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Reading math representation: an eye-tracking study
No full textWe use eye tracking as a method to examine how different mathematical representations of the same mathematical object are attended to by students. The results of this study show that there is a meaningful difference in the eye movements between formulas and graphs. This difference can be understood in terms of the cultural and social shaping of human perception, as well as in terms of differences between the symbolic and graphical registers
Seminario Nazionale sui Licei Matematici
No full textgiovedì 21 settembre pomeriggio
15.00 Apertura dei lavori
15.15 Ileana Rabuffo (Università di Salerno – Presidente della Commissione Didattica
Permanente della Società Italiana di Fisica), L’eleganza della matematica: una risorsa per la
fisica
16.00 Paolo Maroscia (Sapienza Università di Roma, gruppo “Matematica e Letteratura”),
Perché collegare la matematica e la letteratura, e come? Riflessioni e proposte
16.45 break
17.00 LABORATORI
venerdì 22 settembre mattina
9.00 Saluti istituzionali al Convegno
9.30 Francesco Saverio Tortoriello: La nascita e lo sviluppo del Liceo Matematico
10.00 PANEL SUI MODELLI FORMATIVI DELLE SEDI CHE HANNO ATTUATO IL LM (struttura e organizzazione generale: quadri orari, ruolo degli insegnanti e degli universitari, modelli per la formazione degli studenti e degli insegnanti, convenzioni, legami con il PLS, prova d’ingresso, valutazione, ...) – intervengono: Claudio Bernardi (La Sapienza Università di Torino), Antonio di Nola (Università di Salerno), Ornella Robutti (Università di Torino)
11.00 DISCUSSIONE
11.30 break
12.00 INTERVENTO/I di rappresentanti MIUR o USR
venerdì 22 settembre pomeriggio
15.00 PANEL SULLE ESPERIENZE FORMATIVE DELLE SEDI CHE HANNO ATTUATO IL LM (finalità, obiettivi, contenuti matematici e contenuti interdisciplinari, attività, programmazione) – intervengono: Ferdinando Arzarello (Università di Torino), Roberto Capone (Università di Salerno), Enrico Rogora (Sapienza Università di Roma)
16.00 DISCUSSIONE
16.30 INTERVENTI
17.30 break
18.00 INTERVENTI
19.00 DISCUSSIONE
sabato 23 settembre mattina
9.00 INTERVENTI
10.00 DISCUSSIONE
10.30 break
11.00 TAVOLA ROTONDA ISTITUZIONALE E CULTURALE sul tema Il liceo matematico: un’occasione per ripensare l’insegnamento della matematica nelle Superiori – relatori: Ciro Ciliberto, Roberto Tortora, Daniele Boffi
12.00 DISCUSSIONE SULLA TAVOLA ROTONDA
12.30 PROPOSTE PER IL FUTURO
13.00 CONCLUSIONE DEI LAVOR
Reading mathematics representation: an eye-tracking study
Full text linkWe use eye tracking as a method to examine how different mathematical representations of the same mathematical object are attended to by students. The results of this study show that there is a meaningful difference in the eye movements between formulas and graphs. This difference can be understood in terms of the cultural and social shaping of human perception, as well as in terms of differences between the symbolic and graphical registers
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
La formazione docenti con Geogebra
Full text linkIl quarto GeoGebra Day organizzato dal Dipartimento di Matematica e dall’Istituto di GeoGebra di Torino, si è tenuto presso il liceo D’Azeglio di Torino il 3 ottobre 2014. Per la prima volta dall’inizio dei GeoGebra Day torinesi sono stati invitati esperti provenienti dalle Università e dagli Istituti di GeoGebra di altri Stati (Germania, Spagna, Francia e Australia), rendendo possibile uno scambio internazionale di idee, metodologie e buone pratiche per l’uso di GeoGebra in classe, sia in matematica, sia in fisica. Le tematiche affrontate nelle relazioni plenarie da esperti italiani e stranieri hanno riguardato la modellizzazione, il problem solving, la dimostrazione e il supporto che GeoGebra può fornire in tali attività, l’uso di strumenti e materiali, l’applicazione di metodologie laboratoriali sia nella formazione dei docenti che nel lavoro in classe
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