1,721,260 research outputs found
Two Letters to Cromwell Mortimer, [...] containing farther Accounts of his Experiments concerning Electricity, 1732.
No full textGRAY, Stephen. "Two Letters from Mr. Stephen Gray, F. R. S. to C. Mortimer, M. D. Secr. R. S., containing Farther Accounts of His Experiments concerning Electricity", Philosophical Transactions of the Royal Society, 1731-1732, 37, pp. 397-407
A Letter to Cromwell Mortimer, [...] containing a farther Account of his Experiments concerning Electricity, 1732.
No full textGRAY, Stephen. "A Letter from Mr. Stephen Gray to Dr. Mortimer, Secr. R. S., containing a Farther Account of His Experiments concerning Electricity", Philosophical Transactions of the Royal Society, 1731-1732, 37, pp. 285-291
A Letter to Cromwell Mortimer, [...] containing several Experiments concerning Electricity, 1730.
No full textGRAY, Stephen. "A Letter to Cromwell Mortimer, M. D. Secr. R. S., containing several Experiments concerning Electricity ; by Mr. Stephen Gray.", Philosophical Transactions of the Royal Society, 1731-1732, 37, p. 18-44
Project CAiRO: curating artistic research output - narrated slideshow
No full textNarrated slideshow. Presentation given by Stephen Gray of Jisc CAiRO project at the 'Managing Performance Data and Documentation' seminar, University of Glasgow on Thursday 17th February 2011. Stephen discusses the CAiRO project's activities and the challenges facing good management of creative arts research data.
The benefits of sharing research data
No full textStephen Gray, of Jisc project CAiRO (Curating Artistic Research Output), discusses the benefits of sharing data, with particular reference to practitioners and researchers within the live and performing arts. More about the CAiRO project at http://www.projectcairo.org/. Created by JISC Incremental project at University of Cambridge and University of Glasgow.
A short biography of Stephen Gray (1666-1736)
Get PDFEste artigo tem como objetivo apresentar uma breve biografia de Stephen Gray, com dados sobre a vida pessoal, sobre os trabalhos e sobre o relacionamento deste pesquisador com a comunidade científica da sua época - início do século XVIII. Ao mesmo tempo o trabalho apresenta algumas dificuldades encontradas pelos pesquisadores para se elaborar uma biografia deste intrigante personagem das pesquisas em eletrostática, e apresenta também informações aos leitores sobre como localizar fontes de pesquisa em história da ciência disponíveis na internet.The goal of this paper is to present a short biography of Stephen Gray, with information about his life, his papers and his relationship with the scientific community of the beginning of the XVIIIth century. This work presents some difficulties encountered by those who are trying to elaborate a biography of this curious person related to researches in electrostatics. It also gives information on how to locate sources about history of science available over the internet.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Universidade Federal do Recôncavo da Bahia Centro de Formação de ProfessoresUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciência Departamento de FísicaUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciência Departamento de FísicaFAPESP: 04/07991-
Um resgate histórico e filosófico dos estudos de Stephen Gray
Get PDFO século XVIII valoriza a experimentação na pesquisa científica. Os estudos de Stephen Gray exemplificam a relação existente entre as convicções teóricas do pesquisador e a experimentação que desenvolve. Nessa perspectiva, explicitam as diferentes funções que podem ter o experimento na atividade científica e a pluralidade metodológica existente nesse processo. Contextualiza-se, nesse artigo, o caminho histórico de algumas descobertas realizadas por esse estudioso, pouco conhecido na literatura nacional, como a conceitualização dos corpos isolantes e condutores e a condução elétrica. Ressalta-se, ainda, a importância de se analisar o contexto da descoberta no âmbito de um ensino não apenas de ciência, mas sobre a ciência
Experimentos exploratórios: os contextos da descoberta e da justificativa nos trabalhos de Gray e Du Fay
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2015.A experimentação é normalmente entendida, no ensino de ciências, como um meio para refutar ou corroborar uma teoria e todo o seu processo dinâmico foge a uma reflexão metodológica. Principalmente na física, uma ciência experimental, é natural que as relações entre hipótese e experimentação estejam intimamente ligadas ao processo de construção do conhecimento. Entretanto, como enfatiza a literatura, é essencial refletir sobre esses vínculos que passam, muitas vezes, despercebidos tanto no âmbito da própria ciência como no procedimento pedagógico. Desta forma, o objetivo geral desta pesquisa foi evidenciar a dinâmica entre hipótese e experimentação na construção do conhecimento científico. Para tanto se desenvolveu um módulo de ensino que discute o conceito de experimentação exploratória (STEINLE, 1997; 2002) e a relação entre o contexto da descoberta e o contexto da justificativa, a partir dos estudos de Stephen Gray e Charles Du Fay em um momento incipiente da história da eletricidade. O módulo é constituído por um texto, dois artigos, três trechos de vídeos, seminários e uma atividade experimental, realizada em sala de aula. No primeiro semestre de 2013, ele foi implementado em um dos segmentos de uma disciplina sobre História da Ciência da Universidade Federal de Santa Catarina. Os dados obtidos através de um questionário aberto, em termos gerais, mostraram que a proposta é eficaz, promovendo uma satisfatória articulação entre o conteúdo histórico e aspectos específicos da filosofia da ciência.Abstract : Experimentation is usually understood in the teaching of science as a means to refute or corroborate a theory and all its dynamic process flees to a methodological reflection. Especially in physics, an experimental science, it is natural that the relationship between hypothesis and experimentation are closely linked to the knowledge construction process. However, as emphasized by the literature, it is essential to reflect on those ties that are often overlooked both in the science itself as the pedagogical procedure. Thus, the objective of this research was to demonstrate the dynamic between hypothesis and experimentation in the construction of scientific knowledge. Therefore developed a teaching module that discusses the concept of exploratory experimentation (STEINLE 1997, 2002) and the relationship between the context of discovery and the context of justification, from the studies of Stephen Gray and Charles Du Fay at a time incipient history of electricity. The module consists of a text, two articles, three sections of videos, seminars and experimental activity conducted in the classroom. In the first half of 2013, it was implemented in one of the segments of a course in the History of Science, Federal University of Santa Catarina. The data obtained through an open questionnaire, in general, showed that the proposal is effective, promoting a sound relationship between the historical content and specific aspects of the philosophy of science
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
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