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Biais de notation et inégalités sociales : le cas du contrôle continu au baccalauréat
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Choice of Subjects and Academic Achievement in the Context of the New Baccalauréat in France
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Subject choices and social inequalities: the example of the new Baccalauréat in France
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Les enseignements de spécialité du nouveau baccalauréat : profils, déterminants et effets sur le parcours des lycéens
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Quel continuum bac-3/bac+3 à l'heure de Parcoursup et de la réforme du bac ?
No full textInternational audienceDans le cadre de la lutte contre l’échec en premier cycle universitaire, et en particulier en première année, deux réformes ont été successivement mises en place : la loi Orientation et Réussite des Etudiants (ORE), qui introduit la nouvelle plateforme d’orientation vers les études supérieures, Parcoursup, et la réforme du baccalauréat 2021. Ces deux réformes s’inscrivent dans une stratégie visant à réviser les modalités d’orientation des étudiants en créant un continuum entre leurs apprentissages bac-3 et bac+3. Ainsi, Parcoursup demande aux formations, y compris non-sélectives, de classer les candidatures selon des critères qui leur sont propres. Ces critères doivent tenir compte depuis 2021 de la disparition des séries du baccalauréat général au profit d’un système de combinaisons de spécialités. À la lumière de Parcoursup, l’introduction des spécialités signifie que l’ancienne voie royale scientifique ne peut plus servir de critère de sélection privilégié à l’entrée du supérieur. Elle incite, de plus, les élèves à faire des choix d’apprentissage au lycée en adéquation avec la nature des enseignements envisagés Post-Bac. Cette recherche s’intéresse donc au lien qui peut exister entre le classement Parcoursup des étudiants et les performances universitaires en L1. Elle permet en outre de mettre en évidence les spécialités qui seraient potentiellement promesses de réussite dans le supérieur. Les analyses portent sur un échantillon d’environ 1700 étudiants inscrits en première année de licence en 2021-2022 dans des filières variées à l’université de Bourgogne. À partir des données Parcoursup et des résultats universitaires des étudiants, nos analyses démontrent une absence de lien entre classements Parcoursup et réussite en première année. En revanche, elles permettent de mettre en évidence un effet des spécialités scientifiques sur les performances académiques, même en cas de rupture disciplinaire entre les apprentissages du bac-3 et du bac+3. Somme toute, le continuum bac-3/bac+3 reste encore peu établ
Rangs de classement sur Parcoursup : analyse des écarts et lien avec la réussite
No full textInternational audienceIn France, as part of the Orientation et Réussite des Etudiants(ORE) law voted in 2018, a new higher education admission platform, Parcoursup, has been introduced. It invites institutions, including non-selective programs at university, to rank all the applications received. The criteria used usually follow a logic of academic meritocracy. Parcoursup then adjusts this ranking to take account of social and geographical quotas. The aim of this research is therefore to assess the differences in applicant rankings between the initial rankings decided by the different higher education programs and the final order in which applicants are called up on Parcoursup. We are also interested in the possible link between these rankings and students' achievement in their first year of undergraduate studies. To do this, we used a sample of around 18,000 applications from the Parcoursup 2021 procedure and just under 1,700 new 2021 baccalaureate holders enrolled in the first year of five high demand programs at a French university. By considering rank quartiles, we found varying differences between the initial ranking and the final ranking, depending on the degrees, sometimes compensated by the applicants' decisions to accept or reject the offer of admission. Finally, the final ranking shows no statistical link with academic achievement in the first year of the bachelor's degree, unlike the initial ranking, even when the socio-demographic and academic characteristics of the students are taken into account.En France, dans le cadre de la loi Orientation et Réussite des Etudiants (ORE) votée en 2018, une nouvelle plateforme d’affectation vers les études supérieures, Parcoursup, a été introduite. Celle-ci invite les formations, y compris universitaires et nonsélectives, à classer l’ensemble des candidatures reçues. Les critères retenus suivent le plus souvent une logique de méritocratie scolaire. Par la suite, Parcoursup réajuste ce classement en tenant compte de quotas sociaux et géographiques. Cette recherchepropose donc d’évaluer les écarts de rangs des candidats entre le classement réalisé par les formations et l’ordre d’appel final sur Parcoursup. En outre, nous nous intéressons au lien possible entre ces classements et la réussite des étudiants en première année de licence. Pour cela, nous nous sommes appuyés sur un échantillon d’environ 18 000 candidatures de la procédure Parcoursup 2021, ainsi qu’un peu moins de 1700 néo-bacheliers 2021 inscrits en première année, au sein de cinq filières en tension d’une université française. En raisonnant par quartiles de rangs, nous avons pu constater des différences variables entre le classement initial et l’ordre d’appel selon les filières, parfois compensées par les décisions des candidats d’accepter ou de refuser la proposition d’admission. Finalement, l’ordre d’appel n’admet aucun lien statistique avec la réussite académique en première année de licence, contrairement au classement initial, y compris en considérant les caractéristiques socio-démographiques et scolaires des étudiants
Quelles modalités de réussite en première année de licence à l’heure de Parcoursup et de la réforme du bac ?
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Les déterminants du choix de spécialisation dans le cadre du nouveau baccalauréat général
No full textInternational audienceCette communication propose de s'intéresser aux inégalités de choix d'orientation scolaire dans l'enseignement secondaire à la lumière de la dernière réforme du baccalauréat général et technologique. Plus précisément, il est étudié le nouveau système d'enseignements de spécialité (EDS), venu remplacer les anciennes séries (ES, L et S) de la voie générale, et qui implique à la fois une orientation plus précoce et plus complexe des lycéens. Une base de données d'environ 15,000 bacheliers de la session 2022 a été constituée à partir de données issues de la plateforme Parcoursup et des bases publiques sur les établissements scolaires du secondaire. L'objectif de ce travail de recherche est, d'une part, d'identifier les nouveaux profils de spécialisation à partir des choix d'EDS des lycéens et de leurs caractéristiques, et d'autre part, d'expliciter les déterminants individuels et contextuels de ces choix. Pour cela, il a été réalisé une Classification Ascendante Hiérarchique (CAH), pour obtenir des profils de spécialisation, puis des modèles de régression logistique binaire pour étudier l'effet net de chaque facteur sur ces différents profils
Choix de spécialités au baccalauréat et classement sur Parcoursup : quels liens avec la réussite en première année dans l’enseignement supérieur ?
No full textInternational audienceIn the context of the Bac-3/Bac+3 continuum policy, two reforms, the Orientation et Réussite Étudiante (ORE) Act and the new 2021 Baccalauréat, share the same objective: to increase achievement in higher education. The present research focuses on the effects of these two reforms on student achievement, through the study of students’ rankings on Parcoursup and the choice of specialities for the Baccalauréat. Based on a sample of 1,689 students enrolled in the first year of the Bachelor’s degree at a French university, the research shows that there is no significant direct relationship between the Parcoursup ranking and academic performance. However, some chosen specialities, especially scientific ones, such as mathematics, are found to be particularly predictive of first-year students’ academic achievement.Dans le cadre de la politique de continuum Bac-3/Bac+3, deux réformes, la loi « Orientation et Réussite Étudiante » (ORE) et le nouveau baccalauréat 2021, visent le même objectif : accroître la réussite dans l’enseignement supérieur. La recherche proposée s’intéresse aux effets de ces deux réformes sur la réussite étudiante, à travers le choix des spécialités au bac et l’étude des classements des étudiants sur Parcoursup. À partir d’un échantillon de 1 689 étudiants inscrits en première année de licence (L1) dans une université française, la recherche ne fait pas ressortir de lien direct significatif entre l’ordre d’appel issu de Parcoursup et les performances académiques. En revanche, certaines spécialités choisies, notamment scientifiques, et en premier lieu les mathématiques, se révèlent particulièrement prédictives de la réussite des étudiants de L1
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