1,721,305 research outputs found
WEDO: Women's Environment & Development Organization
No full textMetadata only recordThis site includes links to the main program areas, campaigns, pressroom, and a library of resources and tools reflecting WEDO's mission. The library allows access to WEDO newsletter archive, publications, advocacy tools, UN conference process documents, photo gallery and multimedia. The main four WEDO program areas are Gender and Governance, Sustainable development, Economic and Social Justice, and U.S. Global policy. Each program area has a link to the most recent publication on the subject, and/or a link to related library resources
Python SDK for LEGO WeDo 2.0
Get PDFKäesoleva bakalaureusetöö eesmärk oli luua Pythoni teek, mille abil oleks võimalik mugavalt LEGO Education WeDo 2.0-ga ühenduda ning sellega suhelda. Töös antakse ülevaade WeDo 2.0-st ning Bluetooth Low Energy tehnoloogiast, mida WeDo 2.0 suhtlemiseks kasutab. Töö tulemusena valminud teegi abil on võimalik luua Pythonis kasutajaliideseid WeDo 2.0-i programmide loomiseks või Pythoni skripte, mille abil WeDo 2.0-i juhtida.The aim of this Bachelor’s thesis is to create a Python library which could be used to connect and control LEGO Education WeDo 2.0 devices. The thesis will give an overview of WeDo 2.0 and Bluetooth Low Energy, which WeDo 2.0 uses for communication. The result of this thesis is a library, which can be used for creating Python applications for WeDo 2.0 or just Python scripts for controlling WeDo 2.0 devices
Learning programming with LEGO WeDo
Get PDFIn the school year 2014/15, a new optional subject, Computer Science, was introduced in the second triennium of elementary school.
In the first part of the diploma thesis, the constructionist teaching method is defined. It is based on teaching in a way that pupils are truly active and learn by actually working on something. The pioneer of this theory is Papert. His view on teaching is described in the diploma thesis.
The second part of the thesis presents the simple tool LEGO Education WeDo (LEGO building blocks, miniature engines, sensors, …), which helps the pupil learn the basics of programming and their use in everday life. With the help of LEGO Education WeDO, we encourage cooperative learning and communication skills. LEGO Education WeDo is well-adjusted to motivate children in the first or second triennium of elementary school, as it involves assembling LEGO building blocks to form various shapes, making it possible to then programme these shapes to move as wanted by using simple commands in the programme Scratch.
In the diploma thesis, teaching methods using LEGO Education WeDo elsewhere around the world are described.
Ultimately, the thesis describes the course of lessons using LEGO Education WeDo, which can be of assitance to teachers planning lessons of Computer Science, an optional subject in the 4th year of elementary school
Využití robotické stavebnice Lego WeDo na 1. stupni ZŠ
No full textThe final thesis deals with the utilization of programmable Lego WeDo 2.0 kits in teaching the subject of Computer Science in the 4th and 5th grades of elementary school. In the theoretical part of the thesis, the concept of teaching new informatics at the primary level is outlined, along with its implementation in the elementary school curriculum. Furthermore, the theoretical section describes the principles of working with the Lego WeDo 2.0 software and the online environment Scratch, including both application aspects and functional aspects related to programmable construction kits. The practical part of the thesis aims to verify and evaluate the environment of the Lego WeDo program and the Scratch online platform. It also involves creating a set of simple tasks in the Scratch online environment, which will be tested during the teaching of new informatics in the 4th and 5th grades of elementary school, along with feedback from the conducted lessons
Business model WeDo
Get PDFWedo nace después de analizar diferentes barreras por las cuales toda pequeña y mediana empresa se enfrenta a la hora de impulsar el crecimiento de su negocio en Colombia, ya que en esta primera fase todos sus esfuerzo y recursos están enfocados en permanecer en el mercado. Es justo en ese momento cuando Wedo se convierte en otra palanca para el desarrollo y crecimiento de estas empresas, las cuales han desarrollado el 100% de sus ventas en los diferentes canales tradicionales y no han podido explorar las ventas por Internet, bien sea por falta de conocimiento y/o recursos en personal, financiamiento y tiempo.
Por otro lado, a la hora de incursionar en las ventas por internet se encuentran con desafíos y decisiones prácticas de negocio como; desarrollar su propio sitio web o vincularse a las diferentes plataformas existentes para la venta de productos. Adicionalmente entender los diferentes sistemas de generación de órdenes y las parametrizaciones en contenido (fotos, descripciones, medidas…) para subir los productos de las diferentes Marketplaces de e-commerce genera una complejidad que seguramente las pequeñas y medianas empresas desisten del proceso.
Dado lo anterior, WeDo estaría enfocado en abrir el canal de ventas digitales mientas las empresas siguen en el desarrollo de canales tradicionales los cuales han venido obteniendo resultados positivos pero cada vez más en riesgo por la tendencia mundial del crecimiento en ventas digitales.
Basado en lo anterior se decide desarrollar una metodología que permite estructurar y entender muy bien la oportunidad de negocio y realmente crear un modelo de negocio que fuera rentable y generará un valor agregado para las pequeñas y medianas empresas, el cual que describirá en las siguientes fases:
Fase 1: Se logra identificar claramente cuáles son las diferentes problemáticas que enfrentan las empresas al desarrollar su propio contenido digital, vincularse en las diferentes plataformas y se logra reconocer oportunidades que se podrían empezar a trabajar.
Fase 2: Luego para entender muy bien el cliente objetivo se realizó entrevistas semi estructuradas para construir un Arquetipo definitivo con las principales características, dolores y preocupaciones de los clientes potenciales.
Fase 3: Se realizó un análisis del entorno para identificar posibles competidores y las diferentes tendencias que se están desarrollando globalmente.
Fase 4: Una vez identificado las problemáticas se empieza a desarrollar una propuesta de valor para el segmento definido las características muy claras después de la construcción del arquetipo.
Fase 5: Durante todas las fases descritas anteriormente se definió: el segmento, el cliente y se planteó realmente cuales deberían ser lo servicios que iban a ser funcionales y coherentes con la propuesta de valor.
Fase 6: Luego de toda la fase de entendimiento y experimentación, se realiza el mínimo producto viable con el cual se pudo evidenciar el funcionamiento del modelo propuesto por WeDo.
Fase 7: En el modelo de negocio se evidencia paso a paso que como se validado el proceso y cuáles son las estrategias principales para lograr la tracción.
Fase 8: En este momento se presentan los principales indicadores financieros que muestran la viabilidad y sostenibilidad de la solución propuesta, detallando el OPEX y CAPEX necesario para la ejecución del emprendimiento.Wedo was born after analyzing different barriers by which every small and medium-sized company faces when it comes to boosting the growth of its business in Colombia, since in this first phase all its efforts and resources are focused on remaining in the market. It is just at that moment when Wedo becomes another lever for the development and growth of these companies, which have developed 100% of their sales in the different traditional channels and have not been able to explore online sales, either for lack of knowledge and / or resources in personnel, financing and time.
On the other hand, when entering into internet sales, they face challenges and practical business decisions such as; Develop your own website or link to the different existing platforms for selling products. Additionally, understanding the different order generation systems and the content settings (photos, descriptions, measures ...) to upload the products of the different e-commerce Marketplaces creates a complexity that small and medium-sized companies surely give up on the process.
Given the above, WeDo would be focused on opening the digital sales channel while companies continue to develop traditional channels which have been obtaining positive results but increasingly at risk due to the global trend of growth in digital sales.
Based on the above, it is decided to develop a methodology that allows structuring and understanding the business opportunity very well and really creating a business model that is profitable and will generate added value for small and medium-sized businesses, which will be described in the following phases :
Phase 1: It is possible to clearly identify what are the different problems that companies face when developing their own digital content, link on different platforms and recognize opportunities that could begin to work.
Phase 2: Then to understand the target client very well, semi-structured interviews were conducted to build a definitive Archetype with the main characteristics, pains and concerns of potential clients.
Phase 3: An analysis of the environment was carried out to identify possible competitors and the different trends that are being developed globally.
Phase 4: Once the problems have been identified, a value proposition for the defined segment begins to be developed, the characteristics very clear after the construction of the archetype.
Phase 5: During all the phases described above it was defined: the segment, the customer and it was really considered what should be the services that were going to be functional and consistent with the value proposition.
Phase 6: After the entire phase of understanding and experimentation, the minimum viable product is realized with which the operation of the model proposed by WeDo could be evidenced.
Phase 7: The business model shows step by step how the process was validated and what are the main strategies to achieve traction.
Phase 8: At this time the main financial indicators that show the viability and sustainability of the proposed solution are presented, detailing the OPEX and CAPEX necessary for the execution of the venture.Magíster en Administración de EmpresasMaestrí
WeDo: End-To-End Computer Supported Collective Action
No full textMany celebrate the Internet’s ability to connect individuals and facilitate collective action toward a common goal. While numerous systems have been designed to support particular aspects of collective action, few systems support participa-tory, end-to-end collective action in which a crowd or com-munity identifies opportunities, formulates goals, brainstorms ideas and develops plans, mobilizes, and takes action. To ex-plore the possibilities and barriers in supporting such interac-tions, we introduce WeDo, a system aimed at promoting sim-ple forms of participatory, end-to-end collective action. Pilot deployments of WeDo illustrate that sociotechnical systems can support automated transitions through different phases of end-to-end collective action, but that challenges, such as the elicitation of leadership and the accommodation of existing group norms, remain
Využití Lego WeDo 2.0 při výuce základů programování na 1. stupni ZŠ
No full textThis final thesis deals with the topic of using Lego WeDo 2.0 in teaching of the programming in primary education at the elementary school. In the theoretical part, I introduce the construction set of Lego WeDo 2.0. The practical part of this thesis is based on demostrations of work with this programable construction set. The aim is to assemble the Czech written guide for those who are interested in education of programming in elementary education
Software Wedo en el desarrollo de conocimientos científicos y tecnológicos del área de ciencia y ambiente
Get PDFEl trabajo de investigación titulado: “Software WeDo en el desarrollo de
conocimientos científicos y tecnológicos del área de ciencia y ambiente”,
tuvo como objetivo; Determinar la influencia de la aplicación del software WeDo en
el desarrollo de conocimientos científicos y tecnológicos del área de ciencia y
ambiente de los estudiantes del V ciclo del nivel primario de la Institución
Educativa N° 18167 Limapampa - 2014.
El estudio por su finalidad corresponde al tipo aplicativo, porque durante el
desarrollo de la investigación se aplicaron diferentes teorías tanto para la variable
independiente como para la variable dependiente, Por su profundidad, la
investigación es de tipo explicativo, porque existe una relación de causa efecto
entre las variables: Software WeDo y el desarrollo de conocimiento científicos
tecnológicos. El diseño que se estableció fue cuasi experimental. Se tuvo como
muestra a 23 estudiantes del V ciclo del nivel primario de la Institución Educativa
N°18167 Limapampa – 2014, a quienes se les aplicó el instrumento de recolección
de datos (encuesta) validado por tres expertos con el grado de doctor,
posteriormente también validado mediante Laushe para determinar el Índice de
Coeficiente de Variabilidad (ICV) por variables y todo el instrumento,
posteriormente el instrumento se aplicó al piloto con 19 estudiantes en la
Institución Educativa N° 18279 por tener características similares a la muestra de
cuyos datos obtenidos, se realizó la validez de ítems - test mediante el
Coeficiente de Correlación de Pearson donde los ítems que arrojaban un valor
inferior a 0.35 fueron depurados para luego mediante el SPSS determinar la
confiabilidad del instrumento mediante el Alfa de Cronbach luego, se aplicó el
instrumento tanto al grupo control como a la muestra (pre test) para determinar
el nivel de conocimientos científicos tecnológicos que presentan los estudiantes,
antes y después de aplicar el Software WeDo.
Se concluye que los resultados alcanzados al término de la investigación
fueron satisfactorios, gracias a la aplicación del Software WeDo el nivel de Conocimientos Científicos Tecnológicos que presentan los estudiantes del V ciclo
del nivel primario de la Institución Educativa N° 18167 Limapampa en el año 2014
ya que estos mejoraron significativamente, con un nivel de significancia al 0.0%
detectado por la prueba t-student con un valor p<0.00, planteándose la propuesta
de una unidad de aprendizaje del software WeDo con sus diez sesiones
WeDo Lego Robotics as a tool for developing children’s 21st century competences
No full textThe article presents the potential of Lego WeDo robotics classes for developing children’s 21st century competences. There is a postulate to shape children’s competences in times of dynamic changes. The key competences and their classifi cation are described in the introduction. There is also a description of competences in the fi eld of entrepreneurship, personal, social and learning skills competences as well as digital competences relevant in the context of the studied activities. Lego WeDo 1.0 robotics and programming classes are an opportunity to develop partecipant’s 21st century competences – evaluation of the effectiveness of using sets of bricks has become the purpose of the author’s own research. Research questions related to how creative competences, meta-learning competences and team collaboration competences developed. The research was carried out using the method of pedagogical experiment, technique of one group. The author prepared a schedule including creative exercises. Participant observation was carried out, children’s products were collected and J. P. Guilford’s test was used twice. After analyzing the results, it turned out that children achieved skills in building robots, part of the group was able to create their own instruction designs. Pupils collaborated in pairs, were more eager to construct than to program robots. The children expressed their competences of metalearning while making drawings, were able to make associations by comparing themselves to the machine, and also insight into their own minds. Some participants were aware of the complexity of the learning process. During the semester of classes, the skill of creative thinking developed, with the best results were obtained in the development of fl exibility of thinking. Participation of children in robotics and programming classes infl uenced the development of their competences – Lego WeDo bricks were an effective tool for developing the 21st century competences of participants.W artykule przedstawiono potencjał zajęć z robotyki Lego WeDo dla rozwijania dziecięcych kompetencji XXI wieku. Pojawia się postulat kształtowania kompetencji dziecięcych w czasach dynamicznych zmian. We wstępie artykułu zostały opisane kompetencje kluczowe i ich klasyfikacja. Zawarto opis kompetencji w zakresie przedsiębiorczości, kompetencji osobistych, społecznych i w zakresie umiejętności uczenia się oraz kompetencji cyfrowych, istotnych w kontekście badanych zajęć. Zajęcia z robotyki i programowania Lego WeDo 1.0 są okazją do rozwijania kompetencji XXI wieku uczestników – ocena efektywności wykorzystania zestawów klocków stała się celem badań własnych autorki. Pytania badawcze dotyczyły tego, jak rozwinęły się kompetencje twórcze, kompetencje metauczenia się i kompetencje współpracy w zespole. Badania przeprowadzono metodą eksperymentu pedagogicznego, techniką jednej grupy. Autorka przygotowała program zajęć z uwzględnieniem ćwiczeń twórczych. Przeprowadzono obserwację uczestniczącą, zgromadzono wytwory dziecięce i dwukrotnie zastosowano Test Szkiców J. P. Guilforda. Po analizie wyników okazało się, że dzieci osiągnęły wprawę w budowaniu robotów, część grupy potrafiła stworzyć własne projekty instrukcji. Uczniowie podejmowali współpracę w parach, chętniej konstruowali niż programowali roboty. Dzieci wyraziły swoje kompetencje metauczenia się podczas wykonywania rysunków, potrafiły dokonać skojarzeń, porównując siebie do maszyny, a także dokonywały wglądu we własne umysły. Część uczestników była świadoma złożoności procesu uczenia się. W trakcie semestru zajęć rozwinęła się umiejętność myślenia twórczego, przy czym najlepsze efekty uzyskano w zakresie rozwoju giętkości myślenia. Uczestnictwo dzieci w zajęciach z robotyki i programowania wpłynęło na rozwój ich kompetencji – klocki Lego WeDo były efektywnym narzędziem rozwijania kompetencji XXI wieku uczestników
- …
