Portal de Revistas Académicas de la Universidad Católica de la Santísima Concepción
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Prescripción de la acción penal en delitos sexuales cometidos por adolescentes. Análisis al criterio jurisprudencial sobre aplicación del artículo 21 LRPA en la determinación de la naturaleza del delito y su impacto en los plazos de prescripción
No full textThe objective of this paper is to carry out a critical analysis of the application of the reduction of sentence by one degree established in article 21 of the Law on Adolescent Criminal Responsibility (LRPA) to determine the nature of the crime, and its impact on the statute of limitations regarding sexual crimes committed by adolescents. For this purpose, all the judgments pronounced by the Supreme Court during the year 2025 that accepted amparo appeals filed in favor of adolescents accused of these crimes were analyzed, where a defined jurisprudential criterion is observed regarding the technical problem in question. In the face of the interpretative ambiguity of the norm, the authors provide normative, systematic and political-criminal arguments that allow the reasoning followed by the Supreme Court to be rejected in a well-founded manner, maintaining, in short, that the classification between crimes, simple offenses and criminal offenses committed by adolescents must be carried out in accordance with the penalty in the abstract that the law indicates.El presente trabajo tiene por objetivo realizar un análisis crítico al momento de aplicación de la rebaja de pena en un grado establecida en el artículo 21 de la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente (LRPA) para determinar la naturaleza del delito, y su impacto en el plazo de prescripción respecto a delitos sexuales cometidos por adolescentes. Para tales efectos, se analizaron todas las sentencias pronunciadas por la Corte Suprema durante el año 2025 que acogieron recursos de amparo interpuestos en favor de adolescentes imputados por estos ilícitos, donde se observa un definido criterio jurisprudencial respecto al problema técnico señalado. Frente a la ambigüedad interpretativa de la norma, los autores entregan argumentos normativos, sistemáticos y político criminales que permiten rechazar de manera fundada el razonamiento seguido por el Máximo Tribunal, sosteniendo, en definitiva, que la clasificación entre crímenes, simples delitos y faltas cometidos por adolescentes debe efectuarse conforme a la pena en abstracto que la ley señale
Violencia Antiescuela y Autoridad Pedagógica: Manifestaciones y Desafíos para el Profesorado
No full textThis study aimed to analyze the phenomenon of anti-school violence and its various manifestations among in-service teachers in the Biobío province of Chile. Anti-school violence—understood as the violence experienced by teachers from students and/or parents—is a problem observed in different countries and, within the Chilean pedagogical context, has been on the rise, with particular emphasis on the exercise of pedagogical authority. Anti-school violence includes physical, verbal, and/or psychological aggressions, significantly affecting classroom climate, teachers’ mental health, and overall well-being. Methodologically, the study adopted a quantitative approach with a descriptive and cross-sectional scope. Data were collected through a questionnaire consisting of Likert-scale items and open-ended questions, administered to teachers from public, subsidized private, and fully private schools working at the elementary and secondary levels. The main findings reveal that teachers perceive this issue as having increased in recent years, with a prevalence of verbal and psychological aggressions, along with a perception of insufficient protective measures for educators. The results highlight the need to further examine the impact of anti-school violence and the challenges it poses for pedagogical authority, as well as the urgent requirement to strengthen educational policies and implement effective protocols within schools.Este estudio tuvo por objetivo analizar el fenómeno de la violencia antiescuela y sus distintas manifestaciones en el profesorado en ejercicio de la provincia del Biobío, Chile. La violencia antiescuela -como se conoce la violencia que vive el profesorado de parte de estudiantes y/o apoderados- es una problemática que es observada en diferentes países y que en el contexto pedagógico chileno ha ido en aumento, centrando la atención en el ejercicio de la autoridad pedagógica. La violencia antiescuela incluye agresiones físicas, verbales y/o psicológicas, afectando de manera significativa el clima de aula, la salud mental y el bienestar de los docentes. Metodológicamente, el estudio adoptó un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y transversal. Para la recolección de datos se diseñó y aplicó un cuestionario con escala Likert y preguntas abiertas a profesores de establecimientos municipales, particulares subvencionados y pagados que se desempeñaban en enseñanza básica y media. Los principales resultados muestran que para los docentes es una problemática que ha aumentado en los últimos años con una prevalencia de agresiones verbales y psicológicas junto con la percepción de insuficiencia en las medidas de protección docente. Los hallazgos subrayan la necesidad de ahondar en el impacto de la violencia antiescuela y del desafío que esta implica para la autoridad pedagógica, así como la urgencia de robustecer las políticas educativas y protocolos efectivos al interior de las escuelas
Cláusulas abusivas y delimitación de regímenes de responsabilidad en materia de consumo. Comentario a la sentencia de la Corte Suprema de 18 de julio de 2025
No full textThis article comments on the Supreme Court judgment of July 18, 2025, which declared abusive a liability exemption clause contained in an adhesion contract for the provision of educational services. Based on the analysis of the case, it examines the relationship between the restrictions on conventional risk allocation inherent to consumer contracts and the dogmatic foundations of contractual liability. It also addresses the difficulties arising in the delimitation of the applicable civil liability regimes in this field, with particular attention to the model of attribution of liability, by resorting to an analysis grounded in the foundations of an objective liability regime.El presente trabajo comenta la sentencia de la Corte Suprema de 18 de julio de 2025, que declaró abusiva una cláusula de exoneración de responsabilidad contenida en un contrato de adhesión para la prestación de servicios educacionales. A partir del análisis del caso, se examina la relación entre las restricciones a la distribución convencional de riesgos propias de la contratación de consumo y los fundamentos dogmáticos de la responsabilidad contractual. Asimismo, se abordan las dificultades que se suscitan en la delimitación de los regímenes de responsabilidad civil aplicables en esta materia, con especial atención al modelo de atribución de responsabilidad, recurriendo para ello al análisis a la luz de los fundamentos de un régimen de responsabilidad objetiva
Cinco problemas con la especialidad normativa en la sentencia Rol 1298-2024 de la Corte de Apelaciones de Puerto Montt
No full textThis commentary examines the judgment delivered by the Court of Appeals of Puerto Montt in case Rol 1298-2024, which rejects a recurso de protección fi led against an electric company on account of the existence, for decades, of a pole and electric distribution lines installed on a property without registration of an easement or compensation. On the basis of a systematic reconstruction of the court’s decisions, this commentary shows how the Court specifi es article 20 of the Constitution by combining, on the one hand, a strict reading of the fatal time limit of thirty days and, on the other, a strongly subsidiary conception of the remedy in relation to the sectoral procedures provided for in the General Law of Electric Services and in the Code of Civil Procedure. On that basis, fi ve theoretical problems are identifi ed in the way in which the decision employs the argument of normative speciality (lex specialis): the defi cit of justifi cation of the genus–species relation between the concepts at stake; the functional confusion between speciality, suppletoriness and subsidiarity; the conversion of speciality into a meta-rule of automatic exclusion of constitutional protection; the conclusive (non- defeasible) character that is attributed to that priority; and the insuffi cient attention to normative hierarchies when a “special” legal procedure is used to restrict access to an urgent constitutional action.Este comentario examina la sentencia dictada por la Corte de Apelaciones de Puerto Montt en la causa Rol 1298-2024, que rechaza un recurso de protección deducido contra una empresa eléctrica por la existencia, desde hace décadas, de un poste y de líneas de distribución eléctrica instalados en un inmueble sin inscripción de servidumbre ni indemnización. A partir de una reconstrucción sistemática de las decisiones del tribunal, este comentario muestra cómo la Corte especifica el artículo 20 de la Constitución combinando, por un lado, una lectura estricta del plazo fatal de treinta días y, por otro, una concepción fuertemente subsidiaria del recurso frente a los procedimientos sectoriales previstos en la Ley General de Servicios Eléctricos y en el Código de Procedimiento Civil. Sobre esa base, se identifican cinco problemas teóricos en el modo en que el fallo emplea el argumento de especialidad normativa (lex specialis): el déficit de justificación de la relación género–especie entre los conceptos en juego; la confusión funcional entre especialidad, supletoriedad y subsidiariedad; la conversión de la especialidad en una meta-regla de exclusión automática de la tutela constitucional; el carácter concluyente (no derrotable) que se atribuye a esa prioridad; y la insuficiente atención a las jerarquías normativas cuando un procedimiento legal ´especial´ se usa para restringir el acceso a una acción constitucional de urgencia
Sobre el hecho o hechos que suspenden la prescripción de la acción penal. Interpretación de la ley y límites
No full textThis paper studies the institution of the suspension of criminal proceedings, specifically with regard to determining the moment and the acts that trigger it, based on the provisions of Article 96 of the Criminal Code, seeking to establish the foundations and arguments that will allow the courts to duly support a restrictive interpretation based on the principles of due process.En el presente trabajo se estudia la institución de la suspensión de la acción penal, específicamente en lo relativo a la determinación del momento y de los actos que la provocan, partiendo desde lo indicado por el legislador en el artículo 96 del Código Penal, procurando conseguir sentar las bases y los argumentos que permitan sustentar debidamente una interpretación restrictiva por parte de los Tribunales de Justicia en base a los postulados garantistas
El Concepto de lo político. Autonomía política y Estado: pensar la política contemporánea desde Schmitt
No full textThe Concept of the Political. Political Autonomy and the State: Thinking about Contemporary Politics from Schmitt\u27s Perspective.El Concepto de lo político. Autonomía política y Estado: pensar la política contemporánea desde Schmitt
Experiencias académicas y asistenciales de las prácticas profesionales en la carrera de medicina de la Universidad del Zulia
No full textProfessional internships (PP) are face-to-face activities, supervised in the real professional field, with practical content required for the degree, which cannot be replaced by the distance system. The purpose was to describe the academic and healthcare experiences of PPs in the medicine program of the University of Zulia, to promote good medical practices. The research was descriptive, with a topical narrative study design. The data collection instrument was through the portfolio, through record formats, reports with photographic evidence, interviews with students and teachers. PP I and II are of a theoretical-practical nature, unlike PP III, which are generally clinical practices. Both subjects are face-to-face, with academic activities that consist of case discussions, seminars and written tests for competence. The care activities were carried out through supervised medical practices, where the students gave educational talks and created information posters about common pathologies in the community and in filling out the forms in urban and rural health centers. The students even carried out research work related to health problems. However, the portfolio was used as guiding material in the description of the assigned activities. These contained the presentation sheet and the attendance record forms. The PP allows students to acquire skills and abilities from real situations, favoring the doctor-patient relationship.
Las prácticas profesionales (PP) son actividades presenciales, supervisadas en el campo profesional real, con contenidos prácticos requeridos para la titulación, que no pueden ser sustituidas por el sistema a distancia. El propósito fue describir las experiencias académicas y asistenciales de las PP en el programa de medicina de la Universidad del Zulia, para promover buenas práctica médicas. La investigación fue de tipo descriptiva, con un diseño de estudios narrativos de tópicos. El instrumento de recolección de datos fue a través del portafolio, mediante los formatos de registros, informes con evidencias fotográficas, entrevistadas a los estudiantes y docente. Las PP I y II son de naturaleza teórico-práctica, a diferencia de la PP III que son generalmente de prácticas clínicas. Ambas asignaturas son presenciales, con actividades académicas que consisten en discusiones de casos, seminarios y prueba escrita por competencia. Las actividades asistenciales fueron efectuadas a través de las prácticas médicas supervisadas, donde los educandos impartieron charlas educativas y crearon carteleras informativas sobre patologías comunes en la comunidad y en el llenado de los formularios en los centros de salud urbanos y rurales. Incluso, los estudiantes realizaron trabajos de investigación relacionados con los problemas de salud. Sin embargo, se utilizó el portafolio como material guía en la descripción de las actividades asignadas. Estas contenían la hoja de presentación y los formatos de registros de asistencias. Las PP permiten al alumnado adquirir habilidades y destrezas a partir de situaciones reales, favoreciendo la relación médico-paciente
Perspectivas Iberoamericanas sobre la regulación de inteligencia artificial en educación superior: Un análisis comparativo
No full textTechnoscientific advancement and the growing relevance of Artificial Intelligence (AI) in higher education have led to an urgent need for coherent and effective regulations, considering the differentiated levels of social, cultural, and economic development. This study aims to compare the regulatory frameworks regarding the integration of AI in higher education across Argentina, Brazil, Chile, Peru, and Spain, with the goal of identifying the gaps that need to be addressed in order to incorporate AI into educational practices in an ethical and responsible manner. A multimodal approach is adopted, combining comparative education methodology and content analysis to examine the interrelations and variations that distinguish these contexts from one another. The findings reveal that, while there are shared needs for the inclusion of ethical guidelines, there are also marked differences in the type, scope, and implementation of these regulations among the countries. Spain, as part of the European Union, demonstrates notable advances in contrast with the South American nations.El avance tecnocientífico y la creciente relevancia de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación superior han llevado a una necesidad imperiosa de regulaciones coherentes y efectivas sobre este proceso en ámbitos diferenciados respecto de sus niveles de desarrollo social, cultural y económico. Este estudio tiene como objetivo: comparar los marcos regulatorios sobre la incorporación de la IA en la educación superior de Argentina, Brasil, Chile, Perú y España; buscando identificar las brechas que deben ser cubiertas para incorporar la IA en las prácticas educativas de manera ética y responsable. Se adopta un enfoque multimodal que combina una metodología de educación comparada y un análisis de contenido para examinar las interrelaciones y variaciones que diferencian a estos contextos entre sí. Los hallazgos revelan que, si bien hay necesidades comunes en la inclusión de directrices éticas, también hay marcadas diferencias en el tipo, alcance y concreción de estas regulaciones entre los países, con destacados avances de España como parte de la Unión Europea en contraste con los países de América del Sur
Control de calidad de pernos de anclaje en roca: especificación técnica para ensayos de extracción
No full textIn Chile, various types of meshes anchored to rock using passive rock bolts have been used for slope stabilization, yielding satisfactory results. The Chilean Highway Manual establishes the requirement that these bolts should be tested in situ under pullout loads. However, the standard does not establish test parameters, such as type, procedure, number, load, acceptance criteria, or consequences based on the results. In practice, many different ways of testing are found in the work terms of reference. Based on the authors’ experience in performing these procedures and a review of bibliographic and regulatory references, a proposal for unified criteria for performing pull-out tests on passive rock bolts for slope stabilization is presented.En Chile, para la estabilización de taludes, se han utilizado distintos tipos de mallas ancladas en roca mediante pernos de anclaje pasivos, los cuales han entregado resultados satisfactorios. El Manual de Carreteras establece el requisito de que estos pernos sean ensayados a tracción in situ. Sin embargo, la norma no establece los parámetros del ensayo, como tipo, procedimiento, número, carga, criterios de aceptación o consecuencia en función de los resultados. En la práctica, se encuentran muchas distintas maneras de exigir la realización de los ensayos en los términos de referencia de las obras. En base a la experiencia propia de los autores en la realización de estos procedimientos y una revisión bibliográfica y de referencias normativas se presenta una propuesta de criterios unificados para la realización de ensayos de tracción de pernos de anclaje pasivos en roca para la estabilización de taludes