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Diagnóstico y propuestas de mejora en las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la escuela Claudio Arrau León, de la comuna de El Bosque, región Metropolitana
Get PDFEste informe presenta un diagnóstico detallado y propuestas de mejora
para la Escuela Claudio Arrau León, ubicada en la comuna de El Bosque, Región
Metropolitana. Se abordan cuatro áreas fundamentales: formación basada en
competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos, con
el objetivo de fortalecer la calidad educativa y optimizar los procesos
institucionales.
Se identificó la necesidad de consolidar un liderazgo pedagógico efectivo
que impulse una enseñanza centrada en competencias, promoviendo
metodologías activas y un aprendizaje significativo. Dando énfasis en el
acompañamiento profesional y creación de comunidades de aprendizaje y
práctica.
Asimismo, se detectaron oportunidades de mejora en la gestión curricular,
potenciando el desarrollo profesional continuo y generando espacios para la
planificación y coordinación interdisciplinaria.
En cuanto a la gestión de recursos, se evidenció la necesidad de optimizar
su distribución y uso estratégico, garantizando el acceso equitativo a materiales,
tecnologías y espacios adecuados para la enseñanza. Una gestión eficiente
potenciará la labor docente y el aprendizaje estudiantil.
Las propuestas de mejora apuntan a un modelo educativo más
cohesionado, donde el liderazgo pedagógico, la formación por competencias, la
gestión curricular y la administración de recursos trabajen en sinergia para
fortalecer la calidad y equidad del proceso educativo
Diagnóstico y propuestas de mejora en las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la escuela Claudio Arrau León, de la comuna de El Bosque, región Metropolitana
No full textEste informe presenta un diagnóstico detallado y propuestas de mejora
para la Escuela Claudio Arrau León, ubicada en la comuna de El Bosque, Región
Metropolitana. Se abordan cuatro áreas fundamentales: formación basada en
competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos, con
el objetivo de fortalecer la calidad educativa y optimizar los procesos
institucionales.
Se identificó la necesidad de consolidar un liderazgo pedagógico efectivo
que impulse una enseñanza centrada en competencias, promoviendo
metodologías activas y un aprendizaje significativo. Dando énfasis en el
acompañamiento profesional y creación de comunidades de aprendizaje y
práctica.
Asimismo, se detectaron oportunidades de mejora en la gestión curricular,
potenciando el desarrollo profesional continuo y generando espacios para la
planificación y coordinación interdisciplinaria.
En cuanto a la gestión de recursos, se evidenció la necesidad de optimizar
su distribución y uso estratégico, garantizando el acceso equitativo a materiales,
tecnologías y espacios adecuados para la enseñanza. Una gestión eficiente
potenciará la labor docente y el aprendizaje estudiantil.
Las propuestas de mejora apuntan a un modelo educativo más
cohesionado, donde el liderazgo pedagógico, la formación por competencias, la
gestión curricular y la administración de recursos trabajen en sinergia para
fortalecer la calidad y equidad del proceso educativo
Diagnóstico y propuestas de mejora en las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la escuela Claudio Arrau León, de la comuna de El Bosque, región Metropolitana
No full textEl presente trabajo de grado tiene como finalidad realizar un diagnóstico en
la escuela básica Claudio Arrau León de la comuna de El Bosque que permita
identificar las principales necesidades, falencias o debilidades en distintas áreas,
con la finalidad de elaborar un plan de mejora que apunte en la dirección de
mejorar la calidad de los aprendizajes y contribuya al bienestar integral de sus
estudiantes entre otras posibilidades de mejora institucional
Esta escuela se ubica en un sector de alta vulnerabilidad socio-económica.
Estas condiciones socio-económicas impactan directamente en el proceso
educativo, manifestándose en bajos resultados de aprendizaje, altas tasas de
ausentismo y deserción, carencias en recursos materiales y limitaciones en el
acompañamiento familiar al aprendizaje. Además, la escuela enfrenta una
responsabilidad crucial: convertirse en un espacio que compense, al menos en
parte, las inequidades sociales y ofrezca oportunidades reales de desarrollo
personal y académico.
El diagnóstico se enfoca en cuatro áreas claves: Formación basada en
competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos.
Estas dimensiones son fundamentales para el funcionamiento de cualquier
institución educativa y requieren de un análisis profundo para priorizar acciones
que permitan superar las barreras existentes.
A través de este plan de mejora se busca no solo fortalecer el aprendizaje
de los estudiantes, sino también promover un entorno educativo más inclusivo,
equitativo y motivador, en el que la comunidad escolar trabaje en conjunto para
generar cambios significativos y sostenibles.
El presente trabajo se estructura de la siguiente forma: En primer lugar se
realiza una revisión de diversos estudios o investigaciones que abordan los temas3
que se tratarán. Luego se explican las características contextuales de la escuela
en la que se realiza el estudio, con una breve reseña histórica de la institución.
Posteriormente se describen las características de la encuesta que se
aplicará a los y las profesionales de la escuela y que tiene por finalidad recoger las
apreciaciones de dichos profesionales en las áreas sujetas a estudio. A
continuación se presente un análisis de los resultados de dicha encuesta y
finalmente se presentan las propuestas de mejora en las cuatro áreas de este
trabaj
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
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