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La comunicazione interpersonale
No full textLa prova orale del Concorso docenti consiste in una lezione simulata e in un colloquio immediatamente successivo. Per prepararsi adeguatamente e superare quest’ultima sfida, è quindi indispensabile un testo mirato per questa tipologia d’esame, che tenga conto della sua specificità.
Il presente volume, oltre ad affrontare alcuni temi teorico-metodologici generali relativi alla didattica, propone 15 «lezioni» che fungono da esempi e linee guida per sostenere la prova in maniera efficace e strutturata.
Tutte le lezioni presentano infatti:
- la descrizione del contesto classe e la tipologia di disabilità
- la progettazione didattica: le strategie e gli approcci metodologici utilizzati; la definizione di obiettivi, conoscenze, abilità e competenze; la descrizione di strumenti, risorse e materiali
- lo svolgimento nelle tre fasi di input, esecuzione e output
- gli elementi di verifica e valutazione degli apprendimenti
- una prospettiva trasversale sul piano relazionale e affettivo-emotivo e della interdisciplinarità.
Completano il volume un glossario sulle disabilità e i disturbi dell’apprendimento, sulle principali metodologie didattiche e un glossario italiano-inglese
Verifica e valutazione degli apprendimenti
No full textSggio sulle funzioni e le procedure della valutazione degli apprendimenti scolastici, anche nel quadro della valutazione della qualità della scuol
Un'ontologia formale per la creazione automatica di proposte formative: il progetto E-VALUE
No full textIn questo articolo viene illustrato lo schema di rappresentazione e classificazione dei learning object utilizzato all’interno del progetto E-VALUE. Viene inoltre descritto come questo è stato codificato in un’ontologia in linguaggio OWL e vengono mostrati alcuni esempi di query
Strategie della programmazione didattica
No full textSaggio sulle funzioni e le fasi della progettazione didattica nella scuola di base, secondo i principi dell'individualizzazione (in complementarietà con strategie di personalizzazione
Ambiente di apprendimento inclusivo e differenziazione didattica
No full textLa differenziazione didattica è la via per intervenire sensibilmente sulle fondamenta di una scuola che merita di essere rimodellata, aggiornata, resa efficace in tutti i suoi gradi e per tutti i suoi utenti permettendo così a ciascuno prendere in mano la propria vita e di diventare cittadino e lavoratore di uno Stato democratico
culturalmente avanzato.Non stiamo parlando di un metodo, poiché la differenziazione didattica è molto di più, è un modo di pensare all’insegnamento, è una “filosofia” di conduzione dell’esperienza educativa di classe, è una prospettiva pedagogica innovativa che prende le mosse dalla consapevolezza che gli allievi a scuola non
sono uguali, bensì diversi, dissimili. Riteniamo che occorra oramai affrontare il tema della differenziazione didattica in tutti i contesti scolastici proprio perché le condizioni oggettive dei nostri alunni obbligano l’insegnante a riconoscere e valorizzare, con una proposta formativa attenta e motivante, la differenza delle
istanze personali presenti in aula
La comunicazione interpersonale
No full textLa prova orale del Concorso docenti 2016 consiste in una lezione simulata e in un colloquio immediatamente successivo. Per prepararsi adeguatamente e superare quest’ultima sfida, è quindi indispensabile un testo mirato per questa tipologia d’esame, che tenga conto della sua specificità.
Il presente volume, oltre ad affrontare alcuni temi teorico-metodologici generali relativi alla didattica, propone 20 lezioni che fungono da esempio e linea guida per sostenere la prova in maniera efficace e strutturata.
Tutte le lezioni, che coprono ogni ordine e grado scolastico, presentano infatti:
- La descrizione del contesto classe
- La progettazione didattica: le strategie e gli approcci metodologici utilizzati; la definizione degli obiettivi, conoscenze, abilità e competenze; la descrizione di strumenti, risorse e materiali
- Lo svolgimento nelle tre fasi di input, esecuzione e output
- Gli elementi di verifica e valutazione degli apprendimenti
- Una prospettiva trasversale sul piano relazionale e affettivo-emotivo e della interdisciplinarita
I centri territoriali di supporto e i centri territoriali per l'inclusione.
No full textIl contributo offre al lettore un esempio di intervento operativo già da anni attuato e ripreso nelle recenti indicazioni del Ministero dell'istruzione sui bisogni educativi speciali (BES). il capitolo presenta alcune esperienze realizzate dal Centro Territoriale di Supporto alla disabilità e ai DSA, (CTS Marconi di Bologna), pregresse e attualmente in corso, nella Provincia di Bologna a supporto dei processi inclusivi e dei BES
Una didattica interculturale
No full textIl contributo presenta una riflessione in merito ai metodi più opportuni, ai contenuti, alle competenze da promuovere e alle caratteristiche dei contesti per una autentica educazione interculturale
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