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Curso 2007-08
No full textGuía docente para los alumnos de la asignatura Creatividad Publicitaria I. Asignatura troncal impartida en Tercero de Publicidad y RR. PP. de la Universidad de Alicante, por la profesora Victoria Tur Viñes
Emociones y medios
No full textEntrevista a Victoria Tur Viñes: «Las experiencias creativas hacen aflorar las emociones del sujeto y canalizan el potencial íntegro de la persona»
Creatividad Publicitaria I. Universidad de Alicante. Guía docente 2010-2011
No full textGuía docente de la asignatura Creatividad Publicitaria I, Grupos 1 y 3, impartida por las profesoras Victoria Tur y Mª José Pallarés en el curso 2010-11, en 3º de Publicidad y RR.PP. de la Universidad de Alicante
Contenido extendido adicional: Resultados del análisis de correspondencias múltiples
No full textAUTORAS: María-Carmen Fonseca-Mora, Victoria Tur-Viñes y Begoña San-Miguel-Gutiérrez. ARTÍCULO: Ética y revistas científicas españolas de Comunicación, Educación y Psicología: la percepción editora. CONTENIDO EXTENDIDO ADICIONAL: Resultados del análisis de correspondencias múltiples. TABLA E: Valores-test del análisis de correspondencias múltiples (Se han considerado los valores-test iguales o superiores a 1,96 y con una frecuencia superior a 15 casos).Observatorio de Revistas Científicas de CC.SS
Entrevista a Victoria Tur Viñes: «Las experiencias creativas hacen aflorar las emociones del sujeto y canalizan el potencial íntegro de la persona».
No full textEn el contexto de la educomunicación es imprescindible tener en cuenta las emociones, los sentimientos, los comportamientos y los intereses de las personas
Avistamientos marítimos [Editorial]
No full textThe sighting gave rise to the report Scientific Communication Journals in Spain: Present and Future 2024 (Tur‑Viñes & Segarra‑Saavedra, 2025). Our thanks go to all the members of the editorial teams who kindly took part and generously shared their ideas and practices by completing the questionnaire. Without you we could not have obtained this snapshot—this sighting—of what is happening in the ecosystem of Spanish communication journals. The aim was to discover what we do, how we do it and where we are heading as a group with shared interests. In this issue we present 21 texts, 3 editorials, 1 Catalejo contribution and 7 reviews. It contains two thematic dossiers of undeniable topicality. The rejection rate has approached 85 % and the average time between submission and editorial decision has been 98 days. The first dossier has been coordinated by Nekane Parejo (University of Málaga, Spain), Manuel Blanco‑Pérez (University of Seville, Spain) and Cora Gamarnik (University of Buenos Aires, Argentina) and focuses on Digital cultures: hybridisations and intersections between the arts, the social sciences and their formats. The second, The impact of disinformation on political, institutional and corporate communication, is coordinated by José Rúas‑Araújo, University of Vigo (Spain), Natalia Quintas‑Froufe, University of A Coruña (Spain), Marius Dragomir, Central European University (Vienna, Austria) and Sandra‑Cristina dos‑Santos‑Monteiro‑Marinho, University of Minho (Portugal).El avistamiento dio lugar al Informe Revistas científicas de Comunicación en España: presente y futuro 2024 (Tur-Viñes y Segarra-Saavedra, 2025). Gracias a todas las personas de los equipos editoriales de las revistas que amablemente han participado y con generosidad han compartido sus ideas y prácticas contestando al cuestionario. Sin vosotros no podríamos tener esta fotografía, avistamiento, de lo que está pasando en el ecosistema de las revistas españolas de Comunicación. El objetivo fue conocer qué hacemos, cómo lo hacemos y hacia dónde vamos como grupo que comparte intereses. En este número, presentamos 21 textos, 3 editoriales, 1 texto en Catalejo y 7 reseñas. Contiene dos monográficos de indudable actualidad. La tasa de rechazo ha rozado el 85% y el promedio de tiempo de espera entre envío y decisión editorial ha sido de 98 días. El primer monográfico ha sido coordinado por Nekane Parejo (Universidad de Málaga, España), Manuel Blanco-Pérez (Universidad de Sevilla, España) y Cora Gamarnik (Universidad de Buenos Aires, Argentina) y se ha enfocado en las Culturas digitales: hibridaciones e intersecciones entre las artes, las ciencias sociales y sus formatos. El segundo, El impacto de la desinformación en la comunicación política, institucional y empresarial, es una coordinación de José Rúas-Araújo, Universidade de Vigo (España), Natalia Quintas-Froufe, Universidade da Coruña (España), Marius Dragomir, Central European University (Viena, Austria) y Sandra-Cristina dos-Santos-Monteiro-Marinho, Universidade do Minho (Portugal)
Las experiencias creativas hacen aflorar las emociones del sujeto y canalizan el potencial íntegro de la persona
Get PDFAularia (Enrique Martínez-
Salanova Sánchez, director) entrevista a la Dra. Victoria Tur
Viñes, Universidad de Alicante (España).
Profesora Titular del Departamento
de Comunicación y Psicología Social
de la Universidad de Alicante (España). Editora de Revista
Mediterránea de Comunicación. Presidenta de
Plataforma Latina de Revistas de Comunicación. IP del
grupo de investigación «Comunicación y Públicos Específicos
». Sus líneas de investigación son: comunicación
científica; creatividad publicitaria y comunicación
e infancia.Comunicar no implica únicamente enviar el mensaje
sino hacer llegar su contenido a la otra persona, que debe
aceptarlo y descifrarlo, entenderlo, y de alguna forma dar
una respuesta, o reenviarlo, o utilizarlo, o aprenderlo, sólo
así la comunicación es completa. En el contexto de la
educomunicación es imprescindible tener en cuenta las
emociones, los sentimientos, los comportamientos y los
intereses de las personas. También que se emita por los
canales adecuados y que quien lo reciba disponga de la
capacidad y recursos para tenerlo en cuenta. Cualquier
trasmisión de cultura, ideas, valores, movimientos, actuaciones
o deseos es eficaz si quien emite proporciona
veracidad y credibilidad, si vive lo que dice y hace. En caso
contrario el mensaje se desvirtúa, se desvaloriza, o directamente
se hace inútil.To communicate does not only imply the sending of a message, but also the confirmation of the meaning reaching the other person – who has to accept it, decode it, and somehow produce an answer in order to complete the act of communication. In the educomunicative context, it is essential to consider people’s emotions, feelings, behaviors and interests. The transmission of culture and ideas, values, movements, acts or desires is efficient if the transmitter provides veracity and credibility. If not, the message is distorted, undermined or becomes useless
Proyecto Xtracrea : Moodle en las asignaturas Estrategia de la Publicidad y Creatividad Publicitarias I y II : informe final
No full textPresentamos los resultados del trabajo en red de un grupo de profesores del Departamento de Comunicación y Psicología Social de la Universidad de Alicante, cuyo objetivo era el apoyo de la interacción docente profesor-alumno con el software libre Moodle. Los profesores integrantes fueron Mª Dolores Fernández Poyatos, Jesús Orbea Mira, Miguel Poveda Salva y Victoria Tur Viñes (Coordinadora). Las asignaturas implicadas han sido: Estrategia de la Comunicación Publicitaria, Creatividad Publicitaria I, Creatividad Publicitaria II, todas ellas impartidas en tercer curso de la Licenciatura de Publicidad y Relaciones Públicas. En concreto, los dos objetivos propuestos fueron: la integración del software Moodle en la docencia de las asignaturas y la preparación de materiales docentes para el desarrollo del trabajo autónomo del alumno.Proyecto Redes Tecnológicas de Introducción del software libre en asignaturas, Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa, Universidad de Alicant
Perfil de las revistas participantes en el cuestionario online "Ética y revistas científicas: la perspectiva editora" (V1, Educación, Psicología y Comunicación)
No full textRespuestas al cuestionario online "Ética y revistas científicas españolas de Comunicación, Educación y Psicología: la percepción editora (V1)", bloque IV "Perfil de la revista" (Autoras: Tur-Viñes, V.; Fonseca-Mora, M.C.; Gutiérrez San-Miguel, B., 2013).Observatorio de Revistas Científicas de Ciencias Sociales. Este proyecto ha sido financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación de España durante el periodo 2012-2014, dentro del Plan Nacional I+D+i (EDU2011-13034-E) como acción complementaria
Ética y revistas científicas: la perspectiva editora
No full textEste cuestionario en un instrumento de la investigación que llevamos a cabo Dra. Victoria Tur-Viñes (Universidad de Alicante), Dra. Carmen Fonseca-Mora (Universidad de Huelva) y Dra. Begoña Gutiérrez-San Miguel (Universidad de Salamanca) con el apoyo del Observatorio de Revistas Científicas de CC.SS. El incremento de actividad en la publicación científica está ocasionando el surgimiento de una compleja problemática relacionada con la ética de los procesos editoriales, con más tradición en las ciencias de la salud, entre otras. Paralelamente, la presión que sufren los editores de revistas, motivada por los procesos de promoción académica y un contexto cada más globalizado, requieren una labor de consenso y aproximación en las formas de actuación ante los casos más recurrentes. La investigación tiene por objetivo conocer la opinión del editor sobre 16 tipos de mala praxis y la práctica editorial ética. Los datos obtenidos permitirán conocer el estado de la cuestión del campo científico al que pertenece la revista, a nivel global, en ningún caso individual, así como elaborar posteriormente un código ético de las revistas españolas de Ciencias Sociales.Observatorio de Revistas Científicas de CC.SS
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