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Push- and Pull Factors of the municipality of Leibnitz : mobility movements of an urban municipality
No full textDiese Masterarbeit hat zum Ziel, die Push- und Pull-Faktoren, welche zu einer Zuwanderung in die Stadtgemeinde Leibnitz oder zu einer Abwanderung aus der Stadtgemeinde Leibnitz führen, zu untersuchen. Die Stadtgemeinde Leibnitz befindet sich in der Südsteiermark und ist mit rund 12.500 Einwohner*innen die größte Gemeinde im politischen Bezirk Leibnitz. Im Zuge dieser Forschung wurde ein Fragebogen erstellt, welcher sowohl über eine Online- als auch eine Printversion verfügt. Dieser Fragebogen umfasst die Unterkategorien Herkunft, Ausbildungsmöglichkeiten, Mobilität, soziales Umfeld, Leben in der Stadtgemeinde Leibnitz, die Stadtgemeinde Leibnitz als Wohnort und demographische Daten. Diese Erhebung hat zum Ziel, die Mobilitätsbewegungen und Bedürfnisse der Bewohner*innen der Stadtgemeinde Leibnitz in Erfahrung zu bringen. Die Ergebnisse der Fragebogenerhebung wurden analysiert und mit Erkenntnissen aus der aktuellen Fachliteratur verknüpft. Hierbei zeigte sich, dass die Mehrheit der Befragten gegenwärtig nicht mit dem Gedanken spielen, die Stadtgemeinde Leibnitz zu verlassen. Als Hauptzuzugs- und Wegzugsgründe konnten äußere Gegebenheiten wie Arbeit, Infrastruktur vor Ort und das Wohnungsangebot identifiziert werden, als Verbleibsgründe wurden mehrheitliche individuelle Gründe angegeben. Es konnte außerdem festgestellt werden, dass Personen unter 30 Jahren am mobilsten sind und diese Altersgruppe am häufigsten zu- oder abwandert. Zusätzlich dazu konnte erkannt werden, dass vermehrt Frauen zu- oder abwandern. Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass die Push- und Pull-Faktoren, welche in der Stadtgemeinde Leibnitz zu einer Zu- oder Abwanderung führen, sich in individuelle Gründe und Gegebenheiten von außen unterteilen lassen. Mehr Einfluss auf die Wohnortwahl haben äußerliche Gegebenheiten als persönliche Beweggründe.The aim of this Master's thesis is to examine the push and pull factors that lead to immigration into the municipality of Leibnitz or to emigration from the municipality of Leibnitz. The municipality of Leibnitz is located in southern Styria and is the largest municipality in the political district of Leibnitz with a population of around 12,500. In the course of this research, a questionnaire was created, which has both an online and a print version. This questionnaire includes the subcategories of origin, educational opportunities, mobility, social environment, living in the municipality of Leibnitz, the municipality of Leibnitz as a place of residence and demographic data. The aim of this survey is to find out about the mobility movements and needs of the residents of the municipality of Leibnitz. The results of the questionnaire survey were analysed and combined with findings from current literature. The results showed that the majority of respondents are not currently considering leaving the municipality of Leibnitz. External circumstances such as work, local infrastructure and the availability of housing were identified as the main reasons for moving to and from the municipality, while the majority gave individual reasons for staying. It was also found that people under 30 years of age are the most mobile and that this age group immigrates or emigrates most frequently. In addition, it could be recognised that more women immigrated or emigrated than men. In summary, it can be stated that the push and pull factors that lead to immigration or emigration in the municipality of Leibnitz can be divided into individual reasons and external circumstances. External circumstances have more influence on the choice of residence than personal motives.Birgit Söser, BA MALiteraturverzeichnis: Blätter 78-80Abweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers/der VerfasserinMasterarbeit Karl-Franzens-Universität Graz 202
Young people and YouTube fitness content: norms, identities and body perceptions
No full textZiel dieser Masterarbeit ist es, den Einfluss von Social-Media-Inhalten auf Jugendliche im Kontext von Fitness zu verstehen. Zu diesem Zweck wurden Gruppendiskussionen mit Jugendlichen im Alter von 14 bis 17 Jahren durchgeführt. Diese Altersgruppe wurde ausgewählt, da sie sich in einer Übergangsphase durch die Pubertät befindet und Jugendliche in diesem Alter stark von äußeren Faktoren beeinflusst werden. Der Fokus lag auf der Frage, wie sie sich in einer Gruppe Gleichaltriger präsentieren, wenn sie über Fitnessinhalte auf YouTube diskutieren. Die Forschungsfrage, die mit dieser Arbeit beantwortet werden soll, lautet: Wie präsentieren sich Jugendliche vor einer Gruppe Gleichaltriger im Zusammenhang mit Fitnessinhalten auf YouTube? Zur Beantwortung dieser Frage wurde ein qualitativer Ansatz gewählt. Die Diskussion wurde mit einem Videoprompt eingeleitet. Es wurden drei Gruppendiskussionen mit insgesamt 15 Personen durchgeführt. Die Gruppen wurden nach Geschlecht aufgeteilt (weiblich, männlich, gemischt). Die Teilnehmer verinnerlichten Normen wie Fitness, Gesundheit, Aussehen und Stress, die ihr Verhalten und ihre Interaktionen beeinflussten. Der Kontakt mit sozialen Medien beeinflusste die Identitätsbildung und führte zu externen Vergleichen und einem negativen Körperbild. Die Teilnehmer verglichen sich mit Fitness-Influencern und erlebten Frustration, wenn die Ergebnisse nicht den Erwartungen entsprachen, was zu geringerer Motivation und einer negativen Selbstwahrnehmung führte. Ihre Identität wird sowohl durch die Inhalte von Social Media Plattformen als auch durch den Vergleich mit Gleichaltrigen beeinflusst. Diese Masterarbeit kann dazu beitragen zu verstehen, wie Jugendliche von Fitness-Influencern auf YouTube beeinflusst werden. Die Ergebnisse können aufgrund der Stichprobengröße und des gewählten Ansatzes nicht verallgemeinert werden.This thesis aims to understand the influence of social media content on adolescents in the context of fitness. Therefore, group discussions were conducted with young people between the ages of 14 and 17. This age group was chosen because it is a time of transition due to puberty and young people at this age are highly influenced by external factors. The focus was on how they present themselves to a peer group when discussing fitness content on YouTube. The research question answered by this thesis is: How do young people present themselves to a peer group in the context of YouTube fitness content? A qualitative approach was chosen to answer this question. A video prompt was used to start the discussion. Three group discussions were held with a total of 15 participants. The groups were divided by gender (all female, all male, mixed). Participants internalised norms, including fitness, health, appearance, and stress, which shaped their behaviour and interactions. Social media exposure influenced identity formation, leading to external comparisons and sometimes negative body image. Participants compared themselves to fitness influencers and experienced frustration when results didn't meet expectations, leading to decreased motivation and negative self-perception. By conforming to group norms, participants seek guidance on how to present themselves. Their identities are influenced both by the content of social media platforms and by comparison with other peers. When it comes to their body image, the influence of social media fitness content was also evident. This research can contribute to the understanding of how young people are influenced by fitness influencers on YouTube. The findings are not generalisable due to the sample size and the approach taken.Söser Birgit, MA MAMasterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc
Academic mobility of students : Intercultural learning during a semester abroad
No full textDiese Masterarbeit hat zum Ziel, die Lernerfahrungen von Studierenden, welche ein Auslandssemester absolvieren, zu untersuchen. Im Zuge dieser Forschung wurden zehn episodische Interviews mit Studierenden geführt, in denen vier Aspekte eines Auslandsaufenthalts thematisiert wurden: Wahrnehmung und Umgang mit kulturellen Unterschieden, Soziale Kontakte im Gastland, sprachliche Kommunikation am Studienort und Reflexion über die Bedeutung des Auslandsaufenthalts für die persönliche Weiterentwicklung. Die Interviews wurden nach dem chronologischen Ablauf eines Auslandssemesters analysiert. Im abschließenden Schritt der Analyse wurde eine Typenbildung vorgenommen. Hierbei zeigte sich, dass die Mehrheit der Befragten eine kosmopolitische Orientierung ausweisen und durch den Umgang mit Personen aus einem anderen kulturellen Hintergrund ein weitreichenderes Kulturverständnis entwickelt. Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass die Lernerfahrungen während eines Auslandssemesters auf der interkulturellen, der sprachlichen, der sozialen und auch der reflexiven Ebene angesiedelt sind. Um diese Erfahrungen machen zu können, muss man aus seinem gewohnten Umfeld ausbrechen.This Master's shall investigate the learning experiences of students who spend a semester abroad. To answer this question, ten episodic interviews were conducted in which four aspects of a stay abroad were addressed: perception and dealing with cultural differences, social contacts in the host country, linguistic communication at the place of study and reflection on the importance of the stay abroad for personal development. In the final step of the analysis, types were formed. It is now clear that most of the interviewees had a cosmopolitan orientation and developed a broader cultural understanding through contact with people from a different cultural background. Moreover, it can be seen that the learning experiences during a semester abroad are located on the intercultural, linguistic, social and also the reflexive level. The results of the conducted research lead to the conclusion that to gain these experiences, one has to break out of ones familiar environment.Birgit Söser, BAAbweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers/der VerfasserinMasterarbeit Karl-Franzens-Universität Graz 2021 GS0048Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc
Academic mobility of students : Intercultural learning during a semester abroad
No full textDiese Masterarbeit hat zum Ziel, die Lernerfahrungen von Studierenden, welche ein Auslandssemester absolvieren, zu untersuchen. Im Zuge dieser Forschung wurden zehn episodische Interviews mit Studierenden geführt, in denen vier Aspekte eines Auslandsaufenthalts thematisiert wurden: Wahrnehmung und Umgang mit kulturellen Unterschieden, Soziale Kontakte im Gastland, sprachliche Kommunikation am Studienort und Reflexion über die Bedeutung des Auslandsaufenthalts für die persönliche Weiterentwicklung. Die Interviews wurden nach dem chronologischen Ablauf eines Auslandssemesters analysiert. Im abschließenden Schritt der Analyse wurde eine Typenbildung vorgenommen. Hierbei zeigte sich, dass die Mehrheit der Befragten eine kosmopolitische Orientierung ausweisen und durch den Umgang mit Personen aus einem anderen kulturellen Hintergrund ein weitreichenderes Kulturverständnis entwickelt. Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass die Lernerfahrungen während eines Auslandssemesters auf der interkulturellen, der sprachlichen, der sozialen und auch der reflexiven Ebene angesiedelt sind. Um diese Erfahrungen machen zu können, muss man aus seinem gewohnten Umfeld ausbrechen.This Master's shall investigate the learning experiences of students who spend a semester abroad. To answer this question, ten episodic interviews were conducted in which four aspects of a stay abroad were addressed: perception and dealing with cultural differences, social contacts in the host country, linguistic communication at the place of study and reflection on the importance of the stay abroad for personal development. In the final step of the analysis, types were formed. It is now clear that most of the interviewees had a cosmopolitan orientation and developed a broader cultural understanding through contact with people from a different cultural background. Moreover, it can be seen that the learning experiences during a semester abroad are located on the intercultural, linguistic, social and also the reflexive level. The results of the conducted research lead to the conclusion that to gain these experiences, one has to break out of ones familiar environment.Birgit Söser, BAAbweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers/der VerfasserinMasterarbeit Karl-Franzens-Universität Graz 2021 GS0048Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc
EOSC Support Office Austria
No full text<p>This poster was displayed at the "Symposium Cluster Forschungsdaten" (<a href="https://forschungsdaten.at/proceedings-expo-2025/" target="_blank" rel="noopener">https://forschungsdaten.at/proceedings-expo-2025/</a> & <a href="https://forschungsdaten.at/poster-expo-2025/" target="_blank" rel="noopener">https://forschungsdaten.at/poster-expo-2025/</a>) on 16th January 2025. It briefly describes the EOSC Support Office Austria's (EOSC SOA) vision and gives an overview on who the EOSC SOA is, what it offers, its goals & results and its partners.</p>
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Virtuelle Forschungsumgebung anhand des Beispiels CyVerse Austria
Full text link<p>Präsentation des Impulsvortrags zu CyVerse Austria im Zuge der Expo 2025.</p>
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
eLabFTW: A free and open source electronic laboratory notebook
Full text link<p>Poster zu eLabFTW im Zuge der Expo 2025. </p>
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