92 research outputs found
El aeropuerto de El Altet y sus perspectivas de futuro
No full textThe objectives of this work are two: at first, it is tried to analyse the parameters which define nowadays the aerial traffic and its future perspectives, and then, it is achieved a diagnosis about past, present and future of «El Altet» airport where the author proposes some reflections and considerations which lead up to invigorate an infrastructure which we have to consider as a fundamental piece for the touristic sector from Alicante.Los objetivos del presente trabajo son dos: en principio, se pretende analizar los parámetros que definen en la actualidad al tráfico aéreo y sus perspectivas de futuro, y a continuación, se realiza un diagnóstico sobre el pasado, presente y futuro del aeropuerto de El Altet en el que el autor propone una serie de reflexiones y consideraciones tendentes a dinamizar una infraestructura que debe ser considerada como pieza fundamental para el mantenimiento y posterior desarrollo del sector turístico alicantino
El Altet airport and its future prospects
No full textEl presente trabajo contiene parte del texto utilizado por el autor en la conferencia pronunciada el día 9
de diciembre de 1992 en ocasión del Congreso sobre «Presente y futuro del transporte aéreo en Alicante»,
organizado por el Excmo. Ayuntamiento de esta ciudad. Agradezco las sugerencias realizadas por el prof.
Morales Gil, que han permitido la redacción de alguna de las ideas aquí vertidasLos objetivos del presente trabajo son dos: en principio, se pretende analizar los
parámetros que definen en la actualidad al tráfico aéreo y sus perspectivas de futuro, y a
continuación, se realiza un diagnóstico sobre el pasado, presente y futuro del aeropuerto
de El Altet en el que el autor propone una serie de reflexiones y consideraciones tendentes
a dinamizar una infraestructura que debe ser considerada como pieza fundamental
para el mantenimiento y posterior desarrollo del sector turístico alicantino.The objectives of this work are two: at first, it is tried to analyse the parameters which
define nowadays the aerial traffic and its future perspectives, and then, it is achieved a
diagnosis about past, present and future of «El Altet» airport where the author proposes
some reflections and considerations which lead up to invigorate an infrastructure which
we have to consider as a fundamental piece for the touristic sector from Alicante
Performance of tuberculin skin tests and interferon-γ release assays in children younger than 5 years
No full textBACKGROUND: Available data to assess the optimal diagnostic approach in infants and preschool children at risk of tuberculosis (TB) are limited. METHODS: We conducted a prospective observational study in children younger than 5 years undergoing assessment with both tuberculin skin tests (TST) and QuantiFERON-TB Gold In-Tube (QFT-GIT) assays at 2 tertiary TB units in Barcelona, Spain. RESULTS: A total of 383 children were included. One of 304 participants considered uninfected developed active TB during follow-up {median [interquartile range (IQR)]: 47 [30; 48] months}, compared with none of 40 participants with latent TB infection [follow-up since completion of anti-TB treatment: 42 (32; 45) months]. Overall test agreement between TST and QFT-GIT was moderate (κ = 0.551), but very good in children screened after TB contact (κ = 0.801) and in Bacillus Calmette-Guérin (BCG)-unvaccinated children (κ = 0.816). Discordant results (16.8%, all TST+/QFT-GIT-) were mainly observed in new-entrant screening and in BCG-vaccinated children. Children with indeterminate QFT-GIT results were on average younger than those with determinate results (median age: 12 vs. 30 months; P < 0.001). The sensitivity of TSTs and QFT-GIT assays in children with confirmed active TB was 100% (95% confidence interval: 79.4%-100%) and 93.7% (95% confidence interval: 69.8%-99.8%), respectively. In patients with latent TB infection or active TB, there was no correlation between age and antigen-stimulated interferon-γ responses (r = -0.044; P = 0.714). CONCLUSIONS: In young BCG-unvaccinated children with recent TB contact, a dual testing strategy using TST and QFT-GIT in parallel may not be necessary. However, TST+/QFT-GIT- discordance is common, and it remains uncertain if this constellation indicates TB infection or not. In active TB, QFT-GIT assays do not perform better than TSTs.</p
L'analyse de pratiques : une démarche de formation professionnalisante ?
No full textAfter going the different meanings and ways of using the Analysis of Pratices method, the author of this paper brings out the characteristics of a comprehensive analysis concerning the effective professional practice of an individual teacher : a process leading up to the construction of the profession, in group, accompanied by one or several trainers, instrumented by the knowledge of tools for analysis which develops the ability to analyse and to reflect. This paper shows that this process can be professionalizing in so far as it is part of a training model with a practical aim ana helps build a reflective practice. This process becomes an opportunity to professionalize if it leads to a change in the representations and practices and the emergence of a professional approach to professional skills.Après avoir passé en revue les différents sens et modes d'utilisation de la démarche d'Analyse de pratiques, l'auteur dégage les caractéristiques d'une analyse comprehensive menée sur la pratique professionnelle effective d'une personne : démarche finalisée par la construction du métier, groupale, accompagnée par un (des) formateurs), instrumentée par des savoirs-outils d'analyse qui développe un « savoir-analyser », une réflexivité. L'article montre que cette démarche peut être professionnalisante dans la mesure où elle se situe dans un modèle de formation à finalité pratique et aide à construire une pratique réfléchie. La démarche devient une occasion de professionnalisation si elle conduit à un changement de représentations et de pratiques et à la mise en place d'un rapport professionnel aux savoirs professionnels.Altet Margerite. L'analyse de pratiques : une démarche de formation professionnalisante ?. In: Recherche & Formation, N°35, 2000. Formes et dispositifs de la professionnalisation, sous la direction de Marguerite Altet et Raymond Bourdoncle. pp. 25-41
La Pràctica Basada en l´Evidència, una millora en l´aprenentatge i desenvolupament competencial dels estudiants d´Ergonomia
Get PDFLa Pràctica Basada en l'Evidència és una metodologia enfocada a la millora de la presa de decisions mitjançant l'ús de les millors evidències disponibles com a base del pensament crític. Aquesta pràctica ha estat àmpliament emprada en el marc de les professions sanitàries i la gestió empresarial però la seva aplicació en l´àmbit de la Prevenció de Riscos Laborals ha estat molt limitada. Els experts en la Pràctica Basada en l´Evidència matèria consideren essencial formar als estudiants i professionals en aquest enfocament per tal d'assegurar la millor praxis professional. Per aquest motiu, el present treball final de màster neix amb l´objectiu d´analitzar l'impacte de la incorporació de la Pràctica Basada en l´Evidència com a metodologia d´ensenyament en l´assignatura d´Ergonomia del Màster Universitari en Prevenció de Riscos Laborals de la Universitat Oberta de Catalunya. Per poder fer aquest estudi s´ha analitzat quantitativament per mitjà d´un estudi longitudinal i transversal: a) L´evolució competencial dels estudiants al llarg del semestre en funció dels resultats de les tres proves d´avaluació continuada a resoldre. En concret les dues competències associades al pensament crític avaluades han estat: 1) la cerca, identificació, organització i ús adequat de la informació, i 2) la interpretació i avaluació de la informació de manera crítica, per al seu desenvolupament professional. b) L´impacte d´aquesta metodologia en quant a la consolidació dels continguts. S´ha analitzat la relació existent entre la Pràctica Basada en l´Evidència i la millora de l´aprenentatge de la matèria a impartir, en aquest cas l´Ergonomia. c) La relació existent entre l´evolució del desenvolupament competencial i de l´aprenentatge dels continguts. Complementàriament, s´ha volgut conèixer la percepció dels estudiants sobre l´aplicabilitat d´aquesta nova metodologia a l´aprenentatge de l´Ergonomia. Per això s´ha portat a terme una anàlisi qualitativa d´anàlisi de paraules clau. Els resultats obtinguts han permès conèixer que la Pràctica Basada en l´Evidència millora les competències dels estudiants relacionades amb el pensament crític. Tanmateix, s´ha observat una millora de l´aprenentatge dels continguts, encara que amb algunes limitacions. Per finalitzar, s´ha pogut establir una relació positiva entre el desenvolupament competencial i l´aprenentatge de continguts. A nivell de conclusió, es pot evidenciar, per tant, que la Pràctica Basada en l´Evidència constitueix una eina d´aprenentatge positiva pels estudiants d´Ergonomia, àmbit què requereix d´una presa de decisions constant.Evidence-Based Practice is a methodology focuses on improving decision-making through the use of the best available evidence and critical thinking. It has been widely used in the health professions and business management but its application in the field of occupational risk prevention has been very limited. Subject matter experts consider it essential to train students and professionals in this approach in order to ensure the best professional practice. For this reason, this work was born with the objective of analysing the impact of the incorporation of Evidence-Based Practice as teaching methodology in the subject of Ergonomics of the Master's Degree in Occupational Risk Prevention of the Open University of Catalonia. In order to be able to carry out this study, it was analysed quantitatively by means of a longitudinal and transversal study: (a) The evolution of competence of students throughout the semester in the light of the results of the three continuing assessment tests to be completed. In particular, the two competencies associated with critical thinking evaluated were those related to the search, identification, organization and proper use of information, and, secondly, the interpretation and evaluation of information in a critical manner, for their professional development. b) The impact of this methodology in terms of content consolidation. It has been considered interesting to know if Evidence-Based Practice improves the learning of the subject to be taught. (c) The relationship between the evolution of content learning and competency development. Finally, student´s perception of the applicability of this new methodology has been sought through qualitative analysis. The results obtained have allowed us to know that Evidence-Based Practice improves students' competencies related to critical thinking. However, there has been an improvement in content learning, albeit with limitations. Finally, it was possible to establish a positive relationship between content learning and competency development. It is therefore concluded that this methodology can be a positive learning tool for students of Ergonomics. This is an area in which constant decision-making is required.La Práctica Basada en la Evidencia es una metodología enfocada a la mejora de la toma de decisiones mediante el uso de las mejores evidencias disponibles como base del pensamiento crítico. Esta práctica ha sido ampliamente utilizada en el marco de las profesiones sanitarias y la gestión empresarial pero su aplicación en el ámbito de la prevención de riesgos laborales ha sido muy limitada. Los expertos en la Práctica Basada en la evidencia materia consideran esencial formar a los estudiantes y profesionales en este enfoque para d'assegurar la mejor praxis profesional. Por este motivo, el presente trabajo final de máster nace con el objetivo de analizar el impacto de la incorporación de la Práctica Basada en la evidencia como metodología de enseñanza en la asignatura de ergonomía del Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales de la Universidad Abierta de Cataluña. Para poder realizar este estudio se ha analizado cuantitativamente mediante un estudio longitudinal y transversal: a) La evolución competencial de los estudiantes a lo largo del semestre en función de los resultados de las tres pruebas de evaluación continuada a resolver. En concreto las dos competencias asociadas al pensamiento crítico evaluadas han sido: 1) la búsqueda, identificación, organización y uso adecuado de la información, y 2) la interpretación y evaluación de la información de manera crítica, para su desarrollo profesional. b) El impacto de esta metodología en cuanto a la consolidación de los contenidos. Se ha analizado la relación existente entre la Práctica Basada en la evidencia y la mejora del aprendizaje de la materia a impartir, en este caso la ergonomía. c) La relación existente entre la evolución del desarrollo competencial y del aprendizaje de los contenidos. Complementariamente, se ha querido conocer la percepción de los estudiantes sobre l'aplicabilitat esta nueva metodología a aprendizaje de la ergonomía. Para ello se ha llevado a cabo un análisis cualitativo de análisis de palabras clave. Los resultados obtenidos han permitido conocer que la Práctica Basada en la evidencia mejora las competencias de los estudiantes relacionadas con el pensamiento crítico. Sin embargo, se ha observado una mejora del aprendizaje de los contenidos, aunque con algunas limitaciones. Para finalizar, se ha podido establecer una relación positiva entre el desarrollo competencial y el aprendizaje de contenidos. A nivel de conclusión, se puede evidenciar, por tanto, que la Práctica Basada en la evidencia constituye una herramienta de aprendizaje positiva para los estudiantes de ergonomía, ámbito que requiere una toma de decisiones constante
Aplicabilitat clínica de les tècniques de detecció in vitro de l'interferó-gamma en la infecció i la malaltia tuberculosa
Get PDFLes tècniques dels IGRAs (Interferon-gamma release assays) Quantiferon-TB Gold in Tube (QFN-G-IT) així com el T-SPOT.TB, quantifiquen la resposta cel·lular immune a través de la detecció de l' Interferó-gamma (IF-γ) produït per les cèl·lules T sensibilitzades prèviament, en resposta a una estimulació in vitro amb antígens específics: l'ESAT-6, CFP-10 i TB7.7, que estan presents al M. tuberculosis complex, però absents en el bacil vacunal BCG i la majoria de les micobactèries no tuberculoses. L'objectiu d'aquesta Tesi Doctoral és comparar la utilitat clínica d'aquestes tècniques amb la prova de la tuberculina (PT) en diferents situacions. 1er Estudi: Avaluar la positivitat del QFN-G-IT i el T-SPOT.TB en adults amb Tuberculosi (TB) activa. La sensibilitat global en els casos amb confirmació microbiològica va ser del 75,9% utilitzant T-SPOT.TB i del 58,2% amb QFN-G-IT. En els pacients inclosos en l'inici del tractament, la sensibilitat per a T-SPOT.TB va ser del 83,3% i del 69,4% per QFN-G-IT. Per contra, en els pacients avaluats durant el tractament, la sensibilitat va ser del 69,8% per a T-SPOT.TB i 48,8% per QFN-G-IT. 2n Estudi: Avaluar els IGRAs i la PT en el diagnòstic de la Infecció Tuberculosa (IT) en nens reclutats en estudis de contacte i cribratges de salut públics. La concordança entre la PT i els IGRAs va ser alta en els nens no vacunats amb BCG. Les variables associades amb resultats discordants van ser: pertànyer al grup de cribratge (OR ajustada = 6,9; 95% CI = 3.4-14.4; p 0,001); ser vacunats amb BCG (OR ajustada = 10,1; IC del 95% = 3.3-30.9; p 0,001); i PT entre 5-9 mm (OR ajustada = 10,4; IC del 95% = 3.5-31.1; p 6 h en comparació amb els de 6 hores d'exposició . L'amuntegament no es va associar amb la positivitat de cap de les proves. La positivitat de la PT no es va correlacionar amb els factors de risc estudiats: tos, retard diagnòstic; mida de l'habitació; amuntegament. Tanmateix, ambdós IGRAs van mostrar una associació significativa amb la presència de tos i la mida de l'habitació. En resum, els resultats de tots els estudis presentats en aquesta Tesi Doctoral mostren que els nous mètodes de laboratori basats en la detecció de d'IF, poden ajudar en la pràctica clínica diària en el diagnòstic de la TB, tant en la Malaltia, com en la Infecció. Encara que no són capaços de distingir entre la Tuberculosi latent i activa, tenen utilitat com a mètode complementari per al diagnòstic de la Malaltia activa, i com la principal eina en el maneig dels estudis de contactes, tant en nens com en adults.Interferon-γ (IF-γ) release assays (IGRAs), Quantiferon-TB Gold in Tube (QFN-G-IT) as well as T-SPOT.TB quantify the cellular immune response by detecting IF-γ, produced by T-cells sensitized previously, in response to in vitro stimulation with specific antigens: ESAT-6, CFP-10 and TB7.7 which are present in M. tuberculosis complex but absent in BCG vaccine strain and most environmental mycobacteria. The purpose of this Doctoral Thesis is to test and compare the clinical utility of both IGRA techniques and TST in different situations. 1st Study: To assess the positivity of QFN-G-IT and T-SPOT.TB test in adult patients with active tuberculosis (TB). The overall sensitivity in microbiologically confirmed patients was 75.9% using T-SPOT.TB and 58.2% using QFN-G-IT. In patients included at the beginning of the treatment, the sensitivity for T-SPOT.TB was 83.3% and 69.4% for QFN-G-IT. In contrast, in patients evaluated during treatment, the sensitivity was 69.8% for T-SPOT.TB and 48.8% for QFN-G-IT. 2nStudy: To evaluate IGRAs and TST in diagnosing TB infection in children, recruited from contact-tracing studies and from public health screenings. The agreement between TST and IFN-γ-tests was high in non-BCG-vaccinated children. Variables associated with discordant results were: belonging to the screening group (adjusted OR=6.9; 95%CI=3.4.14.4; p 0.001); being vaccinated with BCG (adjusted OR=10.1; 95%CI=3.3.30.9; p 0.001); and TST between 5-9 mm (adjusted OR=10.4; 95%CI=3.5.31.1; p 6 h of exposure, in comparison to the contacts with 6 h of exposure. Overcrowding was not associated with the positivity of any of the tests. The TST positivity was not correlated with any risk factors: cough; delayed diagnosis; room size; overcrowding. However both IGRAs associated better than TST with cough and the size of the room where contact was made. The results of all the studies presented in this doctoral thesis show that the new laboratory methods for the immunodiagnosis of latent tuberculosis infection, can help in daily clinical practice in the diagnosis of TB - the disease as well as the infection thereof. Although the IFN-γ tests are not able to distinguish between latent and active tuberculosis, they can be used, as a complementary method in the diagnosis of active TB, and as the main tool in the management of contact studies, both in children as well as in adults
Aplicabilitat clínica de les tècniques de detecció in vitro de l’interferó-gamma en la infecció i la malaltia tuberculosa
Get PDFLes tècniques dels IGRAs (Interferon-gamma release assays) Quantiferon-TB Gold in Tube (QFN-G-IT) així com el T-SPOT.TB, quantifiquen la resposta cel·lular immune a través de la detecció de l’ Interferó-gamma (IF-γ) produït per les cèl·lules T sensibilitzades prèviament, en resposta a una estimulació in vitro amb antígens específics: l’ESAT-6, CFP-10 i TB7.7, que estan presents al M. tuberculosis complex, però absents en el bacil vacunal BCG i la majoria de les micobactèries no tuberculoses.
L’objectiu d’aquesta Tesi Doctoral és comparar la utilitat clínica d’aquestes tècniques amb la prova de la tuberculina (PT) en diferents situacions.
1er Estudi: Avaluar la positivitat del QFN-G-IT i el T-SPOT.TB en adults amb Tuberculosi (TB) activa. La sensibilitat global en els casos amb confirmació microbiològica va ser del 75,9% utilitzant T-SPOT.TB i del 58,2% amb QFN-G-IT. En els pacients inclosos en l'inici del tractament, la sensibilitat per a T-SPOT.TB va ser del 83,3% i del 69,4% per QFN-G-IT. Per contra, en els pacients avaluats durant el tractament, la sensibilitat va ser del 69,8% per a T-SPOT.TB i 48,8% per QFN-G-IT.
2n Estudi: Avaluar els IGRAs i la PT en el diagnòstic de la Infecció Tuberculosa (IT) en nens reclutats en estudis de contacte i cribratges de salut públics. La concordança entre la PT i els IGRAs va ser alta en els nens no vacunats amb BCG. Les variables associades amb resultats discordants van ser: pertànyer al grup de cribratge (OR ajustada = 6,9; 95% CI = 3.4-14.4; p <0,001); ser vacunats amb BCG (OR ajustada = 10,1; IC del 95% = 3.3-30.9; p <0,001); i PT entre 5-9 mm (OR ajustada = 10,4; IC del 95% = 3.5-31.1; p <0,001). En 6 dels 12 nens no vacunats amb BCG que presentaven una PT entre 5 i 9 mm i ambdós IGRAs negatius, la detecció de cèl·lules T sensibilitzades contra Mycobacterium avium va ser positiva.
3r Estudi: Investigar el paper de l’ambient i dels factors de risc de l'hoste per a la IT en els estudis de contactes amb TB pulmonar bacil·lífera. La concordança entre IGRAs i PT va ser lleu, especialment en vacunats amb BCG, mentre entre IGRAs va ser substancial i independent de la presència de vacuna. Vam detectar una major quantitat de cèl·lules T responedores a l’estimulació amb CFP-10 (p =0.029) i l’ESAT6/CFP10 (p = 0.042) i una major quantitat d’IF-γ alliberat (p = 0.015) en els contactes adults amb > 6 h en comparació amb els de < 6 hores d'exposició . L'amuntegament no es va associar amb la positivitat de cap de les proves. La positivitat de la PT no es va correlacionar amb els factors de risc estudiats: tos, retard diagnòstic; mida de l'habitació; amuntegament. Tanmateix, ambdós IGRAs van mostrar una associació significativa amb la presència de tos i la mida de l'habitació.
En resum, els resultats de tots els estudis presentats en aquesta Tesi Doctoral mostren que els nous mètodes de laboratori basats en la detecció de d’IF, poden ajudar en la pràctica clínica diària en el diagnòstic de la TB, tant en la Malaltia, com en la Infecció. Encara que no són capaços de distingir entre la Tuberculosi latent i activa, tenen utilitat com a mètode complementari per al diagnòstic de la Malaltia activa, i com la principal eina en el maneig dels estudis de contactes, tant en nens com en adults.Interferon-γ (IF-γ) release assays (IGRAs), Quantiferon-TB Gold in Tube (QFN-G-IT) as well as T-SPOT.TB quantify the cellular immune response by detecting IF-γ, produced by T-cells sensitized previously, in response to in vitro stimulation with specific antigens: ESAT-6, CFP-10 and TB7.7 which are present in M. tuberculosis complex but absent in BCG vaccine strain and most environmental mycobacteria.
The purpose of this Doctoral Thesis is to test and compare the clinical utility of both IGRA techniques and TST in different situations.
1st Study: To assess the positivity of QFN-G-IT and T-SPOT.TB test in adult patients with active tuberculosis (TB). The overall sensitivity in microbiologically confirmed patients was 75.9% using T-SPOT.TB and 58.2% using QFN-G-IT. In patients included at the beginning of the treatment, the sensitivity for T-SPOT.TB was 83.3% and 69.4% for QFN-G-IT. In contrast, in patients evaluated during treatment, the sensitivity was 69.8% for T-SPOT.TB and 48.8% for QFN-G-IT.
2nStudy: To evaluate IGRAs and TST in diagnosing TB infection in children, recruited from contact-tracing studies and from public health screenings. The agreement between TST and IFN-γ-tests was high in non-BCG-vaccinated children. Variables associated with discordant results were: belonging to the screening group (adjusted OR=6.9; 95%CI=3.4.14.4; p<0.001); being vaccinated with BCG (adjusted OR=10.1; 95%CI=3.3.30.9; p<0.001); and TST between 5-9 mm (adjusted OR=10.4; 95%CI=3.5.31.1; p<0.001). In 6 of 12 children non-BCG-vaccinated, with a TST induration between 5 and 9 mm, and both IFN-γ tests negative, the detection of sensitized T cells against Mycobacterium avium was positive.
3rd Study: To investigate the role of the environment and of host-related risk factors for TB infection using TST and IGRAs. Overall agreement of TST and both IGRAs was mostly slight, aside from in BCG-unvaccinated children, where it reached the best agreement. In adults, we found a higher amount of responding T cells after stimulation with CFP-10 (p =0.029), ESAT6/CFP10 (p = 0.042) and in the amount of IFN-γ released (p = 0.015) in contacts with >6 h of exposure, in comparison to the contacts with <6 h of exposure. Overcrowding was not associated with the positivity of any of the tests. The TST positivity was not correlated with any risk factors: cough; delayed diagnosis; room size; overcrowding. However both IGRAs associated better than TST with cough and the size of the room where contact was made.
The results of all the studies presented in this doctoral thesis show that the new laboratory methods for the immunodiagnosis of latent tuberculosis infection, can help in daily clinical practice in the diagnosis of TB – the disease as well as the infection thereof. Although the IFN-γ tests are not able to distinguish between latent and active tuberculosis, they can be used, as a complementary method in the diagnosis of active TB, and as the main tool in the management of contact studies, both in children as well as in adults
50 ans de sciences de l’éducation : témoignages et perspectives
No full textCet article reprend les points de vue de 15 grandes figures représentatives de l’histoire des sciences de l’éducation en France de ces 50 dernières années, réunies par l’auteur à la manière d’un « coach » qui constitue une équipe – à Toulouse de rugby – en leur demandant des textes courts sur une controverse importante à leurs yeux dans l’histoire des sciences de l’éducation. L’article développe les perspectives qu’ils entrevoient pour le futur de la discipline avec 1/ les risques à surmonter autour de l’hégémonie des neurosciences, de la place des disciplines sœurs, de l’utilité sociale de la discipline SE et 2/ un avenir prometteur sous une figure composite et équilibrée entre développement d’un champ scientifique pluridisciplinaire et traitement d’enjeux professionnels et sociaux.This article presents the points of view of 15 major figures representing the history of Éducational Sciences of the last 50 years in France, gathered by the author as a « coach » who constitutes a team – a rugby team in the French city of Toulouse - asking them for short texts about a controversy important to them in the history of Éducational Sciences. The article develops the perspectives they foresee for the future of the discipline with 1 / the risks to overcome around the hegemony of the neurosciences, the place of the sister disciplines, the social utility of the discipline ; and 2 / a promising future under a composite and balanced figure between development of a multidisciplinary scientific field and treatment of professional and social issues
A observação das práticas de ensino efetivas em sala de aula: pesquisa e formação
No full textIn this article, the author discusses her path as a researcher of effective teaching practices and the functioning of the interactive teaching-learning process from observing a sequence of lessons. The author takes into consideration different studies conducted by CERS and CREN and by the OPEN and OPEEN & Reform networks, and presents a recent study on the observation of teaching practices in their relationships with learning (OPERA) conducted in Burkina Faso which attempts to identify the teaching practices that generate results. Based on class observations, the application of questionnaires and interviews with students, teachers and school principals, the study identified the need for training of teachers as well as other education professionals. Then, from this diagnosis, training tools were developed to assist in the analysis of practices, and to contribute to the improvement of the quality of education in sub-Saharan Africa.Dans cet article, l’auteur présente son itinéraire de chercheur sur les pratiques enseignantes effectives et le fonctionnement du processus interactif enseignementapprentissage à partir de l’observation de séquences de classe. L’auteur rend compte de différentes recherches menées au CERSE, au CREN, dans les réseaux OPEN et OPEEN & Reform et restitue une recherche récente sur l’observation des pratiques enseignantes dans leur rapport avec les apprentissages (OPERA) menée au Burkina Faso et qui cherche à repérer des pratiques enseignants porteuses d’effets. A partir d’observations de séances de cours, de questionnaires et d’entretiens avec les élèves, les enseignants et les directeurs d’écoles, la recherche a pu repérer les besoins de formation aussi bien des enseignants que de leurs encadreurs. Puis, à partir de ce diagnostic, des outils de formation ont été conçus pour aider à analyser les pratiques et contribuer à l’amélioration de la qualité des systèmes éducatifs em Afrique subsaharienne. Neste artigo, a autora apresenta sua trajetória de pesquisadora das práticas de ensino efetivas e do funcionamento do processo interativo ensino-aprendizagem a partir da observação de uma sequência de aulas. A autora considera diferentes pesquisas realizadas pelo CERSE, CREN, pelas redes OPEN e OPEEN & Reform e apresenta uma pesquisa recente sobre a observação das práticas de ensino em suas relações com a aprendizagem (OPERA) feita em Burquina Faso e que procura identificar as práticas de ensino portadoras de efeitos. A partir da observação de aulas, da aplicação de questionários e de entrevistas com alunos, professores e diretores de escolas, a pesquisa pôde identificar as necessidades de formação tanto dos professores quanto dos demais profissionais da educação. Depois, a partir desse diagnóstico, ferramentas de formação foram concebidas para ajudar na análise das práticas e contribuir para a melhora da qualidade dos sistemas educativos na África subsaariana. En este artículo, la autora presenta su trayectoria de investigadora de las prácticas de enseñanza efectivas y del funcionamiento del proceso interactivo enseñanza-aprendizaje a partir de la observación de una secuencia de clases. La autora considera diferentes investigaciones realizadas por el CERSE, CREN, por las redes OPEN y OPEEN & Reform y presenta una investigación reciente sobre la observación de las prácticas de enseñanza en sus relaciones con el aprendizaje (OPERA) hecha en Burkina Faso y que busca identificar las prácticas de enseñanza portadoras de efectos. A partir de la observación de clases, de la aplicación de cuestionarios y de entrevistas con alumnos, profesores y directores de escuelas, la investigación pudo identificar las necesidades de formación tanto de los profesores como de los demás profesionales de la educación. Después, a partir de ese diagnóstico, las herramientas de formación fueron diseñadas para ayudar en el análisis de las prácticas y contribuir a la mejora de la calidad de los sistemas educativos en el África subsahariana
- …
