University of Huelva
Arias Montano: Institutional Repository of the University of HuelvaNot a member yet
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Suelos forestales de la provincia de Huelva: propiedades, evolución y distribución territorial
No full textAnejo_1_Tipificaciones. Descripción extendida: En el documento se describen 26 tipos de unidades cartográficas de suelos en cuanto a un gran número de características de utilidad dentro del campo de la edafología y para la planificación forestal, en aspectos tan importantes como la adaptación al cambio climático. La terminología utilizada en estas descripciones debe tener precisión y definición, para que los expertos que las consultan entiendan rápidamente y puedan establecer comparaciones entre unos suelos y otros, de forma cualitativa (más intuitiva) y también cuantitativa. Es por ello que cuando se establece para una propiedad del suelo si es “alta”, “moderada” o “baja”, en este dataset se indican los intervalos de valores que tipifican los valores numéricos en categorías.
Anejo_2_Geodatabase. Descripción extendida: Una Geodatabase es una base de datos que además de datos alfanuméricos almacena entidades geográficas (polígonos, puntos, líneas) asociadas o asociables al resto de datos. Gracias a estas características, si se dispone del software adecuado para la visualización, se puede ver la distribución geográfica de los datos, que en este caso corresponden a los suelos de la provincia de Huelva.
En este dataset se describen las tablas que integran la base de datos, incluyendo todos los campos que las componen y las relaciones entre unas tablas y otras, así como con las entidades geográficas.
La descarga de la geodatabase completa puede realizarse en: https://github.com/evacorral/Libro-suelos-Huelva/tree/main
La geodatabase se encuentra en dos formatos de ESRI, el formado MDB (personal geodatabase), compatible con MS-ACCESS, y el formato GDB (file geodatabase), utilizable desde ArcGis-Pro.
Anejo_3_LtS. Descripción extendida: Para la realización de la cartografía de propiedades de los suelos se ha utilizado como punto de partida principal el mapa geológico de España (MAGNA) que presenta las litofacies de superficie de toda la zona de estudio. Dado que el número de litofacies que presenta el MAGNA es muy elevado para constituir la base de la cartografía de suelos, se ha procedido a la agrupación de litofacies con características similares en las denominadas “litofacies simplificadas”. En este dataset se detalla la asignación de cada litofacies de la provincia a una litofacies simplificada, así como el grado de parecido que se espera con la clasificación realizada.
Anejo_4_FichaCampo. Descripción extendida: Se presentan los estadillos de toma de datos en campo, en los cuales se pueden apreciar todas las características evaluadas, tanto para el territorio en general, como para el perfil de suelos y sus horizontes en particular.
Anejo_5_CatalogoRocas. Descripción extendida: La litología es una de los componentes distintivos de la presencia de unos suelos u otros. Algunos tipos de rocas aparecen en casi todos los suelos, mientras que otras son muy específicas de algunas unidades cartográficas. Por ello, se ha considerado útil presentar en este dataset un catálogo completo de todas las rocas halladas en los perfiles edafológicos estudiados, con todas las características evaluables a escala macroscópica.
Anejo_6_Estadistica_HuelvaDatos. Desripción extendida: En este dataset se facilita un amplio conjunto de datos de la mayor parte de las variables del suelo, para su aprovechamiento por técnicos expertos o por investigadores.
Anejo_7_GruposLitoedaficos. Descripción extendida: Los grupos litoedáficos son conjuntos de suelos que se establecen dentro de una litofacies simplificada determinada; se caracterizan por presentar propiedades diferenciadas de los otros grupos y por resultar asociables a características que pueden apreciarse sobre el terreno, en especial las rocas. En este dataset se describe cómo se han diferenciado y cuáles son las características de cada grupo litoedáfico.
Anejo_8_CatalogoPerfiles. Descripción extendida: Este dataset presenta la descripción completa de cada uno de los perfiles edafológicos que ha sido observado y muestreado completamente en campo. Esta descripción incluye todas las características físicas y químicas de cada uno de los horizontes, así como la identificación de horizontes de diagnóstico y la clasificación completa de cada suelo según los distintos sistemas imperantes (Base de Referencia Mundial de Suelos de FAO-ISRIC-IUSS-2006, Soil Taxonomy de USDA-1999 y Clasificación Forestal de Suelos Españoles de J.M. Gandullo-1994).
La descripción de cada suelo incluye sus coordenadas y su adscripción a una unidad cartográfica de suelos y a un grupo litoedáfico, por lo que este dataset puede ser de gran utilidad para técnicos que realicen estudios del medio natural que quieran buscar un referente edafológico en un punto cercano.
Anejo_9_PerfilesExcluidos. Descripción extendida: Relación de perfiles edafológicos evaluados que se ha excluido del análisis estadístico por presentar circunstancias que los alejan significativamente de las características generales de las unidades cartográficas a las que están adscritos. Normalmente se trata de inclusiones litológicas no contempladas en la cartografía MAGNA, o de suelos transformados por la acción humana. Además del código del suelo excluido, se indica también el motivo de la exclusión
Anejo_10_FicherosVectoriales. Descripción extendida: En este dataset se da la descripción de los campos de datos que aparecen en la cartografía vectorial en formato shapefile (SHP) que también ha sido facilitada, si bien su alojamiento se encuentra dentro del siguiente enlace-repositorio:
https://github.com/evacorral/Libro-suelos-Huelva/tree/main
La cartografía vectorial es una alternativa menos potente que la de geodatabase, pero resulta un formato de más fácil acceso e intercambio, utilizando cualquier software SIG.
CartografiaSuelosHuelva. Descripción extendida: Para los usuarios que busquen una visualización rápida y sencilla de las propiedades de los suelos, se han elaborado mapas en formato PDF con las principales propiedades de los suelos y su clasificación, con una leyenda gráfica autoexplicativa.El suelo es la zona de encuentro entre la parte mineral, la parte gaseosa y la parte viva que forman el planeta Tierra, la litosfera, la atmósfera y la biosfera, respectivamente. Las funciones del suelo son múltiples y toman relevancia mayor en la coyuntura de cambio climático a la que se enfrenta el planeta. En consecuencia, la mayor parte de los trabajos que impliquen actuaciones sobre el medio natural necesitan tener conocer las características de los suelos, para saber cómo adaptar cada proyecto y para evaluar posibles impactos.
En este trabajo se proporciona una aproximación georreferenciada a las características de los suelos de la provincia de Huelva, como resultado de más de 10 años de prospecciones y estudios edafológicos de la Universidad de Huelva en el marco de distintos proyectos financiados. Se recoge información de 368 calicatas completas, además de unas 100 observaciones parciales, y 79 transectos de ladera que permiten describir la dinámica espacial de nuestros suelos.
La base del trabajo ha sido el mapa litológico E.1:50.000, a la vista de que las características geológicas presentan una influencia dominante a escala subregional (provincial en este caso). Para cada litología se han descrito las principales propiedades del suelo, incorporando la influencia que presentan otros factores como la climatología y el relieve. Se presenta cartografía de la profundidad del suelo, la capacidad de retención de agua, la erosionabilidad y los tipos de suelo según la base de referencia mundial de suelos (WRSB-FAO,2007). Para cada litofacies, con un total de 26 grupos de litofacies, se dan los rangos de variación más probable y los valores medios de un gran conjunto de propiedades: reacción, cationes-nutrientes, materia orgánica, textura, contenido y tipología de materiales gruesos, y de todas las propiedades cartografiadas, además de evaluaciones de síntesis sobre la aptitud forestal de cada tipo de suelo. Se presenta también la metodología estadística que ha servido de base a los resultados obtenidos; la información bruta para la posible reproducción de estos estudios o su incorporación a otros estudios se suministra en una base de datos georreferenciada (GDB) accesible on-line como material de apoyo, junto con el conjunto de mapas temáticos de suelos.
Nuestro objetivo es que la ciencia y técnica forestal de nuestra provincia pueda beneficiarse de esta valiosa información para llevar a cabo mejores trabajos en la gestión y restauración del medio natural, el aprovechamiento de recursos naturales y la lucha y adaptación frente al cambio climático.Soil is the 3D space on the Earth where the mineral, gaseous and living beings, the lithosphere, the atmosphere and the biosphere, respectively, interact. The functions of soil are multiple and take on greater relevance in the climate change situation that the planet is facing. Consequently, most of the work that involves actions on the natural environment requires knowledge of the characteristics of the soils, in order to know how to adapt each project and to evaluate possible impacts.
This work provides a georeferenced approximation to the characteristics of the soils of the province of Huelva, as a result of more than 10 years of surveys and soil studies by the University of Huelva within the framework of different funded projects. The staff of the Agroforestry Department has collected samples from 368 complete test pits, in addition to about 100 partial observations, and 79 hillside transects that allow us to describe the spatial dynamics of our soils. The work was based on the E.1:50,000 lithological map, given that geological characteristics have a dominant influence at a subregional scale (provincial in this case). For each lithology, the main soil properties have been described, incorporating the influence of other factors such as climate and relief. A map of the soil depth, water retention capacity, erodibility and soil types according to the World Reference Base for Soils (WRSB-FAO, 2007) is presented. For each lithology, with a total of 26 lithology groups, the most probable ranges of variation and the average values of a large set of properties are given: reaction (soil pH), cations-nutrients, organic matter, texture, content and typology of coarse materials, and of all the mapped properties, in addition to summary evaluations of the forestry suitability of each type of soil. The statistical methodology that has served as a basis for the results obtained is also presented; The raw information for the possible reproduction of these studies or their incorporation into other studies is provided in a georeferenced database (GDB) accessible online as support material, together with the set of thematic soil maps.
Our aim is that forest science and technology in our province can benefit from this valuable information to carry out better work in the management and restoration of the natural environment, the use of natural resources and coping with and adapting to climate change.Ciencias Agroforestale
Echoes from the past: Bioarchaeological insights into the burial grounds of Portus Romae
No full textSince its establishment, Portus Romae represented a hub for the trade of goods to and from Rome. Similarly,
commercial activities should have pushed the intermingling of people and cultures. However, the political
disruption following the starting decline of the Empire led to trade shrinkage, with the silting out of a portion of
the basin in the 5th century CE and the building of defensive walls.
14 burials were discovered in the Antemurale area in the southwestern part of the port zone, around the Late
Antique defensive structures. The bioarchaeological data from these burials herein presented contributes to
broadening knowledge about the biological and cultural characteristics of people living at the chronological edge
of the Roman Empire.
The osteological analysis showed that main part of the sample pertains to skeletally immature individuals, who
were impacted by the harsh lifestyle experienced by the community, whose subsistence strategy was grounded on
local and autarchic supply.
The isotopic characterization of the enamel and the individuals’ genomic makeup suggest that people from
Antemurale could be considered more similar to the Italian population of the Imperial Age and Late Antiquity
than to the invading groups from Central Europe. Thus, the studied group of individuals were not biologically
conditioned by the arrival of foreign armies to the outskirts of Rome in the previous centuries.FDA was supported by the project: MNESYS—a multiscale integrated
approach to the study of the nervous system in health and disease
(PNRR).
This work was partially supported by the Italian Ministero
dell’Universit`a e della Ricerca (PRIN 2017 action ID 20177PJ9XF
allotted to OR).Historia, Geografía y Antropologí
Evaluating key factors for successful continuous auditing implementation: Insights from an energy and electricity company
No full textThis study explores the factors influencing the successful implementation of the Continuous Auditing (CA) system at PT PLN (Persero), an energy and electricity company in Indonesia, using the DeLone and McLean Information Systems Success Model. The research aims to understand the impact of System Quality, Information Quality, and Service Quality on System Use, User Satisfaction, and Net Benefits, addressing a gap in understanding CA in large organizations. Data were collected through structured surveys of PT PLN auditors and supplemented by insights from the development team. The findings indicate that Information Quality significantly enhances System Use and User Satisfaction. Accurate, relevant, complete, and current information supports decision-making and builds trust in the system. Service Quality, including training and responsive support, improves User Satisfaction but impacts System Use less. Conversely, System Quality, despite good reliability and usability, does not significantly influence User Satisfaction or System Use, suggesting that technical aspects alone do not drive adoption without meeting user needs. The study concludes that Information Quality and Service Quality are more critical for successful CA implementation. Recommendations include improving data accuracy, training, documentation, and response times. Future research should explore factors such as user perception and traditional audit preferences, to guide CA system developmen
Tracing acid mine drainage from an accidental spill on the Estuary of Huelva (SW Spain)
No full textThe Estuary of Huelva in southwestern Spain is severely impacted by acid mine drainage (AMD), primarily due to extensive mining activities in the Iberian Pyrite Belt (IPB), and to a lesser extent by industrial sources. The AMD has led to significant contamination of the Odiel and Tinto rivers, which carry high loads of metals into the estuary. In May 2017, an accidental spill occurred at La Zarza mine, releasing approximately 270,000 m3 of acidic water contained in a pit lake. This event increased the contamination levels in the Odiel River and subsequently in the Estuary of Huelva and the Atlantic Ocean. The current focus of our investigation is to understand the geochemical behavior of contaminants during estuarine mixing and evaluate the environmental impact of the spill, from the river to the littoral. Key findings include the chronic exposure of the estuary to mining pollutants, with specific contaminants escaping retention processes and altering the metal background levels in the Gulf of Cádiz. This study highlights the need for effective control measures in historical abandoned mining districts worldwide to prevent similar environmental disasters in the future.This work was supported by the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities under the research projects TRAMPA (PID2020- 119196RB-C21) and DYNAMICO (PID2023-151504OB-I00) funded by MICIU/AEI/10.13039/501100011033. M. D. Basallote thanks the Spanish State Research Agency (AEI) for the RYC2022-035326-I grant funded by MICIU/AEI/10.13039/501100011033 and FSE+. We would also like to thank Dra. Sarah Michele Harmon for the editorial handling and three anonymous reviewers for the support and comments that significantly improved the quality of the original paper.Ciencias de la Tierr
Millores en l’aprenentatge basat en habilitats en pràctiques de laboratori d’Enginyeria Química mitjançant l’ús de la metodologia d’aula invertida assistida per vídeo tutorial
No full textLaboratory practicals in the Industrial Chemical Engineering Bachelor’s Degree are a scenario where students can test their hypotheses, and which facilitate the understanding of theoretical concepts, calculation methodologies and the influence of operating conditions. They foster a learning environment based on the essential competencies of 'learning to know', 'learning to do', 'learning to live together' and 'learning to be'. However, these subjects require individualized attention so that our students can fully understand what, how and why they should do. When the groups of students are large, the teacher cannot provide quick advice to everyone and the student may face technical difficulties due to their lack of previous experience in laboratory environments. This fact usually leads to student’s insecurity and poor learning of lab-work skills. This study shows evidence of improvements in learning when implementing the flipped classroom teaching methodology based on the use of video tutorials in experimental subjects. The video tutorials, carefully designed to cover both fundamental concepts and experimental procedures in laboratory practicals, generate a more autonomous learning environment and a more active role of the student in his/her own learning process compared to traditional methods. In fact, 100% of the students rated the overall use of the video tutorials in these laboratory practicals with a score of 4-5 out of 5. It is noticeable that the use of the video tutorials made the students feel more confident in facing their assignments. Furthermore, 92% considered that this teaching innovation should be extended to all the experimental subjects that make up their study programme.Las prácticas de laboratorio del Grado en Ingeniería
Química Industrial son un escenario donde los estudiantes
pueden contrastar sus hipótesis, y que facilitan
la comprensión de conceptos teóricos, metodologías
de cálculo y la influencia de las condiciones de operación.
Fomentan un entorno de aprendizaje basado en
las competencias esenciales de “aprender a conocer”,
“aprender a hacer”, “aprender a vivir juntos” y “aprender
a ser”. Sin embargo, estas materias requieren de una
atención individualizada para que nuestros estudiantes
puedan entender plenamente qué, cómo y por qué deben
hacer. Cuando los grupos de estudiantes son grandes,
el profesor no puede brindar consejos rápidos a todos
y el estudiante puede enfrentar dificultades técnicas debido a su falta de experiencia previa en ambientes
de laboratorio. Este hecho suele conducir a la inseguridad
de los estudiantes y a un pobre aprendizaje
de las habilidades para el trabajo de laboratorio. Este
estudio muestra evidencia de mejoras en el aprendizaje
al implementar la metodología de enseñanza de aula
invertida basada en el uso de videotutoriales en materias
experimentales. Los videotutoriales, cuidadosamente
diseñados para cubrir tanto conceptos fundamentales
como procedimientos experimentales en las prácticas
de laboratorio, generan un ambiente de aprendizaje
más autónomo y un papel más activo del estudiante
en su propio proceso de aprendizaje en comparación
con los métodos tradicionales. De hecho, el 100% de los
estudiantes valoró el uso general de los videotutoriales
en estas prácticas de laboratorio con una puntuación
de 4-5 sobre 5. Llama la atención que el uso de los
videotutoriales hizo que los estudiantes se sintieran
más seguros a la hora de afrontar sus asignaciones.
Además, el 92% consideró que esta innovación docente
debería extenderse a todas las materias experimentales
que componen su plan de estudios.Les pràctiques de laboratori del Grau d’Enginyeria
Química Industrial són un escenari on els estudiants
poden provar les seves hipòtesis, i que faciliten la comprensió
dels conceptes teòrics, les metodologies de
càlcul i la influència de les condicions de funcionament.
Fomenten un entorn d’aprenentatge basat en les competències
essencials d’”aprendre a saber”, “aprendre a
fer”, “aprendre a conviure” i “aprendre a ser”. Tanmateix,
aquestes matèries requereixen una atenció individualitzada
perquè els nostres alumnes entenguin perfectament
què, com i per què han de fer. Quan els grups
d’alumnes són nombrosos, el professor no pot donar un
assessorament ràpid a tothom i l’estudiant pot trobar
dificultats tècniques per la seva manca d’experiència
prèvia en entorns de laboratori. Aquest fet sol conduir
a la inseguretat dels estudiants i a un mal aprenentatge
de les habilitats de treball de laboratori. Aquest estudi
mostra evidències de millores en l’aprenentatge a l’hora
d’implementar la metodologia d’ensenyament flipped
classroom basada en l’ús de videotutorials en assignatures
experimentals. Els videotutorials, curosament
dissenyats per cobrir tant conceptes fonamentals com
procediments experimentals en pràctiques de laboratori,
generen un entorn d’aprenentatge més autònom i un
paper més actiu de l’estudiant en el seu propi procés
d’aprenentatge en comparació amb els mètodes tradicionals.
De fet, el 100% dels estudiants van valorar l’ús
global de les videotutorials en aquestes pràctiques de
laboratori amb una puntuació de 4-5 sobre 5. Es nota
que l’ús de les videotutorials va fer que els estudiants
se sentissin més segurs per afrontar el seu encàrrecs.
A més, el 92% considera que aquesta innovació docent s’hauria d’estendre a totes les matèries experimentals
que integren el seu pla d’estudis.This work was part of the teaching innovation project
entitled “Uso del videotutorial como herramienta
educativa en actividades experimentales en asignaturas
del área de Ingeniería Química”, funded by the
Vice-rectorate for Innovation and Employability of the
University of Huelva in the 2021-22 academic year. The
authors are grateful for its financial support.Ingeniería Química, Química Física y Ciencias de los Materiale
Centros Ecoescuelas vs Centros no Ecoescuelas. ¿Suponen una ventaja en la generación de la actitud ambiental del alumnado?
No full textSe trata de un cuestionario para detectar la conciencia ambiental de los alumnos participantes, alumnos de Centros Ecoescuelas y alumnos de Centros no Ecoescuelas y entrevista diseñada para detectar igualmente la conciencia ambiental de los Directores de ambos Centros.El deterioro ambiental de nuestro planeta es cada vez más evidente y sus efectos afectan directamente al entorno en el que vivimos. Una estrategia clave para abordar esta situación es la integración de la educación ambiental en la escuela, con el fin de fomentar en el alumnado una actitud responsable hacia el medio ambiente y contribuir así a la sostenibilidad del planeta en el futuro. Esta investigación tiene como objetivo analizar la actitud ambiental del alumnado de cuarto, quinto y sexto de educación primaria en dos centros educativos con características diferenciadas: uno perteneciente a la red andaluza de Ecoescuelas y otro que no forma parte de ella. Para la recogida de datos, se utilizó un cuestionario basado en una escala Likert de cuatro puntos, diseñado para medir el grado de acuerdo del alumnado con diversas afirmaciones relacionadas con su actitud ambiental. Además, se realizó una entrevista a los directores de ambos centros, cuyo análisis se llevó a cabo mediante una tabla de categorías previamente elaborada. Los resultados obtenidos revelan diferencias significativas en la actitud ambiental del alumnado de ambos centros, siendo más positiva y marcada en el Centro Ecoescuela. Asimismo, estas diferencias también se reflejan en la forma en que cada centro aborda la educación ambiental, así como en el uso y aplicación de los recursos disponibles para su enseñanza. En conclusión, los hallazgos de esta investigación sugieren que el modelo de Ecoescuela favorece una educación ambiental más efectiva, promoviendo actitudes y prácticas sostenibles que pueden contribuir a la preservación del planeta.Didácticas Integrada
The influence of physical activity on self-esteem in the educational context: A systematic review
No full textLa autoestima puede definirse como la evaluación que un sujeto hace hacia sí mismo en favor de una imagen propia
satisfactoria, sana y adaptativa. La preocupación por una autoestima adecuada ha provocado la aparición de diferentes
líneas de investigación, entre las que se encuentra la Actividad y la Educación Física. En ese sentido, diversos trabajos abordan
las bondades que tiene la Actividad Física en el ámbito educativo sobre la autoestima, aunque son escasos los estudios
que recogen resultados concluyentes. Por ello se presenta una revisión sistemática, basada en el método PRISMA, con el
objetivo de identificar y analizar los programas que se han llevado a cabo en relación con el trabajo de la autoestima y la
actividad física en las etapas de Educación Primaria y Secundaria. Para esta revisión se utilizaron las bases de datos Web
of Science, Scopus, PubMed, Eric y PsycInfo. Tras un análisis de la calidad de los trabajos, por pares ciegos, mediante el
Standard Quality Assessment Criteria for Evaluating Primary Research Papers from a Variety of Fields se seleccionaron 10
artículos. Los hallazgos encontrados evidenciaron la influencia positiva de la actividad física en el ámbito educativo, ya sea
mediante programas planificados para la mejora de esta variable o la simple realización de actividad física. La escasez de
investigaciones en este sentido muestra la necesidad de seguir avanzando en este campo, y a luz de los resultados obtenidos,
parece necesario la creación de contextos educativos, programas y estudios que promuevan el bienestar psicosocial
del alumnadoSelf-esteem can be defined as the evaluation that a subject makes of him/herself in favour of a satisfactory, healthy
and adaptive self-image. The concern for adequate self-esteem has led to the appearance of different lines of research,
including Physical Activity and Physical Education. In this sense, several studies have addressed the benefits of Physical
Activity in the educational environment on self-esteem, although there are few studies that gather conclusive results. For
this reason, we present a systematic review, based on the PRISMA method, with the aim of identifying and analysing the
programmes that have been carried out in relation to the work on self-esteem and physical activity in the Primary and
Secondary Education stages. The databases Web of Science, Scopus, PubMed, Eric and PsycInfo were used for this review.
Following a blind peer review of the quality of the papers, using the Standard Quality Assessment Criteria for Evaluating
Primary Research Papers from a Variety of Fields, 10 articles were selected. The findings showed the positive influence of physical activity in education, either through planned programmes for the improvement of this variable or the simple performance
of physical activity. The scarcity of research in this regard shows the need for further progress in this field, and
in light of the results obtained, it seems necessary to create educational contexts, programmes and studies that promote
the psychosocial well-being of studentsDidácticas Integrada
Materiales de Derecho Constitucional: tablas, esquemas y jurisprudencia
No full textTablas y esquemas elaborados por la profesora Ana Galdámez Morales, que se completan con extractos seleccionados de la jurisprudencia de nuestro Tribunal Constitucional, para facilitar el estudio de los contenidos principales de la Teoría General de los Derechos Fundamentales, sus garantías de protección, jurídicas y normativas; de los Derechos de la Comunicación; así como de la estructura y funciones esenciales de algunos de los órganos en torno a los que se construyen el sistema representativo y el edificio constitucional de nuestro Estado. Se trata de resúmenes de contenido básico (la materia de las asignaturas de Derecho Constitucional estudiadas a nivel de Grado no se agota en ellos), en los que el estudiante puede apoyarse, a modo de guía inicial, para profundizar a partir de ellos en la comprehensión de los contenidos propuestos.Derecho Público y del Trabaj
Tunable structuring of nanocellulose-based sustainable lubricants by an external electric field
No full textThis research investigates the morphological and electrorheological (ER) behaviors of nanocellulose-based lubricants. Commercial fibrillated (CNF) and crystalline (CNC) nanocelluloses were dispersed in castor oil, at two selected concentrations of 1 and 4 wt%, to obtain fully sustainable electro-active lubricants. Small amplitude oscillatory shear (SAOS) tests were performed within the linear viscoelastic (LVE) range to investigate the rheological behavior induced by the combined effect of pre-shear and voltage. Hence, prior to the SAOS tests at electric field intensities ranging from 0 to 4 kV/mm, the samples were subjected to simple shear, at two selected values of 0.1 and 30 s−1 and for 5 min, under the same voltages. A portable digital microscope, attached to a strain-controlled rheometer, allowed visualizing the electro/shear-induced structuring of the lubricants and establishing relationships with their rheological response. In general, both storage and loss moduli were found to change with the electric field. Regarding the effect of nanocellulose concentration, the formation of thin strings was observed at 1 wt% nanocellulose when the lubricant was subjected to low pre-shear. Their angular displacement increased with the electric field. On the contrary, at 4 wt% nanocellulose, a fully entangled network was perceived, such that the nanofiber rotation was severely restrained. The highest pre-shear yielded a structural break which, under the action of an electric voltage, enabled the formation of a different structural conformation when pre-shear halted, in comparison with the lowest pre-shear. Such event led to a notorious reduction in both storage and loss moduli, mainly at the lowest electric field intensities.This work is part of three Research Projects: two of them sponsored by “University of Huelva” in 2024 (EPIT1312023 and EPIT16142023 (Programa Operativo FEDER Andalucía 2021-2027)) and another research project (PID2023-151761NB-I00) sponsored by the CIENCIA- FEDER I +D +i Spanish Programme. The authors gratefully acknowl
edge their financial support.Ingeniería Química, Química Física y Ciencias de los Materiale
Perception of the usefulness of the use of Moodle according to university students in Spain and Portugal
No full textDebido a la gran relevancia adquirida por parte de los entornos virtuales de aprendizaje
en la educación superior actual y, más concretamente, de la más que extendida utilización de la
plataforma Moodle en la gran mayoría de instituciones universitarias, el presente trabajo se ha
centrado en medir la satisfacción y percepción de utilidad del alumnado universitario con dicha
plataforma. La muestra estuvo compuesta por 123 estudiantes, 59 de la Escuela Universitaria de
osuna (España) y 64 del Instituto Politécnico de guarda (Portugal), utilizándose un cuestionario
validado previamente con respuestas tipo Likert, el cual estaba dividido en 5 bloques: contenidos,
actividades, evaluación, interacción y aprendizaje. Los resultados mostraron una mayor valoración
de los alumnos de la EUo con respecto a los del IPg, habiendo diferencias estadísticamente
significativas en el bloque sobre la Evaluación (bloque III). Este trabajo ha contribuido a la mejora
de la digitalización de los servicios educativos en el proceso enseñanza-aprendizajeDue to the great relevance acquired by virtual learning environments in current higher
education and more specifically, the more than widespread use of the Moodle platform in the vast
majority of university institutions, this work has focused on measuring the satisfaction and perception
of usefulness of university students with said platform. The sample consisted of 123 students, 59
from the osuna University School (Spain) and 64 from the guarda Polytechnic Institute (Portugal),
using a previously validated questionnaire with Likert-type responses, which was divided into 5
blocks: content, activities, evaluation, interaction and learning. The results showed a higher
assessment of the EUo students with respect to the IPg ones, with statistically significant
differences in the evaluation block (block III). This work has contributed to the improvement of the
digitization of educational services in the teaching-learning proces