Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen (LGNRW - E-Journal)
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Bachexkursion digital gestützt: Schülerinnen und Schüler nutzen interaktive Dokumente zur Untersuchung der Gewässergüte eines Fließgewässers
No full textIn diesem Beitrag wird ein schulisch erprobtes Unterrichtskonzept vorgestellt, in dem Schülerinnen und Schüler der Oberstufe Faktoren zur Bestimmung der Gewässergüte eines Fließgewässers mithilfe interaktiver Dokumente untersuchen und dokumentieren
Hoppin’ Around: A Bilingual Frog Adventure – Eine bilinguale Exkursion mit Material zur Bestimmung von heimischen Anura für Schüler:innen der Sekundarstufe I
No full textDer vorliegende Artikel analysiert die zunehmende Bedrohung des Biodiversitätsverlusts im Allgemeinen und formuliert die Bedeutung der Artenkenntnis bei Schüler:innen, die leider immer stärker abnimmt. Nach der Darstellung der fachwissenschaftlichen Hintergründe zur Lebensweise sowie zum Rückgang unserer einheimischen Amphibien, wird ein bilinguales Modul für den Biologieunterricht Sekundarstufe I, 8. Jahrgangsstufe, vorgestellt, das zur Stärkung der Artenkenntnis und Handlungsfähigkeit eine Exkursion zum Ziel hat. Der Unterricht und die Exkursion erfolgen exemplarisch eingebettet in den Kernlehrplan NRW im bilingualen englisch-deutsch Modus, um einerseits eine doppelte Fachliteralität hervorzurufen, aber auch, um die globale Verflechtung von Naturschutzaspekten zu verdeutlichen. Das zur Verfügung gestellte Unterrichtsmaterial sowie Unterstützungsvorschläge bei der Beantragung von Genehmigungen werden didaktisch kommentiert
Die Chronotypen des Menschen: Wie unsere innere Uhr unser Leben bestimmt
No full textDer Beitrag führt in das Thema „Die circadianen Rhythmen des Menschen“ ein und fokussiert auf die Auswirkungen unseres Chronotyps auf unser Leben. Die Unterrichtseinheit ist für die Sekundarstufe II konzipiert
“I could say it’s not in the curriculum, which is really true”: Investigating ELT Teachers’ Perspectives on Teaching Gender in Germany
No full textWithin the context of schooling as a central institution of gender socialization, the English language classroom presents a critical opportunity for addressing and challenging narrow conceptions of gender. While curricular updates in North Rhine-Westphalia (NRW), Germany, have codified gender as a topic within the core curricula for English, teachers, as the central actors in the implementation of teaching practice, and their perspectives on gender teaching remain underexplored. This study therefore investigates ELT teachers’ perspectives on gender teaching. Using a qualitative ethnographic approach, the study comprises semi-structured interviews with three ELT teachers at a secondary school in North-Rhine Westphalia that were analyzed using qualitative content analysis. All participants stressed the importance of gender teaching in ELT, yet showed varying perspectives on gender and their role in teaching gender. The participants also showed different levels of critical reflection of teaching materials, ranging from the supplementation of one-sided gender representations to the uncritical use of textbooks. The participants all acknowledged the importance of gender teaching in the English language classroom but showed varying perspectives on their own role within gender teaching. The findings of the study point to a need for increased attention to in-service teacher support and the need for fostering a critical consciousness regarding the use of teaching materials
"The Catcher in the Rye" Meets "Life is Strange": A Dialogical Exploration of Narrative Structures and Social Justice in Student Realities
No full textThis article explores how J.D. Salinger’s literary classic The Catcher in the Rye, published in 1951, can be effectively integrated into the English language classroom by pairing it with the narrative adventure game Life is Strange, released in 2015 by Dontnod. The two works are combined to discuss narrative and perspective in storytelling to spark meaningful discussions about sensitive topics such as struggles as a young adult, mental health, grief, bullying, gender, and sexual identity. The article is based on the premise that the classic heavily influenced the game and that the game could be considered as a modern adaptation of it. Still, the game also challenges the novel by including female protagonists and addressing issues such as bullying and sexual identity in a more contemporary and inclusive manner. The article further presents a practical teaching approach and argues that combining both media allows students to engage with authentic literature, build empathy, and reflect on social changes over time. Furthermore, the contribution points out the potential of this approach for learners to deconstruct canon literature by exploring and juxtaposing its themes, the effects of different media of narration, and perspectives in the evolving world of digital and traditional literature, as well as in society as a whole
„… ich würde es bei Einzelnen wirklich auf die Haltung zurückführen.“: Eine rekonstruktive Analyse der interaktiven Bearbeitung eines Supervisionsanliegens zur Erzeugung subjektiv handlungsleitender Erkenntnis (Einsicht)
No full textZum Start des Studiengangs Supervision und Beratung an der Fliedner Fachhochschule Düsseldorf
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Manipulation of host behaviour by parasites:
No full textDer Lanzettegel Dicrocoelium dendriticum nutzt Pflanzenfresser als Endwirte, während Schnecken und Ameisen als Zwischenwirte fungieren. Den Wirtswechsel von der Ameise zum Herbivoren erreichen die genetisch identischen Parasitenlarven innerhalb einer Ameise durch eine Arbeitsteilung: Eine Larve invadiert das Gehirn der Ameise und zwingt ihren Wirt dazu, sich während der kühlen Nachtstunden an Pflanzen zu exponieren. Dieser „Hirnwurm“ kann sich im Endwirt, der die infizierte Ameise mit dem Futter aufgenommen hat, nicht weiterentwickeln. Hingegen erreichen die Klongeschwister aus dem Hinterleib der Ameise in der Leber des herbivoren Endwirts die Geschlechtsreife. Die „Aufopferung“ des Hirnwurms erklärt sich durch Verwandtenselektion (kin selection). Die induzierte Verhaltensänderung erfordert bislang unbekannte Mechanismen der Kommunikation innerhalb des Parasitenklons und mit dem Wirt. Der komplexe Lebenszyklus des Lanzettegels ist an Trockenrasenbiotope gebunden, die wegen ihrer Artenvielfalt schutzwürdig sind. Die Erhaltung solcher Biotope könnte auch den Lanzettegel vor dem Aussterben bewahren.The lancet fluke Dicrocoelium dendriticum uses herbivores as final hosts, while snails and ants act as intermediate hosts. The genetically identical parasite larvae within an ant achieve the host change from ant to herbivore through a division of labour: A larva that does not develop further invades the brain of the ant and forces its host to expose itself on plants during the cool night hours. If an infected ant is accidentally eaten by a herbivore, the clone siblings in the abdomen of the ant invade the liver of its definitive host, the herbivore, and reach sexual maturity. The sacrifice of the brainworm is explained by kin selection. The induced behavioural change requires still unknown mechanisms of communication within the parasite clone and with the host. The complex life cycle of the lancet fluke is linked to dry grassland biotopes, which are worth protecting for their biodiversity. Preserving such habitats could also save the lancet fluke from extinction
Eye patterns in the animal kingdom:
No full textAugenflecken sind den Wirbeltierlinsenaugen ähnliche, ringförmige Zeichnungsmuster, die bei Fischen, Reptilien und Insekten vorkommen. Verhaltensversuche zeigen, dass Vögel Schmetterlingsattrappen weniger häufig angreifen, wenn diese Augenflecken aufweisen. Linsenaugen haben ein durch Totalreflexion an der Hornhaut entstehendes Glanzlicht, das abhängig von der Position der Sonne im oberen Bereich des Auges erscheint. Augenflecken von Schmetterlingen imitieren das Glanzlicht. Da Vögel auf Schmetterlingsattrappen, die eine realistische Position des Glanzflecks im oberen Bereich des Augenflecks aufweisen, mit stärkerer Abschreckung reagieren im Vergleich zu Schmetterlingsattrappen mit unrealistischer Position des Glanzflecks, kann eine Linsenaugenmimikry angenommen werden.Eyespots are ring-shaped patterns similar to the lens eyes of vertebrates that occur in fish, reptiles, and insects. Behavioural experiments show that birds attack butterfly dummies less frequently when they display eyespots. Lens eyes sparkle which is caused by total reflection on the cornea. The sparkle appears in the upper part of the eye depending on the position of the sun. Butterfly eyespots mimic the sparkle. As birds respond with stronger deterrence to butterfly dummies that have a realistic position of the sparkling spot in the upper region of the eyespot compared to butterfly dummies with a less realistic position of the sparkling spot, lens eye mimicry can be assumed