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La investigación formativa como estrategia pedagógica para la construcción del conocimiento. Una mirada desde las políticas, los actores, las prácticas y los discursos
No full textFormative Research is related to different areas that characterize it and define it in pedagogical, curricular, didactic and sociocultural aspects. This theme was developed within the framework of the theoretical-methodological mo-del, based on the policies, actors, practices, discourses and agencies that in-fluence Education for Research. Therefore, each of the following sections are linked to the Formative Research, in this order:PublishedLa Investigación Formativa se relaciona con diferentes áreas que la caracterizan y la definen en aspectos pedagógicos, curriculares, didácticos y socio-culturales. Esta temática se desarrolló en el marco del modelo teórico-metodológico, a partir de las políticas, los actores, las prácticas, los discursos y las agencias que influyen en la Educación para la Investigación. Por tanto, cada uno de los apartados que se exponen a continuación están vinculados con la Investigación Formativa, en este orden
Presentación del libro: El lavado de activos, del maestro Hernando A. Hernández Q.
No full textEl día 8 de mayo de 2017 la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Ibagué y la Academia Colombiana de Jurisprudencia, capítulo Ibagué, organizaron un evento para presentar el libro El lavado de activos en su cuarta edición, autoría del Maestro Hernando Hernández Quintero, profesor titular de la Universidad de Ibagué. Constanza Vargas Sanmiguel, en ese momento decana de la Facultad, dirigió al auditorio las palabras que aquí se transcriben.On May 8, 2017, the School of Law and Political Science of the Universidad de Ibagué and the Colombian Academy of Jurisprudence organized an event to present the book Money Laundering in its fourth issue, written by professor Hernando Hernández Quintero, professor at Universidad de Ibagué. Constanza Vargas Sanmiguel, dean of the School at that time, addressed to the audience the words that are here transcribedUniversidad de Ibagu
La política pública para la formación investigativa del profesorado en Colombia
No full textPublic policies as a matter of inquiry, involve a variety of views in research, reflections and studies. It can be understood that it causes diversity of reactions, interpretations and questions; given that it is a subject that is complex, due to its direct and indirect interference in almost all social spheres. Education as a central component of society, is no stranger to the impact that public policies have on their development.
This document includes the documentary review, prepared to identify the characteristics of public policy in Colombia, in which the Research Training (FI) of teachers in this country is leveraged, especially in the context of the initial education of teachers. The review was carried out in the public policies issued by the Ministry of National Education, between law 115 of 1994 to decree 2450 of 2015, contained in decree 1075 of 2015.
The documentary review was implemented as a technique to obtain the information and the registration matrix as a format used to establish, organize and select what exists in the documents, of interest to the review.
Among the findings and conclusions, the existence of a Public Policy for Teacher Training in Research in its Initial Education process is recognized and valued, given that research skills and competencies are considered as an added value to the knowledge that all teacher must have.PublishedLas políticas públicas como materia de indagación, conllevan variedad de miradas en investigaciones, reflexiones y estudios. Se puede comprender que ocasionen diversidad de reacciones, interpretaciones y cuestionamientos; dado que es una temática que reviste complejidad en razón de su injerencia directa e indirecta en casi todos los ámbitos sociales. La educación como componente central de la sociedad, no es ajena a la incidencia que tienen las políticas públicas, en su desarrollo.
El presente documento recoge el estudio, elaborado para identificar las características de la política pública en Colombia, en la que se apalanca la Formación Investigativa (FI) del profesorado en este país, especialmente en el contexto de la educación inicial de los docentes. Se revisaron las políticas públicas emanadas del Ministerio de Educación Nacional, desde la Ley 115 de 1994 al Decreto 2450 de 20157, contenido en el Decreto Único 1075 de 2015.
Se implementó la revisión documental como técnica de obtención de la información y la matriz de registro como formato utilizado para asentar, organizar y seleccionar lo que existe en los documentos de interés de la indagación.
Entre los hallazgos y conclusiones se reconoce y valora positivamente la existencia de una Política Pública para la Formación en Investigación de los docentes en su proceso de Educación Inicial, dado que las habilidades y competencias investigativas se consideran un valor agregado a los conocimientos que todo maestro debe tener
La participación de la Organizaciones No Gubernamentales de desarrollo (ONGD) en las acciones sociales del Estado Municipal
No full textThe main objective is to determine the type of participation that the Non-governmental Development Organizations had when contracting with the municipality of Santiago de Cali, within the framework of developing part of their social policy. The methodology combined quantitative and qualitative information gathering techniques such as surveys and interviews. Through the investigation it was possible to verify that the participation of these organizations was between substantive and instrumental.PublishedEl objetivo principal es determinar el tipo de participación que tuvieron las Organizaciones No Gubernamentales de Desarrollo al contratar con el municipio de Santiago de Cali, en el marco que busca desarrollar parte de su política social. La metodología combinó técnicas de recopilación de información cuantitativas y cualitativas como las encuestas y entrevistas. A través de la investigación se pudo constatar que la participación de dichas organizaciones fue entre sustantiva e instrumental
Acercamiento a las políticasestatales para la inclusión de la población afrodescendiente en Colombia
No full textPublishedColombia es uno de los países con un porcentaje importante de presencia de población afrodescendiente, sin embargo, la situación social y económica de dicha población, presentan los más bajos índices de cobertura en términos de salud, educación, empleo, altos índices de pobreza, desplazamiento forzoso, entre otros indicadores sociales. No obstante, es uno de los países latinoamericano con una legislación prolífica para la protección de los derechos étnicos. Lo cual contrasta con la realidad social
Proyectos ambientales escolares en Instituciones Educativas del sector oficial en el Municipio de Santiago de Cali
No full textThe following report presents the results of the research on the state of School Environmental Projects-PRAE, in some of the official educational institutions of commune 19 of the municipality of Santiago de Cali. Rather than verifying their existence or not, its purpose was to identify how contextualized the PRAE are in the design of the IEP of the selected educational institutions and how pertinent is their curricular proposal so that it becomes a contribution to the Growth and development of the community. For this purpose, the inter-view was used as a research technique and a survey was carried out in which the different phases of PRAE construction are addressed: contextualization, planning and implementation, applied to a sample of the educational com-munity made up of: managers, administrators, teachers, students and parents.PublishedEl siguiente informe presenta los resultados de la investigación sobre el estado de los Proyectos Ambientales Escolares, PRAE, en algunas de las instituciones educativas oficiales de la Comuna 19 del Municipio de Santiago de Cali. Más que verificar la existencia o no de los mismos su propósito estuvo encaminado a identificar que tan contextualizados se encuentran los PRAE en el diseño del PEI de las instituciones educativas seleccionadas y qué tan pertinente es su propuesta curricular para que éste se convierta en un aporte al crecimiento y desarrollo de la comunidad. Para ello se utilizaron como técnicas de investigación la entrevista y una encuesta en la cual se abordan las diferentes fases de construcción del PRAE: contextualización, planeación e implementación, aplicada a una muestra de la comunidad educativa conformada por: directivos, administrativos, docentes, estudiantes y padres de familia
Piscinas municipales para Quintero: muro conector programático, topográfico, funcional
No full textTesis (Arquitecto)El litoral Central como punto de origen y expansión del territorio Chileno se extiende hacia la costa, generando una serie de puntos balnearios, que hoy han perdido tal condición, transformándose en ciudades que se desprenden y dejan en el olvido al borde mar.
Esta característica más su escala, geografía y límites urbanos y naturales definen a Quintero como un balneario con un potencial turístico dormido.
En donde el pueblo se alimenta de una nueva realidad que desconoce su origen de balneario, pero que mantiene las tensiones naturales que posibilitan una rearticulación del espacio público.
El proyecto buscará satisfacer esta nueva necesidad rescatando el origen balneario y potenciando el nuevo orden de ciuda
Evaluación de riesgos tecnológicos y percepción de la población residente y turista de las comunas de Quintero y Puchuncaví
No full textIndustrial and technological development of modern societies, involves living with others
and with di൵erent risks. We identify a need to develop researches about technological risks,
because this topic has been few studied in Chile. A long transformation process occurred in
the border coast of Quintero and Puchuncaví communes, Ventanas industry is located there,
generating an urban coast growth, with an important population living with an industrial and
port activities. This research aims evaluate technological risks and it´s spatial distribution
in Quintero and Puchuncaví communes, integrating risks perception of residents and tourists. Risks mapping were made through Geographic Information System (GIS). Surveys
were applied to residents and tourists to know their perception about technological risk.El desarrollo tecnológico e industrial de las sociedades modernas, involucra tener que
cohabitar con diversas fuentes de peligro y también con diferentes riesgos derivados de
este desarrollo. Lo que conlleva a una constante exposición a riesgos de origen tecnológico a la población. Se identi¿ca la necesidad de desarrollar una investigación sobre
los Riesgos Tecnológicos, ya que es una temática que ha sido poco estudiada en Chile y
que puede generar una base para investigaciones futuras. El borde costero de las comunas de Quintero y Puchuncaví ha pasado por un largo proceso de transformaciones, en
donde se destaca la instalación paulatina de diversas industrias formando el complejo
industrial de Ventanas, lo que conllevo a un crecimiento urbano costero progresivo, con
una importante población conviviendo con la actividad industrial y portuaria. El objetivo
central de la presente investigación es realizar una evaluación de Riesgos Tecnológicos y
su distribución espacial en las comunas de Quintero y Puchuncaví, en donde se integre la
Percepción del Riesgo de la población residente y turista. Para ello se emplearon métodos
de recolección de datos mixtos. Los métodos cuantitativos se aplicaron para la elaboración de cartografías de riesgo con Sistemas de Información Geográ¿cos. Los métodos
cualitativos se aplicaron para indagar la percepción del riesgo tecnológico que tiene la población de las Comunas de Quintero y Puchuncaví, utilizando como técnica la encuesta
Pedagogía, afrocolombianidad y cine
No full textPublishedLa inspiración del presente libro surge de los procesos investigativos que cada autor presenta en diferentes escenarios: pedagógico, semiótico, hermenéutico, y enfoques sobre la alfabetización tecnológica: étnicos y normativos del cine. Es un producto de los métodos didácticos, del saber pedagógico que encuentra su espacio en el ámbito de lo educativo, sirviendo como una herramienta pedagógica para uso de maestros, estudiantes y comunidad en general, que se ocupa de un entramado gnoseológico complejo para indagar sobre el estudio de las ciencias sociales y humana
Entre el saber y el aula, una responsabilidad ética, política y moral
No full textTraining in teaching practice exercises are subject to complex patterns of cultural intervention that can reach even up to the cultural symbolic violence. This document gives an account of the tensions over the practice of teacher training students of the Bachelor of performing in infancy in some children’s homes of the Colombian Institute of family welfare in the city of Popayan. A city of colonial and traditional, but receiving roots of large contingents of people with different cultural complexion, ethnic and victimized by the armed conflict. The narrations recreate virtually these tensions. For this purpose, we used educational ethnography, seeking to reveal situations lived in the school context in tension with the Cauca culture. Indeed, by observing participant and the categorization of field diaries found a series of goal stories that survive in school, and who realize the learning processes outside of official discourse. Finally, is it brings to intervention design in the teaching activities and research in the classroom, giving account of the heterogeneity of the minor children, which involves also rethinking the didactic and pedagogic, model towards horizons metodològic you, who recognize the origin of learners and their characteristic identity Indeed, by observing participant and the categorization of field diaries found a series of goal stories that survive in school, and who realize the learning processes outside of official discourse. Finally, is it brings to intervention design in the teaching activities and research in the classroom, giving account of the heterogeneity of the minor children, which involves also rethinking the didactic and pedagogic, model towards horizons metodologic you, who recognize the origin of learners and their characteristic identityPublishedLos ejercicios de formación en la práctica docente están sujetos a complejas tramas de intervención cultural que pueden llegar incluso hasta la violencia simbólica cultural. Este documento da cuenta de las tensiones en torno a la práctica de formación docente que realizan las estudiantes de la licenciatura en infancia en algunos hogares infantiles del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar en la ciudad de Popayán. Una ciudad de raigambre colonial y tradicional, pero receptora de grandes contingentes de personas con distinta complexión cultural, origen étnico y victimizadas por el conflicto armado. Las narraciones recrean virtualmente estas tensiones. Para tal fin, se recurrió a la etnografía educativa, buscando develar situaciones vividas en el contexto escolar en tensión con la cultura caucana. Efectivamente, mediante la observación participante y la categorización de diarios de campo se encontraron una serie de metarrelatos que perviven en la escuela y que dan cuenta de los procesos de aprendizaje por fuera de discurso oficial. Finalmente, se aporta al diseño de la intervención en el quehacer docente y a la investigación en el aula, dando cuenta de la heterogeneidad de los niños y las niñas menores, lo que implica además repensar el modelo didáctico y pedagógico hacia horizontes metodológicos, que reconozcan el origen de los educandos y su particularidad identitaria
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