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Narrare l’ambiente. Un valore educativo per la cura della casa comune
No full textIs it possible to combine the expressive and evocative
power of narration with education in sustainability?
Environmental pedagogy promotes a transdisciplinary
dialogue with narrative heuristics to understand how
the completely human way of telling can help the acquisition and learning of knowledge, skills and values
related to sustainability and integral ecology, not only
to explain the environment, but also to understand it,
interpret it and tell it
Introduzione. Formazione, green jobs, circular economy. Un’interpretazione pedagogica emblematica
No full textWhat does it mean to manage and communicate sustainability today? There
question, in its broad polysemy, appears more than ever
emblematic. The era we are living in certainly takes on the characteristics of complexity and challenge, but also of responsibility
and commitment. The most up-to-date knowledge, skills
act, the values demonstrated with conviction, the good practices
sustainable and inclusive shared with generosity and passion contribute to saving the world and the creatures that inhabit it, restoring to the person his deepest humanity and his
authentic dignity in the vocation of carin
LA POLITICA DELLA PRIVACY TRA TUTELA DEI DIRITTI E GARANZIA DEI SISTEMI
No full textLo sviluppo impetuoso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione e l'esplosione del terrorismo internazionale hanno generato la nascita e la trasformazione della politica di protezione dei dati personali. Il volume costituisce il risultato di una ricerca biennale svolta nell'ambito di un Progetto di Rilevanza nazionale che ha analizzato istituzioni, strumenti e finalità della politica per la privacy e la tutela dei dati personali in Italia in prospettiva europea. Il volume raccoglie vari contributi multidiscipliari e costituisce un caso interessante di policy analysis applicata all'evoluzione di nuove istituzioni, quali sono appunto le autorità indipendenti nel panorama italiano, e nuovi strumenti di policy, quali si configurano le modalità spesso inedite, con cui le autorità medesime assolvono alle proprie finalità regolative. Il volume si articola in sei capitoli, con un primo cap. di Bruno Dente sulla trasformazione della politica di protezione dei dati personali; un II capitolo di taglio più giuridico sulla tutela giurisdizionale della protezione (strumenti ed esiti); due capitoli di M.S. Righettini-Tassone sul processo di istituzionalizzazione dell'Autorità e sulla comunicazione istituzionale come strumento di legittimazione soft-regulation; un cap di Mario Martelli sulla misurazione dei costi della regolazione; e un ultimo capitolo dDente-Coletti sull'impatto della politica della privacy nel settore bancario
Introduzione. Formazione, green jobs, circular economy. Un’interpretazione pedagogica emblematica
No full textWhat does it mean to manage and communicate sustainability today? There question, in its broad polysemy, appears more than ever emblematic. The era we are living in certainly takes on the characteristics of complexity and challenge, but also of responsibility and commitment. The most up-to-date knowledge, skills act, the values demonstrated with conviction, the good practices sustainable and inclusive shared with generosity and passion contribute to saving the world and the creatures that inhabit it, restoring to the person his deepest humanity and his authentic dignity in the vocation of carin
Gestione e comunicazione della sostenibilità. Percorsi
No full textChe cosa significa, oggi, gestire e comunicare la sostenibilità? La questione, nella sua ampia polisemicità, appare quanto mai emblematica. L’epoca che stiamo vivendo assume certo i caratteri della complessità e della sfida, ma anche della responsabilità e dell’impegno. Le conoscenze più aggiornate, le competenze agite, i valori testimoniati con convinzione, le buone pratiche sostenibili ed inclusive condivise con generosità e passione contribuiscono a salvare il mondo e le creature che lo abitano, restituendo alla persona la sua umanità più profonda e la sua dignità autentica nella vocazione del custodire.
La portata ineguagliabile del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza che attraversa il presente e soprattutto il prossimo futuro dell’Italia chiama, invoca, oltre alle necessarie istanze economico-finanziarie, una svolta socio-culturale all’insegna della progettazione sostenibile, della governance del cambiamento responsabile, della transizione ecologica.
È in gioco una visione integrata di persona e ambiente, nell’inestricabile congiunzione di valori morali e scelte politiche, nella formazione di coscienze ecologiche insieme all’apprendimento di una progettazione sostenibile, dai contenuti alle metodologie, fino alle strategie di diffusione e divulgazione.
È necessario un generoso slancio di umanizzazione, un’intenzionale volontà di trasformazione dell’esistente in senso ecologico, una valorizzazione integrale della cultura della cura e della responsabilità intergenerazionale, consapevoli della radice umana della crisi ecologica ma allo stesso tempo fiduciosi che attraverso una visione e una progettualità eticamente e scientificamente fondate sia possibile riconoscere il creato come dono, pensare la sostenibilità come una forma mentis condivisa e agire coraggiosamente per la salvaguardia del pianeta e lo sviluppo umano integrale.
Il volume “Gestione e comunicazione della sostenibilità. Percorsi” offre al lettore un variegato panorama di contributi nella prospettiva di una vera e propria alleanza transdisciplinare per il bene della casa comune e della persona umana: senza pretese d’esaustività, ogni saggio mette a tema istanze teoriche, pratiche, riflessive e progettuali in ordine alla sostenibilità, tradotta e ‘incarnata’ nei diversi contesti scientifici, socio-economici, culturali, comunicativi, pedagogici e politici. Non a caso è un testo polifonico: voci diverse, preziose e competenti, si alternano proprio perché l’Alta Scuola per l’Ambiente dell’Università Cattolica del Sacro Cuore ha inteso presentare i saggi di alcuni docenti, ricercatori, professionisti e diplomati del proprio Master in Gestione e comunicazione della sostenibilità. Le diverse provenienze e le diverse sensibilità non possono che arricchire un pensiero critico e propositivo insieme, fedele ai valori etici della responsabilità ecologica ma al contempo aperto ad accogliere i più aggiornati sviluppi scientifico-tecnologici di tutti i contesti presi in esame
Umanizzazione della medicina
No full textL’umanizzazione della medicina e delle cure propone pedagogicamente la persona-medico come un soggetto scientificamente preparato e moralmente orientato, virtuoso, formato: di là da stereotipi e misconoscimenti, umanizzare significa rappresentare l’identità del medico specialista tra competenza e accoglienza, ove l’una e l’altra debbono intersecarsi eticamente nel tempo della vita professionale, nei luoghi di lavoro e nell’interiorità delle persone, nel fondamento antropologico più profondo
Ripensare i “paesaggi educativi”: il contributo della pedagogia dell’ambiente per una formazione sostenibile a scuola
No full textIn light of the provisions set out in the recent National Guidelines, there is a need for pedagogical reflection on education for sustainability as a capacity for inhabiting the world and learning. Sustainable educational planning provides an opportunity to restore the centrality of the experiential and personal dimension of education. Through direct contact with the environment, especially at school, environmental pedagogy reflects on the possibility of promoting authentic, transformative and contextualised educational processes. The teacher takes on the role of cultural-environmental mediator and “co-explorer” of educational landscapes, rather than merely transmitting and assessing knowledge, countering the reduction of education to a process of training and detection of rigidly measurable skills, rethinking the relationship between oneself, school and the world
Un’etica pedagogica per le transizioni: digitali, ecologiche e sociali
No full textIn the face of digital, ecological and social transitions, this article proposes a pedagogical reflection on how to address them through a phenomenological-hermeneutic ethical approach. It considers how pedagogy can foster transdisciplinary dialogue between different disciplines, highlighting the importance of training professionals who are able to mediate between technological innovation and humanistic knowledge, promoting inclusive education. It emphasises the importance of storytelling as a means of transmitting ecological and social values, while reflecting on the need to implement socio-cultural training processes oriented towards well-being and the quality, including aesthetic quality, of the training experience. The article offers a critical and proactive view of education as an ethically oriented key to a humanised approach to emerging transitions
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