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Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Del Colegio Tecnológico Don Bosco De Arica. De La Comuna De Arica, Región De Arica Y Parinacota.
No full textDentro de los muchos desafíos que debe afrontar un establecimiento
educacional se encuentra se encuentra la creación y ejecución de un Plan de
Mejoramiento Educativo como un instrumento de gestión que calidad, que ayude a la
búsqueda del mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes y afrontar de mejor
manera los cambios y desafíos de la educación actual. En este contexto nos
encontramos con la necesidad de tener un diagnóstico y autoevaluación institucional a
partir de las diferentes dimensiones presentes en un plan de mejoramiento educativo.
El objetivo del presente trabajo es determinar el diagnostico institucional para la
posterior elaboración de un plan de mejoramiento que busca fortalecer las condiciones
para el logro de los objetivos del Colegio Tecnológico Don Bosco de la comuna de
Arica, región de Arica y Parinacota. El proceso de diagnóstico se desarrollará a través
de la revisión de las prácticas institucionales contenidas en las diferentes dimensiones.
Dentro de los resultados obtenidos con la aplicación del plan de mejoramiento
podemos destacar el cumplir en cierta medida con las expectativas y
las metas de la comunidad educativa, Además de establecer este documento como
una principal herramienta de planificación estratégica que facilite la organización
sistémica, integral, periódica y progresiva del centro educativo
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Del Colegio Tecnológico Don Bosco De Arica. De La Comuna De Arica, Región De Arica Y Parinacota.
No full textDesde hace una década aproximadamente el ministerio de educación de Chile,
ha desarrollados propuestas que buscan el mejoramiento continuo basados en el
modelo de gestión. El desafío al que se ve enfrentado hoy nuestro sistema educativo
es que las escuelas y liceos del país brinden una educación de calidad e inclusiva, que
promueva los aprendizajes y la formación integral de todas y todos los estudiantes.
En este contexto general, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de cada
institución educativa es la herramienta principal que facilita la definición de una
perspectiva conjunta de lo que se pretende brindar como educación de alta calidad y
establece los principios guías para el trabajo institucional y pedagógico de cada
comunidad educativa. Por consiguiente uno de los propósitos del presente documento
es crear un plan de mejoramiento para el colegio Tecnológico Don Bosco de Arica que
sirva como instrumento para guiar, organizar y concretar procesos de mejoras tanto
institucional como pedagógicas.
Recordemos que el tema general de nuestro trabajo es el plan de mejoramiento
educativo (PME). En la literatura hay consenso respecto a que los procesos de mejora
no son lineales, en tanto las escuelas suelen transitar desde periodos de mejoramiento
significativo a otros de relativa declinación y nuevamente a momentos de
mejoramiento. Según (Raczynski y Muñoz, 2005) expone: “En Chile, se pudo observar
que algunas escuelas que fueron identificadas como “efectivas”, dejaron de serlo
después de algunos años.”
Siguiendo en nuestra realidad nacional podemos preguntarnos: ¿Cómo se
logran procesos de mejoramiento escolar? Bellei, Valenzuela, Vanni y Contreras (2014)
han descrito distintas tipologías de mejoramiento educativo. En el marco del estudio “Lo
aprendí en la escuela”.5
El Plan de Mejoramiento Educativo (PME), según orientaciones para la
elaboración de un PME del ministerio de educación (2014) “Constituye una herramienta
relevante para orientar, planificar y materializar procesos de mejoramiento institucional
y pedagógico de los centros escolares. Estos procesos se orientan de manera distinta
en cada institución en función de su PEI y, además, de la cultura escolar, el contexto
sociocultural y territorial, los roles y funciones de los miembros que la componen, el
diagnóstico institucional y, principalmente, los logros y desafíos para el mejoramiento
de la calidad diagnosticados y recogidos en el respectivo” (p. 5).
El presente trabajo, estará conformado por la siguiente estructura, en primer
lugar se presentará una introducción que sustenta la importancia del plan de
mejoramiento, posteriormente un marco teórico que presenta las definiciones
relacionadas con el diagnostico, plan de mejoramiento con sus dimensiones y sub-
dimensiones respectivamente, además de los propósitos de las acciones propuestas,
Luego se presenta el marco contextual en el cual se presentan las características
propias del colegio tecnológico Don Bosco de Arica y como estas son consideradas al
momento del diagnóstico creación e implementación del plan de mejoramiento. En
tercer lugar tenemos el diagnostico institucional que estará basado en los estándares
educativos de desempeño, específicamente en la dimensión de gestión pedagógica y
sus respectivas subdimensiones que están basadas en las buenas prácticas. En cuarto
lugar tenemos el análisis de los resultados que muestra los resultados obtenidos del
diagnóstico institucional del establecimiento, estableciendo las condiciones, debilidades
y fortalezas de las prácticas institucionales relacionadas con el aprendizaje y la gestión.
Finalmente se presenta el plan de mejoramiento que busco organizar de manera
sistemática los objetivos metas y acciones para el mejoramiento del aprendizaje a
través del desarrollo de un ciclo de mejora continu
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
Author-wise bibliometric analysis based on entropy.
No full textAuthor-wise bibliometric analysis based on entropy.</p
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