603 research outputs found
Self- and other-reference in social contexts : From global to local discourses
No full textPeer reviewe
Intragroup marginalization in social media : Self- and other-reference on a plus-size fashion brand’s Instagram page
No full textPeer reviewe
Elektronisten oppimissovellusten käytettävyys – tekninen näkökulma
No full textNevala, Minna
Elektronisten oppimissovellusten käytettävyys – tekninen näkökulma
Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto, 2014, 47 s.
Tietojärjestelmätiede, kandidaatintutkielma
Ohjaaja: Makkonen, Pekka
Elektroniset oppimissovellukset ovat yleistyneet viimeisten kymmenen vuoden aikana marginaalista kaikkeen oppimiseen liittyvään. Niitä on suunniteltu eri ikäryhmille sekä koulutuksessa että työelämässä. Elektroninen oppiminen luo oppimiseen monia uusia mahdollisuuksia, kuten riippumattomuuden ajasta ja paikasta. Toisaalta elektronisen oppimisen yleistymisen havaittiin tuoneen mukanaan myös uusia haasteita, joista merkittävin oli elektroniseen oppimiseen osallistujien korkea keskeyttämisprosentti. Elektroninen oppiminen ei motivoi oppijoita samaan tapaan kuin perinteiset oppimisen muodot. Elektronista oppimissovellusta käyttävän oppijan tyytyväisyyteen vaikuttivat olennaisesti sekä sovelluksen käytön helppous että miellyttävyys eli toisin sanoen sovelluksen käytettävyys. Tässä tutkielmassa selvitettiin kirjallisuuteen tutustuen, miten elektronisten oppimissovellusten käytettävyyttä arvioitiin. Yleisellä tasolla selvitettiin myös minkälaiset tekniset ratkaisut tukevat e-oppimissovellusten käytettävyyttä. Pääsääntöisesti käytettävyyden arviointimenetelmät jaettiin käyttäjätesteihin ja asiantuntija-arviointeihin, mutta näitä menetelmiä myös yhdistettiin tarkastelluissa tutkimuksissa. Yleisin menetelmä, jolla elektronisten oppimissovellusten käytettävyyttä arvioitiin, oli heuristinen arviointi. Tässä tutkielmassa tarkasteltiin myös muita monivaiheisempia menetelmiä. Havaittiin, että tavanomaiset käytettävyyden arviointimenetelmät eivät ole riittäviä arvioimaan oppimissovellusten käytettävyyttä, koska ne eivät huomioi elektronisiin oppimissovelluksiin oleellisesti liittyvää pedagogista näkökulmaa. Tulosten perusteella elektronisten oppimissovellusten käytettävyyttä arvioitiin helpoiten ja nopeimmin sopivalla heuristisella arviointimenetelmällä. Tarkastellun kirjallisuuden perusteella elektronisten oppimissovellusten käytettävyyttä tukevat tärkeimmät tekniset ratkaisut liittyivät yleisellä tasolla sovellusten esteettisyyteen, minimalistiseen suunnitteluun, visuaalisuuteen ja niiden tarjoamaan vuorovaikutukseen.unknown accessibilityei tietoa saavutettavuudest
The Prince and the Sassenach: Constructing group homogeneity through labels (and anachronisms) in Late Modern times and beyond
No full textIn political communication group identity construal is often oversimplified: the supposed homogeneity of individual groups is emphasized, while their mutual antagonism is highlighted. This phenomenon also has considerable time depth and even influences the historical (re)construction and (re)interpretation of events. In this respect, the Jacobite cause is a significant example: narrations that have circulated for centuries in popular culture have contributed to the popularity of labels like ‘Bonnie Prince Charlie’, ‘Redcoats’ and ‘Sassenach’ well beyond the historical context in which they could be viable. In this contribution I aim to outline how different labels pertaining both to people and to social groups are seen to occur in present-day and in Late Modern English uses, in order to analyse how certain items have become so persistent as to (almost) exclude alternatives from general usage, not least in public discourse and especially in the tourist industry
Reference and identity in public discourses Pragmatics & beyond ;, new ser., 306./ edited by Ursula Lutzky, Vienna University of Economics and Business, Minna Nevala, University of Tampere.
No full textIncludes bibliographical references and index."This volume explores the concepts of reference and identity in public discourses. Its contributions study discourse-specific reference and labelling patterns, both from a historical and present-day perspective, and discuss their impact on self- and other-representation in the construction of identity. They combine multiple methodological approaches, including corpus-based quantitative as well as qualitative approaches, and apply them to a range of text types that are or were (intended to be) public, such as letters, newspapers, parliamentary debates, and online communication in the form of reader comments, discussion pages and tweets. In addition to English, the languages studied include Polish as well as European and Latin American Spanish. The volume is aimed at researchers from different research paradigms in linguistics and related disciplines, such as media communication or the social and cultural sciences, who are interested in the interplay of reference and identity"--1 online resource (vi, 284 pages)
Tagged Corpus of Early English Correspondence Extension Sampler (TCEECES)
No full textThe Tagged Corpus of Early English Correspondence Extension Sampler (TCEECES) is the third public release from the 18th-century part of the Corpora of Early English Correspondence (CEEC-400). The TCEECES forms one part of the full CEECES. The other parts are theCEECES part 1 (released 1 April 2021), and theCEECES part 2 (released 11 April 2022). The TCEECES is an extract from the fullTagged Corpus of Early English Correspondence Extension(TCEECE), which remains unpublished. See the accompanying manualfor moreinformation on the TCEECES; seethe manuals forthe CEECES 1 and the CEECES 2 formore information on the CEECES. See https://varieng.helsinki.fi/CoRD/corpora/CEEC/ for more on the CEEC-400. Citation: TCEECES= Tagged Corpus of Early English Correspondence Extension Sampler. Compiled by Terttu Nevalainen, Helena Raumolin-Brunberg, Samuli Kaislaniemi, Mikko Laitinen, Minna Nevala, Arja Nurmi, Minna Palander-Collin, Tanja Säily and Anni Sairio at the Department of Languages, University of Helsinki. Spelling standardised by Mikko Hakala, Minna Palander-Collin, Minna Nevala, Emanuela Costea, Anne Kingma and Anna-Lina Wallraff. Annotated by Lassi Saario and Tanja Säily. XML conversion and encoding by Lassi Saario. Helsinki: VARIENG, 2022
The Lexicon of Botany Texts in Ireland and England: A Contrastive and Diachronic Case Study from the Late Modern English Period
No full text- …
