Francisco de Paula Santander University
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Desarrollo de un Generador de Campo Magnético para el Mejoramiento de la Velocidad de Transporte de Crudos Pesados en Sistemas de Flujo a Escala de Laboratorio
No full textEl presente proyecto tiene como objetivo desarrollar un generador de campos magnéticos, tanto estáticos como variantes
en el tiempo, para modificar de manera controlada las propiedades magneto-reológicas de crudos pesados y extrapesados.
El enfoque principal consiste en mezclar el crudo con aditivos o particulas magnéticas que estarán bajo la influencia de
estos campos, lo cual se espera que reduzca la viscosidad de la mezcla y, en consecuencia, mejore la velocidad de
transporte a través de oleoductos. La alta viscosidad de los crudos pesados representa un desafío significativo en transporte, ya que requiere del uso de diluyentes costosos o tratamientos energéticamente demandantes para garantizar un
flujo adecuado por las tuberías. Este proyecto busca reducir la dependencia de estos diluyentes mediante el uso de campos magnéticos, lo que podría permitir transportar mayor cantidad de crudo pesado de forma más eficiente, contribuyendo a
optimización en los sistemas de flujo. una
su
La importancia de este trabajo radica en la creciente demanda de energía que requiere aprovechar los crudos pesados y
extrapesados, cuyo transporte está limitado por la infraestructura tradicional de oleoductos. Al implementar esta tecnología
de campos magnéticos, el proyecto también contribuirá a la evaluación de tecnologías no convencionales para asegurar el flujo de estos crudos en el futuro.
A nivel internacional, aunque las investigaciones relacionadas con la reducción de la viscosidad de crudos mediante
campos magnéticos son limitadas, algunas ya han presentado resultados experimentales prometedores. Estudios pioneros
han demostrado que las mezclas de crudo con ferrofluidos bajo la influencia de campos magnéticos externos presentan una respuesta magneto-reológica favorable, lo que abre una nueva línea de interés en la investigación.
Con este proyecto, se busca no solo desarrollar una solución técnica viable, sino también generar conocimiento valioso en
un área de creciente relevancia, contribuyendo a la innovación en el transporte de crudos pesados y su integración en el
mercado energético global.Fondo de Investigaciones Universitarias - FINU - UFPSMediante la resolución 125 de 24 de mayo de 2011 se reglamenta los criterios y procedimientos para la financiación de los proyectos de investigación a través del fondo de investigaciones universitarias - finu – ufpsPara el desarrollo del presente proyecto y solución de la problemática se propone basarse en un tipo de investigación descriptiva
y experimental, complementadas de las siguientes cuatro etapas:
Etapa 1. Caracterización eléctrica, magnética y física de los materiales.
temas
Se revisarán en diversas literaturas basadas en temas de ingeniería, artículos científicos y tesis de investigación acerca de los
de interés para este proyecto y así conocer los últimos avances realizados en el tema de generación de campos
magnéticos orientados a reducir la viscosidad de fluidos. En esta literatura revisada se deben extraer propiedades magnetoreológicas de los crudos a tratar, así como identificar las características físicas, eléctricas y magnéticas del ducto. Poste riormente
se deben estudiar los tipos de propagación de una onda magnética en el aditivo magnético a usar y así determinar un modelo
para el fluido.
Actividades
Recopilar conocimientos en la búsqueda en fuentes de referencias bibliográficas para revisar el estado del arte.
Extraer de la literatura características eléctricas y magnéticas del fluido.
Identificar las características físicas, eléctricas y magnéticas del medio de dispersión.
Determinar los modelos de propagación de la onda magnética en el fluido.
Etapa 2. Simulación del modelo propuesto
Para se
sus
los
dar cumplimiento al segundo objetivo se debe seleccionar que tipo de Software de simulación multifisico en el cual
simularán los modelos de propagación de las ondas magnéticas, este será elegido mediante la comparación de
características técnicas que aporten al desarrollo del proyecto, entre ellas la capacidad de creación de modelos, las herramientas
de diseño disponibles, la cantidad de librerías y complementos que deban ser instalados para su correcto funcionamiento,
modelos de ejecución de simulación que maneja el programa ya sean 1D, 2D o 3D además de evaluar su interfaz y facilidad de
Mediante capacitaciones o webinarios se hará el estudio y aprendizaje de las características que ofrece el software seleccionado para así aprovechar al máximo y obtener la mayor cantidad de información disponible de estas simulaciones. Una
vez realizado lo anterior se procede a modelar y analizar en un prototipo virtual los campos magnéticos estáticos y los campo s
magnéticos de onda viajera estableciendo las variables de interés y los parámetros de funcionamiento, los cuales pueden
modificados con el fin de analizar y comparar resultados, y así elegir la configuración idónea para realizar el diseño físico.
Actividades
Seleccionar el software especializado para el modelamiento de los fenómenos magnéticos estudiados. Capacitarse en el funcionamiento del software y sus utilidades.
Simular y evaluar la onda magnética a diferentes frecuencias y comparar los resultados.
Etapa 3. Diseño del generador de campo magnético
Una vez realizada la simulación evaluando diferentes parámetros, se deben elegir los que mejor se adapten a las necesidades de
aplicación a la cual ha sido pensado el dispositivo generador que se quiere diseñar, así se definirán los parámetros finales lo que dará paso al diseño preliminar del generador de campo magnético, el diseño será un sistema generador a escala de laboratorio pensado para un sistema de flujo en circuito cerrado. Posteriormente se determinará los componentes y materiales necesarios
para la construcción del material, para esto se deben considerar características eléctricas de los materiales, así como el precio у
la disponibilidad en el mercado, debido a que algunos de estos materiales pueden ser de difícil acceso en Colombia se podrían
de la misma forma diferentes cotizaciones de tiendas extranjeras especializadas en productos electromagnéticos. Finalmente, al elegir todos los materiales e insumos se debe solicitar la adquisición de estos para poder seguir a la siguien te etapa de construcción y montaje.
estudiar
Actividades
Definir los parámetros finales de diseño.
Diseñar el generador de campo magnético viajero a una frecuencia seleccionada.
Determinar los componentes y materiales a utilizar para el generador.
Solicitar la adquisición de los elementos y materiales necesarios para construcción.
Etapa 4. Montaje y evaluación del generador diseñado
Tras la obtención de los materiales necesarios se procede a realizar la construcción del generador teniendo en cuenta todas sus componentes y los resultados de simulación realizados. Una vez construido se le realizarán pruebas locales para garantizar su correcto funcionamiento y el cumplimiento de los parámetros de diseño anteriormente establecidos, se dispondrá de los diferentes eleme ntos o
sistemas de medición en laboratorio que sean necesarios para realizar diferentes pruebas de operación. Alcomprobar su correcto
funcionamiento se adicionará el sistema generador de campos a un circuito cerrado de flujo; Este sistema de flujo será usado en todos
los experimentos, pero con diferentes elementos para la generación del campo magnético.
Actividades
Construcción y montaje de todas las componentes del generador.
Pruebas en laboratorio para evaluar el cumplimiento de los parámetros de diseño.
Montaje del generador en el circuito cerrado de flujo.
Pruebas y evaluación de operación del generador.
Ajustes finales al generador.
Divulgación de resultados en un evento científico con relación a temas de ingeniería electrónica.Electromagnetism
Módulo experimental de instrumentación electrónica para los laboratorios del departamento de electricidad y electrónica de la universidad Francisco de Paula Santander
No full textLa instrumentación electrónica emplea técnicas y dispositivos para medir, convertir y procesar magnitudes físicas en señales eléctricas, proporcionando información a sistemas de control y operadores. Su importancia radica en la medición precisa y el control eficiente de variables en sectores como la industria, la salud y la automatización. En entornos educativos, contar con equipos adecuados es clave para fortalecer el aprendizaje práctico. Por ello, se propone desarrollar un módulo didáctico de instrumentación electrónica para la Universidad Francisco de Paula Santander. Este módulo facilitará la adquisición de datos, el monitoreo en tiempo real y la automatización de procesos, permitiendo a los estudiantes experimentar con diversas aplicaciones. Además, la instrumentación electrónica es esencial en sectores como la salud, donde se emplea en la monitorización de signos vitales y control de equipos médicos, y en el sector energético, donde optimiza la generación y distribución de energía. La implementación de este módulo en los laboratorios universitarios brindará una plataforma estructurada para mejorar el acceso a recursos y fortalecer la formación práctica de los estudiantes.La instrumentación electrónica emplea técnicas y dispositivos para medir, convertir y procesar magnitudes físicas en señales eléctricas, proporcionando información a sistemas de control y operadores. Su importancia radica en la medición precisa y el control eficiente de variables en sectores como la industria, la salud y la automatización. En entornos educativos, contar con equipos adecuados es clave para fortalecer el aprendizaje práctico. Por ello, se propone desarrollar un módulo didáctico de instrumentación electrónica para la Universidad Francisco de Paula Santander. Este módulo facilitará la adquisición de datos, el monitoreo en tiempo real y la automatización de procesos, permitiendo a los estudiantes experimentar con diversas aplicaciones. Además, la instrumentación electrónica es esencial en sectores como la salud, donde se emplea en la monitorización de signos vitales y control de equipos médicos, y en el sector energético, donde optimiza la generación y distribución de energía. La implementación de este módulo en los laboratorios universitarios brindará una plataforma estructurada para mejorar el acceso a recursos y fortalecer la formación práctica de los estudiantes.PregradoIngeniero(a) Electrónico(a
Soluciones numéricas del modelo de ecuación parabólica aplicadas en problemas de propagación electromagnética
No full textEste proyecto evaluó modelos predictivos de cobertura radioeléctrica considerando propagación, modelado de fuentes, intensidad de campo y pathloss. Se analizaron mecanismos como reflexiones, refracciones y difracciones mediante un algoritmo que incorpora efectos de refractividad atmosférica y terreno en ambientes específicos. La validación incluyó escenarios canónicos y realistas, comparando métodos numéricos como Diferencias Finitas (FD) y Split Step Parabolic Equation (SSPE) en altas frecuencias. Los resultados permitieron identificar fortalezas y limitaciones de cada técnica, mejorando la comprensión de su desempeño en distintos entornos de propagación.Este proyecto evaluó modelos predictivos de cobertura radioeléctrica considerando propagación, modelado de fuentes, intensidad de campo y pathloss. Se analizaron mecanismos como reflexiones, refracciones y difracciones mediante un algoritmo que incorpora efectos de refractividad atmosférica y terreno en ambientes específicos. La validación incluyó escenarios canónicos y realistas, comparando métodos numéricos como Diferencias Finitas (FD) y Split Step Parabolic Equation (SSPE) en altas frecuencias. Los resultados permitieron identificar fortalezas y limitaciones de cada técnica, mejorando la comprensión de su desempeño en distintos entornos de propagación.PregradoIngeniero(a) Electrónico(a
Aportes desde las experiencias de la práctica pedagógica en estudiantes de la licenciatura en educación comunitaria de la universidad Francisco de Paula Santander
No full textLa presente investigación sistematiza las experiencias de las prácticas pedagógicas integrales realizadas por
estudiantes de la Licenciatura en Educación Comunitaria de la Universidad Francisco de Paula Santander, con el
propósito de identificar sus aportes a la formación docente desde un enfoque comunitario. El estudio se
fundamenta en un enfoque cualitativo con diseño praxeológico, donde se recolectaron narrativas y reflexiones de
estudiantes en prácticas, desde el IV hasta el VII semestre, mediante entrevistas y observaciones. El marco teórico
aborda la educación comunitaria, la práctica pedagógica y la sistematización de experiencias como herramientas
para generar conocimiento desde la realidad educativa. Los hallazgos muestran que los estudiantes fortalecen su
vocación, compromiso, actitud crítica y valores a través del contacto directo con las comunidades, lo cual potencia
una comprensión integral de su rol docente. Se evidencia, además, que la práctica permite vincular la teoría con
la realidad sociocultural del entorno, generando aprendizajes significativos y transformadores. Las conclusiones
resaltan la importancia de reconocer las vivencias pedagógicas como insumos para mejorar el currículo,
consolidar la identidad profesional y proyectar una educación más justa y participativa, reafirmando el papel social
de la escuela y del docente comunitario en contextos de exclusión y vulnerabilidad.Tabla de Contenido
Pág.
Introducción 12
1. Problema 13
1.1 Titulo 13
1.2 Descripción del problema 13
1.3 Objetivos 19
1.3.1 Objetivo General 19
1.3.2 Objetivos Específicos 19
1.4 Formulación del problema 19
1.5 Justificación 19
2. Referentes Teóricos 21
2.1 Antecedentes 21
2.2 Marco Teórico 29
2.2.1 Educación comunitaria 29
2.2.1.1 Marco Contextual: Educación Comunitaria en la UFPS 32
2.2.2 Práctica Pedagógica en Educación Comunitaria. 36
2.2.3 Sistematización de Experiencias de la Práctica Pedagógica 37
2.3 Marco Legal 39
3. Metodología 42
3.1 Tipo de investigación 42
3.2 Diseño de la investigación 42
3.3 Fases de la investigación 43
8
3.4 Las Técnicas de investigación 44
3.5 Informantes clave o actores de la investigación 45
3.6 Análisis de la información 45
4. Resultados 47
4.1 Análisis de la información 47
4.1.1 Actitud hacia la labor docente 47
4.1.2 Valores 49
4.1.3 Practica Pedagógica 51
4.1.4 Desempeño en la Práctica 51
4.1.5 Formación Teoría Practica 53
4.2 Roles desempeñados 55
4.2.1 Planeación 57
4.2.2 Estrategias 58
4.2.3 Evaluación 60
4.3 Discusión 61
5. Conclusiones 65
6. Recomendaciones 67
Referencias Bibliográficas 68
Anexos 73MaestríaMagíster en Estudios Sociales y Educación para la Pa
Diseño de un plan de capacitación enfocado a mejorar la atención de la fuerza comercial del fondo nacional del ahorro de la ciudad de Bogotá hacia los servidores públicos
No full textProyecto de investigación que tiene como objetivo mejorar la atención de la fuerza comercial del Fondo Nacional del Ahorro en Bogotá hacia los servidores públicos, mediante un plan de capacitación donde se realizó un diagnóstico sobre las percepciones de la fuerza comercial a través de una entrevista semi . estructurada y observaciónal, con base en este diagnóstico se diseñó un plan de capacitación que ofrece actividades de aprendizaje orientadas a la mejora de competencias y habilidades para garantizar un servicio de calidad, enfocándose en la atención de los servidores públicos y en el cumplimiento de metas propuestas.Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del problema 1.3 Formulación del problema 1.4 Objetivos 1.4.1 Objetivo general 1.4.2 Objetivos específicos 1.5 Justificación 2. Marco Referencial 2.1 Antecedentes 2.1.1 Antecedentes internacionales 2.1.2 Antecedentes nacionales 2.1.3 Antecedentes regionales 2.2 Marco teórico 2.2.1 Gestión de conocimiento 2.2.2 Teoría de la competitividad 2.2.3 Ventajas competitivas 2.2.4 Competencias y habilidades del talento humano en el área comercial 2.3 Marco legal 2.4 Marco conceptual 8 9 9 9 10 10 10 10 11 12 12 12 13 17 17 17 20 22 23 29 30 2.5 Marco contextual 2 4 33 3. Metodología 3.1 Tipo de investigación 3.2 Método de investigación 3.3 Población y muestra 3.4 Recolección de la información 3.5 Análisis de la información recolectada 4. Resultados 4.1 Realizar un diagnóstico general de la percepción que tienen la atención de la fuerza comercial del Fondo Nacional del Ahorro de la ciudad de Bogotá hacia los servidores públicos 4.2 Definir las competencias y habilidades que tiene la atención de la fuerza comercial del Fondo Nacional del Ahorro de la ciudad de Bogotá hacia los servidores públicos 4.3 Elaborar el plan de capacitación que ofrezca actividades de aprendizaje en la atención de la fuerza comercial del Fondo Nacional del Ahorro de la ciudad de Bogotá hacia los servidores públicos Conclusiones Recomendaciones Referencias Bibliográficas Apéndices 35 35 35 35 36 36 37 37 45 49 54 55 56 60PregradoContador(a) Publico(a
Aportes de las juntas de acción comunal al desarrollo comunitario en el municipio de Ocaña
No full textEl presente proyecto de grado se orienta bajo el aporte de las Juntas de Acción Comunal al desarrollo comunitario en el municipio de Ocaña tuvo como objetivo reconocer los principales aportes de las juntas de acción comunal en el municipio de Ocaña. A través de una metodología cualitativa-descriptiva que incluyó entrevistas con los presidentes de la JAC. Los resultados indican que la JAC ha sido clave en la ejecución de proyectos de infraestructura básica, así como en la articulación con las autoridades nacionales para mejorar el acceso a servicios públicos y salones comunales. Sin embargo, se identifican desafíos en términos de sostenibilidad y participación inclusiva. En conclusión, se destaca el papel fundamental de la JAC en el desarrollo comunitario, actúan como intermediarios entre los entes gubernamental y la comunidad que les permite gestionar recursos para el desarrollo de proyectos, al igual que promueve la convivencia pacífica entre los vecinos por medio de actividades culturales y recreativas.PregradoTrabajador(a) Socia
Manuales de operación y soluciones eléctricas en la empresa Solarium Biotechnology, Chile
No full textEsta monografía presenta el desarrollo e implementación de manuales de operación y mantenimiento, junto con las soluciones eléctricas diseñadas para la empresa Solarium Biotechnology S.A., dedicada a la producción de espirulina en la región de Tarapacá, Chile. El trabajo se llevó a cabo en el marco de una pasantía internacional, abordando tres áreas principales: la estandarización de procedimientos mediante manuales de operación, la optimización del sistema eléctrico de la planta y la implementación de un plan de mantenimiento para equipos clave, como el harnero y el secador.1. Introducción ............................................................................................................ 14 2. Objetivos ................................................................................................................. 16 2.1. Objetivo general .................................................................................................. 16 2.2. Objetivos específicos........................................................................................... 16 3. Planteamiento del problema .................................................................................... 18 4. Justificación ............................................................................................................ 19 5. Delimitación ............................................................................................................ 20 5.1. Delimitación espacial .......................................................................................... 20 5.2. Delimitación temporal ......................................................................................... 20 6. Antecedentes ........................................................................................................... 21 6.1. Internacionales .................................................................................................... 21 6.2. Nacionales ........................................................................................................... 21 6.3. Regionales ........................................................................................................... 23 7. Marco teórico .......................................................................................................... 24 7.1. Manual de operaciones ........................................................................................ 24 7.2. Plan de mantenimiento industrial ........................................................................ 24 7.3. Instalaciones eléctricas ........................................................................................ 24 8. Marco legal ............................................................................................................. 26 8.1. Normativa Eléctrica............................................................................................. 26 8.1.1. Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas (RETIE) ............................ 26 8.1.2. Código Eléctrico Colombiano – NTC 2050 .................................................. 26 9. Desarrollo de actividades ........................................................................................ 28 9.1. Actividad 1: Manuales de Operación para Equipos del Área de Tableteo .......... 28 9.1.1. Contexto ......................................................................................................... 28 9.1.2. Proceso realizado ........................................................................................... 29 9.1.3. Resultados ...................................................................................................... 31 9.2. Actividad 2. Identificación y Corrección de Fallas en el Cableado Eléctrico ..... 32 9.2.1. Contexto ......................................................................................................... 32 9.2.2. Proceso realizado ........................................................................................... 33 9.2.3. Resultados ...................................................................................................... 36 9.3. Actividad 3. Diseño e Instalación de Tablero y Red Eléctrica para Laboratorio y Oficina. 36 9.3.1. Contexto ......................................................................................................... 36 9.3.2. Proceso realizado ........................................................................................... 37 9.3.3. Resultados ...................................................................................................... 44 9.4. Actividad 4. Plan de Mantenimiento General y Electromecánico para harnero y secador 45 9.4.1. Contexto ......................................................................................................... 45 9.4.2. Proceso realizado ........................................................................................... 47 9.4.3. Resultados ...................................................................................................... 48 9.5. Actividad 5. Capacitación en el Uso de Equipos para la Elaboración de Tabletas de Espirulina 49 9.5.1. Contexto ......................................................................................................... 49 9.5.2. Proceso realizado ........................................................................................... 49 9.5.3. Resultados ...................................................................................................... 51 10. Conclusiones ........................................................................................................... 52 11. Bibliografía ............................................................................................................. 54 Anexos 57 Anexo 1: Portada de manual de operación de la tableteadora (elaboración propia) ................. 57 Anexo 2: Portada de manual de operación del homogeneizador (elaboración propia) ............. 58 Anexo 3: Portada plan de mantenimiento del harnero (elaboración propia)............................. 59 Anexo 4: Portada de plan de mantenimiento del secador (elaboración propia) ........................ 60PregradoIngeniero(a) Electromecánico(a
Análisis comparativo de las estrategias de internacionalización de café molido entre el departamento de Norte de Santander en Colombia y el estado de Chiapas en México
No full textEl café atrapa la atención de consumidores internacionales por sus muchas virtudes y ventajas. Es uno de los productos de agricultura más valiosos a nivel global. Desempeña un papel clave en el comercio internacional, por lo que, se convierte en un pilar de la economía colombiana. Es clave mostrar que, la venta de cafe a México ha tenido un comportamiento notable en meses recientes, reflejando la importancia creciente de este lugar pага productores colombianos. En este punto, el objetivo es comparar las formas de entrar al mundo del cafe molido en el departamento Norte de Santander (Colombia) y el estado de Chiapas (México) entre 2018 y 2023. Buscando ver las caracteristicas y comportamiento del mercado en ambos lugares, junto con las oportunidades y retos que tienen los caficultores en su proceso de internacionalización. Es fundamental destacar que la investigación es del tipo documental, descriptiva, bajo el método inductivo. En resumen, la expansión del café de Norte de Santander y Chiapas se basa en puntos fuertes especiales: calidad y grupo de empresas en Colombia, producción ecológica y transporte en México. Para superar desafíos y destacar en el mercado global, la diferenciación, la sostenibilidad y la innovación son cruciales.1. Desarrollo De La Temática.................................................................................................... 11 1.1 Introducción ................................................................................................................... 11 1.2 Metodología ........................................................................................................................ 15 1.3 Plan De Redacción .............................................................................................................. 17 1.3.1 Análisis las estrategias de internacionalización implementadas por los caficultores de Norte de Santander (Colombia) y Chiapas (México) durante el periodo 2018-2023, identificando sus fortalezas y debilidades. ............................................................................ 20 1.3.2 Examinando las características del mercado del café molido en ambas regiones, incluyendo aspectos como calidad del producto, certificaciones, sostenibilidad y comportamiento de los consumidores. .................................................................................. 25 1.3.3 Propuesta de estrategias innovadoras y sostenibles para fortalecer la internacionalización del café molido de Norte de Santander, basadas en las mejores prácticas observadas en Chiapas. ................................................................................................................................. 27 1.4 Resultados de la investigación ....................................................................................... 30 2. Conclusiones .......................................................................................................................... 31 3. Recomendaciones .................................................................................................................. 32 Bibliografía ................................................................................................................................... 33EspecializaciónEspecialista en Logística y Negocios Internacionale
Análisis de la relación entre la innovación y la competitividad en empresas de gestión de residuos sólidos aprovechables de la ciudad de San José de Cúcuta y su área metropolitana.
No full textEsta investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la innovación y la competitividad en empresas dedicadas a la gestión de residuos sólidos aprovechables en San José de Cúcuta y su área metropolitana. Debido a que se evidencian bajos índices de competitividad que se presentan a nivel nacional y regional, afectando la economía y generando efectos negativos socioambientales. Se lleva a cabo una investigación correlacional con un enfoque cuantitativo. Los objetivos específicos incluyen la identificación de factores que influyen en la competitividad de estas empresas, la determinación de estrategias innovadoras implementadas, un análisis comparativo entre dichas estrategias y la competitividad, y la propuesta de lineamientos para fortalecer la competitividad a través de procesos de innovación. Este estudio busca llenar una brecha en la investigación al abordar una temática poco explorada en este sector, brindando así información relevante para futuros estudios y para el desarrollo empresarial sostenible en la región.1. Problema de Investigación 1.1 Planteamiento del Problema 1.2 Objetivos 1.2.1 Objetivo General 1.2.2 Objetivos Específicos 1.3 Justificación 2. Marco de Referencia 2.1 Antecedentes 2.1.1 Antecedentes Internacionales 2.1.2 Antecedentes Nacionales 2.1.3 Antecedentes Regionales 2.2 Marco teórico 2.2.1 Teorías de Innovación 2.2.2 Teorías de la competitividad 2.3 Marco conceptual 2.4 Marco espacial 2.5 Marco temporal 3. Marco metodológico 3.1 Tipo de investigación: explicativo-correlacional 3.2 Método de investigación: cuantitativo 3.3 Población y muestra 16 16 19 19 19 20 23 23 24 26 28 30 30 37 43 45 46 47 47 47 47 3.3.1 Población 47 3.3.2 Muestra 3.4 Fuentes y técnicas de recolección de información 3.4.1 Fuentes de información 3.4.2 Técnicas de recolección de información 3.5 Tratamiento de la información 3.6 Operacionalización de variables 4. Factores Que Influyen En La Competitividad 4.1 Factor Planeación Estratégica 4.2 Factor Producción y aprovisionamiento 4.3 Factor Gestión de calidad 4.4 Factor Comercialización 4.5 Factor Contabilidad y finanzas 4.6 Factor Talento humano 4.7 Factor Gestión ambiental 4.8 Factor Sistemas de información 4.9 Análisis de frecuencias 4.10 Conclusiones del capitulo 5. Estrategias Innovadoras en Empresas de Gestión de Residuos Sólidos Aprovechables 5.1 Innovación de Producto 5.2 Innovación de Proceso 5.3 Innovación organizativa 5.4 Innovación de marketing 47 49 49 49 50 50 52 52 55 60 62 65 67 69 71 73 81 84 84 88 91 95 5.5 Análisis de frecuencias 98 5.6 Conclusiones del capitulo 6. Análisis comparativo entre las estrategias innovadoras y la competitividad 6.1 Correlación entre la dimensión competitividad e innovación 6.1.1 Relación planeación estratégica e innovación de producto 6.1.2 Relación planeación estratégica e innovación de proceso 6.1.3 Relación Planeación Estratégica E Innovación Organizativa 6.1.4 Relación Planeación Estratégica E Innovación De Marketing 103 105 109 109 110 110 111 6.1.5 Relación Producción Y Aprovisionamiento E Innovación De Producto 112 6.1.6 Relación Producción Y Aprovisionamiento E Innovación De Proceso 112 6.1.7 Relación Producción Y Aprovisionamiento E Innovación Organizativa 113 6.1.8 Relación Producción Y Aprovisionamiento E Innovación De Marketing 114 6.1.9 Relación Gestión De Calidad E Innovación De Producto 6.1.10 Relación Gestión De Calidad E Innovación De Proceso 6.1.11 Relación Gestión De Calidad E Innovación Organizativa 6.1.12 Relación Gestión De Calidad E Innovación De Marketing 6.1.13 Relación Comercialización E Innovación De Producto 6.1.14 Relación Comercialización e Innovación de Proceso 6.1.15 Relación Comercialización e Innovación Organizativa 6.1.16 Relación Comercialización e Innovación de Marketing 6.1.17 Relación Contabilidad y Finanzas e Innovación de Producto 6.1.18 Relación Contabilidad y Finanzas e Innovación de Proceso 6.1.19 Relación Contabilidad y Finanzas e Innovación Organizativa 114 115 116 116 117 117 118 119 119 120 120 6.1.20 Relación Contabilidad y Finanzas e Innovación de Marketing 121 6.1.21 Relación Talento Humano e Innovación de Producto 6.1.22 Relación Talento Humano e Innovación de Proceso 6.1.23 Relación Talento Humano e Innovación Organizativa 6.1.24 Relación Talento Humano e Innovación de Marketing 6.1.25 Relación Gestión Ambiental e Innovación de Producto 6.1.26 Relación Gestión Ambiental e Innovación de Proceso 6.1.27 Relación Gestión Ambiental e Innovación Organizativa 6.1.28 Relación Gestión Ambiental e Innovación de Marketing 6.1.29 Relación Sistemas de Información e Innovación de Producto 6.1.30 Relación Sistemas de Información e Innovación de Proceso 6.1.31 Relación Sistemas de Información e Innovación Organizativa 6.1.32 Relación Sistemas de Información e Innovación de Marketing 6.2 Consolidado de correlaciones 6.3 Conclusiones del capitulo 7. Lineamientos estratégicos 7.1 Lineamientos de Competitividad 7.1.1 Planeación Estratégica 7.1.2 Comercialización 7.1.3 Talento Humano 7.1.4 Gestión Ambiental 7.2 Lineamientos de Innovación 7.2.1 Innovación de proceso 121 122 123 123 124 124 125 125 126 126 127 127 128 131 133 133 134 135 136 137 137 138 7.2.2 Innovación organizativa 139 8. Conclusiones 9. Referencias Anexos 140 143 150MaestríaMagíster en Gerencia de Empresa
Herramientas digitales que integran la formación educativa del técnico en sistemas del sena
No full textLa formación de Técnicos en Sistemas en el SENA puede fortalecerse significativamente mediante el uso de herramientas digitales, que no solo facilitan el aprendizaje, sino que también preparan a los aprendices para las exigencias del entorno laboral actual. Esta investigación tuvo como objetivo optimizar el uso de dichas herramientas en el programa Técnico en Sistemas del CEET - SENA, con el fin de fortalecer las competencias tecnológicas de los aprendices, mejorar su desempeño en el sector productivo y aportar a la calidad educativa y competitividad empresarial. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con una investigación de campo y diseño no experimental. La población incluyó empresarios y aprendices del programa. En el caso de los empresarios, la muestra fue tomada de la mesa sectorial, compuesta por 20 participantes, de los cuales 12 respondieron voluntariamente un cuestionario, brindando información basada en su experiencia con aprendices en etapa productiva. Los resultados evidencian la necesidad de integrar herramientas digitales en el proceso formativo, lo cual puede mejorar la calidad educativa, fomentar un aprendizaje activo y preparar a los estudiantes para el mercado laboral. Es fundamental seleccionar herramientas pertinentes, alineadas con las necesidades del currículo y las competencias a desarrollar.Tabla de Contenido
pp.
1. Introducción............................................................................................…12
2. Planteamiento del problema ............................................................................15
2.1 Descripción del problema........................................................................ 15
2.2 Objetivos.................................................................................................. 23
2.2.1 Objetivo general ..............................................................................................................23
2.2.2 Objetivos específicos.......................................................................................................24
2.2.3 Justificación......................................................................................................................24
2.2.4 Delimitaciones.................................................................................................................26
3. Referentes Teóricos.........................................................................................29
3.1 Antecedentes............................................................................................ 29
3.2 Marco Teórico ......................................................................................... 36
3.2.3 Presencia de las herramientas digitales en la Educación ................................................36
3.2.4 Competencias TIC del técnico en sistemas......................................................................40
3.3 Marco Legal............................................................................................. 46
4. Metodología.....................................................................................................48
4.1 Enfoque de la investigación..................................................................... 48
4.2 Diseño de la investigación....................................................................... 50
4.2.1 Población y muestra ........................................................................................................51
4.2.3 Instrumentos de Medición y Técnicas.............................................................................52
4.2.4 Procedimientos................................................................................................................54
4.2.5 Hipótesis de trabajo.........................................................................................................55
5. Resultados........................................................................................................57
5.1 Acercamiento a la productividad de los aprendizajes del programa Técnico en
sistemas del SENA en el sector productivo ............................................................ 58
5.1.1 Prácticas empresariales en el sector productivo.............................................................58
5.1.2 Resultados de la investigación: Empresarios, aprendices del SENA y entidades
educativas...........................................................................................................................................60
5.2 Descripción de las competencias tecnológicas adquiridas por los aprendices y otros
actores relevantes en el proceso formativo. ........................................................... 65
5.3 Propuesta de optimización en el uso de herramientas digitales en el proceso
formativo, con el fin de mejorar la preparación profesional de los aprendices y fortalecer su
adaptación a las demandas del sector productivo ................................................... 71
6. Discusión de resultados...................................................................................81
7. Conclusiones y recomendaciones....................................................................88
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ................................................................94
ANEXO ...............................................................................................................97MaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC