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Poems
No full textNine poems by Amina Said Ali, a Somali author and poet.Sagaal buraambur oo ay tirisay Aamina Saciid Cali, oo ah qoraa iyo gabyaa soomaaliyeed.Nove poesie composte da Amina Said Ali, autrice e poetessa somala.Document provided by Bildhaan, Digital Commons at Macalester College.Dokumentigan waxaa dadka u soo bandhigay Bildhaan, Digital Commons ee jaamacadda "Macalester College".Documento messo a disposizione da Bildhaan, Digital Commons del Macalester College.Link: http://digitalcommons.macalester.edu/bildhaan
Said Ali e a acentuação: primórdios da Linguística no Brasil
No full textSince his first articles in Revista Brazileira published in 1895, Manuel Said Ali Ida (1860-1953) gave priority to the synchronic study of the spoken language. He argues that dynamic accent (greater voice intensity) and musical accent (pitch) affect the meaning of the clause and demonstrate the interdependence of the phonetic, syntactic and semantic levels. In Portuguese, the word pronounced with most stress contains the main idea and is usually placed at the end of the clause. A change of word order or stress replacement draws the listener’s attention and facilitates the identification of new information by means of intonation. The introduction of phonetic criteria as a parameter of analysis separates Said Ali from the grammatical tradition of his time, making him the precursor of Brazilian linguistics. This essay in Linguistic Historiography seeks to trace in Said Ali’s work on accent the emergence of a new field of language study.Desde os primeiros artigos publicados na Revista Brazileira em 1895, Manuel Said Ali Ida (1860-1953) prioriza o estudo sincrônico da linguagem oral. Para ele, o acento dinâmico (maior intensidade da voz) e o acento musical (altura do som) interferem na significação da oração e evidenciam a interdependênciados níveis: fonético, sintático e semântico. No português, a palavra pronunciada com maior força contém a idéia principal e costuma estar no final da oração. A inversão da ordem ou o deslocamento do acento aguçam a atenção do ouvinte que, pela intonação, identifica a informação nova. A introdução de critérios fonéticos como parâmetros de análise distancia Said Ali da tradição gramatical de sua época, tornando-o precursor da Linguística no Brasil. É objetivo deste trabalho, que segue orientação da Historiografia Linguística, resgatar no estudo de Said Ali sobre a acentuação a emergência de um novo campo de estudo sobre a linguagem
Said Ali
Get PDFPara analisar um certo percurso da obra de Said Ali, decisivo na história das ideias linguísticas no Brasil, tomo dois acontecimentos. De um lado a publicação da Gramática Secundária (uma gramática normativa, que ele chama de prática) e a publicação de Estrutura da Língua Portuguesa de Mattoso Câmara, em 1970. Com esta análise procuramos refletir sobre a questão do purismo, de um lado, e da consideração de uma norma linguística na obra de Said Ali, de outro. Podemos observar que, se ele considera a questão da norma linguística, de uma língua escrita como modelo, ele é radicalmente contra o purismo da língua, considerando sua história e suas relações com outras línguas. Feito o percurso, podemos considerar que o sentido do acontecimento que tomamos para análise tem no seu passado os trabalhos publicados em Dificuldades da Língua Portuguesa, a Lexeologia do português histórico e Formação das palavras e sintaxe do português histórico; no seu presente, a enunciação das definições de gramática; e no futuro o que o acontecimento projeta como sentido, no caso, entre outras coisas, a realização de uma gramática descritiva da língua portuguesa. Um aspecto importante no seu trabalho é o modo como nele opera um sujeito psicológico da linguagem e um sujeito da língua, o povo, com todas as suas divisões. Tomando seu trabalho nas condições de seu tempo, vemos como ele é decisivo e projeta outras condições para as descrições do português no Brasil.</jats:p
How can a research-informed approach to the integration of self-regulated learning strategies support sustainable assessment practices at a college of education, Oman?
No full textUsing a socio-cognitive theory, this PhD thesis investigated the effect of modelling self-regulated learning strategies (SRLS), as highlighted by Zimmerman’s (2002) model of self-regulation of learning, in a writing course, in a foundation year programme at a college of Education in Oman, on sustaining assessment practices (SAPs). SAPs are defined as practices that enable learners to take responsibility for their learning as part of developing their self-regulation learning strategies especially their self-evaluation skills and promote transfer of learnt skills and strategies to new learning situations over time. Self-regulation is widely discussed as a key factor for success in higher education, including improving students’ academic writing performance. This research hypothesised that the majority of students enter higher education with limited awareness and use of SRLS, and that the integration of SRLS has a positive effect on students’ academic performance and on sustaining assessment practices. To test the hypotheses, a post-positivist paradigm was adopted, as reflected in the choice of the quasi-experimental, three-point measurement design. SRLS were implemented via teacher modelling in a writing course. A convenience-purposive sample of 46 pre-intermediate foundation level students, assigned into two intact groups, was selected to measure the effect of the intervention on one group (experimental) compared to the other (control) group. Students’ awareness and use of the strategies were measured by a self-regulated learning multi-items scale, and the effect of the implemented strategies was explored through students’ writing scores, observations, semi-structured interviews and field notes. The longitudinal element of the study intended to measure the effect of such implementation beyond the intervention stage (sustainability) via the SRL scale (post-post-test) and semi-structured interviews was a major feature of this study. Teachers’ views on the assessment design, students’ SRLS and transferability of skills were also explored through semi-structured interviews. Findings revealed that the impacts of the intervention on the experimental group were evident in that the students’ use of SRLS were stable across the academic year compared to their counterparts in the control group who experienced a general decrease in their perceptions of SRLS across the year. Moreover, a delayed effect of SRLS were detected in the experimental group essay writing scores which were statistically significantly higher than their counterparts in the control group. However, both groups performed equally in more complex writing tasks i.e. writing a research paper. Moreover, Students’ reflections of their SRLS use and teachers’ reflections of their assessment practices based on Evan’s EAT framework identified the importance of scaffolding students’ ‘transition from school to college’, the ‘teaching approach’ , ‘students and teachers’ beliefs and values’, and ‘task demands and cognitive load’ as key factors affecting the development of students’ SRLS. Furthermore, students’ use of SRLS is unique and affected by different factors, one of which is their self-efficacy and their perceived value of the task, and this implies that the existing SRLS models do not represent, as closely as previously thought, the cognitive, behavioural, and affective strategies students utilise whilst performing a writing task, and thus new models are needed. A key contribution of this piece of research is a framework for training teachers in SRLS theories and models to support students’ development of writing skills and overarching self-regulation strategies, emphasising the importance of the addition and/or removal of scaffold as required and highlighting the relation between perceived task demands and the related cognitive load, especially as changes targeting beliefs requires a sufficient period of time to take place. Moreover, implications from this research in relation to the successful implementation of SRLS requires looking at assessment holistically including raising students’ and teachers' awareness of their roles, discussing assessment criteria and procedures, identifying the role of students in their learning and assessment process, and continuous evaluation of the assessment objectives and procedures based on students’ needs, taking into account contextual enablers and barriers and students’ individual learning differences
Said Ali pelas lentes de Evanildo Bechara
Get PDFO presente texto consiste na retextualização de uma entrevista realizada, por telefone, em 30 de junho de 2021, por Thaís de Araujo da Costa com o Professor Evanildo Cavalcante Bechara a respeito de Manuel Said Ali Ida.</jats:p
Qoriga u garwaaxshey asagoon sagalkii galin
No full textWaa buraanbur ay tirisay Aamina Saciid Cali oo kaga hadlayso dalka iyo dadka soomaaliyeed iyadoo u ducaynaso, marna wax khayr u saadaalinayso wax khayr leh.Poesia scritta dalla poetessa, autrice e ricercatrice somala Amina Said Ali, che parla dei somali e della loro patria, sperando, dopo il collasso dello stato, in un futuro migliore.Poem written by the Somali poet, author and medical scientist Amina Said Ali, related to Somalis and their country, hoping for a better future after the state collapse.Dokumentigan waxaa dadka u soo bandhigay Bildhaan, Digital Commons ee jaamacadda "Macalester College".Documento messo a disposizione da Bildhaan, Digital Commons del Macalester College.Document provided by Bildhaan, Digital Commons at Macalester College.Link: http://digitalcommons.macalester.edu/bildhaan
Investigações filológicas de Said Ali (1975)
Get PDFEste texto (re) apresenta o filólogo-gramático Manuel Said Ali. Transcorridos 160 anos de seu nascimento, presentificamos gestos na produção do conhecimento linguístico em um tempo de sedimentação do que é a língua portuguesa do Brasil, o início dos anos 30. Construímos esse retorno a partir dos pressupostos da HIL, em diálogo com os estudos da AD francesa, atentando para a historicidade implicada na produção de saberes sobre a língua, especialmente os lugares de desestabilização e descontinuidade. Nosso recorte para tematizar a questão posta incide sobre um fato de linguagem, a relação nomeação/realidade. Para tanto, nos detemos no debate que Said Ali propõe, em Investigações Filológicas, sobre os nomes das cores. Atentamos, nos fatos de ordem semântica, para a produção de sentidos na necessária relação da linguagem com sua exterioridade.</jats:p
O movimento da língua na grammatica historica de Said Ali
Get PDFEste artigo, a partir de uma abordagem discursiva materialista, faz um percurso pela Grammatica Historica da Lingua Portugueza, de M. Said Ali, discutindo e analisando o investimento descritivo do autor na comparação de diferentes momentos do português, a partir da premissa de que “deixará de ser histórico o estudo de vocábulos que desprezar as alterações semânticas” (SAID ALI, 1931, p. III, Prólogo). Numa perspectiva que se contrapõe a classificações gramaticais estanques e ao logicismo, Said Ali consegue, de maneira muito interessante, dar visibilidade ao movimento da língua portuguesa em seus diferentes usos ao longo da história, ressaltando, na materialidade linguística, processos significativos de interlocução entre o falante e o ouvinte, sem cair num reducionismo comunicacional.
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Said Ali e a acentuação: primórdios da Linguística no Brasil
Get PDFSince his first articles in Revista Brazileira published in 1895, Manuel Said Ali Ida (1860-1953) gave priority to the synchronic study of the spoken language. He argues that dynamic accent (greater voice intensity) and musical accent (pitch) affect the meaning of the clause and demonstrate the interdependence of the phonetic, syntactic and semantic levels. In Portuguese, the word pronounced with most stress contains the main idea and is usually placed at the end of the clause. A change of word order or stress replacement draws the listener’s attention and facilitates the identification of new information by means of intonation. The introduction of phonetic criteria as a parameter of analysis separates Said Ali from the grammatical tradition of his time, making him the precursor of Brazilian linguistics. This essay in Linguistic Historiography seeks to trace in Said Ali’s work on accent the emergence of a new field of language study.Desde os primeiros artigos publicados na Revista Brazileira em 1895, Manuel Said Ali Ida (1860-1953) prioriza o estudo sincrônico da linguagem oral. Para ele, o acento dinâmico (maior intensidade da voz) e o acento musical (altura do som) interferem na significação da oração e evidenciam a interdependênciados níveis: fonético, sintático e semântico. No português, a palavra pronunciada com maior força contém a idéia principal e costuma estar no final da oração. A inversão da ordem ou o deslocamento do acento aguçam a atenção do ouvinte que, pela intonação, identifica a informação nova. A introdução de critérios fonéticos como parâmetros de análise distancia Said Ali da tradição gramatical de sua época, tornando-o precursor da Linguística no Brasil. É objetivo deste trabalho, que segue orientação da Historiografia Linguística, resgatar no estudo de Said Ali sobre a acentuação a emergência de um novo campo de estudo sobre a linguagem
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