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LA GESTIÓN DEL DOCENTE, LA INVESTIGACIÓN Y LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR
Full text linkLa gestión del docente universitario en el nuevo milenio, conlleva un paradigma diferente a la gestión de la docencia de años anteriores donde el profesor cumplía el rol de profesor instructor, enciclopedista etc.. Actualmente el docente deberá cumplir con un rol de provocador y facilitador de aprendizajes y como formador que asuma una misión, no sólo en términos de enseñar, sino también de lograr que los alumnos aprendan y se formen; el profesional que tiene la capacidad sólo de interpretar y desarrollar un currículo, sino de recrearlo y construirlo él mismo es el que podría estar preparado para identificar la variedad de opciones pedagógicas y de contenido que le presentan y optar por la más adecuada a cada circunstancia, a las particularidades de su grupo de alumnos y al tema tratado (Contreras 1990). El profesional universitario actualmente debe tener la capacidad de gestionar cooperativamente proyectos pedagógicos para su institución; buscar y seleccionar información; capaz de identificar las necesidades básicas de aprendizaje de sus alumnos y convertirlas en currículo para la enseñanza, la formación y la gestión en el más amplio sentido, que tener la capacidad para reflexionar crítica y colectivamente sobre su rol y sobre su práctica, sobre la dramática de la enseñanza y la formación. La Universidad Nacional de Pilar ha centrado la gestión de la docencia en los principios del modelo pedagógico-didáctico: cognitivo constructivista y realización personal. En este modelo o corriente la gestión del docente está centrada en la capacidad de proponer problemas, diseñar estrategias que mueva al estudiante a la indagación, a desarrollar su capacidad de pensar y solucionar problema por cuenta propia; de reflexionar en forma crítica mediante la intervención y la acción mediadora del docente. Esto no significa que no esté abierto a otras visiones que pudieran ayudar a identificar las fortalezas de las prácticas docentes. La gestión del docente implica la capacidad de desarrollar en el alumno la investigación así como; la extensión Universitaria. La Universidad Nacional de Pilar a fin de cumplir con sus objetivos y específicamente con la de garantizar la calidad en la formación profesional, la investigación científica y la extensión universitaria, cuenta con diferentes reglamentos (Reglamento de concurso docente, Reglamento de proyectos de investigación y de extensión universitaria) que regulan y orientan la gestión del docente en el área de la investigación y la extensión universitaria
LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO, COMO UN MECANISMO QUE POSIBILITA EL MEJORAMIENTO CONTINUO EN LA GESTIÓN DEL DOCENTE
Full text linkLograr el éxito en una organización depende de la excelencia individual, y la excelencia individual hoy demanda mucho más que competencia técnica. Se necesita de un sofisticado tipo de destreza social, eficacia y eficiencia, que capacite a profesionales para lograr los objetivos. Actualmente la educación ha sufrido cambios y trasformaciones, lo que hace que cada individuo en el desempeño de sus funciones, adopte conductas que le son propias en diferentes situaciones y ambientes, lo que da una característica muy particular en su forma de realizarse. El desempeño docente es el cumplimiento de sus actividades, de su deber como formadores de jóvenes a nivel de Educación Superior. En ese sentido, la Universidad Nacional de Pilar entiende que uno de los factores clave para conseguir una educación de calidad es contar con docentes de calidad. Desde esa perspectiva la Universidad Nacional de Pilar, se encuentra abocada en mantener e incrementar la calidad de estos actores. La evaluación del docente consiste, como toda evaluación, en un proceso de “describir y juzgar los méritos y la valía de los profesores en función a sus conocimientos, destrezas, conducta y los resultados de su enseñanza” (Nevo.D 1997. Desde esta concepción, la evaluación del profesorado es un componente integral de su vida profesional, desde el momento de su formación incluyendo el ejercicio de la profesión; es considerado como el proceso que posibilitaría el crecimiento continuo, en el ejercicio de la docencia, de manera constructiva y no amenazadora. Teniendo en cuenta lo mencionado en la Universidad Nacional de Pilar se ha considerado necesario apoyar a los docentes, valorar y reconocer su trabajo; establecer un sistema que reconozca su esfuerzo y buen desempeño y que impulse a progresar en la noble función de educar en el ámbito universitario. Uno de los mecanismos que posibilita ese mejoramiento continuo es la evaluación del desempeño académico del docente
CARRERA UNIVERSITARIA Y LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR
Full text linkLa palabra carrera puede ser definida de diferente manera según el ámbito en la cual se implemente, sin embargo en cualquiera de ellos implica y requiere de ciertos requisitos que garantice la inclusión, la permanencia, y el retiro de quien la ejerza. En el ámbito de la educación, la docencia es una carrera profesional y para ejercerla en los diferentes centros educativos sean públicos o privados en cualquiera de los niveles educativos requieren del cumplimiento de requisitos establecidos por la institución. Se define a la carrera docente como el régimen legal que ampara el ejercicio de la profesión docente en el sector oficial, garantiza la estabilidad de dichos educadores en el empleo, les otorga el derecho a la profesionalización, actualización y capacitación permanente, establece el número de grados del escalafón docente y regula las condiciones de inscripción, ascenso y permanencia dentro del mismo así como la promoción a los cargos directivos de carácter docente.(Decreto 2277, 1979, art. 26.Colombia.1979). La Ley de Educación Superior en el Paraguay, establece que la carrera docente y de investigador en la educación superior estará establecida en los estatutos o cartas orgánicas y reglamentos de las instituciones respectivas. La carrera docente, se relaciona estrechamente con la Calidad Educativa, por lo que la formación del docente o los actores involucrados en el ámbito educativo debe estar en coherencia con el concepto de Calidad que adopta la institución o el modelo de educación que la institucional pretende plantear para garantizar la calidad educativa. La universidad Nacional de Pilar se plantea consolidar un modelo pedagógico universitario que tienda a la formación de profesionales generadores de conocimientos e íntegros como personas. Se implementa el escalafón abierto, la libertad de cátedra, la capacitación continua, el desarrollo de la docencia-investigación para garantizar la calidad educativa. La formación docente en la Universidad Nacional de Pilar, se configuró en un requisito indispensable para ejercer la docencia en la universidad desde sus inicios, realizándose cursos de formación docente en las diferentes unidades académicas, atendiendo las necesidades específicas de cada carrera. ((Ríos Vargas, A y otros en Lorenzatti. Maria del Carmen. Construcción Cooperativa de Políticas y Estrategias de formación de docentes universitarios en la región). La Universidad Nacional de Pilar cuenta con estatutos y reglamentos que establecen los requisitos para el acceso y el escalafonamiento de los docente
Cover, Table of Content, Editor, PILAR SEPT2021
No full textCover, Table of Content, Editor, PILAR SEPT2021Cover, Table of Content, Editor, PILAR SEPT202
Ivo Pilar and Progressivism
Full text linkAutor se u članku bavi ranijim razdobljem Pilarove karijere u namjeri da pokaže kako je njegov životni put višeslojan i ne može se jednostrano ocijeniti kao što je to slučaj u mnogim dosadaπnjim radovima. U početnom dijelu rada osvrnuo se na njegovo obiteljsko okruženje i intelektualno oblikovanje tijekom studija u Beču, kada je pripadao modernistički usmjerenoj mladeži koja se uglavnom
priklonila naprednjačkoj ideologiji. Premda se do odlaska u Bosnu i Hercegovinu samo rubno osvrtao na politička pitanja, očito je da se Pilar u tom razdoblju kritički odnosio prema držanju hrvatske političke elite, držeći da ona zbog svog tradicionalizma ne razumije suvremene probleme društva. U tom smislu odbacivao je i političku doktrinu Stranke prava kao besplodni nacionalizam. Na temelju slabo korištenih i novootkrivenih dokumenata jasno je da je Pilar s
nekim drugim pripadnicima pokreta moderne i tijekom boravka u Sarajevu nastavio promišljati u naprednjačkom duhu. Prekretnicu označavaju duboke promjene na hrvatskoj političkoj sceni, kad se osniva Hrvatska pučka napredna stranka, koja je iz taktičkih razloga vezanih uz suradnju sa srpskim političarima zanemarila raspravu o Bosni i Hercegovini, što je po Pilaru bilo neprihvatljivo jer se time išlo u prilog srpskom nacionalizmu. Na kraju članka uvršteni su
izvorni prilozi.In the paper the author deals with an earlier period of Pilar’s career in
order to show the multifarious character of his life’s journey which cannot be judged from a single perspective as was the case in numerous works to date. In the first part of the paper the author dwells on Pilar’s family life and intellectual evolution in the course of his studies in Vienna, where he joined a group of young people advocating modernism and mostly inclined toward a progressive ideology. Although until his departure for Bosnia and Herzegovina he only marginally dealt with political issues, it is evident that at that time Pilar had a critical view of the Croatian politic elite, convinced that due to its conservatism it did not understand contemporary societal problems. In that sense he discarded the political doctrine of the Party of Right as fruitless nationalism. On the basis of some rarely used and newly discovered documents it has become evident that Pilar, along with some other followers of the Modernist movement, continued to deliberate in the spirit of Progressivism during his stay in Sarajevo. The turning point was marked by the deep changes that took place on Croatia’s political scene with the establishment of the Croatian Popular Progressive Party, which for tactical reasons that were linked to cooperation with Serbian politicians, neglected the discourse on Bosnia and Herzegovina, something that was unacceptable to Pilar because in that way support was given to Serbian nationalism. The concluding part of the article contains original contributions
Biography: Pilar Parra
No full textBiography of
Pilar Parra,
Research Associate,
Division of Nutritional Science
Bitácora de Color. Pilar Flores
No full textBitácora de Color is an artistic project by Pilar Flores, including worshops, an exhibition (from classroom and artistic processes of the students and the professor) and books. The exhibition was open from October 22nd. to 28th. 2018 in Centro Cultural-Universidad Católica del Ecuador PUCE, as part of II Encuentro de Arte, Educación, Interculturalidad organized by Carrera Artes Visuales PUCE. This project is the result of two years of conversations between Pilar Flores and Roberto Vega.Bitácora de Color é um projeto artístico de Pilar Flores, composto por várias estações, entre as quais oficinas, livros e uma exposição que aconteceu no Centro Cultural da Pontifícia Universidade Católica do Equador, de 22 a 28 de outubro. de 2018, como parte do II Encontro de Arte, Educação, Interculturalidade organizado pela Carreira de Artes Visuais PUCE. Este projeto explora a interseção entre a prática artística e de ensino e foi alimentado por conversas entre Pilar Flores e Roberto Vega de 2016 a 2018.Bitácora de Color es un proyecto artístico de Pilar Flores, compuesto por diversas estaciones, entre las que se pueden contar talleres, libros y una exposición que se realizó en el Centro Cultural de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador PUCE, del 22 al 28 de octubre de 2018, como parte del II Encuentro de Arte, Educación, Interculturalidad organizado por la Carrera de Artes Visuales PUCE. Este proyecto explora la intersección entre la práctica artística y docente y se alimentó de conversaciones entre Pilar Flores y Roberto Vega desde 2016 a 2018
Pilar Leyva, piano (Colombia)
No full textConcierto interpretado por Pilar Leyva. Inició sus estudios musicales bajo la dirección de la renombrada pianista cubana Josefina Megret, ex-discipula del Maestro Claudio Arrau. Pilar es invitada a participar en los concursos de " The Music Education League de New York. y obtiene el premio especial, se ha presentado diferentes escenarios de los Estados Unidos y Europa obteniendo grandes éxitos.
En este concierto interpreto obras de Beethoven, Chopin, Debussy, Chaicovsky y Prokofiev
Nivel socioeconómico y hábitos de consumo : una aproximación a las características de las familias de Pilar
No full textEl presente documento busca contribuir al conocimiento y a la toma de decisiones, tanto privadas como de políticas públicas, aportando datos objetivos sobre los principales aspectos del bienestar y hábitos de consumo de los hogares de la ciudad de Pilar, obtenidos a partir de la aplicación y procesamiento de una encuesta de hogares, aplicada durante el mes de octubre de 2018, en 27 barrios de la ciudad de Pilar.
No existen antecedentes investigativos de esta envergadura en la ciudad de Pilar, Paraguay, por lo que se espera que los resultados se conviertan en un sustento valioso aplicado a la toma de decisiones. Su utilización contribuirá a la mejora de los procesos de identificación de las necesidades socioeconómicas, de asignación de recursos y de acciones específicas a las áreas de mayores oportunidades comerciales -a nivel empresarial- y de menor desarrollo socioeconómico -en el ámbito gubernamental-.Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaPrograma Paraguayo para el Desarrollo de la Ciencia y Tecnología. Proyectos de investigación y desarroll
COMS4208: Praba Pilar technotamaladas
No full textA lecture performance by Praba Pilar about her work connecting AI, Food, and the Americas tradition of making tamales as a cherished community activity. Pilar sees the connection between food and technology as a natural one. In fact, cultivating corn in the Americas has involved century old techniques to preserve its nutritional value that have guaranteed the survival of countless populations. In fact, Nixtamalization is a centuries old process in which maize is soaked then cooked with ash or lime high in alkali. It removes almost all fumonisins, resulting in tortillas and other maize based foods being substantially free of these mycotoxins. This event was part of the course COMS 4208 Dreaming of Electric Sheep: Emergent Practices in Communications 1.This project was funded by an Academic Innovation Fund (AIF) Curricular Innovation Grant
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