3 research outputs found
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM ) Materi Bioteknologi di SMA Muhammadiyah 1 Malang.
No full textRINGKASAN Zuhri, Farah Adibah. 2019. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM ) Materi Bioteknologi di SMA Muhammadiyah 1 Malang. Skripsi, Jurusan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Drs. Triastono Imam Prasetyo, M.Pd. (II) Dr. Sri Rahayu Lestari, M.Si. Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, STEM, Bioteknologi Abad 21 memberikan tantangan dalam penguasaan di bidang ilmu pengetahuan, teknologi dan informasi. Dibutuhkan model pembelajaran yang tepat yang dapat menjawab tantangan abad 21. Model pembelajaran berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) merupakan model pembelajaran yang berfokus pada peningkatan ilmu pengetahuan dan matematika sebagai disiplin ilmu yang terintegrasi dengan teknologi dan rekayasa sehingga dapat menjawab tantangan abad 21. Salah satu materi yang dapat diajarkan dengan model pembelajaran berbasis STEM adalah bioteknologi. Materi bioteknologi yang terintegrasi STEM perlu dibelajarkan menggunakan perangkat pembelajaran berbasis STEM. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengembangkan produk berupa perangkat pembelajaran (Silabus, RPP, LKS dan Handout) sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran Biologi di SMA Muhammadiyah 1 Malang materi bioteknologi. (2) Mengetahui validasi perangkat pembelajaran berbasis STEM (Silabus, RPP, LKS dan Handout) untuk diimplementasikan dalam pelaksanaan pembelajaran. (3) Mengetahui efektivitas perangkat pembelajaran berbasis STEM pada siswa kelas XII MIPA 1 SMA Muhammadiyah 1 Malang. (4) Mengetahui kepraktisan LKS dan Handout berbasis STEM pada siswa kelas XII MIPA 1 SMA Muhammadiyah 1 Malang. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian pengembangan (Research and Development). Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu model pengembangan ADDIE. Subjek uji coba implementasi yaitu siswa kelas XII MIPA 1 SMA Muhammadiyah 1 Malang sebanyak 19 siswa. Uji yang dilakukan pada penelitian ini terdapat 4 uji yaitu uji kelayakan, uji keefektivan, uji kepraktisan dan keterlaksanaan sintaks pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) uji kelayakan: rerata validasi perangkat pembelajaran dinyatakan sangat valid. (2) uji kepraktisan : rerata kepraktisan pada LKS dan Handout dinyatakan praktis. (3) uji keefektifan: diperoleh skor n-gain sebanyak 3,25% sehingga dinyatakan produk ini efektif digunakan. (4) keterlaksanaan sintaks pembelajaran: rerata pada pertemuan 1 adalah 97,4 dengan kriteria sangat baik dan rerata pertemuan 2 adalah 94,27 dengan kriteria sangat baik
MENGINTEGRASIKAN PENALARAN DAN PENDEKATAN ILMIAH DALAM PEMAHAMAN AGAMA: Telaah Dialektika Term Rasional dan Scientific
Full text linkStudying Islam is not enough just by studying it in bits and pieces. Islam can also be used as a scientific study with a note that it is studied in a completely and comprehensively appropriate approach or way. One approach that can be used in studying and understanding Islam is a rational-scientific approach. In this qualitative research, the author uses a literature review by taking from various reference sources that focus on discussing Islamic Studies from a rational and scientific point of view. The findings of this research believe that the rational point of view supports the function of reason in reasoning and helps solve existing problems. Likewise with the scientific point of view which is a positive integration between different perspectives, none other than the two perspectives above can benefit Islam's turn as a religion that contains values, teachings, principles, norms of life that are humane. and universal can be understood properly and correctly. The spirit to think is also supported by the teachings of Islam itself. This can be seen how the various styles of Al-Qur'an language to describe thinking activities and not monotonous. According to Ian Barbour, there are four approaches to conflict, independence, dialogue and integration. The method used is divided into four stages, namely observing a phenomenon, formulating tentative explanations, further observing and experimenting, refining and retesting explanations
Optimization of 2D sparse array antenna for FMCW radar
No full textThis paper is a study on optimizing a 2D sparse array antenna that has been developed for the
application of avalanche radar. The fully populated array of 144 elements (16 × 9) is analysed and
some of the prominent result are tabulated in this paper findings. The antenna element used is a
directive YagiUda microstrip antenna. The method used for this study is purely heuristical and based
on the findings of previous analysis that has been carried out by the author. It is shown that with the
right choice of antenna elements thinning, the beampattern of the phased array antenna could be
controlled to give the desired pattern for the users
