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Reseña: Michael Billig (2013). Learn to Write Badly: How to Succeed in the Social Sciences. Cambridge: Cambridge University Press. 234 páginas.
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No full textGramática, Pragmática y Discurso: antecedentes de un desamor y una reconciliación
No full textAunque las categorías gramaticales y los elementos de la sintaxis han sido muy relevantes, tanto en la tradición lingüística grecolatina como en el estructuralismo y en el generativismo, dichas unidades han jugado un papel escaso en los modelos de análisis del discurso. Esto –creemos- debido principalmente a que el surgimiento del interés por el estudio del discurso ha favorecido el estudio de los aspectos sociales y cognitivos. En este trabajo se muestran, por un lado, las posibles razones de la desunión entre estos ámbitos de estudio y, por otro, se exponen los argumentos para la necesaria e innegable interacción entre los aspectos gramaticales, pragmáticos y discursivos
Uso de movidas retóricas y patrones léxicogramaticales en artículos de investigación en español. Implicancias para la enseñanza de la escritura científica
No full textIn this paper, we propose a new method for the description of rhetorical structures and their corresponding linguistic features in research articles in Spanish. The method is based on a critical review of different approaches focusing on this phenomenon. To this effect, we labelled a 162-research-article corpus using rhetorical moves. The corpus is representative of Chilean scientific production between 2000 and 2008. We applied statistical techniques to over the 11,000
records to account for the prototypical rhetorical moves and describe the lexico-grammatical patterns associated to them in this type of specialist texts. The results of the study demonstrate the operation
of particular ‘prototypical’ rhetorical moves in such texts as well as the lexico-grammatical patterns which formalize the former. The research done provides valuable empirical evidence both for those
aiming at the analysis of scientific discourse and those focusing on the teaching and learning of scientific writing.A partir de una revisión crítica de distintos enfoques que se centran en la descripción de las estructuras retóricas y de sus rasgos lingüísticos en artículos de investigación, en el presente trabajo proponemos un nuevo método para describir este fenómeno en artículos de investigación en español. Para ello, se etiquetó, con movidas retóricas, un corpus de 162 artículos que es representativo de la producción científica chilena entre los años 2000 y 2008. A los 11.000 o más
registros derivados del análisis, se aplicó técnicas estadísticas que permiten dar cuenta de cuáles son las movidas retóricas (MR) prototípicas y describir los patrones léxico-gramaticales asociados a
ellas en este tipo de textos especializados. Los resultados muestran, en primer lugar, cuáles son las MR prototípicas en este tipo de textos y, en segundo lugar, que a ellas se asocian patrones léxico-gramaticales específicos. Los resultados de esta investigación se constituyen en valiosa evidencia empírica tanto para los interesados en el análisis del discurso científico como para aquellos enfocados en el ámbito de la didáctica y el aprendizaje de la escritura científica
Gramática, Pragmática y Discurso: antecedentes de un desamor y una reconciliación
Get PDFEven when the grammatical categories and the syntactical elements have been extremely relevant, both in the Greco-Latin linguistic tradition and in structuralism and generativism, the already mentioned units have played a scarce role in the models of discourse analysis. This- we believe- is due mainly to the fact that the uprising of interest for the study of discourse has favoured the study of social and cognitive aspects. This work shows on one hand, the possible reasons of the disunion among these areas of study and on the other the arguments for the necessary and undeniable interaction among the grammatical, pragmatic and discourse aspects.Aunque las categorías gramaticales y los elementos de la sintaxis han sido muy relevantes, tanto en la tradición lingüística grecolatina como en el estructuralismo y en el generativismo, dichas unidades han jugado un papel escaso en los modelos de análisis del discurso. Esto ”“creemos- debido principalmente a que el surgimiento del interés por el estudio del discurso ha favorecido el estudio de los aspectos sociales y cognitivos. En este trabajo se muestran, por un lado, las posibles razones de la desunión entre estos ámbitos de estudio y, por otro, se exponen los argumentos para la necesaria e innegable interacción entre los aspectos gramaticales, pragmáticos y discursivos.Embora as categorias gramaticais e os elementos da sintaxe tenham sido muito relevantes, tanto na tradição lingüística greco-latina como no estruturalismo e no generativismo, ditas unidades têm jogado um papel escasso nos modelos de análise do discurso. Isto ”“cremos- devido principalmente a que o surgimento do interesse pelo estudo do discurso tem favorecido o estudo dos aspectos sociais e cognitivos. Neste trabalho apresentam-se, por um lado, as possíveis razões da desunião entre estes âmbitos de estudo e, por outro, expõem-se os argumentos para a necessária e inegável interação entre os aspectos gramaticais, pragmáticos e discursivos
El Potencial Discursivo De Las Categorías Gramaticales
Get PDFRESUMENAunque las categorías gramaticales han sido muy relevantes tanto en la tradición lingüística grecolatina, así como también en estructuralismo y en el generativismo, dichas unidades han jugado un rol escaso en los modelos de análisis del discurso. Esto, debido principalmente a que el surgimiento del interés por el estudio del discurso ha favorecido que sean otros los aspectos (sociales o cognitivos) los que se han investigado respecto de aquella unidad de lenguaje en uso, i.e., el discurso. En el presente trabajo exploramos una forma de unir dos ámbitos que histórica y lingüísticamente han estado distanciados. Luego de revisar panorámicamente el desarrollo de la teoría lingüística, de revisar conceptualmente la noción de categorías gramaticales y presentar algunos modelos discursivos, exponemos la noción de ‘potencial discursivo’ entendido como una relación directa entre la aparición de una categoría gramatical y la expresión de algunas de las categorías discursivas de los modelos presentados. Los resultados permiten observar que existen algunas categorías gramaticales que presentan un mayor potencial discursivo que otras, aún cuando esto depende del modelo discursivo seleccionado.ABSTRACTEven when the grammatical categories and the syntactical elements have been extremely relevant, both in the Greco-Latin linguistic tradition and in structuralism and generativism, the already mentioned units have played a scarce role in the models of discourse analysis. This is mainly due to the uprising of interest for the study of discourse has favored other aspects (social or cognitive) which have been researched in connection with that unit of language in use, i.e., the discourse. In the present work we explore a way to unite these two realms which have been historically and linguistically apart. After checking panoramically the development of the linguistic theory, examining conceptually the notion of grammatical categories and presenting some discursive models, we propose the notion ‘discursive potential’ understood as a direct relationship between the appearing of a grammatical category and the expression of some of the discursive categories of the models presented. The results allow us to observe that there exist some grammatical categories which present a greater discursive potential than others, even when this fact depends on the selected discursive model
Reseña: Michael Billig . Learn to Write Badly: How to Succeed in the Social Sciences. Cambridge: Cambridge University Press. 234 páginas
No full textFunciones Discursivas de Consenso y Disenso en Tesis de Lingüística
No full textIn order to strategically position an object of study, the authors of a thesis must balance
two discursive functions: on the one hand, they have to recognize and give credit to the
studies that make up the theoretical reference points within which their proposal is framed
(consensus/consensus view), and, on the other hand, in order to be original, they must
differentiate themselves from those same studies (dissension). Starting from a proposed
functional model, we analyze a corpus consisting of 36 linguistics theses. The results show
that the functions of consensus and dissension make up a scant percentage of the theses
(6.19%). Moreover, the consensus view manifests itself in a greater variety of functions
and is, by far, much more frequent than dissension. In conclusion, the results can be
explained by the restrictions imposed by the thesis genre. The findings of this study have
implications for academic literacy in higher educationPara posicionar estratégicamente un objeto de estudio, el autor de una tesis debe equilibrar
dos funciones discursivas: por un lado, tiene que reconocer y dar crédito a los referentes
teóricos en los cuales su propuesta se enmarca (consenso), y, por otro, para mostrar
originalidad, debe diferenciarse de esos trabajos (disenso). A partir del levantamiento de un
modelo funcional, analizamos un corpus constituido por 36 Tesis de Lingüística. Los
resultados muestran que las funciones de consenso y disenso representan un porcentaje
muy exiguo de las tesis (6,19%). Asimismo, el consenso se manifiesta en una mayor
variedad de funciones y es, por mucho, más frecuente que el disenso. En conclusión, se
puede establecer que los resultados se explican por las restricciones que impone el género
Tesis. El conocimiento derivado de este trabajo es útil para efectos de la alfabetización
académica de estudiantes de educación superior y avanzada
Estrategias académicas de inserción científica: una propuesta metodológica para el estudio de las reivindicaciones epistémicas en los artículos de investigación
Get PDFEpistemic claims are actions in which the actors apply their knowledge socially. in the academic world, epistemic claims are associated with specific contents that an author makes when writing a research article. While there are diverse methods for analyzing the collective construction of knowledge, there are no specific proposals to describe how these claims are socially inserted in the scientific community. in this context, the article presents an interdisciplinary method for studying how authors of scientific articles use their epistemic claims in order to insert themselves into a scientific community. We propose a typology of epistemic claims in which, based on the type of content they promote, we distinguish the theoretical and performance claims. the results show that the type of epistemic claim is associated with the citation strategy. the method that we propose contributes to the study of collective construction of knowledge, in that it makes it possible to differentiate the academic strategies used by authors and the type of knowledge claimed.Las reivindicaciones epistémicas son actos a través de los cuales los actores sitúan socialmente el saber que movilizan. en el mundo académico, las reivindicaciones epistémicas se asocian a los contenidos específicos que un autor despliega al escribir un artículo de investigación. Si bien existen métodos diversos para analizar la construcción colectiva del conocimiento, no existen propuestas específicas que permitan describir el modo en que estas reivindicaciones se insertan socialmente en una comunidad científica. En este contexto, este artículo presenta un método interdisciplinario para estudiar la manera en que los autores de artículos científicos inscriben, a través del uso de las citaciones, sus reivindicaciones epistémicas en una comunidad científica. Proponemos una tipología de las reivindicaciones epistémicas en la que distinguimos, en función del tipo de contenido que éstas promueven, las reivindicaciones teóricas, metodológicas y performativas. Los resultados muestran que el tipo de reivindicación epistémica está asociado a la estrategia de citación. El método que proponemos contribuye al estudio de la construcción colectiva del conocimiento, pues permite diferenciar las estrategias académicas que los autores movilizan y el tipo de conocimiento reivindicado
Descripción de las formas de justificación de los objetivos en artículos de investigación en español de seis áreas científicas
No full textThe justification of research objectives is an inherent part of scientific production.
However, there are not any detailed descriptions as to how this
practice is carried out in different scientific areas. In this article, we analyze
textual extracts of justification from a representative corpus of 162 research
articles, corresponding to six scientific disciplines. Using the guidelines of
the Grounded Theory, the results of the analysis show that the justification
is not always expressed as a determined rhetorical move in these texts.
Furthermore, it can be established that the field of justification can correspond
to problems and arguments of distinctive levels, and that the most common
way to justify a research project is based on the contributions, implications
or applicability of the results. Finally, we propose that the rhetoric forms that
the justification takes are sensible to variations determined by the nature
of epistemology, the objects of study and the methodological procedures
used in each of the scientific areasLa justificación de los objetivos de investigación es una parte consustancial
de la producción científica. A pesar de ello, no existen descripciones
detalladas de cómo esta práctica se realiza en distintas áreas de la ciencia.
en este trabajo analizamos los extractos textuales de justificación
de un corpus representativo de 162 artículos de investigación, correspondientes
a seis áreas de la ciencia. Utilizando los lineamientos de la
teoría fundada, los resultados del análisis muestran que la justificación no siempre se plasma en un movimiento retórico determinado en estos
textos. Se puede establecer, además, que el ámbito de justificación puede
corresponder a problemáticas o argumentos de distinto nivel, y que la
forma más común de justificar una investigación se basa en los aportes,
implicancias o aplicabilidad de los resultados. Por último, proponemos
que las formas retóricas que adopta la justificación son sensibles a las
variaciones determinadas por la naturaleza epistemológica, los objetos
de estudio y los procedimientos metodológicos utilizados en cada una de
las áreas de la ciencia
