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Religionspädagogische Spuren : Konzepte und Konkretionen für einen zukunftsfähigen Religionsunterricht ; als Festschrift zum 60. Geburtstag des Autors
No full textReligionsunterricht in Bayern. Eine repräsentative Bevölkerungsumfrage - Ergebnisse und Diskussion
Full text linkWhat attitude do people in Bavaria have towards the school subject of Religious Education? How important do they consider it in the school context? How popular is the subject compared to other school subjects? These and further questions were presented to a representative sample of the Bavarian population in an empirical study. It was conducted by the renowned polling agency Kantar EMNID on behalf of the Protestant-Lutheran Church of Bavaria in autumn of 2017. This booklet documents the results as well as their discussion with experts during a symposium in Nürnberg. In this context, possible consequences for the further development of RE in Bavaria as well as for corresponding scientific research are outlined.Wie wird der Religionsunterricht in Bayern von der Bevölkerung eingeschätzt? Wie wichtig ist er für die Schule? Wie beliebt ist er im Vergleich zu anderen Unterrichtsfächern? Diese und weitere Fragen waren Gegenstand einer repräsentativen empirischen Befragung der bayerischen Bevölkerung. Sie wurde im Auftrag der Evangelisch-Lutherischen Kirche in Bayern vom Umfrageinstitut Kantar EMNID im Herbst 2017 durchgeführt. Der Band dokumentiert die Ergebnisse sowie deren Diskussion bei einem Symposium mit Expertinnen und Experten in Nürnberg. Dabei werden auch mögliche Konsequenzen für die Weiterentwicklung des Religionsunterrichts in Bayern sowie für die damit verbundene wissenschaftliche Forschung in den Blick genommen
Option Menschlichkeit : wirtschaftsethische Perspektiven im Kontext Öffentlicher Theologie und religiöser Bildung
No full textDissertation, Universität Bamberg, 2016, Leicht überarbeitete Dissertation, Dissertation unter dem Titel: Option Menschlichkeit im Kontext ökonomischer Theorie und Handlungsrationalitä
The relation between the human right to education and human rights education
No full textWelchen gesellschaftlichen Beitrag können die Religionen zur Fundierung, Förderung und kritischen Begleitung einer Kultur der Menschenrechte leisten? Welchen Beitrag kann wiederum eine Kultur der Menschenrechte zur konstruktiven, je internen Weiterentwicklung der Religionen leisten? Wie können die Konflikte und Spannungen zwischen religiösen Interessen und menschenrechtlichen Grundsätzen geklärt werden? Und wie können Bildung und Erziehung, insbesondere religiöse und interreligiöse Bildung und Erziehung, eine Kultur der Menschenrechte weitervermitteln und weiterentwickeln helfen? Dies sind einige der zentralen Fragen, mit denen sich beim XI. Internationalen Nürnberger Forum 2013 namhafte Expertinnen und Experten aus verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen und Religionen beschäftigt haben. Die hier dokumentierten Klärungsprozesse und Impulse können sowohl den wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Diskurs als auch die praktische Menschenrechts- und Bildungsarbeit befruchten
The relation between the human right to education and human rights education
No full textWelchen gesellschaftlichen Beitrag können die Religionen zur Fundierung, Förderung und kritischen Begleitung einer Kultur der Menschenrechte leisten? Welchen Beitrag kann wiederum eine Kultur der Menschenrechte zur konstruktiven, je internen Weiterentwicklung der Religionen leisten? Wie können die Konflikte und Spannungen zwischen religiösen Interessen und menschenrechtlichen Grundsätzen geklärt werden? Und wie können Bildung und Erziehung, insbesondere religiöse und interreligiöse Bildung und Erziehung, eine Kultur der Menschenrechte weitervermitteln und weiterentwickeln helfen? Dies sind einige der zentralen Fragen, mit denen sich beim XI. Internationalen Nürnberger Forum 2013 namhafte Expertinnen und Experten aus verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen und Religionen beschäftigt haben. Die hier dokumentierten Klärungsprozesse und Impulse können sowohl den wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Diskurs als auch die praktische Menschenrechts- und Bildungsarbeit befruchten
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Religionsunterricht bilingual - Didaktische Perspektiven und Anregungen für die Praxis
Full text linkContent and Language Integrated Learning (CLIL) in Religious Education represents a valuable opportunity for pupils, teachers and schools as a whole - this is evidenced by the experiences of teachers as well as empirical research results. English-language subject teaching in Religious Education makes an important contribution to young people becoming internationally linguistically competent in religious, cultural, ethical and life-world issues in an increasingly globalised world. And: Religious Education with its specific task of promoting religious literacy benefits from this, because new didactic approaches arise and the pupils' motivation to learn increases. This book offers perspectives, suggestions and support for CLIL-RE, including concrete, tried-and-tested lesson plans with accompanying materials.Bilingualer Religionsunterricht stellt eine wertvolle Chance für die Schülerinnen und Schüler, die Lehrkräfte und die Schule insgesamt dar - das zeigen Unterrichtserfahrungen von Lehrkräften ebenso wie empirische Forschungsergebnisse. Der englischsprachige Sachfachunterricht in Religionslehre leistet einen wichtigen Beitrag dazu, dass Jugendliche in einer immer stärker globalisierten Welt in religiösen, kulturellen, ethischen und lebensweltlichen Fragen international sprachfähig werden. Und: Der Religionsunterricht mit seiner spezifischen Aufgabe religiöser Bildung profitiert davon, weil sich neue didaktische Zugänge ergeben und die Lernmotivation der Schülerinnen und Schüler steigt. Dieses Buch bietet Perspektiven, Anregungen und Unterstützung für den bilingualen Religionsunterricht bis hin zu konkreten, praxiserprobten Unterrichtsentwürfen mit dazugehörigen Materialien
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