1,720,958 research outputs found
La comptabilité analytique, entant qu’outil de gestion et de développement économique de l’entreprise
Full text linkIl n’est pas à démontrer le rôle de l’information comptable dans l’entreprise. Bien que la comptabilité générale constitue un outil de gestion efficace, mais ses informations sont destinées à l’extérieur de l’entreprise et de ce fait, elle ne peut renseigner les décideurs sur les conditions internes de l’entreprise, en vue de prendre des décisions efficaces et efficientes. C’est là qu’intervient le rôle important de la comptabilité analytique, entant qu’outil de gestion orienté vers l’intérieur et l’avenir de l’entreprise et de ce fait, peut être considéré comme outil nécessaire et complémentaire, à la bonne gestion et d’aide à la prise de décision et au développement économique durable de l’entreprise.
L’objectif de cet article est de préciser l’importance de la comptabilité analytique entant qu’outil de gestion et de prise de bonnes décisions dans l’entreprise, et de préciser également son impact sur la performance et le développement économique de l’entreprise
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
La Démarche Qualité Dans Les Etablissements Universitaires Et La Croissance Economique
No full textThe university quality approach has become a strategic lever for governance and competitiveness in knowledge-based economies. Far from being limited to an internal control mechanism, it constitutes a systemic process of continuous improvement that interlinks institutional performance, human capital development, and economic growth. This paper offers a theoretical and integrative analysis of this relationship by mobilizing a set of complementary conceptual frameworks derived from Human Capital Theory (Becker, 1964; Schultz, 1961), Endogenous Growth Theory (Romer, 1990; Lucas, 1988), Intellectual Capital Theory (Edvinsson & Malone, 1997), Social Capital Theory (Coleman, 1988; Putnam, 1995), the Knowledge Society paradigm (Drucker, 1993; OECD, 2000), and the Triple Helix Model (Etzkowitz & Leydesdorff, 2000).
Drawing on a narrative literature review, this study proposes an integrative conceptual model in which the university quality approach influences institutional performance, which in turn enhances the development of qualified human capital an essential driver of economic growth. Three structuring levers emerge from this model: university industry cooperation, public policy and decision maker support, and the institutionalization of quality through the ISO 21001:2018 international standard. These dimensions highlight the importance of participatory, innovative, and value-oriented university governance.
The results of this theoretical reflection show that the university quality approach represents an integrated framework for management and collective learning, linking academic and organizational performance to national competitiveness. Theoretically, the paper enriches classical growth approaches by integrating the qualitative and institutional dimensions of higher education. Practically, it underscores the conditions required for successful educational governance based on quality, accountability, and innovation, positioning the university as a key actor in sustainable development and the knowledge economy.
Classification JEL : O10
Paper type : Theoretical ResearchLa démarche qualité universitaire s’impose aujourd’hui comme un levier stratégique de gouvernance et de compétitivité dans les économies fondées sur la connaissance. Loin de se limiter à un dispositif de contrôle interne, elle constitue un processus systémique d’amélioration continue, articulant la performance institutionnelle, la formation du capital humain et la croissance économique. Cet article propose une analyse théorique approfondie de cette relation, en mobilisant un ensemble de cadres conceptuels complémentaires issus de la théorie du capital humain (Becker, 1964 ; Schultz, 1961), de la croissance endogène (Romer, 1990 ; Lucas, 1988), du capital intellectuel (Edvinsson & Malone, 1997), du capital social (Coleman, 1988 ; Putnam, 1995), de la société de la connaissance (Peter Drucker, 1993 ; OECD, 2000) et du modèle de la triple hélice (Etzkowitz & Leydesdorff, 2000).À partir d’une revue narrative de la littérature, l’étude propose un modèle conceptuel intégrateur dans lequel la démarche qualité universitaire influence la performance institutionnelle, qui agit à son tour sur la formation d’un capital humain qualifié, moteur de la croissance économique. Trois leviers structurants émergent de cette modélisation : la coopération université–entreprise, le soutien des politiques publiques et des décideurs, ainsi que l’institutionnalisation de la qualité à travers la norme internationale ISO 21001:2018. Ces dimensions traduisent l’importance d’une gouvernance universitaire participative, innovante et orientée vers la création de valeur.Les résultats de cette réflexion théorique montrent que la démarche qualité universitaire constitue un cadre intégré de management et d’apprentissage collectif, reliant la performance académique et organisationnelle à la compétitivité nationale. Sur le plan théorique, l’article enrichit les approches classiques de la croissance en y intégrant la dimension qualitative et institutionnelle de l’enseignement universitaire. Sur le plan pratique, il met en évidence les conditions de réussite d’une gouvernance éducative fondée sur la qualité, la responsabilité et l’innovation, faisant de l’université un acteur clé du développement durable et de l’économie du savoir.
Classification JEL : O10
Type du papier : Recherche Théoriqu
La Démarche Qualité Dans Les Etablissements Universitaires Et La Croissance Economique
No full textThe university quality approach has become a strategic lever for governance and competitiveness in knowledge-based economies. Far from being limited to an internal control mechanism, it constitutes a systemic process of continuous improvement that interlinks institutional performance, human capital development, and economic growth. This paper offers a theoretical and integrative analysis of this relationship by mobilizing a set of complementary conceptual frameworks derived from Human Capital Theory (Becker, 1964; Schultz, 1961), Endogenous Growth Theory (Romer, 1990; Lucas, 1988), Intellectual Capital Theory (Edvinsson & Malone, 1997), Social Capital Theory (Coleman, 1988; Putnam, 1995), the Knowledge Society paradigm (Drucker, 1993; OECD, 2000), and the Triple Helix Model (Etzkowitz & Leydesdorff, 2000).
Drawing on a narrative literature review, this study proposes an integrative conceptual model in which the university quality approach influences institutional performance, which in turn enhances the development of qualified human capital an essential driver of economic growth. Three structuring levers emerge from this model: university industry cooperation, public policy and decision maker support, and the institutionalization of quality through the ISO 21001:2018 international standard. These dimensions highlight the importance of participatory, innovative, and value-oriented university governance.
The results of this theoretical reflection show that the university quality approach represents an integrated framework for management and collective learning, linking academic and organizational performance to national competitiveness. Theoretically, the paper enriches classical growth approaches by integrating the qualitative and institutional dimensions of higher education. Practically, it underscores the conditions required for successful educational governance based on quality, accountability, and innovation, positioning the university as a key actor in sustainable development and the knowledge economy.
Classification JEL : O10
Paper type : Theoretical ResearchLa démarche qualité universitaire s’impose aujourd’hui comme un levier stratégique de gouvernance et de compétitivité dans les économies fondées sur la connaissance. Loin de se limiter à un dispositif de contrôle interne, elle constitue un processus systémique d’amélioration continue, articulant la performance institutionnelle, la formation du capital humain et la croissance économique. Cet article propose une analyse théorique approfondie de cette relation, en mobilisant un ensemble de cadres conceptuels complémentaires issus de la théorie du capital humain (Becker, 1964 ; Schultz, 1961), de la croissance endogène (Romer, 1990 ; Lucas, 1988), du capital intellectuel (Edvinsson & Malone, 1997), du capital social (Coleman, 1988 ; Putnam, 1995), de la société de la connaissance (Peter Drucker, 1993 ; OECD, 2000) et du modèle de la triple hélice (Etzkowitz & Leydesdorff, 2000).À partir d’une revue narrative de la littérature, l’étude propose un modèle conceptuel intégrateur dans lequel la démarche qualité universitaire influence la performance institutionnelle, qui agit à son tour sur la formation d’un capital humain qualifié, moteur de la croissance économique. Trois leviers structurants émergent de cette modélisation : la coopération université–entreprise, le soutien des politiques publiques et des décideurs, ainsi que l’institutionnalisation de la qualité à travers la norme internationale ISO 21001:2018. Ces dimensions traduisent l’importance d’une gouvernance universitaire participative, innovante et orientée vers la création de valeur.Les résultats de cette réflexion théorique montrent que la démarche qualité universitaire constitue un cadre intégré de management et d’apprentissage collectif, reliant la performance académique et organisationnelle à la compétitivité nationale. Sur le plan théorique, l’article enrichit les approches classiques de la croissance en y intégrant la dimension qualitative et institutionnelle de l’enseignement universitaire. Sur le plan pratique, il met en évidence les conditions de réussite d’une gouvernance éducative fondée sur la qualité, la responsabilité et l’innovation, faisant de l’université un acteur clé du développement durable et de l’économie du savoir.
Classification JEL : O10
Type du papier : Recherche Théoriqu
La Démarche Qualité Dans Les Etablissements Universitaires Et La Croissance Economique
No full textThe university quality approach has become a strategic lever for governance and competitiveness in knowledge-based economies. Far from being limited to an internal control mechanism, it constitutes a systemic process of continuous improvement that interlinks institutional performance, human capital development, and economic growth. This paper offers a theoretical and integrative analysis of this relationship by mobilizing a set of complementary conceptual frameworks derived from Human Capital Theory (Becker, 1964; Schultz, 1961), Endogenous Growth Theory (Romer, 1990; Lucas, 1988), Intellectual Capital Theory (Edvinsson & Malone, 1997), Social Capital Theory (Coleman, 1988; Putnam, 1995), the Knowledge Society paradigm (Drucker, 1993; OECD, 2000), and the Triple Helix Model (Etzkowitz & Leydesdorff, 2000).
Drawing on a narrative literature review, this study proposes an integrative conceptual model in which the university quality approach influences institutional performance, which in turn enhances the development of qualified human capital an essential driver of economic growth. Three structuring levers emerge from this model: university industry cooperation, public policy and decision maker support, and the institutionalization of quality through the ISO 21001:2018 international standard. These dimensions highlight the importance of participatory, innovative, and value-oriented university governance.
The results of this theoretical reflection show that the university quality approach represents an integrated framework for management and collective learning, linking academic and organizational performance to national competitiveness. Theoretically, the paper enriches classical growth approaches by integrating the qualitative and institutional dimensions of higher education. Practically, it underscores the conditions required for successful educational governance based on quality, accountability, and innovation, positioning the university as a key actor in sustainable development and the knowledge economy.
Classification JEL : O10
Paper type : Theoretical ResearchLa démarche qualité universitaire s’impose aujourd’hui comme un levier stratégique de gouvernance et de compétitivité dans les économies fondées sur la connaissance. Loin de se limiter à un dispositif de contrôle interne, elle constitue un processus systémique d’amélioration continue, articulant la performance institutionnelle, la formation du capital humain et la croissance économique. Cet article propose une analyse théorique approfondie de cette relation, en mobilisant un ensemble de cadres conceptuels complémentaires issus de la théorie du capital humain (Becker, 1964 ; Schultz, 1961), de la croissance endogène (Romer, 1990 ; Lucas, 1988), du capital intellectuel (Edvinsson & Malone, 1997), du capital social (Coleman, 1988 ; Putnam, 1995), de la société de la connaissance (Peter Drucker, 1993 ; OECD, 2000) et du modèle de la triple hélice (Etzkowitz & Leydesdorff, 2000).À partir d’une revue narrative de la littérature, l’étude propose un modèle conceptuel intégrateur dans lequel la démarche qualité universitaire influence la performance institutionnelle, qui agit à son tour sur la formation d’un capital humain qualifié, moteur de la croissance économique. Trois leviers structurants émergent de cette modélisation : la coopération université–entreprise, le soutien des politiques publiques et des décideurs, ainsi que l’institutionnalisation de la qualité à travers la norme internationale ISO 21001:2018. Ces dimensions traduisent l’importance d’une gouvernance universitaire participative, innovante et orientée vers la création de valeur.Les résultats de cette réflexion théorique montrent que la démarche qualité universitaire constitue un cadre intégré de management et d’apprentissage collectif, reliant la performance académique et organisationnelle à la compétitivité nationale. Sur le plan théorique, l’article enrichit les approches classiques de la croissance en y intégrant la dimension qualitative et institutionnelle de l’enseignement universitaire. Sur le plan pratique, il met en évidence les conditions de réussite d’une gouvernance éducative fondée sur la qualité, la responsabilité et l’innovation, faisant de l’université un acteur clé du développement durable et de l’économie du savoir.
Classification JEL : O10
Type du papier : Recherche Théoriqu
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Revue théorique de l’éducation et de la formation dans la promotion de l’économie verte et du développement durable au Maroc
No full textThis paper examines how education and training in the green economy can represent a strategic lever for achieving sustainable socioeconomic development in Morocco.
The green economy makes it possible to create green jobs, reduce poverty, and strengthen resilience to climate change by encouraging the responsible use of natural resources. In this context, education and training play a major role, not only in raising awareness among younger generations about the environmental and economic challenges facing the country, such as water stress, natural resource degradation, drought, youth unemployment, etc., but also in providing them with the technical skills necessary for sustainable and innovative professions.
This contribution is based on a narrative literature review, drawing on the theoretical frameworks of sustainable development and human capital. It aims, on the one hand, to analyze the key role of education and training in promoting the green economy in Morocco, and on the other hand, to identify good practices and formulate concrete recommendations to strengthen green skills. By mobilizing the theoretical foundations of sustainable development and human capital theory, this paper highlights the need for a sustainable and inclusive educational model centered on environmental, technical, and entrepreneurial skills.
The conclusions show that green economy education and training can significantly promote youth employability, strengthen the country's competitiveness, and accelerate the ecological transition. Recommendations are suggested for better integrating sustainability into education and vocational training in Morocco.
Classification JEL : I25
Paper type: Theoretical ResearchCet article s’intéresse principalement à la manière dont l’éducation et la formation à l’économie verte peuvent représenter un levier stratégique fin d’atteindre un développement socioéconomique durable au Maroc.
L’économie verte permet, de façon pertinente, de créer des emplois verts, de réduire la pauvreté et de renforcer la résistance face aux changements climatiques en encourageant l’utilisation responsable des ressources naturelles. Dans ce contexte, l’éducation et la formation jouent un rôle majeur, non seulement pour sensibiliser les jeunes générations aux enjeux environnementaux et économiques que connaît le pays tels que le stress hydrique, la dégradation des ressources naturelles, la sécheresse, le chômage des jeunes…, mais également pour leur fournir les compétences techniques nécessaires à des métiers durables et innovants.
Cette contribution repose sur une revue de littérature narrative, mobilisant les cadres théoriques du développement durable et du capital humain. Elle vise d’une part, à analyser le rôle primordial de l’éducation et de la formation dans la promotion de l’économie verte au Maroc ; d’une autre part, elle permet d’identifier les bonnes pratiques et de formuler des recommandations concrètes dans le but de renforcer les compétences vertes. En mobilisant le cadre théorique, du développement durable et la théorie du capital humain, cette communication met en lumière la nécessité d’un modèle éducatif durable et inclusif, centré sur les compétences environnementales, techniques et entrepreneuriales.
Les conclusions de cette étude montrent que l’éducation et la formation à l’économie verte peut promouvoir significativement l’employabilité des jeunes, renforcer la compétitivité du pays et accélérer la transition écologique. Des recommandations sont suggérées pour une meilleure intégration de la durabilité dans l’éducation et la formation professionnelle au Maroc.
JEL Classification : I25
Type du papier : Recherche Théoriqu
Revue théorique de l’éducation et de la formation dans la promotion de l’économie verte et du développement durable au Maroc
No full textThis paper examines how education and training in the green economy can represent a strategic lever for achieving sustainable socioeconomic development in Morocco.
The green economy makes it possible to create green jobs, reduce poverty, and strengthen resilience to climate change by encouraging the responsible use of natural resources. In this context, education and training play a major role, not only in raising awareness among younger generations about the environmental and economic challenges facing the country, such as water stress, natural resource degradation, drought, youth unemployment, etc., but also in providing them with the technical skills necessary for sustainable and innovative professions.
This contribution is based on a narrative literature review, drawing on the theoretical frameworks of sustainable development and human capital. It aims, on the one hand, to analyze the key role of education and training in promoting the green economy in Morocco, and on the other hand, to identify good practices and formulate concrete recommendations to strengthen green skills. By mobilizing the theoretical foundations of sustainable development and human capital theory, this paper highlights the need for a sustainable and inclusive educational model centered on environmental, technical, and entrepreneurial skills.
The conclusions show that green economy education and training can significantly promote youth employability, strengthen the country's competitiveness, and accelerate the ecological transition. Recommendations are suggested for better integrating sustainability into education and vocational training in Morocco.
Classification JEL : I25
Paper type: Theoretical ResearchCet article s’intéresse principalement à la manière dont l’éducation et la formation à l’économie verte peuvent représenter un levier stratégique fin d’atteindre un développement socioéconomique durable au Maroc.
L’économie verte permet, de façon pertinente, de créer des emplois verts, de réduire la pauvreté et de renforcer la résistance face aux changements climatiques en encourageant l’utilisation responsable des ressources naturelles. Dans ce contexte, l’éducation et la formation jouent un rôle majeur, non seulement pour sensibiliser les jeunes générations aux enjeux environnementaux et économiques que connaît le pays tels que le stress hydrique, la dégradation des ressources naturelles, la sécheresse, le chômage des jeunes…, mais également pour leur fournir les compétences techniques nécessaires à des métiers durables et innovants.
Cette contribution repose sur une revue de littérature narrative, mobilisant les cadres théoriques du développement durable et du capital humain. Elle vise d’une part, à analyser le rôle primordial de l’éducation et de la formation dans la promotion de l’économie verte au Maroc ; d’une autre part, elle permet d’identifier les bonnes pratiques et de formuler des recommandations concrètes dans le but de renforcer les compétences vertes. En mobilisant le cadre théorique, du développement durable et la théorie du capital humain, cette communication met en lumière la nécessité d’un modèle éducatif durable et inclusif, centré sur les compétences environnementales, techniques et entrepreneuriales.
Les conclusions de cette étude montrent que l’éducation et la formation à l’économie verte peut promouvoir significativement l’employabilité des jeunes, renforcer la compétitivité du pays et accélérer la transition écologique. Des recommandations sont suggérées pour une meilleure intégration de la durabilité dans l’éducation et la formation professionnelle au Maroc.
JEL Classification : I25
Type du papier : Recherche Théoriqu
- …
