918 research outputs found
"Az egyik 19, a másik egy híján 20"
No full textAz értelmileg akadályozott gyermekek iskolai oktatása sokáig, és kizárólag speciális szegregált intézményben valósult meg. A 90-es évektől egyre inkább jellemző az értelmileg akadályott tanulók, normál általános iskolai oktatásban való részvétele. A tanulásban akadályozott tanulók többségi, általános iskolai integrációját mutatja be a film. A filmben a gyógypedagógus és a tanító interjúkban számolnak be tapasztalataikról. Ajánljuk a filmet, az integráció iránt érdeklődőknek
Sperner type theorems with excluded subposets
No full textLet F be a family of subsets of an n-element set. Sperner's theorem says that if there is no inclusion among the members of F then the largest family under this condition is the one containing all ⌊ frac(n, 2) ⌋-element subsets. The present paper surveys certain generalizations of this theorem. The maximum size of F is to be found under the condition that a certain configuration is excluded. The configuration here is always described by inclusions. More formally, let P be a poset. The maximum size of a family F which does not contain P as a (not-necessarily induced) subposet is denoted by La (n, P). The paper is based on a lecture of the author at the Jubilee Conference on Discrete Mathematics [Banasthali University, January 11-13, 2009], but it was somewhat updated in December 2010. © 2011 Elsevier B.V. All rights reserved
Gyula Szekfű: Three generations
No full textTitle: Három nemzedék. Egy hanyatló kor története (Three generations. The history of a decaying epoch) Originally published: Három nemzedék (Budapest: Élet, 1920); revised ed.: Három nemzedék, és ami utána következik (Budapest: Királyi Magyar Egyetemi Nyomda, 1934) Language: Hungarian The excerpts used are from Három nemzedék, és ami utána következik (Budapest: ÁKV-Maecenas, 1989), pp. 301–307. About the author Gyula Szekfű [1883, Székesfehérvár–1955, Budapest]: historian, editor, university ..
Hangzáskép, íráskép - Juhász Gyula : Anna örök
No full textThe author contrasts artistic recitals of Anna örök (Anna is forever), a poem by 20th century Hungarian poet Gyula Juhász (1883-1937). The principled subject of her analysis is the change of rhythm (from iambic to trochaic and vice versa) with regard to enjambment; specifically she examines how the written form is realized in the acoustic form of five reciters' performance
Informatika tárgyi e-teszt megbízhatóságának vizsgálata
No full textAz oktatás folyamatához online és offline formától és tantárgytól függetlenül hozzátartozik a diákok tudásszintjének mérése. A pandémia előtt kisebb mértékben alkalmaztunk zárt típusú papír alapú vagy online teszteket. Előnyben részesítettük a nyitott teszteket vagy gyakorlati feladatokat, arra gondolva, hogy jobban észlelhető, egy adott tanuló milyen mértékben sajátította el a tananyagot. Az utóbbi időben viszont egyre inkább előtérbe kerültek az e-tesztek. Felmerül viszont a kérdés, mennyire megbízhatóak ezek.
Az elmúlt félévben, a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola IV. évfolyamos Matematika szakos nappali tagozatos hallgatói között végeztünk kutatást az Informatika tantárgy-pedagógia záróvizsga tesztjének megbízhatóságát vizsgálva. A kutatás célja volt, hogy kiderítsük, milyen megbízhatósággal tudjuk mérni a hallgatók informatika tudását, miközben a korábban megszokott vizsgarendet egy objektív e-teszt előzi meg. Az e-teszt létrehozása közben figyelembe vettük a tematika mellett az itemtípusok változatosságát, Bloom taxonómia szerinti elhelyezkedését, valamint a disztraktorok megfelelő megválasztását.
A tanulmányban bemutatásra kerül az e-teszt megbízhatóságának vizsgálata, a megszerzett eredmények és tapasztalatok bemutatása, valamint javaslat a hibák kiküszöbölésére
Tudásszintmérés e-tesztek segítségével
No full texthttps://karpataljaiadatbank.com/wp-content/uploads/2022/08/IV.-kotet_Hitkereses.pdfHagyományos teszteket mindig is alkalmaztak az oktatásban a megszerzett tudás mértékének differenciáló felmérésére. A diákok matematikából szerzett tudásának felmérésére jellemzően azokat a feladatlapokat alkalmazzák, melyek nyitott feladatokat tartalmaznak, így a megoldás menetének elsajátítása szembetűnően mérhető.
A technológia fejlődésével nagyobb hangsúlyt kaptak a tesztek. Egyre inkább fontos lett a matematikaoktatásban is azoknak az e-teszteknek a létrehozása, melyek itemei között feleletválasztó, igaz-hamis, rövid válasz, valamint kihagyott fogalom bepótlása is szerepel. Ezekben az esetekben a feladatok megoldásának menete háttértbe szorul.
A tanulmány irodalmi áttekintésében összefoglalom a hagyományos és elektronikus tesztelés főbb tudnivalóit. A továbbiakban bemutatok egy kutatást, melynek célja volt a kizárólag feleletválasztó itemű e-tesztes és hagyományos feladatlapos tudásszintmérés összehasonlítása adott tananyag elsajátítása közben. A kutatást a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Számvitel és adóügy szakos II. évfolyamos hallgatói körében végeztem 2020/21-es tanév I. félévében Valószínűségszámítás és matematikai statisztika tárgyból. A hallgatók két elektronikus és egy hagyományos tesztet írtak, mely során arra a következtetésre jutottam, hogy a tisztán feleletválasztó itemekből álló e-tesztek nem mérnek elég pontosan akkor sem, ha a disztraktorok jól vannak megválasztva
Elektronikus csatornák fejlődésének hatása az OTP Bank Nyrt. marketing tevékenységeire
No full textFOSZ
- …
