1,720,975 research outputs found
Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan Peringatan Hari Besar Islam Pada Peserta Didik di SD Negeri Bumi 1 Laweyan Surakarta
No full textThis research aims to provide a clear picture of: (1) The strategy for implementing character education through the habituation of Islamic holiday observances among students at SDN Bumi 1 Laweyan Surakarta, and (2) The results of implementing character education through the habituation of Islamic holiday observances among students at SDN Bumi 1 Laweyan Surakarta. This research is a descriptive qualitative study, with a single embedded case study strategy. Data were obtained from: (1) Places and events, namely learning activities and extracurricular activities at SDN Bumi 1 Laweyan Surakarta. From this data source, information will be obtained about the implementation of character education through the habituation of commemorating Islamic holidays among students; (2) Documents, namely documents in the form of school work program books, extracurricular documents, and student qurban savings record books, and (3) Informants, consisting of the principal, teachers, and 4th and 5th-grade students of SDN Bumi 1 Laweyan Surakarta. To obtain data, the following methods were used: (1) Observation; (2) Document analysis; and (3) In-depth interviews. To obtain data validity, triangulation of data/sources and methods is conducted. Data analysis techniques are carried out collectively among the analysis components, namely data reduction, data presentation, and verification or conclusion drawing, with interactive data collection using a cyclical model. The mandatory output targets of this research are non-Scopus international journals, Sinta 3 accredited journals, while the additional output targets are teaching materials, intellectual property rights (IPR), and presentation of results at refanas. The result of the technology readiness level is at TRL 2, which involves capturing the formulation of concepts and the application of technology for instilling character education in students
PELATIHAN PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK BERBASIS STRATEGI METAKOGNISI PADA GURU KELAS SD
Full text linkAbstrak: Kurikulum yang berlaku saat ini adalah kurikulum 2013 yang mengusung penguatan pendidikan karakter disetiap jenjang pendidikan, khususnya Sekolah Dasar. Melalui kurikulum 2013 ini, pemerintah berharap pendidikan dapat menyeimbangkan antara kemampuan intelektualitas dan penguatan karakter peserta didik. Gugus Sekolah Dasar. Di gugus Wahidin Sudirohusodo kecamatan Jumapolo, Kabupaten Karanganyar, yang terdiri dari 7 SD sudah melaksanakan penguatan pendidikan karakter tetapi masih terkendala. Banyak guru yang kurang memahami konsep pendidikan karakter sehingga implementasi pendidikan karakter masih lemah. Program pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru dalam melakukan penguatan pendidikan karakter berbasis strategi metakognisi sehingga menjadi salah satu solusi dari permasalahan yang ada. Metode pelaksanaan meliputi: (1) persiapan yang terdiri dari survei, perijinan, dan pemberian motivasi bagi guru yang mengikuti pelatihan (2) pelaksanaan program, meliputi tahap pendahuluan, tahap sosialisasi dan audiensi, tahap pelatihan, serta tahap evaluasi akhir. Dari 7 SD yang mengikuti pelatihan, semuanya mampu membuat draft kebijakan pembiasaan penguatan karakter sesuai strategi metakognisi.Abstract: The current curriculum is the 2013 curriculum which carries out strengthening character education at every level of education, especially elementary schools. Through the 2013 curriculum, the government hopes that education can balance intellectual abilities and strengthen the character of students. Elementary School Cluster. In the Wahidin Sudirohusodo cluster, Jumapolo sub-district, Karanganyar Regency, which consists of 7 elementary schools, they have implemented character education strengthening but are still having problems. Many teachers do not understand the concept of character education so that the implementation of character education is still weak. This service program aims to improve teacher understanding in strengthening character education based on metacognition strategies so that it becomes one of the solutions to existing problems. Methods of implementation include: (1) preparation consisting of surveys, licensing, and providing motivation for teachers participating in training (2) program implementation, including the preliminary stage, socialization and hearing stages, training stage, and final evaluation stage. Of the 7 elementary schools that participated in the training, all of them were able to draft a policy of character strengthening habituation according to the metacognition strategy
Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Materi Perkalian
Full text linkThe pe of this study was to determine whether there was an effect of the Contextual Teaching and Learning Learning Model on Student Learning Outcomes in Mathematics Subject Multiplication Material Class III SD Negeri Nayu Barat I Surakarta. This type of research is is quantitative research using pre-experimental methods with a one group pretest-posttest research design. In this study, the population used was class III students at SD Negeri Nayu Barat I Surakarta for the 2021/2022 academic year with a total of 28 students. The sample used in this study used the entire population of class III students at SD Negeri Nayu Barat I Surakarta for the 2021/2022 academic year with a total of 28 students. The sampling technique used is saturated sampling. Instrument trials use validity and reliability tests. Data collection techniques used in this study were observation, testing and documentation. The data analysis technique in this study was a prerequisite test using the Kolmogrov Smirnov formula as an initial analysis, and hypothesis testing using a paired t-test. The results of the study obtained a mean of 61.67, a median of 60.00, a mode of 52, a standard deviation of 8.295 while the results of the posttest mean 78.428, median 78, mode 83, standard deviation of 8.295. Judging from the results of the pretest and posttest there is an increase in student learning outcomes
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Mata Pelajaran IPS Tema 4 Subtema 1 SD Payungan Boyolali Tahun Pelajaran 2022/2023
Full text linkPenelitian ini mengevaluasi efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD Payungan Boyolali. Dengan menggunakan desain kuasi- eksperimen, penelitian ini mengumpulkan data melalui tes pretest sebelum penerapan model PBL dan tes posttest setelah penerapan model. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa, dengan rata-rata nilai pretest sebesar 67,5 meningkat menjadi 78,9 pada posttest, mencerminkan peningkatan rata-rata sebesar 11,4 poin. Analisis menggunakan uji Paired Sample T-test mengonfirmasi bahwa perbedaan ini signifikan secara statistik (t-hitung = 10,234, p = 0,000), menunjukkan bahwa model PBL efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi IPS. Peningkatan nilai paling jelas terjadi pada siswa dengan nilai awal yang rendah, yang sebelumnya kurang memahami materi. Namun, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa kendala dalam penerapan model PBL, seperti keterbatasan waktu dan variasi kemampuan siswa yang memerlukan pendekatan berbeda. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini mendukung penggunaan model PBL sebagai metode pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa, meskipun perlu ada penyesuaian dalam kurikulum dan pelatihan guru untuk mengatasi tantangan yang dihadapi
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V Pada Hasil Belajar Mata Pelajaran IPAS SD N Tugu Jebres Surakarta Tahun Pelajaran 2023/2024
Full text linkThe purpose of this study was to determine the effect of problem-based learning model based on critical thinking skills of fifth grade students on the learning outcomes of IPAS SD N Tugu Jebres Surakarta in the 2023/2024 academic year. This study used a quantitative method with a one group pretest-posttest design. Data analysis techniques in this study used normality test, homogeneity test and paired sample t-test. The results of data analysis of pretest results obtained an average of 59.75 while the posttest obtained an average of 89.4 when viewed from the average pretet and posttest experienced an increase. The results of data analysis with the paired sample t-test test obtained tcount = 12.112 can be compared with the ttable value using dk = (N-1) then (20-1) = (19) with a level at 5% or 0.05 significance so, tcount> ttable = 12.112> 2.093 then, the results show H0 is rejected and Ha is accepted. Based on the significance value, the result is 0.000 where, 0.000 <0.05 so that the result shows H0 is rejected and Ha is accepted. From the results of data analysis, the hypothesis states that there is an influence of the problem-based learning model based on the critical thinking skills of fifth grade students on the learning outcomes of IPAS subjects at SD N Tugu Jebres Surakarta in the 2023/2024 school year
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis HOTS Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di SD Negeri 02 Gawanan Tahun Pelajaran 2022/2023
Full text linkThe purpose of this study was to determine the increase in the value of the eye science lessons material ethnic and cultural diversity in Indonesia with using the HOTS-based Problem Based Learning, learning model at fourth grade students at SD Negeri 02 Gawanan, Colomadu District Lesson 2022/2023. This research was conducted at SD Negeri 02 Gawanan Colomadu. Subject In this study, there were 22 students in class IV, consisting of 22 students. This research carried out in 4 stages, namely, try out (trial), pre-test, treatment, post-test.Treatment was given in 2 stages. Data analysis techniques used descriptive comparative that is by comparing the value of pre-test and post-test. Data processing techniques use the prerequisite test and Paired test Sample T-Test. Based on the calculation of the hypothesis test, the value of tcount = 5.005 is obtained. Level at 5% significance. So it can be concluded, there is a difference between learning outcomes IPAs before and after being given the Effect of Problem Based Learning Models HOTS based
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN APLIKASI QUIZIZZ PAPER MODE TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI PPKN KELAS V SD NEGERI MADYOTAMAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2024/2025
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Aplikasi Quizizz Paper Mode Terhadap Hasil Belajar Materi PPKN Kelas V SD Negeri Madyotaman Surakarta Tahun Pelajaran 2024/2025. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuntitatif dengan menggunkan metode pre-eksperiment dengan penelitian one grup pretestposttest. Penelitian ini menggunakan populasi peserta didik kelas V SD Negeri Madyotaman Surakarta yang berjumlah 27 peserta didik. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini merupakan tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji coba intrumen yang digunakan adalah uji validasi Korelasi Point Biserial, uji realibilitas, taraf kesukaran, dan daya beda. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah uji normalitas dengan one-sample kolmogorov-smirnov yang digunakan untuk analisis padatahap awal, kemudian uji hipotesis dengan menggunkan uji Pired Sample T-Tes
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) melalui Pendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 2 Karangpandan Tahun Pelajaran 2023/2024
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) pada pembelajaran Matematika siswa kelas IV. Tentang implementasi, strategi dan faktor pendukung dan penghambat. Subyek dalam penelitian adalah guru dan peserta didik kelas IV. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif berdasarkan fenomena lapangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data digunakan dengan teknik triangulasi data. Teknik analisis adalah reduksi data, reduksi data, penarikan kesimpulan. Guru telah menerapkan pembelajaran inovatif dengan model tgt, melalui belajar yang berpusat pada peserta didik, dengan adanya kontak pandang, keterlibatan aktif peserta didik, adanya antusiasme dan minat belajar, serta terjalin interaksi yang baik maka Permasalahan terselesaikan dengan menggunakan model kooperatif tipe TGT. Model TGT sangat cocok untuk pembelajaran Matematika di kelas IV SDN 02 Karangpandan yang tergolong baik
Analisis Karakter Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas IV melalui Penerapan Model Pembelajaran Resource Based Learning (RBL) di SD Negeri Teguhan Sragen Tahun Pelajaran 2022/2023
Full text linkTujuan penelitian ini adalah: (1) Mengetahui Peningkatan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas IV Melalui Penerapan Model Pembelajaran Resource Based Learning (RBL) (2) Mengetahui kendala yang dihadapi oleh guru dalam Penerapan model pembelajaran Resource Based Learning (RBL) dalam rangka menumbuhkan karakter kemandirian belajar peserta didik (3) Mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik melalui Penerapan model pembelajaran Resource Based Learning (RBL). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Deskriptif Kualitatif. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas IV SD N Teguhan yang berjumlah 20 siswa. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, catatan lapangan, tes, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Keabsahan data dilakukan dengan observasi secara terus menerus dan triangulasi data. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil sebagai berikut: (1) Ada peningkatan motivasi belajar yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator motivasi belajar meliputi: a) antusias siswa yang menyanggah dan menyetujui pernyataa sebanyak 1siswa (5%), pada putaran I tercatat sebanyak 3 siswa (15 %), pada putaran II tercatat sebanyak 5 siswa (20 %), dan pada putaran III tercatat sebanyak 11 siswa (55 %). b) antusias siswa yang Mengerjakan soal mengalami peningkatan. Sebelum tindakan tercatat siswa yang mengemukakan pendapat sebanyak 3 siswa (15 %), pada putaran I tercatat sebanyak 5 siswa (20%), pada putaran II tercatat sebanyak 7 siswa (35 %), dan pada putaran III tercatat sebanyak 13 siswa (65 %), c) antusias siswa yang Mengajukan dan menjawab pertanyaan mengalami peningkatan. Sebelum tindakan tercatat siswa yang menanggapi atau mengajukan pertanyaan sebanyak 3 siswa (15 %), pada putaran I tercatat sebanyak 6 siswa (30 %), pada putaran II tercatat sebanyak 9 siswa (45 %), dan pada putaran III tercatat sebanyak 15 siswa (75 %), siswa yang antusias dalam mencari sumber belajar lain sebanyak 7 siswa (35 %), pada putaran I tercatat sebanyak 9 siswa (45 %), pada putaran II tercatat sebanyak 12 siswa (60%), dan pada putaran III tercatat sebanyak 17 siswa (85 %) dan terdapat peningkatan hasil belajar siswa. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan metode pembelajaran Resource Based Learning dapat meningkatkan kemandirian dan hasil belajar siswa SD N Teguhan Sragen
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN SMART BOARD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI PECAHAN KELAS 4 SD NEGERI SAMBIREJO SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2024/2025
Full text linkPenenlitian ini bertujuan untuk mengkaji Pengaruh Media Pembelajaran Smart Board Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Pecahan Kelas 4 SD Negeri Sambirejo Surakarta Tahun Pelajaran 2024/2025. Tes dilakukan dua kali dengan tujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi pecahan menggunakan media pembelajaran smart board sebelum dan sesudah treatmen. Uji coba instrument atau tryout. dilakukan di SD Negeri Nayu menggunakan 10 soal. Teknik analisis data berupa uji prasyarat menggunakan rumus Kolmogorov Smirnov dan uji hipotesis dengan rumus Paired Sampel T –Test. Berdasarkan hasil analisis uji hipotesis, terdapat perbedaan signifikan antara nilai rata-rata pretest ( 45,85 ) dan posttest ( 78,07 ) setelah penggunaan media smart board. Disimpulkan bahwa > atau 22, 464 > 1, 703 yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Dari uji hipotesis juga diketahui bahwa nilai probabilitasnya sebesar 0,05 yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil pretest dan hasil posttest. 
- …
