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Immunological Characterization of Anti-Mi(a), a Red Blood Cell Alloantibody, in Taiwan
No full textBackground and Objectives The red blood cell Mi III phenotype is prevalent in Asia, and its corresponding alloantibody, anti-Mi(a) , has been reported to cause haemolytic transfusion reactions and haemolytic disease of the newborn. However, a complete picture of the immunological characteristics of anti-Mi(a) is still lacking . We therefore conducted a systematic study to evaluate the potential clinical significance of this antibody.Materials and Methods From April 1999 to March 2000, we identified 60 sera containing anti-Mi(a) among pretransfusion samples at a teaching hospital in Taiwan. These antibodies were tested for immunoglobulin class, thermal range and activity in a monocyte monolayer assay.Results Thirty-four (57%) of the antibodies were immunoglobulin M ( IgM), and 15 retained their activity at 37 degreesC. Of those that were immunoglobulin G (IgG), 96% were of subclasses IgG1 and/or IgG3. Monocyte monolayer assay studies showed that 69% (18/ 26) of the IgG anti-Mi(a) sera were reactive.Conclusions Our study justifies the implementation of anti-Mi(a) screening in Taiwan
Mi a műalkotás? - Az irodalmi olvasás kérdései
No full textAzon túl, hogy legelőször is nyelvi képződmény, az irodalmi műalkotásnak nincs időtlen lényege. Ugyanakkor minden nagy korszakban lényegi ismérvek alapján tekintünk műalkotásnak egy szöveget. Az értelmezés gyakran mégis úgy lát munkához, mintha már mindig is tudná, mi és miként tesz műalkotássá egy szöveget, sőt, mintha eleve elintézett kérdés volna, hogy mi számít műalkotásnak egyáltalán. Kivált pedig nagy műalkotásnak. A könyv a strukturalizmus nagy hatású térbeli műfogalmával szemben a – szöveg és az olvasás köztes terében megképződő – műalkotásnak abból az időbeli létmódjából indul ki, amely a művészeti ágak közül egyedül még a zenének sajátja. A létmódja felől megvilágított műalkotás ugyanis a maga kettős időszerkezete jóvoltából egyszerre van belefoglalva az olvasási eseménybe és beillesztve a költészet szűntelen mozgásban lévő hatástörténetébe. A kötet előbb a szöveg művé válásának problémáit tárgyalja, majd olyan irodalmi olvasásmódra tesz kísérletet, amely megkerülhetetlennek tekinti a közlés hangolt beszédszerűségét s vele a dikció, a modalitás, a ritmus, a prozódia, a dallamvonal és a frazírozás poétikai teljesítményét. Mert nélkülük a műbeli igazság nem művészetként történik meg velünk. A költészetben Rilke, Babits, Benn, Szabó Lőrinc és Nemes Nagy, az epikában Stendhal, Tolsztoj, Flaubert, Hamsun, Kosztolányi és Márai alkotásai állnak az értelmezések előterében. A szakmai értékelésből: „A bonyolult összefüggéseket világos okfejtéssel tárgyaló, módszertani értelemben is hiánypótló könyv nemcsak a szakemberek és a művelt közönség köreiben találja majd meg érdeklődő olvasóit, hanem az egyetemeken is fontos oktatási segédanyag lehet, mint ahogy 20. századi irodalmi hagyományaink középiskolai közvetítését is hatékonyan segítheti elő.” (Szirák Péter
Barcelona, mi ciudad : libreta personal
No full textQuadern d'activitats del llibre: Barcelona, mi ciuda
Mishnayot ... : im perush ha-gaon Ovadyah mi-Bertenorah
No full textMISHNAYOT ... : IM PERUSH HA-GAON OVADYAH MI-BERTENORAH
Mishnayot ... : im perush ha-gaon Ovadyah mi-Bertenorah
Seder Neziin (Vol. II,2) (1
Conociendo a mis abuelitos- Mi árbol genealógico
No full textLa enseñanza que imparte la docente dentro de los procesos de aprendizaje que se realiza dentro del aula evidencian una importancia para el desarrollo de los estudiantes que presentan dificultades para el aprendizaje comunicativo y socio – afectivo, esta sesión de clase tiene como finalidad de aplicar estrategias para el desarrollo comunicativo en donde se evidencian según el propósito de la experiencia de aprendizaje: “Menciona los nombres de sus abuelitos y algunos hechos que más le gustaron de todo lo que conoce sobre ellos a través de su árbol genealógico”.
Esta experiencia de aprendizaje tiene por nombre CONOCIENDO A MIS ABUELITOS - MI ÁRBOL GENEALÓGICO, con el enfoque comunicativo para niños de 5 años del Nivel Inicial. Esta competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna; tiene como propósito que los niños y niñas mencionen las experiencias, que vivieron con sus abuelitos mediante su árbol genealógico.
Está experiencia de aprendizaje cumple con los procesos pedagógicos y didácticos que son fundamentales para un desarrollo que garantice los aprendizajes esperados en esta área que es de comunicación. Se da inicio con la motivación: narrando un cuento llamado “Cosas que me gustan, de mis abuelitos”, al término del cuento utilizaremos el sobre preguntón para rescatar los saberes previos de nuestros niños y niñas, luego se realiza el conflicto cognitivo para lograr que ellos puedan reflexionar más sobre el tema, para lograr nuestro propósito los niños y niñas realizarán su árbol genealógico para explicar a quienes han dibujado y narrarán que es lo que más recuerdan o les gusta de sus abuelitos, para ello el instrumento que se utilizó para evaluar a los niños y niñas fue la RUBRICA; para obtener resultados más exactos; ya que la RUBRICA: Identifica los niveles de logro de las competencias de los aprendizajes valorando los desempeños que se pueden observar en el transcurso del desarrollo, además de buscar una retroalimentación de los aprendizajes esperados
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
No full textThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Límites de mi lengua, límites de mi mundo.
No full textEsta es la versión interactiva de “Límites de mi lengua, límites de mi mundo”, con la cual el lector logrará expresarse correctamente en lo oral y en lo escrito con los principios elementales del arte y conceptos de cultura como puerta de entrada a nuestra maravillosa lengua: el español. Dentro de este eBook encontrarás ejercicios interactivos que te ayudarán a reforzar lo aprendido de una forma divertida y dinámica
Variations on the Author
No full text“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Deep-MI/FastSurfer: v2.1.1
No full textFastSrufer 2.1.1
What's Changed
hotfix: --no_fs_t1 lower case by @m-reuter in https://github.com/Deep-MI/FastSurfer/pull/325
Added CerebNet, removed copying empty dir and corrected ckpt downloaddir by @LeHenschel in https://github.com/Deep-MI/FastSurfer/pull/326
Full Changelog: https://github.com/Deep-MI/FastSurfer/compare/v2.1.0...v2.1.
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