуза и РСО, факторах, оказывающих на него влияние, выявлены ожидания по отношению к программе повышения квалификации субъектов взаимодействия. Практическая значимость. Результаты исследования могут быть положены в основу проектирования взаимодействия педагогического вуза и РСО, реализация которого возможна уже на этапе развития профессиональных компетенций, мотиваций и смыслов совместной деятельности в ходе освоения специально разработанной программы повышения квалификации для субъектов взаимодействия.Исследование выполнено за счет внутреннего гранта РГПУ им. А. И. Герцена (проект № 27ВГ).The research was supported by an internal grant of the Herzen State Pedagogical University of Russia (project No. 27ВГ)
On improving the quality of natural science education in Kazakhstan
No full textIntroduction. Modern world globalisation process requires special technological development of states, which is based on natural science and engineering education. The aim of this article is to analyse existing programmes and methods of teaching natural science in Kazakhstan and to develop recommendations for making changes to the content of natural science education programmes in secondary schools. Methodology and research methods. A monitoring study was conducted on teachers’ assessment of the content of school education in natural science subjects, utilising system-based, problem-based, and project-based approaches. This study included an analysis of international experiences in implementing STEM education within the teaching processes of natural sciences, as well as an evaluation of the effectiveness of the updated Model Curriculum for natural science education in general education schools in the Republic of Kazakhstan. Results. It was found that in the learning process, it is essential to enhance attention to the formation and development of scientific thinking skills and interdisciplinary integration. The findings confirm that practice-oriented training facilitates an understanding of how scientific knowledge evolves and helps to cultivate an appreciation for cross-cutting concepts and disciplinary ideas within science and technology. Practical significance. A series of recommendations has been formulated to enhance the curriculum of academic programmes in the natural sciences in the Republic of Kazakhstan.Введение. Современные мировые процессы глобализации предъявляют особые требования к технологическому развитию государств, которое базируется на естественно-научном и инженерном образовании. Цель статьи – анализ существующих программ и методик обучения естественным наукам в Казахстане и выработка рекомендаций по внесению изменений в содержание программ естественно-научного обучения для общеобразовательных школ. Методология, методы и методики. На основании системного, проблемного и проектного подходов проведено мониторинговое исследование оценки учителями содержания школьного образования по учебным предметам естественно-научного направления, в том числе анализ международного опыта внедрения STEM-образования в процессы обучения естественным наукам и эффективности влияния обновленной Типовой учебной программы обучения на состояние преподавания блока естественно-научных дисциплин в общеобразовательных школах Республики Казахстан. Результаты. Установлено, что в процессах обучения необходимо усилить внимание к формированию и развитию навыков научного мышления и междисциплинарную интеграцию. Подтверждено, что практико-ориентированное обучение помогает понять, как развиваются научные знания, сформировать понимание сквозных концепций и дисциплинарных идей науки и техники. Практическая значимость. Разработан ряд рекомендаций по внесению изменений в содержание программ по учебным предметам естественно-научного цикла в Республике Казахстан
Network communication culture, digital etiquette, online community of university teachers and students: bibliometric mapping of the literature
No full textIntroduction. Online communication and digital etiquette have become essential components of higher education, requiring a thorough understanding of their evolution and current status. Aim. This research aims to provide a comprehensive overview of the development of scientific thought in network communication and digital etiquette within higher education, offering insights into the current state and future prospects of this field. Methodology and research methods. The study employs a bibliometric analysis of metadata from 9,039 articles indexed in the Web of Science from 1975 to 2024. Quantitative bibliometric methods are utilised to describe and visualise the evolution of the field over 49 years, examining publication growth dynamics, author productivity, and the social, intellectual, and conceptual structures. Results. The research findings indicate a consistent increase in publication activity, particularly notable since 2019, with contributions across various disciplines, including education, computer science, communication studies, sociology, psychology, and management. The research community exhibits a global character, with the USA, China, and the UK at the forefront of authorship. The study identifies twelve key research themes that dominate scientific discourse, ranging from contemporary educational approaches in the digital age to the co-creation of value in the digital environment. Scientific novelty. This comprehensive analysis provides a unique perspective on the evolution and current state of research in network communication culture and digital etiquette within higher education. By identifying key themes and trends, the study deepens our understanding of the development of this field and its interdisciplinary nature. Practical significance. The research provides valuable insights for educators, researchers, and policymakers in higher education regarding strategies for enhancing online communication practices and digital etiquette.Введение. Онлайн-коммуникация и цифровой этикет стали неотъемлемыми компонентами высшего образования, требуя всестороннего понимания их эволюции и текущего состояния. Цель исследования – предоставить целостный обзор развития научной мысли в области сетевой коммуникации и цифрового этикета в высшем образовании, предлагая понимание текущего состояния и перспектив развития этой области. Методология и методы. В исследовании применяется библиометрический анализ метаданных 9039 статей, индексированных в Web of Science с 1975 по 2024 гг. Используются количественные библиометрические методы для описания и визуализации эволюции области за 49 лет при изучении динамики роста публикаций, продуктивности авторов, а также социальных, интеллектуальных и концептуальных структур. Результаты показывают устойчивый рост публикационной активности, особенно заметный с 2019 г., с вкладом из различных дисциплин, включая образование, информатику, коммуникационные исследования, социологию, психологию и менеджмент. Исследовательское сообщество демонстрирует глобальный характер, по количеству авторов лидируют США, Китай и Великобритания. Выявлено 12 ключевых исследовательских тем, доминирующих в научном дискурсе, от современных подходов к образованию в цифровую эпоху до совместного создания ценности в цифровой среде. Научная новизна. Всесторонний анализ предоставляет уникальную перспективу эволюции и текущего состояния исследований в области культуры сетевого общения и цифрового этикета в высшем образовании. Выявляя ключевые темы и тенденции, исследование способствует более глубокому пониманию развития области и ее междисциплинарного характера. Практическая значимость. В работе предложены ценные идеи для педагогов, исследователей и политиков в системе высшего образования, информация о стратегиях улучшения практик онлайн-коммуникации и цифрового этикета.Данное исследование финансируется Комитетом науки Министерства науки и высшего образования Республики Казахстан (BR21882318 «Кастомизация системы развития сетевой коммуникативной культуры и цифрового этикета среди преподавателей и студентов в онлайн-сообществе университета»), научный руководитель У. М. Абдигапбарова.This research is funded by the Science Committee of the Ministry of Science and Higher Education of the Republic of Kazakhstan (Grant No. BR21882318 “Customisation of the System for Developing Network Communicative Culture and Digital Etiquette among Teachers and Students in the Online Community of a University”), Scientific supervisor U. M. Abdigapbarova
Содержание. Документ в современном обществе: место и роль в формировании бюрократических систем управления : материалы XVIII Всероссийской с международным участием студенческой научно-практической конференции. — Екатеринбург, 2025
No full textЭпистолярное наследие казахского хана Абылая через призму инновационных технологий
No full textСтатья посвящена исследованию эпистолярного наследия казахских ханов с акцентом на дипломатическую переписку Абылай хана – подданного Российской империи и Цинского Китая в 1737–1780 гг. Письма, опубликованные в двухтомнике под редакцией И. В. Ерофеевой, ведущего специалиста по истории Казахстана позднего средневековья и нового времени, представляют ценный источник для анализа политических и социально-экономических процессов Казахского ханства в XVIII в. Особое внимание уделяется классификации 105 писем Абылая, охватывающих периоды его султанства, правления в Среднем жузе и общеказахского ханства, а также их значимости в реконструкции исторической действительности. Подчеркивается недостаточное внимание к эпистолярным источникам в советской историографии и их возрастающая роль в современных междисциплинарных исследованиях. Рассматриваются перспективы изучения дипломатической переписки казахских ханов с позиций источниковедения, цифрового анализа и Datа Sсience. Особое внимание уделяется возможностям компьютерного контент-анализа с использованием программы MAXQDA, позволяющего выявлять закономерности в терминологии, определять ключевые темы и анализировать динамику дипломатического дискурса. Внедрение цифровых технологий углубляет исследование эпистолярного наследия, повышая объективность анализа и расширяя границы исторической науки
Data sources:
Access Repository Dashboard
Do you manage Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University? Access insider analytics, issue reports and manage access to outputs from your repository in the CORE Repository Dashboard!