1,720,956 research outputs found
Differentierad Matematikundervisning i årskurs 4–6 : En kvalitativ studie baserad på lärarintervjuer
No full textI denna studie undersöks strategier som lärare i årskurs 4–6 använder för att genomföra differentierad undervisning samt de utmaningar de möter. Studien baseras på sex semistrukturerade intervjuer med lärare från årskurs 4–6. I bakgrunden och den tidigare forskningen beskrivs differentierad undervisning utifrån befintlig forskning och relevant litteratur. Det sociokulturella perspektivet används för att analysera och förklara hur och varför differentierad undervisning bör genomföras. Resultaten visar att de intervjuade lärarna delar en gemensam syn på arbetet med differentierad undervisning, vilket överensstämmer med tidigare forskning. Lärarna använder sig av strategier som att variera undervisningsmetoder, anpassa material och uppgifter samt skapa flexibla lärmiljöer för att möta elevernas individuella behov. Utmaningar som identifierades inkluderar tidsbrist, stora elevgrupper och brist på resurser. Trots dessa hinder är lärarna engagerade i att skapa inkluderande och stödjande lärmiljöer som främjar alla elevers utveckling
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Linguistic Challenges in Mathematics: : A Qualitative Study on Teachers’ Perspectives on Teaching Multilingual Students in grades 4-6
No full textSyftet med studien är få en djupare förståelse för hur språkliga utmaningar påverkar flerspråkiga elevers möjligheter att lyckas i matematikundervisningen. Särskild vikt läggs vid lärarnas perspektiv på hur dessa utmaningar uppstår och hur de hanteras i praktiken. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv på lärande med fokus på begreppen språk som verktyg för tänkande och stöttning (scaffolding). För att belysa lärares erfarenheter genomfördes semistrukturerade intervjuer med sex matematiklärare. Det insamlade materialet analyserades tematiskt. Resultatet visar att språket spelar en central roll i elevernas möjlighet att förstå och uttrycka sig i matematik, både när det gäller matematiska begrepp och det vardagliga eller skol språkliga innehållet i undervisningen. De största hindren handlar ofta om vardagliga ord och språkliga formuleringar i uppgifter, snarare än om ämnesinnehållet i sig. Samtidigt framkommer att lärarna använder flera strategier för att stötta eleverna, exempelvis visuella och konkreta hjälpmedel, begreppet arbete, vardags anknutna exempel samt samtal och samarbete i klassrummet.
Differentierad Matematikundervisning i årskurs 4–6 : En kvalitativ studie baserad på lärarintervjuer
No full textI denna studie undersöks strategier som lärare i årskurs 4–6 använder för att genomföra differentierad undervisning samt de utmaningar de möter. Studien baseras på sex semistrukturerade intervjuer med lärare från årskurs 4–6. I bakgrunden och den tidigare forskningen beskrivs differentierad undervisning utifrån befintlig forskning och relevant litteratur. Det sociokulturella perspektivet används för att analysera och förklara hur och varför differentierad undervisning bör genomföras. Resultaten visar att de intervjuade lärarna delar en gemensam syn på arbetet med differentierad undervisning, vilket överensstämmer med tidigare forskning. Lärarna använder sig av strategier som att variera undervisningsmetoder, anpassa material och uppgifter samt skapa flexibla lärmiljöer för att möta elevernas individuella behov. Utmaningar som identifierades inkluderar tidsbrist, stora elevgrupper och brist på resurser. Trots dessa hinder är lärarna engagerade i att skapa inkluderande och stödjande lärmiljöer som främjar alla elevers utveckling
Differentierad Matematikundervisning i årskurs 4–6 : En kvalitativ studie baserad på lärarintervjuer
No full textI denna studie undersöks strategier som lärare i årskurs 4–6 använder för att genomföra differentierad undervisning samt de utmaningar de möter. Studien baseras på sex semistrukturerade intervjuer med lärare från årskurs 4–6. I bakgrunden och den tidigare forskningen beskrivs differentierad undervisning utifrån befintlig forskning och relevant litteratur. Det sociokulturella perspektivet används för att analysera och förklara hur och varför differentierad undervisning bör genomföras. Resultaten visar att de intervjuade lärarna delar en gemensam syn på arbetet med differentierad undervisning, vilket överensstämmer med tidigare forskning. Lärarna använder sig av strategier som att variera undervisningsmetoder, anpassa material och uppgifter samt skapa flexibla lärmiljöer för att möta elevernas individuella behov. Utmaningar som identifierades inkluderar tidsbrist, stora elevgrupper och brist på resurser. Trots dessa hinder är lärarna engagerade i att skapa inkluderande och stödjande lärmiljöer som främjar alla elevers utveckling
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
- …
