367 research outputs found
Supplementary data for Maturyoshka: a maturase inside a maturase, and other peculiarities of the novel chloroplast genomes of marine euglenophytes (Maciszewski K., Dabbagh N., Preisfeld A., Karnkowska A., 2022) - protein alignments used for phylogenetic analyses
No full textSupplementary data for Maturyoshka: a maturase inside a maturase, and other peculiarities of the novel chloroplast genomes of marine euglenophytes (Maciszewski K., Dabbagh N., Preisfeld A., Karnkowska A., 2022; preprint available at https://www.biorxiv.org/content/10.1101/2021.09.24.461685v1) - protein alignments used for phylogenetic analyse
Deep Under
No full textPreisfeld A, Grotjohann N. Deep Under. Unterricht Biologie. 2006;30(320):28-33
Gesunde Ernährung – eine Herausforderung nicht nur in der Küche
No full textGrotjohann N, Preisfeld A. Gesunde Ernährung – eine Herausforderung nicht nur in der Küche. Unterricht Biologie. 2009;341:2-7
Oral History Interview, Angelika Bammer (1470)
No full textIn this interview, Angelika Bammer discusses her time obtaining her PhD in Comparative Literature at UW-Madison. She also details her career becoming an author and the process that entails. To learn more about this oral history, download & review the index first (or transcript if available). It will help determine which audio file(s) to download & listen to.Angelika Bammer was born in Germany. She studied at the University of Heidelberg before she earned her PhD in Comparative Literature at the University of Wisconsin-Madison. Bammer is the author of Partial Visions: Feminism and Utopianism in the 1970’s (1991). She is currently an Associate Professor of Interdisciplinary Humanities at Emory College of Arts and Sciences, and a member in the Department of Comparative Literature
Festband anlässlich der Tagung der Gesellschaft für Didaktik der Biowissenschaften im Forschungsinstitut Senckenberg zu Ehren von Charles Darwin
No full textKlein HP, Grotjohann N, Preisfeld A, Haase H-M, eds. Bildung und Evolution. Aachen: Sharker; 2011
Long-Term Olfactory Memory in African Elephants
No full textAfrican elephants are capable of discriminating scents up to a single changed molecule and show the largest reported repertoire of olfactory receptor genes. Olfaction plays an important role in family bonding. However, to the best of our knowledge, no empirical data exist on their ability to remember familiar scents long-term. In an ethological experiment, two mother-daughter pairs were presented with feces of absent kin, absent non-kin, and present non-kin. Video recordings showed reactions of elephants recognizing kin after long-term separation but only minor reactions to non-kin. Results give the empirical implication that elephants have an olfactory memory longer than 1 year and up to 12 years and can distinguish between kin and non-kin just by scent. These findings confirm the significance of scent for family bonds in African elephants
Zum Bild von Angelika Kauffmann in Alioths Der prüfende Blick
No full textDer folgende Text untersucht das literarische Bild der Malerin Angelika Kauffmann im historischen Künstlerroman Der prüfende Blick 2007 von Gabrielle Alioth. Die Schweizer Autorin präsentiert in ihrem intermedialen Buch ein multiperspektivisches Vexierbild der Malerin aus dem 18. Jh., die als eine der ersten Frauen den beruflich-künstlerischen Weg erfolgreich realisieren konnte. Alioth bietet ein vielfältiges, literarisch-malerisches Porträt der Künstlerin aus der Sicht von ihren Freunden und Bekannten, das auch ihre Malerei beinhaltet.Image of Angelika Kauffmann in Der prüfende Blick by AliothThe following study examines the literary image of the painter Angelika Kauffmann in the historical novel Der prüfende Blick 2007 by Gabrielle Alioth. In her book, the Swiss author presents a multiperspectival picture of the painter from the 18th century, who was one of the first women to successfully pursue the artistic path. Alioth offers a diverse image of the artist from the perspective of her friends and acquaintances, including her paintings. Der folgende Text untersucht das literarische Bild der Malerin Angelika Kauffmann im historischen Künstlerroman Der prüfende Blick 2007 von Gabrielle Alioth. Die Schweizer Autorin präsentiert in ihrem intermedialen Buch ein multiperspektivisches Vexierbild der Malerin aus dem 18. Jh., die als eine der ersten Frauen den beruflich-künstlerischen Weg erfolgreich realisieren konnte. Alioth bietet ein vielfältiges, literarisch-malerisches Porträt der Künstlerin aus der Sicht von ihren Freunden und Bekannten, das auch ihre Malerei beinhaltet.Image of Angelika Kauffmann in Der prüfende Blick by AliothThe following study examines the literary image of the painter Angelika Kauffmann in the historical novel Der prüfende Blick 2007 by Gabrielle Alioth. In her book, the Swiss author presents a multiperspectival picture of the painter from the 18th century, who was one of the first women to successfully pursue the artistic path. Alioth offers a diverse image of the artist from the perspective of her friends and acquaintances, including her paintings
Die Bedeutung der Fachlichkeit in der Lehramtsausbildung in Biologie. Die Vernetzung universitären Fachwissens mit schulischen Anforderungen im Praxissemester
No full textAm Beispiel der Biologie betrachtet die Autorin die Bedeutung der Fachlichkeit bei der Vernetzung universitären Fachwissens mit schulischen Anforderungen im Praxissemester. Zunächst stellt die Verfasserin die Notwendigkeit einer fundierten Fachlichkeit für einen gelungenen Professionalisierungsprozess dar, die insbesondere konzeptuales fachwissenschaftliches und fachdidaktisches Wissen umfasst. Als Modell für die dabei geforderte Verbindung von systemischem Denken und prozeduralem Handeln wird das Experimentieren als Weg naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinns vorgestellt. Dafür freilich führen sich angehende Lehrkräfte oft nicht hinreichend vorbereitet. Dem ist abzuhelfen, indem in der universitären Lehrerbildung (in Micro-Teaching Settings), aber auch in den Praxisphasen das Experimentieren in seinem Kohärenz und Reflexion ermöglichenden Potential genutzt wird. (DIPF/Orig.
The 9-Field Competence Matrix as an Interdisciplinary Model for Digital Competence: A Theoretical Orientation Framework for a Curricularly Anchored University Module
No full textDurch die zunehmende Digitalisierung in allen Lebensbereichen entstehen auch neue Herausforderungen und Anforderungen, um sowohl Lehrende als auch Lernende insbesondere in Bildungseinrichtungen auf das Leben in der digitalisierten Welt vorzubereiten. Neben der Gestaltung digitaler Lehr-Lernprozesse ist die Vermittlung und Förderung digitaler Fähigkeiten und Fertigkeiten dabei zentral. Für die Verzahnung dieser beiden Aufgaben ist ein theoretischer Rahmen erforderlich, der die professionellen Handlungskompetenzen im Kontext Digitaler Bildung in den Blick nimmt. Eine solche Orientierungsgrundlage bietet die hier vorgestellte 9-Felder-Kompetenzmatrix mit ersten Ergebnissen einer faktoriellen Untersuchung, die die beschriebenen neun Felder der vorliegenden Kompetenzmatrix stützen. Die Matrix dient als phasenübergreifendes Modell für ein curricular verankertes Hochschulmodul zur Förderung digitaler Kompetenzen von Studierenden sowie für die Planung und Gestaltung digitaler Lehr-Lern- prozesse für Dozierende. Der Beitrag schließt mit einem Fazit und Ausblick zum Potenzial der 9-Felder-Kompetenzmatrix, diese auch für andere Bildungsbereiche, wie die zweite Phase der Lehrkräftebildung, zu adaptieren. Increasing digitization in all areas of life is also creating new challenges and requirements, especially for educational institutions and the preparation of both teachers and learners for life in the digitized world. In addition to the design of digital teaching-learning processes, the teaching and promotion of digital skills is central to this. To dovetail these two areas, a theoretical framework is required that focuses on professional skills in the context of digital education. The 9-field competence matrix presented here provides such a basis for orientation with the initial results of a factorial investigation that support the nine fields described in this competence matrix. The matrix serves as a cross-phase model for a curricular anchored university module for the promotion of digital competences of students as well as for the planning and design of digital teaching-learning processes. The article concludes with a conclusion and outlook on the potential of the 9-field com-petence matrix to be adapted to other educational areas, such as the second phase of teacher training.
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