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Nomenclatura de Alcanos (Recurso Educativo).
No full textTutorial: Nomenclatura de Alcanos, por el Dr. Felipe Adrián Vázquez, para la materia de Química Orgánica.
Para el programa de Ingeniería Ambiental del Instituto de Ingeniería y Tecnología.
Enero 2025
20 años Programa de Ingeniería Ambiental
No full textEl programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad de Medellín tiene como objetivo estudiar los problemas ambientales que surgen de la interacción social y de la naturaleza, así como sus formas de intervención mediante el diseño, la experimentación la aplicación de tecnologías y la gestión. El programa está cumpliendo 20 años en el año 2015, actualmente cuenta con 780 egresados, 640 estudiantes, 5 grupos de investigación en áreas como sustentabilidad, modelación y calidad hídrica, biotecnología, etc
Entorno y factores sociales de un Programa De Ingeniería Ambiental
No full textEste estudio tuvo como propósito identificar el entorno social y caracterizar los factores sociales del programa de ingeniería ambiental de La Universidad de La Guajira. Fue una investigación descriptiva, no experimental, transversal y de campo; se aplicó un instrumento de recolección de información conformado por un cuestionario escala de actitudes Likert, aplicada a la población de todos los municipios del departamento de La Guajira; adicionalmente se aplicó una entrevista a directores del programa de ingeniería ambiental de La Universidad de La Guajira. El resultado fue que en cuanto al entorno social y en los aspectos analizados específicamente relaciones interpersonales, espacios sociales, nivel económico, participación social, se aplican medianamente en el departamento de La Guajira por lo que se concluyó que concluyéndose que el programa de Ingeniería Ambiental de La Universidad de La Guajira propicia un entorno social aceptable, donde sus estudiantes y la población en general pueden desenvolverse adecuadamente garantizando una educación de calidad y por ende la realización de diversas actividades como inclusión de la comunidad, solución de conflictos, generación de empleo, entre otras. Por otra parte, en cuanto a los factores sociales, en lo referente a fortalecimiento académico, condición de áreas sociales, enfoques de programas académicos y estrategias para el manejo de conflictos, se caracteriza por aplicar medianamente, de acuerdo a la información recolectada mediante el instrumento, por lo que se concluyó que el programa de Ingeniera Ambiental de La Universidad de La Guajira está apuntando a una formación de calidad de sus estudiantes y egresados, ayudando a la construcción de su identidad personal mediante la oferta de programas académicos que respondan a las necesidades y los problemas que se desencadenan a partir de estas, basados en una formación integral no solo en conocimiento sino también en valores y sentido común. Es por esto que se hizo necesario realizar recomendaciones y proponer lineamientos encaminados a la mejora de las diferentes dimensiones e indicadores propuestos en la investigación.
Palabras clave: Entorno social, factores sociales, programa académico, ingeniería, ambiental, La Guajira
Análisis evolutivo del crecimiento y desarrollo del programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad de Córdoba, período 2018-2023
No full textEl informe de análisis evolutivo del crecimiento y desarrollo del programa de Ingeniería Ambiental (2018-2023) de la Universidad de Córdoba destaca el progreso y fortalecimiento en los ejes de docencia, investigación y extensión, con la finalidad de mejorar los procesos de autoevaluación y acreditación. Se evidencia un aumento significativo en el número y calidad de docentes, así como una mejora en la relación docente/estudiante. En cuanto a la investigación, el Grupo de Investigación en Modelación y Evaluación de Sistemas Ambientales (GIMESA) mantiene su categorización (B) en Minciencias y ha aumentado la producción de artículos científicos. La sección de extensión colabora con empresas y entidades externas, ofreciendo oportunidades para los estudiantes. La percepción sobre la calidad del programa es positiva tanto por parte de estudiantes como de docentes, destacando la importancia de contar con docentes altamente calificados y una enseñanza de calidad para preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo moderno.The evolutionary analysis report of the growth and development of the Environmental Engineering program (2018-2023) of the University of Córdoba highlights the progress and strengthening in the areas of teaching, research and extension, with the aim of improving the self-assessment and accreditation processes . There is a significant increase in the number and quality of teachers, as well as an improvement in the teacher/student relationship. Regarding research, the Research Group on Modeling and Evaluation of Environmental Systems (GIMESA) maintains its categorization (B) in Minciencias and has increased the production of scientific articles. The extension section collaborates with companies and external entities, offering opportunities for students. The perception of the quality of the program is positive by both students and teachers, highlighting the importance of having highly qualified teachers and quality teaching to prepare students for the challenges of the modern world.1. INTRODUCCIÓN......102. MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL......122.1. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL......143. METODOLOGÍA ......204. RESULTADOS Y ANÁLISIS......244.1. OBJETIVO 1......254.2. OBJETIVO 2......374.3. OBJETIVO 3......495. APORTES DEL ESTUDIANTE......536. CONCLUSIONES......547. RECOMENDACIONES.......568. BIBLIOGRAFÍA......57ANEXOS......59PregradoIngeniero(a) AmbientalPasantía
Deserción estudiantil en el programa de ingeniería ambiental de la universidad Francisco de Paula Santander: análisis y estrategias de intervención
No full textEl presente proyecto de investigación fue realizado empleando una metodología de enfoque mixto, tanto cualitativo como cuantitativo, con el objetivo de realizar un análisis de los fenómenos del rezago y deserción estudiantil en los estudiantes del programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad Francisco de Paula Santander. La principal fuente de información para el desarrollo de la investigación fueron las cifras y estadísticas oficiales publicadas por la Universidad Francisco de Paula Santander, así como las cifras internas del Programa de Ingeniería Ambiental, una encuesta aplicada a la población de estudio y en conjunto con la revisión de antecedentes, literaturas e investigaciones experimentales se logró el cumplimiento de cada uno de los objetivos de este proyecto que ahonda una problemática silenciosa que afecta muchos estudiantes dentro de la universidad.INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................... 12 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA .................................................................................. 14 1.1 Título ............................................................................................................................. 14 1.2 Planteamiento del problema ........................................................................................ 14 1.3 Formulación del problema .......................................................................................... 19 2. OBJETIVOS ........................................................................................................................ 20 2.1 Objetivo general ........................................................................................................... 20 2.2 Objetivos específicos .................................................................................................... 20 3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO ............................................................................... 21 4. MARCO DE REFERENCIA .............................................................................................. 22 4.1 Antecedentes ................................................................................................................. 22 4.2 Marco teórico ................................................................................................................ 32 4.2.1 Deserción académica ............................................................................................. 32 4.2.1.1 Factores que afectan o influyen en la deserción estudiantil .......................... 33 4.2.1.1 Clasificaciones de la deserción académica ...................................................... 37 4.2.1.2 Nivel de deserción según el momento de la carrera ....................................... 39 4.2.2 Rezago académico .................................................................................................. 40 4.2.3 Estrategia ................................................................................................................ 42 4.3 Marco contextual .......................................................................................................... 42 4.3.1 La universidad ........................................................................................................ 42 4.3.1.1 Contexto nacional .............................................................................................. 43 4.3.1.2 Contexto internacional ...................................................................................... 44 4.3.1.3 Contexto regional .............................................................................................. 45 4.3.1.4 Contexto estudiantil .......................................................................................... 45 4.3.2 Programa de Ingeniería Ambiental ....................................................................... 46 4.3.2.1 Acreditación de alta calidad ............................................................................. 47 4.4 Marco legal.................................................................................................................... 48 5. DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................................ 51 5.1 Método y metodología .................................................................................................. 51 5.2 Actores ........................................................................................................................... 53 5.3 Metodología................................................................................................................... 54 5.3.1 Revisión sistemática de aspectos sociodemográficos ............................................ 54 5.3.2 Revisión de índices de deserción ........................................................................... 56 5.3.3 Encuesta ................................................................................................................. 56 5.4 Fuentes y procedimientos para el procesamiento e interpretación de la información .............................................................................................................................. 61 5.4.1 Algoritmo de clasificación ..................................................................................... 62 5.5 Ecuación para el cálculo del porcentaje de deserción ............................................... 64 6. RESULTADOS .................................................................................................................... 64 6.1 Caracterización de la población estudiantil de la Universidad Francisco de Paula Santander y de Programa de Ingeniería Ambiental ............................................................ 64 6.1.1 Datos Personales .................................................................................................... 65 6.1.1.1 Sexo y género ..................................................................................................... 65 6.1.1.2 Estado Civil ........................................................................................................ 66 6.1.1.3 Edad .................................................................................................................... 68 6.1.2 Datos Complementarios ......................................................................................... 69 6.1.2.1 Estrato Social ..................................................................................................... 69 6.1.2.2 Modalidad del colegio donde egresó ................................................................ 71 6.1.2.3 Personas del núcleo familiar............................................................................. 73 6.1.3 Datos históricos y de bienestar .............................................................................. 74 6.1.3.1 Nivel salarial ...................................................................................................... 74 6.1.3.2 Discapacidad ...................................................................................................... 76 6.1.4 Situación de las competencias de los estudiantes del programa de Ingeniería Ambiental .............................................................................................................................. 78 6.1.5 Deserción en el programa de Ingeniería Ambiental............................................. 85 6.1.6 Encuesta ................................................................................................................. 90 6.2 Algoritmo de clasificación de niveles de riesgo ........................................................ 100 6.3 Construcción de estrategias para la prevención y mitigación del rezago y deserción académica ............................................................................................................................... 102 6.3.1 Estrategias para el nivel de riesgo bajo de deserción ......................................... 102 6.3.2 Estrategias para el nivel de riesgo medio de deserción ...................................... 104 6.3.3 Estrategias para el nivel de riesgo alto de deserción .......................................... 106 6.4 Encuesta de alertas tempranas de la deserción ....................................................... 108 CONCLUSIONES..................................................................................................................... 110 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .................................................................................... 114PregradoIngeniero(a) Ambienta
Estudio de seguimiento e impacto en el medio social y académico de los egresados del programa de ingeniería ambiental de la universidad Francisco de Paula Santander
No full textEste trabajo se realiza con el fin de dar un seguimiento a los egresados del Programa de Ingeniería Ambiental mediante una encuesta, en la que su diseño se basó mediante criterios, método probabilístico, preguntas de anteriores encuestas realizadas por el programa y la población objetivo. Definiéndose en 4 secciones, las cuales son: datos generales, nivel académico, inserción laboral y satisfacción por el programa. Analizando los resultados para demostrar su impacto en el medio social y académico. Asimismo, se realizó un diagnóstico a las estrategias de seguimiento del programa con otras que están siendo aplicadas en diferentes universidades a nivel nacional, identificando así debilidades, fortalezas, similitudes, diferencias y la propuesta de la inclusión de una nueva estrategia de seguimiento.Introducción ........................................................................................................................ 1 1. Descripción del problema ......................................................................................... 2 1.1. Planteamiento del problema .................................................................................. 2 1.2. Justificación ........................................................................................................... 5 1.3. Objetivos ............................................................................................................... 7 1.3.1. Objetivo general 7 1.3.2. Objetivos específicos 7 2. Marco referencial ...................................................................................................... 8 2.1. Antecedentes ......................................................................................................... 8 2.2. Marco teórico ...................................................................................................... 11 2.2.1. Análisis de estrategias de seguimiento de egresados en programas académicos 11 2.2.2. Seguimiento a egresados y su inserción laboral 12 2.2.3. Impacto en el medio social y académico que ejercen los graduados 13 2.2.4. Acreditación de alta calidad a los programas de las instituciones de Educación Superior 14 2.3. Marco legal .......................................................................................................... 15 3. Metodología ............................................................................................................ 17 3.1. Diagnóstico de las estrategias de seguimiento que se han realizado en el Programa de Ingeniería Ambiental ............................................................................................................ 18 3.2. Evaluación del impacto social y académico de los egresados del Programa de Ingeniería Ambiental mediante una encuesta de seguimiento. ................................................. 19 3.3. Análisis del impacto de los egresados en el medio social y académico .............. 22 4. Resultados y análisis ............................................................................................... 23 4.1. Diagnóstico de las estrategias de seguimiento que se han realizado en el Programa de Ingeniería Ambiental ............................................................................................................ 23 4.2. Evaluación del impacto social y académico de los egresados del Programa de Ingeniería Ambiental mediante una encuesta de seguimiento. ................................................. 31 4.3. Análisis del impacto de los egresados en el medio social y académico .............. 34 5. Conclusiones ........................................................................................................... 65 6. Recomendaciones ................................................................................................... 66 7. Bibliografía. ............................................................................................................ 69 8. Anexos .................................................................................................................... 75PregradoEspecialista en Logística y Negocios Internacionale
Evaluación de la satisfacción del cliente en tramites académicos y administrativos en el programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad de Córdoba a través del método servperf
Full text linkEste trabajo de aplicación y profundización pretende evaluar la satisfacción del cliente en trámites académicos y administrativos en el Programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad de Córdoba, a través del método SERVPERF, con el fin de medir la calidad en el servicio prestado. El análisis se realizó a través de la adaptación del cuestionario original del modelo SERVPERF propuesto por Cronin y Taylor (J. Joseph Cronin, 1992), conformado por 5 dimensiones de la calidad del servicio: elementos tangibles, fiabilidad, capacidad de respuesta, seguridad y empatía distribuidas en 22 afirmaciones las cuales se midieron a través de una escala de Likert de 7 puntos, que consistía en darle valores de aprobación o desaprobación a las afirmaciones entre 1 y 7. Finalizando con el análisis de los resultados obtenidos y con las respectivas conclusiones y recomendaciones para el Programa de Ingeniería Ambiental.This application and deepening work aimed to evaluate client satisfaction in academic and administrative procedures in the Environmental Engineering Program of the University of Córdoba, through the SERVPERF method, to measure the quality of the service provided. The analysis was carried out through the adaptation of the original questionnaire of the SERVPERF model proposed by Cronin and Taylor (J. Joseph Cronin, 1992), made up of 5 dimensions of service quality: tangible elements, reliability, response capacity, security and Empathy distributed in 22 affirmations which were measured through a 7-point Likert scale, which consisted of giving values of approval or disapproval to the affirmations between 1 and 7. Ending with the analysis of the results obtained and with the respective conclusions and recommendations for the Environmental Engineering Program.1. INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 92. PRESENTACIÓN DE LA EMPRESA ..................................................................... 102.1. PLATAFORMA ESTRATÉGICA DE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA ............ 102.1.1. Misión ............................................................................................................ 112.1.2. Visión ............................................................................................................. 112.1.3. Principios que Rigen a la Universidad de Córdoba ............................... 122.1.4. Cobertura y Calidad Académica .............................................................. 122.1.5. Políticas y Objetivos .................................................................................. 132.1.6. Mapa de procesos Universidad de Córdoba .......................................... 162.1.6. Mapa de procesos Universidad de Córdoba .......................................... 172.2. PLATAFORMA ESTRATEGA DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE UNICORDOBA ........................................................................................................ 182.2.1. Misión del Programa de Ingeniería Ambiental ..................................... 192.2.2. Visión del Programa de Ingeniería Ambiental ...................................... 192.2.3. Principios de Programa de Ingeniería Ambiental ................................ 192.2.4. Objetivos del Programa de Ingeniería Ambiental ............................... 203. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ....................................... 243.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ................................................................ 264. MARCO REFERENCIA ....................................................................................... 274.1. Definición y Evaluación del Concepto de Calidad ................................... 274.1.2. Calidad en la Educación Superior ........................................................... 294.1.3. Satisfacción del Cliente ............................................................................. 314.1.4. Satisfacción Estudiantil ............................................................................. 324.1.5 Medición de la Satisfacción Estudiantil ................................................... 334.1.6 Método SERVQUAL ..................................................................................... 334.1.7 Método SERVPERF ....................................................................................... 345 JUSTIFICACIÓN .................................................................................................... 356. OBJETIVO GENERAL .......................................................................................... 366.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................ 377. MATERIALES Y MÉTODOS .................................................................................. 377.1. TIPO DE ESTUDIO ............................................................................................. 377.2. POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................................. 377.3. FASE METODOLÓGICA .................................................................................... 387.3.1. Identificación, a través de información histórica existente, el estado de la calidad de los procesos académicos y administrativos, con el fin de reconocer el estado actual del proceso administrativo realizado en el Programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad de Córdoba ............................................................ 387.3.2. Aplicación del modelo SERVPERF en el Programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad de Córdoba para proponer estrategias de mejora en los procesos administrativos realizados .............................................................................. 398. RESULTADOS Y DISCUSIONES ............................................................................ 418.1. ANÁLISIS DE DIMENSIONES ............................................................................ 448.1.1. Elementos tangibles ..................................................................................... 448.1.2. Capacidad de respuesta .............................................................................. 548.1.3. Seguridad ...................................................................................................... 588.1.4. Empatía .......................................................................................................... 648.2. ESTRATEGIAS DE MEJORA ............................................................................... 689. CONCLUSIONES .................................................................................................. 7010. RECOMENDACIONES ........................................................................................ 7111. REFERENCIAS ..................................................................................................... 7212. ANEXOS ............................................................................................................... 76Este trabajo de aplicación y profundización pretende evaluar la satisfacción del cliente en trámites académicos y administrativos en el Programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad de Córdoba, a través del método SERVPERF, con el fin de medir la calidad en el servicio prestado. El análisis se realizó a través de la adaptación del cuestionario original del modelo SERVPERF propuesto por Cronin y Taylor (J. Joseph Cronin, 1992), conformado por 5 dimensiones de la calidad del servicio: elementos tangibles, fiabilidad, capacidad de respuesta, seguridad y empatía distribuidas en 22 afirmaciones las cuales se midieron a través de una escala de Likert de 7 puntos, que consistía en darle valores de aprobación o desaprobación a las afirmaciones entre 1 y 7. Finalizando con el análisis de los resultados obtenidos y con las respectivas conclusiones y recomendaciones para el Programa de Ingeniería Ambiental.EspecializaciónEspecialista en Administración Total de la CalidadTrabajos de Investigación y/o Extensió
Estudio de los factores asociados con la deserción estudiantil del programa de ingeniería ambiental de la universidad Francisco de Paula Santander
No full textLa investigación tuvo como objetivo identificar los factores que están asociados con la deserción y el riesgo de deserción estudiantil del programa de ingeniería ambiental, para el fortalecimiento de estrategias que funcionan como alertas tempranas en la prevención, reducción, permanencia y graduación de los estudiantes, aplicando una metodología de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, bajo un nivel descriptivo. Se inició con la revisión de información secundaria y la definición de los criterios para identificar desertores y estudiantes en riesgo de deserción, posteriormente se realizó la implementación de los criterios definidos para establecer la población de estudio y la implementación de las estrategias para la recolección y divulgación de la información, finalmente, se realizó el análisis de la información, la actualización de estrategias para garantizar la permanencia y graduación estudiantil y el diseño de productos en el marco del plan de mejoramiento 2021-2027. Los resultados de esta investigación son un insumo importante para que el programa realice acompañamiento y seguimiento del proceso académico de sus estudiantes, y al mismo tiempo estos productos contribuyen con el proceso de reacreditación del Programa de Ingeniería Ambiental, ya que permiten el cumplimiento de los establecidos en el plan de mejoramiento 2021-2027.Archivo Medios ElectrónicosPregradoIngeniero(a) Ambienta
Análisis de la integralidad de la malla curricular del programa de ingeniería ambiental de la universidad Francisco de Paula Santander sede Cúcuta.
No full textEste proyecto es una propuesta para analizar la integralidad de la malla curricular del programa de Ingeniería Ambiental de la UFPS sede Cúcuta, para el cumplimiento de los requisitos de acreditación en alta calidad dispuestos en la Resolución No.021795 de 2020. Para ello esta investigación partirá realizando un diagnóstico de la situación actual de los microcurrículos de las asignaturas del programa académico que obedezca la normatividad institucional; luego se examinó las tendencias de las tres líneas de profundización del programa de pregrado, además la formación por competencias y las estrategias de enseñanza y aprendizaje de acuerdo al modelo dialógico-crítico para incorporarlas en los contenidos de los microcurrículos por parte de los docentes.Tabla de Contenido
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Introducción 13
1. Problema 14
1.1 TÍtulo 14
1.2 Planteamiento del Problema 14
1.3 Objetivos 15
1.3.1 Objetivo general 15
1.3.2 Objetivos específicos 15
1.4 Formulación del Problema 15
1.5 Justificación 15
1.6 Delimitación 16
2. Referentes Teóricos 17
2.1 Antecedentes 17
2.2 Marco Teórico 19
2.3 Marco Legal 22
2.3.1 Nacional 22
2.3.2 Institucional 23
3. Metodología 25
3.1 Tipo de Estudio 25
3.2 Diseño de la investigación 26
4. Resultados 28
4.1 Diagnóstico de los microcurrículos del pensum II del Programa de Ingeniería Ambiental de la
Universidad Francisco de Paula Santander sede Cúcuta 28
8
4.2 Análisis de estudio de tendencia curriculares 38
4.3 Actualización de los microcurrículos del pensum II 40
5. Conclusiones 44
6. Recomendaciones 45
Referencias Bibliográficas 46
Anexos 50Archivo Medios ElectrónicosPregradoIngeniero(a) Ambienta
Herramientas audiovisuales como estrategia de enseñanza para las áreas del conocimiento: tratamiento de aguas residuales y contaminación atmosférica para los docentes del programa de ingeniería ambiental
No full textEste proyecto tiene como objetivo fortalecer los procesos de enseñanza de los docentes del programa de Ingeniería Ambiental. Para este estudio se implementó un método cuantitativo con aportes cualitativos; la primera parte de esta investigación fue conocer los usos de la herramienta multimedia que realizan los docentes; para la segunda parte, se diseñaron 6 videos educativos con 3 temáticas correspondientes a cada área, por último, se realizó una rúbrica de evaluación para los videos diseñados. El abordaje de esta investigación se da por la necesidad de incorporar las TICS en el desarrollo de las clases del programa de Ingeniería Ambiental.EspecializaciónEspecialista en Práctica Pedagógic
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