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Processi educativi e apprendimento elettivo. Fenomenologia dello sviluppo tra implicito ed esplicito
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Pedagogia ed ermeneutica delle emozioni
Full text linkThe theme of the emotions, in reference to the structuring ‘Bildung ‘, crosses,above all in the latter cultural-historical phase, the contemporary pedagogicalreflection in an attempt to interpret the fundamental meanings ofeducation intended as humanization. New lines of research into otherness,empathy and care concept converge to that effect and capture the necessaryintersection of the humanities with the full knowledge of the epistemologicalconfiguration, allowing the landing in theories and methodologiesthat appear to be potential resources in education. Emotions are configuredas complex experiences that belong to life and return to it a peculiarvalue in the translation of meanings and sense of conveyance. Throughthe hermeneutics of the story, inside the educational narrative, they becomepart cathartic and enshrine the ontological discontinuity for the personhimself.Il tema delle emozioni, in riferimento all’articolazione della ‘Bildung’, incrocia,soprattutto in quest’ultima fase storico-culturale, la riflessione pedagogicacontemporanea nel tentativo di interpretare i significati fondamentalidell’educazione intesa come umanizzazione dell’uomo. Nuove linee diricerca sull’alterità, sull’empatia e sul concetto di cura convergono in talsenso e colgono la necessaria intersezione delle scienze umane con l’interaconfigurazione epistemologica della conoscenza, permettendo l’approdo ateorie e a metodologie che risultano essere potenziali risorse in educazione.Le emozioni si configurano come esperienze complesse che appartengonoalla vita e restituiscono ad essa un valore peculiare nellatraslazione di significati e nella veicolazione di senso. Attraverso l’ermeneuticadel racconto, interno alla narrazione educativa, esse diventano elementocatartico e san ciscono la discontinuità ontologica per il farsi persona
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