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Possono i Web Services essere classificati come applicazione "high technology"? Alcuni aspetti critici relativi al trasferimento e alla condivisione della conoscenza
No full textIn un contesto altamente dinamico, come quello nel quale stiamo vivendo, nel quale i cambiamenti non sono lineari e quindi sono del tutto inattesi, la nozione di tecnologia necessita di essere ridefinita: deve infatti essere concepita come una forma di relazione sociale, dove l¿hardware e il software rivestono un ruolo di supporto al ¿brainware¿.
Le uniche che riconoscono questo ruolo sono quelle che Zeleny (1990) definisce come ¿high technologies¿, ossia quelle particolari tecnologie che ¿¿.modificano la natura qualitativa dei compiti, delle performance, delle interrelazioni, i flussi informativi ed anche le competenze richieste, i ruoli ricoperti, gli stili di management e coordinamento, ed addirittura anche la cultura organizzativa stessa¿ (Zeleny M., 2002).
L¿obiettivo del nostro lavoro è rivolto a capire se i Web Services possano essere classificati o meno tra le ¿high technologies¿: il punto cruciale, in sintesi, risiede nel fatto che le ¿high technologies¿ per definizione fanno perno sulla valorizzazione dell¿individuo, incoraggiandolo al trasferimento e alla condivisione della conoscenza, mentre i Web Services sembrano non avere questo obiettivo primario, ma piuttosto quello di ridurre i costi di sviluppo di applicazioni web interattive, consegnandole direttamente agli utilizzatori finali e rendendole flessibili ad eventuali aggiustamenti qualora si manifestino cambiamenti nei requisiti mentre nessun riferimento viene fatto ai meccanismi di trasferimento e condivisione della conoscenza che stanno alla base di ogni applicazione ¿high technology.
Propuesta de innovación : Diseño de un taller de prácticas de la enseñanza en el medio acuático para el Profesorado y Licenciatura en Educación Física de la UNLP
No full textEl presente Trabajo Final Integrador consiste en el diseño de un proyecto de intervención en la modalidad de innovación educativa abordando un tema referido a la enseñanza universitaria, situado en las carreras de Profesorado y Licenciatura en Educación Física, ambas pertenecientes a la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de la Universidad Nacional de la Plata (UNLP). El mismo intenta reflexionar y articular los saberes disciplinares de las prácticas acuáticas, con su didáctica y los de las prácticas de la enseñanza. La enseñanza de las prácticas corporales en el medio son parte de los saberes del hacer profesional y de los escenarios que los docentes posiblemente transiten en los contextos de inserción laboral. Este trabajo presenta la elaboración de una propuesta innovadora para que los y las estudiantes que cursan las carreras de Educación Física y que hayan transitado los Ejes de Natación 1 y 2, tengan la posibilidad de profundizar, a través de experiencias más cercanas a la realidad profesional, sus saberes didácticos en la enseñanza de la natación y otras prácticas corporales en el agua. Se espera con este trabajo poder situar a la docencia y sus prácticas como objetos específicos de reflexión y análisis.Fil: Negri, Daniela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Propuesta de innovación : Diseño de un taller de prácticas de la enseñanza en el medio acuático para el Profesorado y Licenciatura en Educación Física de la UNLP
No full textEl presente Trabajo Final Integrador consiste en el diseño de un proyecto de intervención en la modalidad de innovación educativa abordando un tema referido a la enseñanza universitaria, situado en las carreras de Profesorado y Licenciatura en Educación Física, ambas pertenecientes a la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de la Universidad Nacional de la Plata (UNLP). El mismo intenta reflexionar y articular los saberes disciplinares de las prácticas acuáticas, con su didáctica y los de las prácticas de la enseñanza. La enseñanza de las prácticas corporales en el medio son parte de los saberes del hacer profesional y de los escenarios que los docentes posiblemente transiten en los contextos de inserción laboral. Este trabajo presenta la elaboración de una propuesta innovadora para que los y las estudiantes que cursan las carreras de Educación Física y que hayan transitado los Ejes de Natación 1 y 2, tengan la posibilidad de profundizar, a través de experiencias más cercanas a la realidad profesional, sus saberes didácticos en la enseñanza de la natación y otras prácticas corporales en el agua. Se espera con este trabajo poder situar a la docencia y sus prácticas como objetos específicos de reflexión y análisis.Fil: Negri, Daniela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Propuesta de innovación : Diseño de un taller de prácticas de la enseñanza en el medio acuático para el Profesorado y Licenciatura en Educación Física de la UNLP
No full textEl presente Trabajo Final Integrador consiste en el diseño de un proyecto de intervención en la modalidad de innovación educativa abordando un tema referido a la enseñanza universitaria, situado en las carreras de Profesorado y Licenciatura en Educación Física, ambas pertenecientes a la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de la Universidad Nacional de la Plata (UNLP). El mismo intenta reflexionar y articular los saberes disciplinares de las prácticas acuáticas, con su didáctica y los de las prácticas de la enseñanza. La enseñanza de las prácticas corporales en el medio son parte de los saberes del hacer profesional y de los escenarios que los docentes posiblemente transiten en los contextos de inserción laboral. Este trabajo presenta la elaboración de una propuesta innovadora para que los y las estudiantes que cursan las carreras de Educación Física y que hayan transitado los Ejes de Natación 1 y 2, tengan la posibilidad de profundizar, a través de experiencias más cercanas a la realidad profesional, sus saberes didácticos en la enseñanza de la natación y otras prácticas corporales en el agua. Se espera con este trabajo poder situar a la docencia y sus prácticas como objetos específicos de reflexión y análisis.Fil: Negri, Daniela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Planificación de las tareas en la clase de natación : una propuesta de su estructura, conducción y comunicación pedagógica
No full textDesde nuestro punto de vista crítico como especialistas en natación, consideramos importante abordar la planificación de las tareas, herramientas fundamentales para la enseñanza desde la ambientación hasta la construcción técnica. Por las consideraciones anteriores creemos conveniente ahondar y sugerir una estructura para la construcción de las tareas al momento de organizar la clase de natación y proponer algunas sugerencias para su comunicación pedagógica.Fil: Jones, Victoria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Rey Trombini, Andrea. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Negri, Daniela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Planificación de las tareas en la clase de natación : una propuesta de su estructura, conducción y comunicación pedagógica
No full textDesde nuestro punto de vista crítico como especialistas en natación, consideramos importante abordar la planificación de las tareas, herramientas fundamentales para la enseñanza desde la ambientación hasta la construcción técnica. Por las consideraciones anteriores creemos conveniente ahondar y sugerir una estructura para la construcción de las tareas al momento de organizar la clase de natación y proponer algunas sugerencias para su comunicación pedagógica.Fil: Jones, Victoria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Rey Trombini, Andrea. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Negri, Daniela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Los Diseños Curriculares del nivel secundario de la Provincia de Buenos Aires. Avances de una investigación en proceso
No full textEn el presente trabajo se presentarán algunos avances de una investigación en curso que tiene como marco teórico a la Praxiología Motriz o Ciencia de la Acción Motriz (Parlebas, 2001). En esta oportunidad presentaremos un recorte del análisis de los Diseños Curriculares de Educación Física del nivel Secundario de la Provincia de Bs. As. Para ello nos enfocaremos en los contenidos a enseñar y en el abordaje de éstos en relación con la Praxiología Motriz, más precisamente con la lógica interna de las prácticas corporales.Fil: Negri, Daniela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Saraví, Jorge Ricardo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Marelli, Martín. AEIEF. IdIHCS. FaHCE. UNLP
Los Diseños Curriculares del nivel secundario de la Provincia de Buenos Aires. Avances de una investigación en proceso
No full textEn el presente trabajo se presentarán algunos avances de una investigación en curso que tiene como marco teórico a la Praxiología Motriz o Ciencia de la Acción Motriz (Parlebas, 2001). En esta oportunidad presentaremos un recorte del análisis de los Diseños Curriculares de Educación Física del nivel Secundario de la Provincia de Bs. As. Para ello nos enfocaremos en los contenidos a enseñar y en el abordaje de éstos en relación con la Praxiología Motriz, más precisamente con la lógica interna de las prácticas corporales.Fil: Negri, Daniela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Saraví, Jorge Ricardo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Marelli, Martín. AEIEF. IdIHCS. FaHCE. UNLP
Planificación de las tareas en la clase de natación : una propuesta de su estructura, conducción y comunicación pedagógica
No full textDesde nuestro punto de vista crítico como especialistas en natación, consideramos importante abordar la planificación de las tareas, herramientas fundamentales para la enseñanza desde la ambientación hasta la construcción técnica. Por las consideraciones anteriores creemos conveniente ahondar y sugerir una estructura para la construcción de las tareas al momento de organizar la clase de natación y proponer algunas sugerencias para su comunicación pedagógica.Fil: Jones, Victoria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Rey Trombini, Andrea. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Negri, Daniela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Los Diseños Curriculares del nivel secundario de la Provincia de Buenos Aires. Avances de una investigación en proceso
No full textEn el presente trabajo se presentarán algunos avances de una investigación en curso que tiene como marco teórico a la Praxiología Motriz o Ciencia de la Acción Motriz (Parlebas, 2001). En esta oportunidad presentaremos un recorte del análisis de los Diseños Curriculares de Educación Física del nivel Secundario de la Provincia de Bs. As. Para ello nos enfocaremos en los contenidos a enseñar y en el abordaje de éstos en relación con la Praxiología Motriz, más precisamente con la lógica interna de las prácticas corporales.Fil: Negri, Daniela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Saraví, Jorge Ricardo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Marelli, Martín. AEIEF. IdIHCS. FaHCE. UNLP
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