1,720,986 research outputs found
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Preservação do Meio Ambiente: Perspetivas de Professores no 1.ºCiclo do Ensino Básico
No full textO presente documento, Relatório Final de Estágio, subordinado ao tema “Preservação do Meio Ambiente: Perspetivas de Professores no 1.º Ciclo do Ensino Básico”, surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, cujos objetivos espelham todo o percurso formativo durante as Práticas de Ensino Supervisionadas, tendo como base as orientações exigíveis para a presente formação especializada. Como tal, este relatório é o culminar de uma reflexão sobre o percurso formativo, onde a teoria e a prática se conjugaram. A primeira parte refere-se às práticas realizadas ao longo das Práticas de Ensino Supervisionadas e compreende a contextualização dos estágios realizados e uma apreciação crítica das competências desenvolvidas. Na segunda parte apresentase o estudo de investigação, que teve como objetivo verificar de que modo as atividades práticas investigativas no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) podem contribuir para a educação ambiental. Trata-se de uma investigação qualitativa, que teve como participantes três professoras de escolas de 1.º CEB de agrupamentos do concelho de Viseu e três professoras de escolas de 1.º CEB de agrupamentos do concelho de Ovar. Para a recolha de dados, optou-se por uma entrevista semiestruturada, com posterior análise de conteúdo das unidades de registo das participantes. Os resultados evidenciam que as entrevistadas atribuem importância à educação ambiental, uma vez que permite formar cidadãos mais conscienciosos dos problemas ecológicos graves que ameaçam cada vez mais a harmonia entre o Homem e a Natureza, bem como formar cidadãos proativos na construção de uma sociedade ambientalmente equilibrada. No entanto, apresenta ainda constrangimentos, tais como tempo insuficiente, falta de algum material de laboratório para realizar experiências na escola, de contentores próprios para a recolha seletiva dos resíduos na escola, excesso de burocracias, dificuldade em mobilizar algumas famílias para continuarem o trabalho feito na escola e escola pouco proativa na área.This document, the Final Internship Report, on the subject of "Preserving the Environment: Teachers' Perspectives in the 1st Cycle of Basic Education", comes as part of the Master's Degree in Pre-School Education and Teaching in the 1st Cycle of Basic Education, whose objectives reflect the entire training path during the Supervised Teaching Practices, based on the guidelines required for this specialized training. As such, this report is the culmination of a reflection on the training path, where theory and practice came together. The first part refers to the practices carried out during the Supervised Teaching Practices and includes a contextualization of the internships and a critical appraisal of the skills developed. The second part presents the research study, which aimed to see how practical investigative activities in the 1st Cycle of Basic Education (CEB) can contribute to environmental education. This is a qualitative study, in which three primary school teachers from schools in the municipality of Viseu and three primary school teachers from schools in the municipality of Ovar took part. For data collection, a semi-structured interview was chosen, with subsequent content analysis of the participants' recording units. The results show that the interviewees attach importance to environmental education, since it enables them to train citizens who are more aware of the serious ecological problems that increasingly threaten the harmony between man and nature, as well as to train proactive citizens in building an environmentally balanced society. However, there are still constraints, such as insufficient time, lack of laboratory equipment to carry out experiments at school, lack of proper containers for the selective collection of waste at school, excessive bureaucracy, difficulty in mobilizing some families to continue the work done at school and a school that is not very proactive in this area
Conceções dos alunos e dos professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico sobre o desenvolvimento de atividades práticas investigativas em Ciências Naturais
Get PDFO presente Relatório Final de Estágio intitulado Conceções dos alunos e dos professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico sobre o desenvolvimento de atividades práticas investigativas em Ciências Naturais foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. A nível estrutural, este relatório, encontra-se dividido em duas partes: a primeira abrange uma reflexão crítica acerca das práticas pedagógicas desenvolvidas em contexto de estágio no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico e em Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB; a segunda parte contempla um trabalho de investigação que pretende perceber quais as conceções, tanto dos alunos como dos professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico, sobre o desenvolvimento de atividades práticas investigativas na área disciplinar de Ciências Naturais. Quanto à metodologia, esta investigação empírica aglomerou-se numa investigação de carácter qualitativo e, para tal, recorreu-se à conceção e implementação de entrevistas, quer para professores como para alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico, com vista a dar resposta à questão-problema: “Quais as perspetivas dos alunos e dos professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico sobre a importância das atividades práticas investigativas em Ciências Naturais?”. Os objetivos desta investigação são: identificar as conceções dos alunos sobre as atividades práticas investigativas; identificar as conceções dos professores sobre as atividades práticas investigativas; comparar as perspetivas dos alunos e dos professores face às atividades práticas investigativas; percecionar a relevância das atividades práticas investigativas no ensino das Ciências Naturais; verificar as razões subjacentes à frequência do uso das atividades práticas investigativas em sala de aula. Através deste estudo podemos constatar que as conceções dos professores e dos alunos inquiridos sobre as atividades práticas investigativas são convergentes no sentido em que ambos afirmam que são uma mais-valia quando desenvolvidas nas aulas de Ciências Naturais. Também percebemos que, segundo os indagados, as atividades práticas investigativas são de enorme relevância no ensino das Ciências Naturais, uma vez que potenciam a construção de múltiplas aprendizagens e podem ser mote para que os alunos se sintam mais motivados, pois há em geral um gosto em realizar este tipo de atividades. Ainda podemos retirar deste estudo que as atividades práticas investigativas estão longe de ser implementadas com a regularidade desejada, porque existem diversos fatores condicionantes, derivados da falta de investimento na educação, como é o caso da inexistência de espaços adequados para o seu desenvolvimento para todas as turmas, como por exemplo de laboratórios, e da falta de recursosThis Final Internship Report entitled Conceptions of students and teachers of
the 2nd Cycle of Basic Education on the development of practical investigative
activities in Natural Sciences was carried out as part of the Master Primary Education
and Mathematics and Natural Sciences Teaching (5th and 6th grades).
At a structural level, this report is divided into two parts: the first covers a critical
reflection on the teaching practices developed in the context of the internship as part of
the Supervised Teaching Practice in the Primary Education and in Mathematics and
Natural Sciences (5
th and 6th); the second part includes a piece of research that aims to
understand the conceptions of both students and 2nd Cycle Basic Education teachers
about the development of practical investigative activities in the subject area of Natural
Sciences.
In terms of methodology, this empirical research was qualitative in nature and,
to this end, interviews were designed and carried out with both teachers and students
from the 2nd Cycle of Basic Education, in order to answer the problem question: "What
are the perspectives of students and teachers from the 2nd Cycle of Basic Education
on the importance of practical investigative activities in Natural Sciences?".
The aims of this research are: to identify students' conceptions of investigative
practical activities; to identify teachers' conceptions of investigative practical activities;
to compare students' and teachers' perspectives on investigative practical activities; to
perceive the relevance of investigative practical activities in the teaching of Natural
Sciences; to verify the reasons behind the frequency of use of investigative practical
activities in the classroom.
Through this study we can see that the conceptions of the teachers and
students surveyed about practical investigative activities are convergent in the sense
that both say that they are an asset when developed in Natural Sciences classes. We
also realized that, according to those surveyed, practical investigative activities are
extremely important in the teaching of Natural Sciences, since they encourage the
construction of multiple learning experiences and can be a motto for students to feel
more motivated, since there is generally a liking for carrying out this type of activity. We
can still conclude from this study that practical investigative activities are far from being
implemented with the desired regularity, because there are several conditioning
factors, deriving from the lack of investment in education, such as the lack of suitable
spaces for their development for all classes, such as laboratories, and the lack of
resources
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
Trabalho cooperativo e colaborativo no ensino das Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico
Get PDFO presente Relatório Final de Estágio tem como objetivo a análise e reflexão crítica sobre os percursos de aprendizagem desenvolvidos ao longo do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico. A presente investigação tem como principais objetivos compreender qual a metodologia de trabalho de grupo (cooperativo e colaborativo) mais utilizada no ensino de Ciências Naturais do 2.º CEB, assim como as perspetivas e potencialidades da sua utilização nas aprendizagens dos alunos. Para o efeito, utilizámos e recorremos a materiais construídos por nós e desenvolvidos ao longo dos estágios, bem como a autores de referência, legislação em vigor, a notas de campo acerca de práticas supervisionadas institucionais e orientadores cooperantes. Em termos empíricos, realizámos uma investigação quantitativa de cariz descritivo, com recurso ao inquérito por questionário. Este foi aplicado a professores de Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico e a alunos de 5.º e 6.º anos, em escolas de dois concelhos diferentes. A metodologia de trabalho colaborativo e cooperativo permite uma maior interação social, educação a cidadania como também facilita a aquisição de conteúdos nesta área curricular. Os dados obtidos permitem concluir que o uso desta metodologia de trabalho não é usada frequentemente nas práticas dos professores devido a vários fatores. No entanto, contribui para desenvolver variadíssimas competências nos alunos, desde a interação social, à aquisição de conhecimentos através da troca de ideias, discussão e partilha.This Final Stage Report aims to analyze and critically reflect on the learning pathways developed during the Masters in Teaching of the 1st Cycle of Basic Education and Mathematics and Natural Sciences of the 2nd Cycle of Basic Education and is divided into two parts. In the first part we present a critical reflection on the Supervised Teaching Practice that we carried out during the two years in the present master's degree. Already in the second part we present the empirical investigation. The main purpose of the research is to understand the methodology of group work (cooperative and collaborative) most used in the teaching of Natural Sciences of the 2nd CEB, as well as the perspectives and potentialities of its use in student learning. To this end, we use and use materials built by us and developed along the stages, as well as reference authors in education, current legislation, reflexive notes in the field about supervised institutional practices and cooperating supervisors. All this, in order to reflect on our practices and also on the methodology of group work most used by the teachers of Natural Sciences of the 2nd CEB. In empirical terms, we conducted a quantitative research of descriptive nature using the the questionnaire survey. This was applied to teachers of Natural Sciences of the 2nd Cycle of Basic Education and to students of 5th and 6th grades, in a schools of two different municipalities. The obtained data allow to conclude that the use of this methodology of work is not used frequently in the practices of the teachers due to several factors. However, it contributes to the development of many skills in students, from social interaction, to the acquisition of knowledge through the exchange of ideas, discussion and sharing
Atividades práticas investigativas no jardim de infância: envolvimento da família
Get PDFEste Relatório Final de Estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, encontrando-se dividido em duas partes. Na primeira parte é efetuada uma reflexão crítica sobre as práticas desenvolvidas no âmbito das Práticas Ensino Supervisionadas no 1.º Ciclo do Ensino Básico e na Educação Pré-Escolar. Na segunda parte é apresentado o projeto de investigação-ação. O mote para este trabalho foi a questão-problema: “Qual o impacto do envolvimento da família na implementação de atividades práticas no Jardim de infância?”. Após ter sido efetuada uma revisão bibliográfica procedeu-se à realização do estudo num jardim de infância, utilizando como instrumentos o sistema de acompanhamento das crianças, as respostas das crianças e as notas de campo. A análise estatística do estudo pretendia verificar que os níveis de bem-estar e implicação das crianças, aquando da realização de atividades práticas investigativas, se alteram com o envolvimento da família nas mesmas. Os resultados da investigação demonstram que os níveis de bem-estar e implicação são mais elevados aquando do envolvimento da família nas atividades.This Final Internship Report was written in the scope of the Master in Preschool Education and Teaching for the 1st Cycle of Basic Education. The work is divided into two parts. In the first part, a critical reflection is provided on the practices developed under PES for the 1st ECB and the EPE. In the second part, a research-action project is presented. The driving question behind this work is: “What is the impact of family involvement on the implementation of practical activities in the kindergarten?”. Following a literature review, a study was carried out in a kindergarten using the children monitoring system, children's responses and field notes. The statistical analysis of the study aimed at verifying if the level of well-being, and thus the involvement of the children, changed when the family is involved in the practical activities. Research results showed that the level of well-being and involvement are higher when the family is involved in such activities
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