35 research outputs found
Identification of profiles in educational organizations as a result of the implementation of a quality management system
The author(s) disclose receipt of the following financial support for the research, authorship, and/or publication of this article: This paper is part of a broader research conducted as part of the projects: R&D+I PID2022-137488NB-I00 (financed by the Ministry of Science and Innovation of Spain) and PR3/23-30838 (financed by Proyectos de Investigaci\u00F3n Plan Propio UCM).
Referencias bibliográficas
• AENOR (2015), UNE-EN-ISO 9001:2015. Sistemas de gestión de la calidad. Requisitos (ISO 9001:2015), AENOR, Spain.
• Ainscow, M., Beresford, J., Harris, A., Hopkins, D., Southworth, G. and West, M. (2013), Creating the Conditions for School Improvement: A Handbook of Staff Development Activities, Routledge, London, United Kingdom.
• Alonso-Arévalo, J. (2003), Evaluación de bibliotecas universitarias con el Modelo EFQM, Associação Portuguesa de Bibliotecários, Arquivistas e Documentalistas, Universidad de Salamanca, Salamanca, available at: http://hdl.handle.net/10366/83062.
• Alustiza, J.C.A. (2010), “Análisis del impacto de la implantación del modelo EFQM en la gestión de personas en centros de enseñanza no universitaria”, 4th International Conference on Industrial Engineering and Industrial, XIV Congreso de Ingeniería de Organización, Donostia, San Sebastián, Spain.
• Angelescu, V.M. (2021), “Implementing quality management systems in preschool education”, LUMEN Proceedings, Vol. 15, pp. 56-70, doi: 10.18662/lumproc/gekos2021/5.
• Arjona-Granados, M.P., Lira-Arjona, A.L. and Maldonado-Mesta, E.A. (2022), “Los sistemas de gestión de la calidad y la calidad educativa en instituciones públicas de Educación Superior de México”, RETOS. Revista de Ciencias de la Administración y Economía, Vol. 12 No. 24, pp. 268-283, doi: 10.17163/ret.n24.2022.05.
• Arribas-Díaz, J.A. and Martínez-Mediano, C. (2017), “Análisis y valoración de la aplicación de sistemas de gestión de la calidad ISO 9001 y su incidencia en centros educativos”, Revista Complutense de Educación, Vol. 28 No. 4, pp. 1137-1154, doi: 10.5209/RCED.51616.
• Arribas-Díaz, J.A. and Martínez-Mediano, C. (2018), “The impact of ISO quality management systems on primary and secondary schools in Spain”, Quality Assurance in Education, Vol. 26 No. 1, pp. 2-24, doi: 10.1108/qae-06-2016-0028.
• Arrizabalaga, G. and Landeta, J. (2007), “Resultados del modelo EFQM de gestión de la calidad total en los centros educativos preuniversitarios del País Vasco”, In C. Mercado (coord.), Empresa Global y Mercados Locales, XXII Annual Congress of AEDEM, University Rey Juan Carlos, Madrid, Spain.
• Azizi, M.H., Bakri, S. and Choiriyah, S. (2023), “Implementation of total quality management in the Ministry of religion-based education”, Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, Vol. 8 No. 1, pp. 125-136, doi: 10.31538/ndh.v8i1.3067.
• Basbas, M.B. (2022), “Total quality management school practices, implementation of ISO 9001: 2015 quality management system and performance of schools in the division of santa rosa city, Laguna”, International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis, Vol. 5 No. 5, pp. 1017-1029, doi: 10.47191/ijmra/v5-i5-19.
• Bhatia, M.S. (2013), Assessing the Impact of Quality Management Systems on Business Performance, Masters thesis, Concordia University.
• Budeli, M.B., Mashau, T.S. and Nesengani, A.T. (2022), “Evaluating the impact of challenges experienced in the implementation of IQMS on the behaviour of primary school educators”, African Journals, Vol. 20 No. 1, pp. 18707-18724, available at: https://hdl.handle.net/10520/ejc-genbeh_v20_n1_a5.
• Bugdol, M. and Jedynak, P. (2022), “Quality objectives in management systems – their attributes, establishment and motivational function”, International Journal of Quality and Reliability Management, Vol. 39 No. 1, pp. 115-136, doi: 10.1108/IJQRM-05-2020-0173.
• Busahdiar, Karimah, U. and Tamin, S. (2023), “Total quality management (TQM) and basic education: its application to Islamic education in Muhammadiyah elementary schools”, Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 20 No. 2, pp. 215-232, doi: 10.14421/jpai.v20i2.8015.
• Busse, R., Klazinga, N., Panteli, D. and Quentin, W. (2019), Improving Healthcare Quality in Europe: Characteristics, Effectiveness and Implementation of Different Strategies, European Observatory on Health Systems and Policies, Copenhagen, Denmark, available at: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK549276/.
• Cabrero, J.C. and Carretero, J.M. (2013), “Aportaciones de un modelo de calidad en la gestión y dirección de un centro educativo”, Padres y Maestros, Vol. 350, pp. 27-31.
• Celik, B. (2018), “What is the contribution of ISO 9001 quality management system to educational institutions?”, International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, Vol. 8 No. 6, pp. 445-462, doi: 10.6007/IJARBSS/v8-i6/4250.
• Crosby, P.B. (1996), “The leadership and quality nexus”, The Journal for Quality and Participation, Vol. 19 No. 3, pp. 18-19.
• Cuatrecasas, L. and Babón, J.G. (2017), Gestión integral de la calidad, Profit Editorial, Barcelona, Spain.
• Cuenca, L.S., Santos, O.C. and Mascaro, P.L. (2023), “Certificación iso 9001:2015 y satisfacción estudiantil en una institución educativa privada del Perú”, IGOBERNANZA, Vol. 6 No. 22, pp. 612-640, doi: 10.47865/igob.vol6.n22.2023.270.
• Deming, W.E. (1975), “On some statistical aids toward economic production”, Interfaces, Vol. 5 No. 4, pp. 1-15, doi: 10.1287/inte.5.4.1.
• Díez, F., Villa, A., López, A.L. and Iraurgi, I. (2020), “Impact of quality management systems in the performance of educational centers: educational policies and management processes”, Heliyon, Vol. 6 No. 4, pp. 1-7, doi: 10.1016/j.heliyon.2020.e03824.
• EFQM (2020), EFQM 2020 Model, EFQM, available at: https://www.efqm.org/index.php/efqm-model/download-your-free-short-copy-of-the-efqm-model/ (accessed 13 May 2024).
• Egido-Gálvez, I., Fernández-Cruz, F.J. and Fernández-Díaz, M.J. (2016), “Evaluation of the impact of quality management systems on school climate”, International Journal of Educational Management, Vol. 30 No. 4, pp. 474-492, doi: 10.1108/IJEM-01-2015-0010.
• Espiñeira-Bellón, E.M., Vázquez, D.M. and Barral, M.D.C.M. (2016), “Análisis descriptivo del impacto de Sistemas de Gestión de Calidad (EFQM e ISO) en centros de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma Gallega”, Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, Vol. 19 No. 3, pp. 103-113, doi: 10.6018/reifop.19.3.267591.
• Eurydice (2024), Evaluación de la calidad. Evaluación de la calidad en la educación infantil, primaria y secundaria, Comisión europea, Bruselas.
• Fernández-Cruz, F.J., Egido, I. and Carballo, R. (2016), “Impact of quality management systems on teaching-learning processes”, Quality Assurance in Education, Vol. 24 No. 3, pp. 394-415, doi: 10.1108/QAE-09-2013-0037.
• Fernández-Cruz, F.J., Rodríguez-Mantilla, J.M. and Fernández-Díaz, M.J. (2019), “Assessing the impact of ISO: 9001 implementation on school teaching and learning processes”, Quality Assurance in Education, Vol. 27 No. 3, pp. 285-303, doi: 10.1108/QAE-09-2018-0103.
• Fernández-Cruz, F.J., Rodríguez-Mantilla, J.M. and Fernández-Díaz, M.J. (2020), “Impact of the application of ISO 9001 standards on the climate and satisfaction of the members of a school”, International Journal of Educational Management, Vol. 34 No. 7, pp. 1185-1202, doi: 10.1108/ijem-10-2018-0332.
• Fernández-Díaz, M.J. (2013), “Evaluación del impacto para un cambio sostenible en las organizaciones educativas”, Revista Española de Pedagogía, Vol. 254, pp. 45-65.
• Fernández-Díaz, M.J., Rodríguez-Mantilla, J.M. and Fontana-Abad, M. (2016), “Impact of implementation of quality management systems on internal communications and external relations at schools”, Total Quality Management and Business Excellence, Vol. 27 No. 1, pp. 97-110, doi: 10.1080/14783363.2014.954365.
• Fernández-Díaz, M.J., Rodríguez-Mantilla, J.M. and Jover-Olmeda, G. (2017), “Evaluation of the impact of intervention programmes on education organisations: application to a Quality Management System”, Evaluation and Program Planning, Vol. 63, pp. 116-122, doi: 10.1016/j.evalprogplan.2017.04.005.
• Firdaus, E., Trisnamansyah, S., Warta, W. and Tejawiani, I. (2022), “ISO 9001: 2015 quality management system implementation to improve the performance of vocational high schools in sumedang regency, west java province”, International Journal of Educational Research and Social Sciences (IJERSC), Vol. 3 No. 2, pp. 702-713, doi: 10.51601/ijersc.v3i5.428.
• Fonseca, L. (2022), “The EFQM 2020 model. A theoretical and critical review”, Total Quality Management and Business Excellence, Vol. 33 Nos 9-10, pp. 1011-1038, doi: 10.1080/14783363.2021.1915121.
• Fonseca, L., Domingues, P., Nóvoa, H., Simpson, P. and Sá, J.D.G. (2023), “ISO 9001: 2015: the view from the conformity assessment community”, Total Quality Management and Business Excellence, Vol. 34 Nos 5-6, pp. 558-579, doi: 10.1080/14783363.2022.2073212.
• Franco-Bravo, A.I. and Zavala-Berbena, M.A. (2023), “Organizational management systems: an analysis in higher education”, in Leon-Castro, E., Sahni, M., Blanco-Mesa, F., Alfaro-Garcia, V. and Merigo, J. (Eds), Innovation and Sustainability in Governments and Companies: A Perspective to the New Realities, 1st ed., River, New York, pp. 73-101, doi: 10.1201/9781032623962.
• Galloway, D. (2002), Mejora continua de procesos, Gestión 2000, España.
• Ghaith, Y., Ghosh, U., Guerra, M., Hammouri, Q., Alkhuzaie, Y. and Ghaith, M. (2023), “Quality management application and educational performance in higher education institutions: a bibliometric analysis”, Uncertain Supply Chain Management, Vol. 11 No. 4, pp. 1657-1666, doi: 10.5267/j.uscm.2023.7.003.
• Girmanová, L., Šolc, M., Blaško, P. and Petrík, J. (2022), “Quality management system in education: application of quality management models in educational organization—case study from the Slovak Republic”, Standards, Vol. 2 No. 4, pp. 460-473, doi: 10.3390/standards2040031.
• Guerra, R.M., Acosta, D.A., Dávila, N., Correa, N. and Valencia, M.B. (2022), “Certificación de sistemas de gestión y acreditación de la calidad en la educación superior”, Revista Iberoamericana De Educación, Vol. 88 No. 1, pp. 67-84, doi: 10.35362/rie8814779.
• Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J., Anderson, R.E. and Tatham, R.L. (2013), Multivariate Data Analysis, Pearson Education, London, UK.
• Hernández, G., Arcos, J. and Sevilla, J. (2013), “Gestión de la calidad bajo la Norma ISO 9001 en instituciones públicas de educación superior en México”, Revista Calidad en la educación, Vol. 39, pp. 82-115, doi: 10.31619/caledu.n39.79.
• Hidayah, A. and Syahrani, S. (2022), “Internal quality assurance system of education in financing standards and assessment standards”, Indonesian Journal of Education (INJOE), Vol. 3 No. 2, pp. 291-300, doi: 10.54443/injoe.v3i2.35.
• Hu, J., Liu, H., Chen, Y. and Qin, J. (2018), “Strategic planning and the stratification of Chinese higher education institutions”, International Journal of Educational Development, Vol. 63, pp. 36-43, doi: 10.1016/j.ijedudev.2017.03.003.
• Janovac, T. and Jovanovic, S.V. (2021), “Establishing a quality management system in the function of quality assurance in higher education”, 7th International Scientific Conference – ERAZ 2021 – Conference Proceedings, pp. 255-261, doi: 10.31410/ERAZ.2021.255.
• Juran, J.M., Frank, J., M. and Bingham, R.J. (2021), Manual de control de la calidad, Vol. 1, Reverté, Barcelona, España.
• Knyvienė, I. (2020), “Quality management implementation technique in education: the case of Lithuania”, Humanities Studies, Vol. 6 No. 83, pp. 95-108, doi: 10.26661/hst-2020-6-83-07.
• Lasida, J., Isola, R. and Sarasola, M. (2016), “Impact study of evaluation and improvement tools of schools”, Páginas de Educación, Vol. 9 No. 1, pp. 20-50, doi: 10.22235/pe.v9i1.1165.
• Lee, V.E., Smerdon, B.A., Alfeld-Liro, C. and Brown, S.L. (2000), “Inside large and small high schools: curriculum and social relations”, Educational Evaluation and Policy Analysis, Vol. 22 No. 2, pp. 147-171, doi: 10.3102/01623737022002147.
• Linao, R.S. and Gosadan, B.D. (2019), “Meeting our commitment: school-based management system in the lens of school performance”, JPAIR Multidisciplinary Research Journal, Vol. 38 No. 1, pp. 196-212, doi: 10.7719/jpair.v38i1.732.
• LOE (2006), España, Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación Ley Orgánica n.º 2/2006 [en línea], 3 de mayo de 2006, Boletín Oficial del Estado, 4 de mayo. available at: https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2006-7899
• LOGSE (1990), España, Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo Ley Orgánica n.º 1/1990 [en línea], 3 de octubre de 1990, Boletín Oficial del Estado, 4 de octubre. available at: https://www.boe.es/eli/es/lo/1990/10/03/1.
• LOMCE (2013), España, Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa Ley Orgánica n.º 8/2013 [en línea], 9 de diciembre de 2013, Boletín Oficial del Estado, 10 de diciembre. available at: https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2013-12886.
• LOMLOE (2020), España, Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación Ley Orgánica n.º 3/2020 [en línea], 29 de diciembre de 2020, Boletín Oficial del Estado, 30 de diciembre. available at: https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2020-17264.
• LOPEG (1995), España, Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la participación, la evaluación y el gobierno de los centros docentes Ley Orgánica n.º 9/1995 [en línea], 20 de noviembre de 1995, Boletín Oficial del Estado, 21 de noviembre. available at: https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-25202.
• López, P. (2015), Cómo documentar un sistema de gestión de calidad según ISO 9001: 2015, FC Editorial, Madrid, España.
• Lorenzo, F.C., Peña, B., Palao, J. and Parra, M.C. (2021), “Impacto del Sistema de Gestión de Calidad (CAF-Educación) en Centros de Secundaria de Murcia-España”, OPCIÓN, Revista de Ciencias Humanas y Sociales, No. 96, pp. 32-55, doi: 10.5281/zenodo.7470482.
• Lushi, I., Mane, A., Kapaj, I. and Keco, R. (2016), “A literature review on ISO 9001 standards”, European Journal of Business, Economics and Accountancy, Vol. 4 No. 2, pp. 81-85.
• Manatos, M.J., Sarrico, C.S. and Rosa, M.J. (2017), “The integration of quality management in higher education institutions: a systematic literature review”, Total Quality Management and Business Excellence, Vol. 28 Nos 1-2, pp. 159-175, doi: 10.1080/14783363.2015.1050180.
• Martínez, C. and Riopérez, N. (2005), “El modelo de excelencia en la EFQM y su aplicación para la mejora de la calidad de los centros educativos”, Educación XXI, Vol. 8, pp. 35-65.
• Martínez-Zarzuelo, A., Rodríguez-Mantilla, J.M. and Fernández-Díaz, M.J. (2022), “Improvements in climate and satisfaction after implementing a quality management system in education”, Evaluation and Program Planning, Vol. 94, pp. 2-9, doi: 10.1016/j.evalprogplan.2022.102119.
• Msallam, A.A., Al Hila, A.A., Abu Naser, S.S. and Al Shobaki, M.J. (2020), “The reality of achieving the requirements of total quality management in university colleges”, International Journal of Academic Management Science Research (IJAMSR), Vol. 4 No. 8, pp. 67-90.
• Nabaho, L., Turyasingura, W., Kiiza, A.K., Andama, F. and Beinebyabo, A. (2020), “Quality assurance of higher education governance and management: an exploration of the minimum imperative for the Envisioned African Common Higher Education Space”, Higher Learning Research Communications, Vol. 10 No. 2, pp. 38-52, doi: 10.18870/hlrc.v10i2.1183.
• Nápoles, L.F., Campos, N.G. and de Peralta, N.G. (2023), “La mejora de los sistemas de gestión de la calidad ISO 9001. Un estudio exploratorio”, RILCO DS: Revista de Desarrollo sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación, Vol. 5 No. 41, pp. 15-25, doi: 10.51896/rilcods.v5i41.79.
• Nasim, K., Sikander, A. and Tian, X. (2020), “Twenty years of research on total quality management in Higher Education: a systematic literature review”, Higher Education Quarterly, Vol. 74 No. 1, pp. 75-97, doi: 10.1111/hequ.12227.
• OECD (2018), Equity in Education: Breaking Down Barriers to Social Mobility, PISA, OECD Publishing, Paris, doi: 10.1787/9789264073234-en.
• Otero-Mayer, A., Vélaz de Medrano, C. and Expósito, E. (2021), “Evaluación de la calidad educativa en el ciclo 0-3: estado de la cuestión”, Revista De Educación, No. 394, pp. 215-240, doi: 10.4438/1988-592X-RE-2021-394-506.
• Palacios, J.A.D. (2015), “Calidad educativa: un análisis sobre la acomodación de los sistemas de gestión de la calidad empresarial a la valoración en educación”, Tendencias Pedagógicas, Vol. 21, pp. 177-194.
• Pambreni, Y., Khatibi, A., Azam, S. and Tham, J. (2019), “The influence of total quality management toward organization performance”, Management Science Letters, Vol. 9 No. 9, pp. 1397-1406, doi: 10.5267/j.msl.2019.5.011.
• Paragas, J. (2020), “Quality management practices and performance of public secondary school heads in pangasinan, Philippines”, International Journal of Multidisciplinary: Applied Business and Education Research, Vol. 1 No. 1, pp. 6-13, doi: 10.11594/ijmaber.01.01.03.
• Pardo, A. and Ruiz, M.A. (2009), Gestión de datos con SPSS Statistics, Editorial Síntesis, Madrid, Spain.
• Parso, Pujiati, H., Bagaskoro, Sunarsi, D., Yusnaldi, Nurjaya, Affandi, A. and Anggraeni, N. (2021), “Effect of ISO 9001:2015 quality management implementation in education on school performance”, The Journal of Contemporary Issues in Business and Government, Vol. 27 No. 1, pp. 1848-1855.
• Permana, A., Purba, H. and Rizkiyah, N. (2021), “A systematic literature review of Total Quality Management (TQM) implementation in the organization”, International Journal of Production Management and Engineering, Vol. 9 No. 1, pp. 25-36, doi: 10.4995/ijpme.2021.13765.
• Ramírez, A. and Lorenzo, E. (2009), “Calidad y Evaluación en los Centros Educativos No Universitarios en Andalucía. Una Adaptación Al Modelo EFQM”, Revista Iberoamericana De Evaluación Educativa, Vol. 2 No. 2, pp. 22-45, doi: 10.15366/riee2009.2.2.002.
• Rodríguez-Mantilla, J.M., Fernández-Díaz, M.J. and León-Carrascosa, V. (2019), “Validation of a questionnaire to evaluate the impact of ISO 9001 standards in schools with a confirmatory factor analysis”, Studies in Educational Evaluation, Vol. 62, pp. 37-48, doi: 10.1016/j.stueduc.2019.03.013.
• Rodríguez-Mantilla, J.M., Fernández-Cruz, F.J. and Fernández-Díaz, M.J. (2020a), Evaluación para la innovación y mejora de centros educativos, Síntesis, Madrid, España.
• Rodríguez-Mantilla, J.M., Fernández-Cruz, F.J. and Fernández-Díaz, M.J. (2020b), “Factors associated with the impact of implementing quality management systems at schools: a multilevel analysis”, Total Quality Management and Business Excellence, Vol. 31 Nos 13-14, pp. 1588-1604, doi: 10.1080/14783363.2018.1490642.
• Roque, R., Guerra, R.M. and Escobar, A. (2016), “Aplicación de un Sistema de Gestión de la Calidad NC-ISO 9001 a la dirección del posgrado académico”, Educación Médica Superior, Vol. 30 No. 3, pp. 534-545.
• Sá, J.C., Vaz, S., Carvalho, O., Lima, V., Morgado, L., Fonseca, L., Doiro, M. and Santos, G. (2022), “A model of integration ISO 9001 with Lean six sigma and main benefits achieved”, Total Quality Management and Business Excellence, Vol. 331 Nos 1-2, pp. 218-242, doi: 10.1080/14783363.2020.1829969.
• Sampaio, P., Saraiva, P. and Guimarães Rodrigues, A. (2009), “ISO 9001 certification research: questions, answers and approaches”, International Journal of Quality and Reliability Management, Vol. 26 No. 1, pp. 38-58, doi: 10.1108/02656710910924161.
• Seyfried, M. and Pohlenz, P. (2018), “Assessing quality assurance in higher education: quality managers' perceptions of effectiveness”, European Journal of Higher Education, Vol. 8 No. 3, pp. 258-271, doi: 10.1080/21568235.2018.1474777.
• Silva, C.S., Magano, J., Matos, A. and Nogueira, T. (2021), “Sustainable quality management systems in the current paradigm: the role of leadership”, Sustainability, Vol. 13 No. 4, pp. 1-21, doi: 10.3390/su13042056.
• Stensaker, B., Langfeldt, L., Harvey, L., Huisman, J. and Westerheijden, D. (2011), “An in-depth study on the impact of external quality assurance”, Assessment and Evaluation in Higher Education, Vol. 36 No. 4, pp. 465-478, doi: 10.1080/02602930903432074.
• Suleman, O. and Gul, R. (2017), “Challenges to successful total quality management implementation in public secondary schools: a case study of kohat district, Pakistan”, Journal of Education and Practice, Vol. 6 No. 15, pp. 123-134.
• Sweis, R., Abualsondos, A., Magableh, M., Alamayreh, E., Sukkari, L. and Alawneh, A. (2020), “The effect of total quality management practices on the academic performance of ISO: 9001 certified private schools: the case of Jordan”, International Journal of Information, Business and Management, Vol. 12 No. 1, pp. 113-140.
• Tirado, R. and Conde, S. (2015), “Análisis estructural de la convivencia escolar desde el modelo de la European Foundation Quality Management (EFQM)”, Educatio Siglo XXI, Vol. 33 No. 1, pp. 195-214, doi: 10.6018/j/222561.
• To, W., Yu, B. and Lee, P. (2018), “How quality management system components lead to improvement in service organizations: a system practitioner perspective”, Administrative Sciences, Vol. 8 No. 4, p. 73, doi: 10.3390/admsci8040073.
• Torres, X.H., Vázquez, N.R. and Sánchez, M.Y.Z. (2017), “Aspectos fundamentales de las organizaciones para implementar su sistema de gestión de calidad bajo el estándar ISO 9001, versión 2015”, Ciencia Administrativa, Vol. 2, pp. 162-167.Purpose – In the current education context, quality management has increasingly become
Propuesta de análisis a la Persistencia y Minimización de los Riesgos de Deserción en la Universidad Libre Seccional Socorro
La importancia para la Universidad Libre Seccional Socorro que los estudiantes terminen sus estudios académicos es una de las prioridades como institución ya que permite aportar profesionales de alta calidad al desarrollo de las diferentes disciplinas a la sociedad, además de ofrecer y permanecer los diferentes programas en la sede Socorro, demostrar las fortalezas como institución al disminuir el fenómeno de deserción estudiantil, mayor apoyo financiero, servicios y mejora en infraestructura de la universidad por tener mayor soporte de como tener mejoras continuas, entre otros. La Universidad Libre demás, con los resultados del presente proyecto podrá realizar un análisis crítico con la aplicabilidad de la estrategia promoción a la persistencia, que le permita evaluar la eficacia del apoyo académico, económico y de orientación a los estudiantes para que culminen sus programas en los tiempos establecidos, labor que se continuará promoviendo, a través del estudio y seguimiento de la problemática asociados a los riesgos de deserción identificados, igualmente de la vinculación a los procesos de evaluación de la calidad y mediante el diseño, la puesta en marcha y la consolidación de estrategias nacionales e institucionales. Objetivo general: diseñar un programa de bienestar universitario como estrategia de promoción a la persistencia estudiantil y la minimización de los riesgos de deserción, en la Universidad Libre seccional Socorro. Metodología: El enfoque de la investigación fue mixto, de carácter descriptivo, La población que se utilizara para los primeros datos corresponde a estudiantes desertores entre los años 2015 y 2020 que en su total es de 808 estudiantes, con un muestreo de confidencialidad en 95% y margen de error del 8.69, es decir las entrevistas se aplicarán a 262 estudiantes que desertaron de la universidad mediante el instrumento digital y por medio de invitación telefónica para la participación al presente estudio. El consentimiento informado fue estructurado para el diligenciamiento de los participantes previamente. Resultados: Los aspectos incidentes en la deserción más relevantes fueron que el 64,7% de los desertores se encuentran en otra institución, un 35,3% estudiando programas de tecnología, técnica o de preferencia virtual, la mayoría asociando la decisión por el factor económico. Además, el 49% de los desertores asociaron la decisión de estudiar el programa elegido por opinión de influencia por familiares, vecinos y amigos, lo que permitía no tener vocación o empoderamiento sobre el estudio es así como el 46,1% manifiesta tener bajo rendimiento académico por factores externos. La relación entre el número de aspirantes, el número de matriculados y el total de admitidos en los años de estudio 2015 a 2020, permitió un grado de absorción del 92% respectivamente, teniendo en cuenta los años de pandemia COVID que afectó socioeconómicamente al cliente externo para poder continuar y mantener sus estudios. Se destaca el plan operativo, las estrategias instituciones y el incentivo que plantea la universidad Libre seccional Socorro para mantener esta tasa lo menor posible afectada, teniendo datos positivos frente al presente indicador. Conclusiones: La Universidad Libre seccional Socorro, no contaba con un programa basado en las competencias del ministerio de educación de Colombia, y basado en la autoevaluación que ellos establecen como acreditación, se logró desarrollar el programa y además incluir la teoría del autor Tinto para tener el diagrama de implementación propia de la institución a fin de generar conclusiones en la aplicabilidad. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos con deserción y persistencia estudiantil, el análisis de cada parámetro de los instrumentos (evidenciados en la discusión y resultado del trabajo), se lograron tener en cuenta para la creación del programa de bienestar universitario, así favoreciendo la persistencia de los estudiantes en los programas que inician en la Universidad Libre seccional SocorroUniversidad Libre Seccional Socorro -Facultad de Ciencias de la educación -Maestría en gestión educativaThe importance for the Universidad Libre Seccional Socorro that students finish their academic studies is one of the priorities as an institution since it allows high-quality professionals to contribute to the development of different disciplines in society, in addition to offering and remaining the different programs in the Socorro headquarters, demonstrate the strengths as an institution by reducing the phenomenon of student desertion, greater financial support, services and improvement in infrastructure of the university for having greater support of how to have continuous improvements, among others. In addition, the Free University, with the results of this project, will be able to carry out a critical analysis of the applicability of the promotion strategy to persistence, which will allow it to evaluate the effectiveness of academic, economic, and guidance support for students so that they can complete their programs in the established times, work that will continue to be promoted, through the study and follow-up of the problems associated with the identified desertion risks, as well as the link to the quality evaluation processes and through the design, start-up and consolidation of national and institutional strategies. General objective: design a university well-being program as a strategy to promote student persistence and the minimization of the risks of desertion, at the Universidad Libre sectional Socorro. Methodology: The research approach was mixed, of a descriptive nature. The population that was used for the first data corresponds to dropout students between the years 2015 and 2020, which in total is 808 students, with a 95% confidentiality sampling. and margin of error of 8.69, that is, the interviews will be applied to 262 students who dropped out of the university through the digital instrument and through a telephone invitation to participate in this study. The informed consent was structured for the completion of the participants previously. Results: The most relevant incidental aspects in the dropout were that 64.7% of the dropouts are in another institution, 35.3% studying technology, technical or virtual preference programs, most associating the decision by the factor economic. In addition, 49% of the dropouts associated the decision to study the chosen program because of the opinion of influence by relatives, neighbors and friends, which allowed them not to have a vocation or empowerment over the study, which is how 46.1% stated that they had low performance. academic due to external factors. The relationship between the number of applicants, the number of enrollees and the total number of admitted in the study years 2015 to 2020, allowed a degree of absorption of 92% respectively, taking into account the years of the COVID pandemic that socioeconomically affected the external client. to be able to continue and maintain their studies. The operational plan, the institutional strategies and the incentive proposed by the Socorro sectional Free University to keep this rate affected as little as possible are highlighted, having positive data against this indicator. Conclusions: The Socorro Sectional Free University, did not have a program based on the competencies of the Colombian Ministry of Education, and based on the self-assessment that they establish as accreditation, it was possible to develop the program and also include the theory of the author Tinto to have the institution's own implementation diagram in order to generate conclusions on applicability. Taking into account the results obtained with student desertion and persistence, the analysis of each parameter of the instruments (evidenced in the discussion and result of the work), they were able to be taken into account for the creation of the university well-being program, thus favoring the persistence of students in programs that start at the Socorro sectional Free Universit
Efectividad in vivo de una nanoemulsión de paramomicina y ftalocianina de aluminio clorada para el tratamiento de leishmaniasis cutánea
129 pLa leishmaniasis es una enfermedad metaxénica cuyo vector (Lutzomyia), transmite la enfermedad al penetrar la piel del huésped mamífero e introducir los protozoos de leishmania, quienes dependiendo de la especie dan paso a un tipo de manisfestación clínica específica, con diversos grados de severidad. Aunque existen distintos tratamientos para esta infección (Pentostam®, Glucantime®, pentamidine, anfotericina B y miltefosina), aún nos enfrentamos a múltiples retos: vía de administración, efectos tóxicos hepáticos y renales, fracaso al tratamiento, resistencia farmacológica, estado inmunológico del paciente, condiciones socioeconómicas, cronicidad de las lesiones y especie del parásito.
De acuerdo con lo anterior, este estudio tuvo como objetivo, caracterizar el efecto antiparasitario in vivo de un nanoconjugado de Ftalocianina de Aluminio Clorada y paramomicina (NE+FtAlCl/PM15%) activado mediante Terapia Fotodinámica (TFD), en el modelo murino de Leishmaniasis cutánea. Para esto, se realizó la estandarización del modelo de leishmaniasis cutánea en ratones BALB/c evaluado dos inoculados en dos sitios anatómicos de infección (almohadilla plantar y base de la cola). Posteriormente, se evaluó la efectividad de NE-FtAlCl/PM en dos modelos experimentales. Terapia fotodinámica fue aplicada en los grupos tratados con el fotosensibilizador usando luz LED. La efectividad clínica y parasitológica, así como toxicidad aguda relacionada con parámetros hematológicos y bioquímicos, fue evaluada. El tratamiento mostró ser inefectivo para curar lesiones cutáneas por L. (V.) braziliensis en ratones BALB/c. Sin embargo, los resultados mostraron ser similares a los obtenidos con el grupo control tratado con Glucantime (20mg/Kg/día). Adicionalmente, en el modelo con lesión cutánea ulcerada, se observó disminución del tamaño de la úlcera en los ratones tratados con NE-FtAlCl/PM+TFD. No se observaron efectos tóxicos sistémicos del tratamiento.
Este estudio es el primero en evaluar la combinación de dos fármacos bioactivos contra Leishmania spp en un mismo nanovehículo. Sin embargo, los fármacos no mostraron curar las lesiones cutáneas causadas por el parásito. La optimización del esquema de tratamiento con NE-FtAlCl/PM+TFD es recomendable.Leishmaniasis is a metaxenic disease whose vector (Lutzomyia) transmits the disease by penetrating the skin of the mammalian host and introducing the protozoa of leishmania, who depending on the species give way to a specific type of clinical manifestation, with varying degrees of severity. Although there are differents treatments (Pentostam®, Glucantime®, pentamidine, amphotericin B and miltefosine), multiple challenges are still unresolved: route of administration, liver and kidney toxic effects, treatment failure, drug resistance, immunological conditions of patient, socioeconomic surroundings, chronicity of the lesions and parasite species.
For this, the standardization of the cutaneous leishmaniasis model in BALB/c mice was evaluated using two inoculated in two anatomical sites of infection (plantar pad and tail base). Subsequently, the effectiveness of NE-FtAlCl / PM in two experimental models was evaluated. Photodynamic therapy was applied in the groups treated with the photosensitizer using LED light. Clinical and parasitological effectiveness, as well as acute toxicity related to hematological and biochemical parameters, was tested. The treatment was ineffective in curing skin lesions by L. (V.) braziliensis in BALB/c mice. However, the results were similar to those obtained with the control group treated with Glucantime (20mg/Kg/day). Additionally, in the model with ulcerated skin lesion, a decrease in ulcer size was observed in mice treated with NE-FtAlCl/PM + TFD. No systemic toxic effects of the treatment were observed.
This study is the first to evaluate the combination of two bioactive drugs against Leishmania spp in the same nanocarrier. However, the drugs were not shown to cure the skin lesions caused by the parasite. The optimization of the treatment scheme with NE-FtAlCl / PM + TFD is recommendedINTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 1
1.1 LEISHMANIASIS: Generalidades y epidemiología .......................................................... 3
1.1.1. Leishmania spp: ciclo de vida .......................................................................................... 5
1.1.2. Transmisión ...................................................................................................................... 9
1.1.3. Reservorios ..................................................................................................................... 11
1.1.4. Patogénesis ..................................................................................................................... 12
1.1.5. Manifestaciones clínicas................................................................................................. 15
1.1.6. Tratamientos Convencionales ........................................................................................ 21
1.1.7. Tratamientos no Convencionales ................................................................................... 32
1.1.8. Nanobiotecnología aplicada en farmacología ............................................................... 40
2. OBJETIVOS ................................................................................................................................ 43
2.1 OBJETIVO GENERAL .................................................................................................... 43
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................... 43
3. MATERIALES Y MÉTODOS .................................................................................................... 44
3.1 MATERIALES ................................................................................................................. 44
3.1.1. Animales ......................................................................................................................... 44
3.1.2. Cepa de Leishmania ....................................................................................................... 44
3.1.3. Fotosensibilizador y medicamentos ................................................................................ 44
3.1.4. Preparación sistema de nanoemulsión ........................................................................... 45
3.1.5. Sistema de irradiación .................................................................................................... 45
3.2 MÉTODOS ....................................................................................................................... 46
3.2.1. Estandarización del modelo de infección ....................................................................... 46
3.2.2. Modelo animal de Leishmaniasis cutánea ...................................................................... 47
3.2.3. Consideraciones éticas ................................................................................................... 52
3.2.4. Análisis de datos ............................................................................................................. 53
4. RESULTADOS ........................................................................................................................... 54
4.1. Estandarización del modelo de infección ......................................................................... 54
4.1.1. Leishmaniasis cutánea experimental en almohadilla de pata trasera derecha .............. 54
4.1.2. Leishmaniasis cutánea experimental en base de la cola ................................................ 62
4.1.3. Evaluación de parámetros de toxicidad ......................................................................... 64
4.2. Modelo experimental de Leishmaniasis cutánea para la evaluación de la efectividad de la TFD y paramomicina ..................................................................................................................... 70
4.2.1. Modelo de LC murina en almohadilla plantar derecha: evaluación de la eficacia clínica70
4.2.2. Modelo de LC murina en almohadilla plantar derecha: evaluación de la eficacia parasitológica ........................................................................................................................... 73
4.2.3. Modelo de LC murina en almohadilla plantar derecha: evaluación de la toxicidad ..... 76
4.2.4. Modelo de LC murina en almohadilla plantar derecha: Biodistribución FtAlCl y PM . 81
4.2.5. Modelo de LC murina en base de la cola: evaluación de la eficacia clínica ................. 81
5. DISCUSIÓN ................................................................................................................................ 89
6. CONCLUSIONES ............................................................................................................................ 99
7. RECOMENDACIONES ................................................................................................................. 100
8. REFERENCIAS .............................................................................................................................. 101Ej. 1MaestríaMagister en Investigación en enfermedades Infecciosa
Temozolomide and capecitabine regimen as first-line treatment in advanced gastroenteropancreatic neuroendocrine tumors at a Latin American reference center
BACKGROUND Numerous studies have indicated that the temozolomide and capecitabine regimen (TEMCAP) exhibits a certain level of efficacy in treating advanced, well-differentiated gastroenteropancreatic neuroendocrine tumors (GEP-NET). However, published data from Peru are limited. We hypothesize that this regimen could be a viable therapeutic option for advanced GEP-NET in the Peruvian population. AIM To evaluate overall survival (OS) in patients diagnosed with advanced GEP-NET treated with TEMCAP at the Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas (INEN) in Lima-Perú. METHODS A retrospective review was conducted to identify patients with GEP-NEN treated with the TEMCAP regimen between 2011 and 2021 at the INEN. A total of thirty-eight patients were included in the final analysis: Thirty-five received TEMCAP as a first-line treatment, and three as a second-line treatment. The primary objective was to evaluate OS. The efficacy and safety of TEMCAP were assessed until the occurrence of unacceptable toxicity or disease progression. Survival outcomes were estimated using the Kaplan-Meier method. RESULTS The median age of the patients was 52 years (range 24–77 years), and 53.3% were female. The most common symptoms at diagnosis were abdominal pain in 31 patients (81.6%). Primary tumors included 12 in the rectum (31.6%), 11 in the pancreas (28.9%), 3 in the ileum (7.9%), 2 in the mesentery (5.3%), 2 in the small intestine (5.3%), 1 in the appendix (2.6%), 1 in the stomach (2.6%) and 6 cases of liver metastasis of unknown primary (15.8%). Five were neuroendocrine tumors (NET) G1 (13.2%), 33 were NET G2 (86.8%), five had Ki67 < 3% (13.2%), and 33 had Ki67 between 3% and 20% (86.8%). TEMCAP was administered to 35 (92.1%) patients as first-line treatment. OS at 12, 36, and 60 months was estimated in 80%, 66%, and 42%, respectively, with a median OS of 49 months. CONCLUSION TEMCAP therapy is a viable first-line option regarding efficacy and tolerability in areas where standard therapy is inaccessible. © The Author(s) 2024. Published by Baishideng Publishing Group Inc. All rights reserved
Una novela que piensa: la reflexión novelesca en La ceiba de la memoria
This essay proposes an approach to the novelistic reflections from a reading of the novel La ceiba de la memoria, by the Colombian writer Roberto Burgos Cantor. For this purpose, it has reconstructed the metaphors that think inside the work and the active principles that constitute the fictional experience of uncertainty. In addition, we want to present the way in which the literary project of the Colombian author approaches the aesthetic proposal of the writer Édouard Glissant. In this way, the reading offered is an invitation to read La ceiba de la memoria as a novel-essay and beyond the interpretation that literary criticism makes of it as a historical novel.Este ensayo propone un acercamiento a las reflexiones novelescas a partir de una lectura de la novela La ceiba de la memoria, del escritor colombiano Roberto Burgos Cantor. Para este fin, se reconstruyen las metáforas que piensan dentro de la obra y las principales características que constituyen la experiencia novelesca de la incertidumbre. Además, se quiere presentar la manera en que el proyecto literario del autor colombiano se aproxima a la propuesta estética del escritor Édouard Glissant. De este modo, la lectura ofrecida es una invitación para leer La ceiba de la memoria como una novela-ensayo y más allá de la interpretación que la crítica literaria hace de ella como novela histórica.Magíster en Estudios Literarios.Maestrí
Plan integral de marketing para mejorar la visibilidad de la casa del maestro en el sector educativo del departamento del Atlántico
This document presents the design proposal for the comprehensive digital marketing plan for the La Casa del Maestro research center, to improve its visibility in the educational sector of the department of Atlántico. The company's problems, market analysis, methodology, objectives, and techniques used to carry out the user study through their social networks and identify which are real and which are potential in the demand for physical spaces are found in detail. for research, defining the strategies that must be applied to position the Casa del Maestro. The results obtained are presented based on monitoring the strategic matrix during the stipulated period of 2023 in the behavior of their social networks.
In chapter I of the study, the deficiencies in the communication and advertising dissemination of the Casa del Maestro are analyzed, identifying the inadequate use of communication channels and the lack of others that could improve its visibility. A background check is carried out and an instrument is established to measure its recognition, finding that more than 80% of the surveyed population knows the Casa del Maestro and wishes to interact with it. Chapter II describes the applied research methodology, based on background information to find the best marketing strategy. Chapter III details the execution of the project and its results, showing a 30% increase in visibility on the selected platforms, which meets the expectations of the Casa del Maestro.En este documento se presenta la propuesta de diseño del plan integral de marketing digital para el centro de investigación La Casa del Maestro, con el fin de mejorar su visibilidad en el sector educativo del departamento del Atlántico. Se encuentra en forma detallada la problemática de la empresa, el análisis de mercado, metodología, objetivos y las técnicas empleadas para realizar el estudio de usuarios a través de sus redes sociales e identificar cuáles son reales y cuáles son potenciales en la demanda de espacios físicos para la investigación; definiendo las estrategias que se deben aplicar para lograr posicionar la Casa del Maestro. Se presentan los resultados obtenidos basados en el seguimiento en la matriz estratégica durante el periodo estipulado del 2023 en el comportamiento de sus redes sociales.
En el capítulo I del estudio, se analiza las deficiencias en la comunicación y difusión publicitaria de la Casa del Maestro, identificando el uso inadecuado de canales de comunicación y la falta de otros que podrían mejorar su visibilidad. Se realiza una revisión de antecedentes y se establece un instrumento para medir su reconocimiento, encontrando que más del 80% de la población encuestada conoce la Casa del Maestro y desea interactuar con ella. En el capítulo II se describe la metodología de la investigación aplicada, basada en antecedentes para encontrar la mejor estrategia de mercadeo. El capítulo III detalla la ejecución del proyecto y sus resultados, mostrando un aumento del 30% en la visibilidad en las plataformas seleccionadas, lo que cumple con las expectativas de la Casa del Maestro.Lista de tablas y figuras 10--
Introducción 12--
Capitulo I. Problemática 17--
Planteamiento del problema 17--
Antecedentes del problema 21--
Objetivos 26--
Objetivo General 26--
Objetivos Específicos 26--
Capitulo II: Metodología 27--
Tipo de investigación: Investigación aplicada mixta 28--
Diseño 30--
Mediciones 31--
Objetivo específico 31--
Estudio de Mercados. 32--
Análisis de la situación externa. 36--
Análisis de la situación interna 40--
Análisis DOFA40--
Perfil del cliente- Mapa de empatía. 42--
Objetivo específico 43--
Objetivos de Marketing. 43--
Objetivos específicos de marketing 44--
Decisiones estratégicas: Matriz 45--
Plan de acción del plan de mercadeo de Casa del Maestro 46--
Presupuesto 47--
Objetivo específico 49--
Aplicar las estrategias de mercadeo en la casa del Maestro en la ciudad de Barranquilla 49--
Decisiones Operativas: Prototipado y testeo 49--
Objetivo específico 53--
Analizar los impactos generados con la aplicación de las estrategias del plan de mercadeo en los resultados de la Casa del Maestro. 53--
Aumentar en un 20% los seguidores de la red social Instagram y Canal de YouTube de la Casa del Maestro en el 2024 53--
Crear la cuenta y captar en un 10% el número de seguidores de la red social Facebook para la casa del Maestro 54--
Aumentar en un 10% las interacciones (like, Retweets, comentarios y el uso de Branded Hashtags, en la red social X antes Twitter de la casa del maestro55
Objetivo específico de Marketing 56--
Aumentar en un 10% el reconocimiento de la Casa del Maestro en la comunidad CUC 56--
Conclusiones 61--
Referencias 65--Magíster en Gestión de MercadeoMaestrí
AS ETNOPAISAGENS NA PICADA DE GOIÁS PELOS FLUXOS DE MERCADORIAS
This article presents evidence of ethnoscapes, which means "landscapes of people," revealed through the flows of goods and commodities along the Estrada Real Picada de Goiás, officially established in the 18th century. Using Appadurai's (2004) theory of global flows, the author identified the emergence of landscapes (scapes) and the culture that developed from the substratum formed by the overlap of five flows: people, technology, money, images, and ideas. These flows correspond to the following landscapes: ethnoscapes, technoscapes, financescapes, mediascapes, and ideoscapes. The article aims to understand this early, tangible phase of capitalism in its commercial stage and how it influenced the formation of local and regional identity through interactions between local inhabitants and newcomers. With the onset of gold mining, population flows increased, followed by the expansion of livestock, agriculture, and, consequently, commerce.El presente artículo presenta indicios de etnopaisajes, término que significa "paisajes de personas", revelados por los flujos de bienes y mercancías en torno a la Estrada Real Picada de Goiás, oficializada en el siglo XVIII. Utilizando la teoría de Appadurai (2004), que se basa en los flujos globales, el autor identificó el surgimiento de paisajes (scapes) y de una cultura emergente a partir del sustrato formado por la superposición de cinco flujos: personas, tecnología, dinero, imágenes e ideas. Estos flujos corresponden a los siguientes paisajes: etnopaisajes, tecnopaisajes, financiopaisajes, mediapaisajes e ideopaisajes. El artículo busca comprender este período inicial y concreto del capitalismo en su fase comercial y cómo influyó en la formación de la identidad local y regional a través de las relaciones entre los habitantes locales y los recién llegados. Con el inicio de la explotación de oro en las minas, los flujos poblacionales aumentaron, seguidos por el desarrollo de actividades como la ganadería, la agricultura y, consecuentemente, el comercio.O presente artigo traz indícios das etnopaisagens, que significa "paisagens de pessoas", reveladas pelos fluxos de bens e mercadorias no entorno da Estrada Real Picada de Goiás, oficializada no século XVIII. Utilizando a teoria de Appadurai (2004), que se desenvolve baseada nos fluxos globais, o autor identificou o surgimento de paisagens (scapes) e a cultura que emergiu a partir do substrato formado pela superposição de cinco fluxos: pessoas, tecnologia, dinheiro, imagens e ideias. Esses fluxos correspondem às seguintes paisagens: etnopaisagens, tecnopaisagens, financiopaisagens, mediapaisagens e ideopaisagens. O artigo busca compreender esse período inicial e materializado do capitalismo, em sua fase comercial, e, como influenciou a formação da identidade local e regional, através das relações entre os habitantes locais e os recém-chegados. Com o início da exploração do ouro nas minas, os fluxos populacionais aumentaram, seguidos pelo desenvolvimento das atividades de pecuária, agricultura e, consequentemente, do comércio.
Prioritization of Circular Supply Chain Management practices aimed to the sustainability of Health Service Provider Institutions in Colombia
ilustraciones, diagramas, tablasLa presente investigación tiene como objetivo principal desarrollar y validar un marco de priorización de prácticas de gestión de la cadena de suministro circular (CSCM) para apoyar la toma de decisiones orientadas a la sostenibilidad de las Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud (IPS) en Colombia. Se busca facilitar la implementación de la filosofía circular en la industria de la salud, proporcionando herramientas que permitan a los tomadores de decisiones identificar, seleccionar e implementar prácticas CSCM.
Este estudio se desarrolló en cuatro fases: primero, se realizó una caracterización de la cadena de suministro de las IPS colombianas; luego, se definieron y depuraron las prácticas circulares aplicables al contexto del sector salud colombiano; posteriormente, se aplicó el método DEMATEL, una técnica de toma de decisiones multicriterio, para priorizar las prácticas según su influencia e interdependencias, y a partir de sus resultados desarrollar un marco de priorización; y, finalmente, el marco fue validado a través de un grupo focal de representantes del sector salud.
Los resultados destacan la importancia de prácticas de gestión orientadas a la producción y prestación de servicios más limpia, así como la iniciativa y voluntad administrativa en la transición hacia la circularidad. Se identificaron las interdependencias existentes entre los conjuntos de prácticas y sub-prácticas, aportando un marco de priorización que proporciona un enfoque estratégico para la implementación efectiva de la economía circular en el sector salud de Colombia.
Las conclusiones subrayan que la implementación de este marco no solo ayuda a las IPS a cumplir con sus objetivos de sostenibilidad, sino que también se sitúa como una herramienta estratégica para guiar a los tomadores de decisiones en la adopción de prácticas de gestión de la cadena de suministro circular, promoviendo la transición hacia un modelo más sostenible en el sistema de salud colombiano (Texto tomado de la fuente).The main objective of this research is to develop and validate a framework for the prioritization of circular supply chain management (CSCM) practices to support decision-making oriented to the sustainability of Health Service Provider Institutions in Colombia. It seeks to facilitate the implementation of the circular philosophy in healthcare industry, providing tools that allow decision makers to identify, select and implement CSCM practices.
This study was developed in four phases: first, a characterization of the Colombian healthcare supply chain was carried out; then, CSCM practices applicable to the Colombian healthcare sector context were defined and refined; subsequently, the DEMATEL method, a multicriteria decision-making technique, was applied to prioritize practices according to their influence and interdependencies, and from its results a prioritization framework was developed; and finally, the framework was validated through a focus group of healthcare sector representatives.
Results highlight the importance of management practices oriented towards cleaner production and service provision, as well as initiative and administrative will in the transition to circularity. Interdependencies between sets of practices and sub-practices were identified, providing a prioritization framework that provides a strategic approach for the effective implementation of the circular economy in Colombia's healthcare sector.
Conclusions underline that the implementation of this framework not only helps healthcare industry to meet their sustainability objectives, but also stands as a strategic tool to guide decision makers in the adoption of circular supply chain management practices, promoting the transition to a more sustainable model in the Colombian healthcare system.MaestríaMagíster en Ingeniería - Ingeniería IndustrialLa metodología para la estructuración y validación del marco de priorización desarrollado
constó de cuatro fases presentadas en la Figura 2-1. El diseño se planteó de forma
secuencial y lógica para dar cumplimiento ordenado a cada uno de los objetivos
específicos en esta investigación.Investigación de Operaciones (Logística
Design of an Information Security Model for Research Projects in the Environmental Area
Este documento presenta la propuesta de diseño conceptual para un modelo de seguridad de la información aplicado a proyectos de investigación en el ámbito medioambiental. La iniciativa surge a partir de la necesidad de responder a las particularidades operativas y normativas de estos entornos, en los que se gestionan datos sensibles, distribuidos y sujetos a riesgos específicos. El modelo propuesto se estructura conforme al ciclo PHVA (Planificar, Hacer, Verificar, Actuar). Integra lineamientos de normas internacionales como ISO/IEC 27001:2022, ISO/IEC 27002:2022, ISO/IEC 27005:2022, MAGERIT v3 y NIST SP 800-53 Rev. 5. Esta base normativa permite establecer un enfoque sistemático para la identificación, análisis y tratamiento de riesgos, alineado con los objetivos de investigación y las condiciones técnicas del entorno. El diseño contempla políticas, prácticas y controles organizados por función (preventivos, detectivos, correctivos y disuasivos), clasificados según el nivel de riesgo de los activos y su nivel de madurez tecnológica. Sumado a esto, incorpora mecanismos de segmentación, trazabilidad y documentación que favorecen su aplicación en contextos institucionales o programas de investigación científica. El resultado es un modelo conceptual integral que, al alinear marcos normativos con las particularidades del sector, constituye una guía estratégica para fortalecer la protección de activos críticos y mejorar la resiliencia operativa en proyectos de investigación medioambiental.This document presents a conceptual design proposal for an information security model applied to environmental research projects. The initiative arises from the need to address the operational and regulatory particularities of these environments, where sensitive, distributed data are managed and subject to specific risks. The proposed model is structured according to the PDCA cycle (Plan, Do, Check, Act). It integrates guidelines from international standards such as ISO/IEC 27001:2022, ISO/IEC 27002:2022, ISO/IEC 27005:2022, MAGERIT v3, and NIST SP 800-53 Rev. 5. This normative foundation enables a systematic approach to the identification, analysis, and treatment of risks, aligned with research objectives and the technical conditions of the environment. The design includes policies, practices, and controls organized by function (preventive, detective, corrective, and deterrent), classified according to the risk level of the assets and their technological maturity. In addition, it incorporates segmentation, traceability, and documentation mechanisms that support its application in institutional contexts or scientific research programs. The result is a comprehensive conceptual model that, by aligning regulatory frameworks with sector-specific characteristics, serves as a strategic guide to strengthen the protection of critical assets and enhance operational resilience in environmental research projects
Observatorio de cienciometría USTA: Ficha bibliométrica
Informe de las métricas de autor de la Dra. Olga Lucia Ostos Ortiz de las publicaciones indexadas en Google Académico cuyo objetivo es entregar un insumo para el fortalecimiento de las capacidades y potencialidades de los autores de la Universidad Santo Tomás en el posicionamiento y visibilidad de sus publicaciones.Report of the author metrics of Dr. Olga Lucia Ostos Ortiz of the publications indexed in Google Scholar whose objective is to provide an input for the strengthening of the capacities and potentialities of the authors of the Santo Tomás University in the positioning and visibility of their publications.http://unidadinvestigacion.usta.edu.c
