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Marcus Joseph Wright memoirs, MSS.1585
No full textAbstract: An incomplete typescript copy (18 pp.) of, "Memoirs of Brigadier General Marcus J. Wright, CSA."Scope and Content Note: The collection contains an incomplete typescript copy (18 pp.) of, "Memoirs of Brigadier General Marcus J. Wright, CSA," which includes a family genealogy, and accounts of his early life in Tennessee and his career.Biographical/Historical Note: Confederate General and author from Tennessee
Marcus on Belief and Belief in the Impossible
No full textI review but don’t endorse Marcus’ arguments that impossible beliefs are impossible. I defend her claim that belief’s objects are, in some important sense, not the bearers of truth and falsity, discuss her dispositionalism about belief, and argue it’s a good fit with the idea that belief’s objects are Russellian states of affairs.
Reviso, pero no suscribo, los argumentos de Marcus a favor de que las creencias imposibles son imposibles.
Defiendo su tesis de que los objetos de las creencias no son, en algún sentido importante, los soportes
de la verdad y la falsedad; discuto su disposicionalismo acerca de las creencias y argumento que encaja bien
con la idea de que los objetos de las creencias son estados de cosas russellianos
Kommunikation im Sportunterricht - Anforderungen und Strategien für Sportlehrkräfte
No full textWegener M. Kommunikation im Sportunterricht - Anforderungen und Strategien für Sportlehrkräfte. sportunterricht. 2017;66(10):291-295
Acht Ballspiele zur Förderung der exekutiven Funktionen
No full textWegener M. Kartei: "EXE!"-Spiele. Grundschule Sport. 2015;(6):28-28
Sportunterricht in der Berufsschule – Konzepte und Perspektiven.
No full textWegener M. Sportunterricht in der Berufsschule – Konzepte und Perspektiven. sportunterricht. 2011;60(7):201-207
Kreativität fördern durch Fußballspielen
No full textWegener M. Kreativität fördern durch Fußballspielen. Grundschule Sport. 2018;5(1):6-8
Akustische Aspekte des Sportunterrichts: leiser statt heiser
No full textWegener M, Wegener M, Kastrup V. Akustische Aspekte des Sportunterrichts: leiser statt heiser. Sportunterricht. 2012;61(9):258-264
Kommunikative Anforderungen im Sportunterricht
No full textWegener M. Kommunikative Anforderungen im Sportunterricht. Baden-Baden: Tectum; 2018.Sportlehrkräfte sollen ihre Schüler*innen erziehen und ihnen etwas beibringen. Dazu bedarf es der Kommunikation. Doch die widrigen Kommunikationsbedingungen in der Sporthalle führen immer wieder zu überraschenden Unterrichtsverläufen. Das Geschehen in der Sporthalle ist nicht vollständig planbar, denn es folgt offenbar eigenen Gesetzen; die Kommunikation hat eine Eigendynamik, die sich nicht kontrollieren lässt. Deshalb stellt sich die Frage, wie gelingende Kommunikation im Sportunterricht trotzdem möglich sein kann.
Die vorliegende Arbeit nimmt sich dieser Frage an. Ziel ist die Bestimmung kommunikativer Anforderungen im Sportunterricht und möglicher Bewältigungsstrategien. Dabei stellt die Eigendynamik der Kommunikation die zentrale Prämisse in der soziologischen Analyse dar. Zudem wird die entworfene Theorie anhand von empirischen Fallstudien weiterentwickelt. So liegt nun ein völlig neuartiger Ansatz vor, mit dem sich die Unberechenbarkeit der Kommunikation im Sportunterricht angemessen reflektieren lässt. Die entwickelte Theorie leistet damit einen wertvollen Beitrag zur Professionalisierung von Sportlehrkräften
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