1,720,972 research outputs found
Waghid, Y. (2014). Pedagogy out of bounds, untamed variations of democratic education. Londres: Routledge. 122 páginas. ISBN: 978-946-209-614-1
Get PDFMovilización del conocimiento en educación. Conexión entre la investigación, la política y la práctica: una aproximación teórica
No full textThis article analyzes the concept of knowledge mobilization from its importance as a novel term in the contemporary educational context. The ways in which knowledge is transmitted to the educational community generated the emergence of a growing line of research that analyzes how these knowledges are mobilized from universities and research centers to educational agents and society. Through an exhaustive theoretical review, this paper presents the fundamentals of the concept, describes empirical studies that address it and mentions the suggestions that researchers of the subject themselves made to improve the impact of the mobilization of knowledge in the educational reality.Este artículo analiza el concepto de knowledgemobilization (movilización del conocimiento en español) desde su importancia como término novedoso en el contexto educativo contemporáneo. Las formas en que los conocimientos son transmitidos a la comunidad educativa forjaron una creciente línea de investigación que analiza cómo se movilizan estos saberes desde las universidades y centros de investigación hacia los agentes educativos y a la sociedad. A través de una exhaustiva revisión teórica, este trabajo presenta los fundamentos del concepto, describe estudios empíricos que lo abordan y menciona las sugerencias que realizan los estudiosos del tema para mejorar el impacto de la movilización del conocimiento en la realidad educativa
EL USO DEL ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN COMO UNA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS DOCENTES
No full textThe present article relates a pedagogical experience carried out with a group of teacher in training of the University of La Serena whose objectives are to familiarize students with the research articles and connect the content of the research articles with the pedagogical practice. The experience was carried out in three sessions in which the students could learn a series of articles on various educational topics to later select one of them and find relationships between their content and the practice they will face in the future. Future teachers assume that reading research articles is an action that contributes to their training and that allows them to acquire new and better tools. They value especially that the reading of the articles allowed them to become aware of educational problems they will face in reality, acquire new knowledge and view the issues that they will have to address in their role as head teacher.El presente artículo relata una experiencia pedagógica realizada con un grupo de futuros profesores de la Universidad de La Serena cuyos objetivos son familiarizar a los estudiantes con los artículos de investigación y conectar el contenido de los artículos de investigación con la práctica pedagógica. La experiencia realizada se llevó a cabo en tres sesiones en las cuales los estudiantes pudieron conocer una serie de artículos de diversas temáticas educativas para posteriormente seleccionar uno de ellos y buscar relaciones entre su contenido y la práctica que enfrentarán en el futuro. Los futuros docentes asumen que la lectura de artículos de investigación es una acción que contribuye a su formación y que les permite adquirir nuevas y mejores herramientas. Valoran especialmente que la lectura de los artículos les permitió tomar conciencia de problemas educativos que enfrentarán en la realidad, adquirir nuevos conocimientos y visionar las temáticas que deberán abordar en su rol como profesor jefe
Las difíciles relaciones entre la investigación educativa y la práctica docente
Get PDFTesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Fecha de lectura: 21-04-2016Esta tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 21-10-201
El camino hacia un modelo formativo en investigación educativa al interior de las carreras de pedagogía
No full textEste artículo presenta una propuesta de modelo de formación en investigación educativa para los futuros profesores. El modelo se basa en cuatro elementos fundamentales: los beneficios que la investigación educativa tiene para los profesores, la necesidad de llevar a cabo investigación de la propia práctica docente, la toma de conciencia sobre los obstáculos que existen entre la investigación educativa y la práctica docente y el camino que conlleva avanzar hacia un profesor universitario que sea investigador. Con todos estos antecedentes, se formula un modelo compuesto por dos grandes dimensiones: formación sobre investigación educativa y formación en y sobre el contexto educativo. Esta propuesta pretende convertirse en un aporte para comenzar a incluir a la investigación educativa en la formación de profesores como un elemento fundamental en la construcción de un docente reflexivo y actualizado capaz de observar críticamente su quehacer pedagógico
Desarrollo de las soft skills en centros educativos de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid
Get PDFIn recent decades there has been a growing interest in soft skills. There is no single definition of this concept, being common in all of them that they complement technical skills and develop personality, and that also have a special impact on the student's subsequent academic and development, and also on their well-being and social integration. The purpose of this study is to find out if educational institutions have activities related to the learning of soft skills, to what extent, and what type of skills they develop especially. To achieve this, the websites of 403 educational centers in the Community of Madrid were randomly analyzed.
The results show us that educational schools have programs and innovations in almost 80% of the pages. Regarding soft skills, around 25% of the schools have activities that develop these skills. In public schools the most relevant activities are those that have to do with communication, while in state-subsidized and private schools the most emphasis is on those related to cooperative learning. It is concluded that, although there is great interest in this type of competencies, their development is still incipient in educational centers.En las últimas décadas ha existido un interés creciente sobre las soft skills. Si bien no existe una definición única al respecto, lo que se reitera en los alcances del concepto es que estas habilidades complementan a las técnicas, que desarrollan la personalidad, que inciden en el desarrollo académico y laboral del alumno y que también tienen repercusión en su bienestar e integración social. El presente estudio tiene como principal objetivo analizar el grado de incorporación de soft skills en los centros educativos de Educación Primaria. Para lograrlo, se analizaron de forma aleatoria las páginas web de 403 centros educativos de la Comunidad de Madrid. Los resultados muestran que los centros educativos exponen programas e innovaciones en prácticamente en un 80% de las páginas consultadas. En cuanto a las soft skills, en torno al 25% de los centros poseen actividades que las desarrollan. En los centros públicos las actividades más relevantes son las que tienen que ver con la comunicación, mientras que en los centros concertados y privados las que tienen más énfasis son las relacionadas con el aprendizaje cooperativo. Se concluye que, aunque hay un gran interés por este tipo de competencias, su desarrollo todavía es incipiente dentro los centros educativos
What Do Student-Teachers Think About The Integration of Research Into Teacher Education Programs?
No full textThis research reports on some results of the Initiation FONDECYT Project “Presence and importance of integrating research in teaching education and how it is perceived by students and lecturers”. It aims at identifying student-teachers’ perceptions about intent to research, research activities conducted by student-teachers as part of their initial training, and research context. This descriptive ex post facto study explores the perceptions of 634 undergraduate students of teaching programs at the University of La Serena (Chile). A survey was administered to measure student-teachers’ perceptions. The findings show that intent to research has the highest scores, whilst research activities have the lowest ones. Therefore, one of the conclusions is that student-teachers have positive evaluations of the importance of educational research for their training. Another conclusion is that the existence of a positive research culture within universities that supports all the individuals involved is a crucial element to strengthen the link between student-teachers and educational researc
Educational research training of prospectiveteachers: from theory to practice
No full textLa relevancia de la investigación educativa en la formación del profesorado es una línea de investigación que está instalada en el debate internacional y que en el contexto iberoamericano ha ido cobrando notoriedad en los últimos años. El presente trabajo se plantea un doble objetivo. El primero es llevar a cabo una experiencia donde se aplican algunos aspectos de la formación en investigación educativa a partir de un modelo teórico. El segundo es conocer las valoraciones de los estudiantes sobre las acciones formativas que han llevado a cabo durante la experiencia y sobre la relevancia de la investigación educativa para la docencia. Para lograrlo se implementaron tres acciones formativas con futuros profesores de una universidad pública de Chile y posteriormente se recogieron datos a través de grupos focales (4). Los resultados muestran que los estudiantes valoran favorablemente el uso de la investigación educativa para acceder a información actualizada sobre educación, para fortalecer la toma de decisiones profesionales y para actualizar los conocimientos docentes. Entre las conclusiones se destaca la importancia de continuar implementando acciones concretas al interior de los programas formativos para que los estudiantes tengan un acercamiento oportuno a la investigación educativa
Movilización del conocimiento en educación. Conexión entre la investigación, la política y la práctica: una aproximación teórica
Get PDFThis article analyzes the concept of knowledge mobilization from its importance as a novel term in the contemporary educational context. The ways in which knowledge is transmitted to the educational community generated the emergence of a growing line of research that analyzes how these knowledges are mobilized from universities and research centers to educational agents and society. Through an exhaustive theoretical review, this paper presents the fundamentals of the concept, describes empirical studies that address it and mentions the suggestions that researchers of the subject themselves made to improve the impact of the mobilization of knowledge in the educational reality.Este artículo analiza el concepto de knowledgemobilization (movilización del conocimiento en español) desde su importancia como término novedoso en el contexto educativo contemporáneo. Las formas en que los conocimientos son transmitidos a la comunidad educativa forjaron una creciente línea de investigación que analiza cómo se movilizan estos saberes desde las universidades y centros de investigación hacia los agentes educativos y a la sociedad. A través de una exhaustiva revisión teórica, este trabajo presenta los fundamentos del concepto, describe estudios empíricos que lo abordan y menciona las sugerencias que realizan los estudiosos del tema para mejorar el impacto de la movilización del conocimiento en la realidad educativa
- …
