1,720,956 research outputs found
تحليل المحتوى للكتاب المدرسي العربية للعالم على نظرية ماجكي
No full textكتب هذا البحث بخلفية ما زالت عملية تعلم اللغة العربية على التعليم في إندونيسيا تستخدم الكتب المدرسية من دول الشرق الأوسط، وغالبا ما يعتبر هذا صعبا على المتعلمين المبتدئين غير العرب وليس بالضرورة مناسبا لهم لأن اللغة المستخدمة لا تزال ثقيلة للغاية وبالتالي تترك العديد من المشاكل في عملية التعلم. لذلك، البحث في تحليل المواد التعليمية في الكتب المدرسية ضروري للغاية. يُأمل أن يُسهم هذا البحث في مساعدة المعلمين والأكاديميين في اختيار الكتب المدرسية التي تناسب أهداف التعلم. يُستخدم أيضًا البحث في تحليل الكتب لمعرفة مميزاتها وعيوبها وضمان عدم وجود تحريف في المواد التي تُطبعها الناشرين. يعتبر هذا البحث ضروريًا بسبب قلة تقييم الكتب المدرسية التي تجريها الوكالة الوطنية لمعايير التعليم بشأن كتب اللغة العربية المتاحة في السوق.
نوع البحث المستخدم عند الباحث يعني البحث المكتبي. والمنهج المستخدم هو المنهج الوصفي. واستخدم الباحث الأساليب لجمع البيانات يعني طريقة الوثائق. وأما التحليل في هذا البحث استخدم الباحث تحليل المحتوى، ومن ثمّ استخدم الباحث التثليث النظري لفحص صحة بياناته.
وأما الأهداف من كتابة هذه رسالة الماجستير يعني للكشف عن اختيار المادة، وتدرجها، وعرضها، وتكرارها في كتاب العربية للعالم بناء على نظرية ماجكي.
وأما النتيجة لـهذه الرسالة هي في سياق اختيار المواد، يتبين أن مواد الكتاب تتوافق مع هذه المعايير بشكل عام، حيث تلبي أهداف البرنامج وتتناسب مع مستوى قدرات الطلاب، ويتم اختيار نوع اللغة المناسبة للمواد. ومع ذلك، فإن مدى ملائمة هذه المواد مع مدة التعلم لم يتم تحديده بشكل واضح، نظرًا لعدم إجراء التجربة من قبل الباحث بهذا الصدد، يتم التدرج في هذا الكتاب بناءً على اثنين من الأسس الأساسية: التجميع والترتيب. فيما يتعلق بالتجميع، يُستخدم التجميع الهيكلي والتجميع الدلالي لتنظيم مواد الكتاب، مع التركيز على تجميع المواد بناءً على الوظيفة. أما من حيث الترتيب، فيتبع الكتاب مبدأ علم النفس التعليمي بترتيب المواد من العامة إلى الخاصة، مما يضمن تنظيمًا منطقيًا وفعالًا لعملية التعلم والتدريس، و في عرض المواد، يتبين أنّه يستخدم الإجراء الظاهري، والإجراء التصويري، والإجراء السياقي، ولكن لا يستخدم الإجراء التفاضلي، نظرًا لأن مواد الكتاب باللغة العربية جميعًا، ولا يتوفر هناك لغة أولى للطلاب، يعتبر تكرار المواد في هذا الكتاب مفيدًا. بعد الانتهاء من كل حوار وقراءة وكتابة، يتبع ذلك تدريبات متعلقة بالمواد المدروسة. ومع ذلك، بالنسبة لمهارة الاستماع، لم يجد الباحث المواد المتعلقة بالاستماع في هذا الكتاب، وبالتالي فإن التكرار في هذا الكتاب لا يشمل مهارة الاستماع.
الكلمات المفتاحية: تحليل المحتوى، كتاب المدرسي، العربية للعالم
ألفاظ الأفعال المتعدية بحرف الجر في سورة مريم
No full textويديأرطا، طافو. ٢٠٢٢. ألفاظ الأفعال المتعدية بحرف الجر في سورة مريم. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية والعلوم التعليمية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو. المشرفة رزقا عليانا مصلحة الماجستير.
الكلمة الأساسية: عناصر الأفعال المتعدية بحرف الجر، سورة مريم.
الفعل يعني الشيئ الدالّ على معنى في نفسه ومقترن بزمان كأحد المثال لفظ جاء ويجيء وجيء. والفعل متعديا بغيره يعني الفعل الذي يصل إلى المفعول به بواسطة حرف الجر. وأما حروف الجر فهي التي تجر معنى الفعل قبلها إلى الاسم بعدها أو تجر ما بعدها من الأسماء. حروف الجر عشرون حرفا، وهم: الباء ومن وإلى وعن وعلى وفي والكاف واللام وواو القسم وتاء القسم ومذ ومنذ ورب وحتى وخلا وعدا وحاشا وكي ومتى ولعل، ولكل منهم معان كثير. أما معنى من الأفعال المتعدية التي اجتمع بإحدى من الحروف الجر العشرون قد يختلف بمعنى الأفعال المتعدية التي لم اجتمع بإحدى من الحروف الجر العشرون. ولا يمكن معرفة معنى التعبيرات الإصطلاحية من نوع الأفعال المتعدية بحرف الجر إلا بترجمة المعجمي، ولكن هناك حاجة إلى دراسة أعمق لمعناها حتى يتم الحصول على المعنى التعبيرات الإصطلاحية الصحيحة خاصة من نوع الأفعال المتعدية بحرف الجر.
وأما الأهداف من كتاب هذا البحث العلمي يعني للكشف والتحليل عن ألفاظ الأفعال المتعدية بحرف الجر في سورة مريم وللتحليل معاني ألفاظ الأفعال المتعدية بحرف الجر في سورة مريم.
نوع البحث المستخدم عند الباحث يعني البحث المكتبي. والمنهج المستخدم هو المنهج الوصفي. واستخدم الباحث الأساليب لجميع البيانات يعني طريقة الوثائق. وأما التحليل في هذا البحث استخدم الباحث تحليل المحتوى، ومن ثمّ استخدم الباحث التثليث النظري لفحص صحة بياناته.
وأما النتيجة لـهذا البحث العلمي هي وجد الباحث عناصر الأفعال المتعدية بحرف الجر في سورة مريم بعدد ٣٩ فعلا، والتفصيل كما يلي: الأفعال + من : ٩ جمل، الأفعال + بـــ : ١٦ جملة، الأفعال + على : ٧ جمل، الأفعال + ل : ٢ (جملتان)، الأفعال + إلى : ١ جملة، الأفعال + في : ١ جملة، الأفعال + عن : ٣ جمل. وعند تحليل معنى ألفاظ الأفعال المتعدية بحرف الجر في سورة مريم، وجد الباحث أن جميع معنى الأفعال المتعدية بحرف الجر بـجانب معنىها، وجد الباحث معنى لا تناسب بمعني من الأفعال المتعدية بحرف الجر من حيث معنى المعجمي ومعنى الإصطلاحي بعدد ٦ جملة، يعني في آية ٦، ٢١، ٢٦، ٢٨، ٣١، ٣٧
تحليل المحتوى للكتاب المدرسي العربية للعالم على نظرية ماجكي ..(TAMBAHKAN LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETEHSIS DENGAN TTD ASLI BUKAN SCAN, UPLOAD ULANG)..
No full textكتب هذا البحث بخلفية ما زالت عملية تعلم اللغة العربية على التعليم في إندونيسيا تستخدم الكتب المدرسية من دول الشرق الأوسط، وغالبا ما يعتبر هذا صعبا على المتعلمين المبتدئين غير العرب وليس بالضرورة مناسبا لهم لأن اللغة المستخدمة لا تزال ثقيلة للغاية وبالتالي تترك العديد من المشاكل في عملية التعلم. لذلك، البحث في تحليل المواد التعليمية في الكتب المدرسية ضروري للغاية. يُأمل أن يُسهم هذا البحث في مساعدة المعلمين والأكاديميين في اختيار الكتب المدرسية التي تناسب أهداف التعلم. يُستخدم أيضًا البحث في تحليل الكتب لمعرفة مميزاتها وعيوبها وضمان عدم وجود تحريف في المواد التي تُطبعها الناشرين. يعتبر هذا البحث ضروريًا بسبب قلة تقييم الكتب المدرسية التي تجريها الوكالة الوطنية لمعايير التعليم بشأن كتب اللغة العربية المتاحة في السوق.
نوع البحث المستخدم عند الباحث يعني البحث المكتبي. والمنهج المستخدم هو المنهج الوصفي. واستخدم الباحث الأساليب لجمع البيانات يعني طريقة الوثائق. وأما التحليل في هذا البحث استخدم الباحث تحليل المحتوى، ومن ثمّ استخدم الباحث التثليث النظري لفحص صحة بياناته.
وأما الأهداف من كتابة هذه رسالة الماجستير يعني للكشف عن اختيار المادة، وتدرجها، وعرضها، وتكرارها في كتاب العربية للعالم بناء على نظرية ماجكي.
وأما النتيجة لـهذه الرسالة هي في سياق اختيار المواد، يتبين أن مواد الكتاب تتوافق مع هذه المعايير بشكل عام، حيث تلبي أهداف البرنامج وتتناسب مع مستوى قدرات الطلاب، ويتم اختيار نوع اللغة المناسبة للمواد. ومع ذلك، فإن مدى ملائمة هذه المواد مع مدة التعلم لم يتم تحديده بشكل واضح، نظرًا لعدم إجراء التجربة من قبل الباحث بهذا الصدد، يتم التدرج في هذا الكتاب بناءً على اثنين من الأسس الأساسية: التجميع والترتيب. فيما يتعلق بالتجميع، يُستخدم التجميع الهيكلي والتجميع الدلالي لتنظيم مواد الكتاب، مع التركيز على تجميع المواد بناءً على الوظيفة. أما من حيث الترتيب، فيتبع الكتاب مبدأ علم النفس التعليمي بترتيب المواد من العامة إلى الخاصة، مما يضمن تنظيمًا منطقيًا وفعالًا لعملية التعلم والتدريس، و في عرض المواد، يتبين أنّه يستخدم الإجراء الظاهري، والإجراء التصويري، والإجراء السياقي، ولكن لا يستخدم الإجراء التفاضلي، نظرًا لأن مواد الكتاب باللغة العربية جميعًا، ولا يتوفر هناك لغة أولى للطلاب، يعتبر تكرار المواد في هذا الكتاب مفيدًا. بعد الانتهاء من كل حوار وقراءة وكتابة، يتبع ذلك تدريبات متعلقة بالمواد المدروسة. ومع ذلك، بالنسبة لمهارة الاستماع، لم يجد الباحث المواد المتعلقة بالاستماع في هذا الكتاب، وبالتالي فإن التكرار في هذا الكتاب لا يشمل مهارة الاستماع.
الكلمات المفتاحية: تحليل المحتوى، كتاب المدرسي، العربية للعالم
تنمية مهارات اللغة العربية القائمة على TOAFL (اختبار اللغة العربية كلغة أجنبية) من خلال التوجيه والتدريب في دورة اللغة العربية الأزهر فاري
No full textArtikel ini bertujuan untuk membahas tentang pengembangan keterampilan bahasa Arab berbasis TOAFL (Test Of Arabic As A Foreign Language) melalui pendampingan dan pelatihan. Dengan metode PAR (Participatory Action Research), peneliti mempersiapkan tahapan PAR dalam rangka mengatasi kendala dan mengembangkan keterampilan bahasa Arab peserta kursus. Dokumentasi dan observasi merupakan teknik utama pengumpulan data, sedangkan teknik analisis deskriptif merupakan cara menguraikan hasil secara naratif. Hasil penelitian ini: pertama, peserta didampingi dan pelatihan dapat memahami berbagai jenis atau model soal yang terdapat dalam tes TOAFL, kedua, peserta didampingi dapat memahami berbagai trik untuk menjawab soal-soal yang terdapat dalam tes TOAFL (Test Of Arabic As A Foreign Language); ketiga, peserta didampingi dapat meningkatkan kemampuannya dalam menguasai keterampilan bahasa Arab.يهدف البحث إلى مناقشة تطوير مهارات اللغة العربية على أساس TOAFL (اختبار اللغة العربية كلغة أجنبية) من خلال التوجيه والتدريب. باستخدام طريقة PAR (البحث الإجرائي التشاركي) يقوم الباحث بإعداد مراحل PAR من أجل التغلب على الصعوبات وتطوير مهارات اللغة العربية للمشاركين في الدورة. التوثيق والملاحظة هما الأساليبين الرئيسيتان لجمع البيانات، وأساليب التحليل الوصفي هي طريقة لوصف النتائج بشكل سردي. نتائج هذا البحث: أولا، يمكن للمشاركين المساعدين والتدريبيين فهم أنواع أو نماذج مختلفة من الأسئلة الواردة في اختبارTOAFL . وثانيا، يمكن للمشاركين المساعدين فهم الحيل المختلفة للإجابة على الأسئلة الواردة في اختبار TOAFL (اختبار اللغة العربية كلغة أجنبية). ثالثا، يمكن للمشاركين المساعدين تحسين قدرتهم على إتقان مهارات اللغة العربية.
الكلمات الرئيسية: TOAFL، تقييم، تعلم اللغة العربي
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
- …
