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A liderança que eu vi nos filmes
No full text<p>Nesta obra encontramos algumas retratações da liderança que vimos nos filmes. Por retratações queremos dizer ao esforço que fizemos por mostrar aquilo que aprendemos (ou supomos saber, sob um ponto de vista psicanalítico) acerca da liderança. A intenção não é ensinar sobre o que é e o que não a liderança. Este não é um livro didático. Nosso esforço foi o de compartilhar as nossas visões. É o de mostrar aquilo que nós vimos. Daí o título do livro. Quando falamos que no filme tal predomina o estilo X de liderar, estamos querendo dizer que foi exatamente essa a liderança que vimos. Como ninguém consegue ver a mesma coisa olhando para o mesmo objeto, muito provavelmente outros poderão ver outros estilos de lideranças predominantes. E ninguém estará redondamente enganado ou certo. Afinal, a visão não é fruto dos olhos, mas da razão e do coração simultaneamente.</p>
Handbook of creation of digital portfolio
Full text linkThis handbook is a product of the master dissertation “Creation of a portfolio of extension courses for the Itaituba Campus of the Federal University of the West of Pará". The product is a tool aimed at the construction of a specific educational product, the digital portfolio, which is a means of demonstrating and proving learning and reflections during a given process or investigative period. It is also an educational resource that allows communication in an innovative and differentiated way. The intention is to propose a teaching-learning process in which the student is understood as an active subject, stimulated to construct his own learning and his research or knowledge course in a creative and collective way, learning in an autonomous and participative way. In this way, the objective is to demonstrate a teaching and learning process that allows the student to develop new knowledge, identifying new discoveries in a shared educational process, active, constructive and multiplicity, demonstrating learning and reflections materialized in an educational product built through a scientific and technological method (NASCIMENTO-E-SILVA, 2018). The research identified that the portfolios can be elaborated for the most varied purposes, with which a teaching-learning proposal is presented that aims to direct to the productive use of digital technologies, developing the reflexive practice in a modern method of teaching, with the intention of generate diverse skills, such as the ability to work together, creativity, initiative, decision making and entrepreneurial skills, skills that are extremely necessary in today's technological society and the world of work.Este Manual é produto da dissertação de mestrado “Criação de um portfólio de cursos de extensão para o Campus Itaituba da Universidade Federal do Oeste do Pará”. O produto é uma ferramenta voltada à construção de um específico produto educativo, o portfólio digital, o qual trata-se de meio de demonstração e comprovação de aprendizados e reflexões ocorridas durante determinado processo ou período investigativo. Sendo também um recurso educativo que permite a comunicação de forma inovadora e diferenciada. A intenção é propor um processo de ensino-aprendizagem em que o aluno seja entendido como sujeito ativo, estimulado a construir sua própria aprendizagem e seu percurso de investigação ou conhecimento de forma criativa e coletiva, aprendendo de maneira autônoma e participativa. Dessa maneira, o objetivo é demonstrar um processo de ensino e aprendizagem que permita ao aluno desenvolver novos conhecimentos, identificando novas descobertas em um processo educativo compartilhado, ativo, construtivo e em multiplicidade, demonstrando aprendizados e reflexões materializados em um produto educativo construído através de um método científico e tecnológico (NASCIMENTO-E-SILVA, 2018). A pesquisa identificou que os portfólios podem ser elaborados para os mais variados propósitos, com isso se apresenta uma proposta de ensino-aprendizagem que visa direcionar ao uso produtivo de tecnologias digitais, desenvolvendo a prática reflexiva em um método moderno de ensino, com o intuito de gerar diversas competências, como a habilidade de trabalho em conjunto, criatividade, iniciativa, tomada de decisão e capacidade empreendedora, competências essas extremamente necessárias na sociedade tecnológica e no mundo do trabalho atual
Self-training for undergraduate coordinators
Full text linkThe product entitled “Self-training for un- dergraduate coordinator is aimed at theachers and managers working in higher education who already work or intend to be undergraduate courses coordiinator. The aim of product is to train these professionals by teaching management procedures that, when put into practice, increase the probability of course sucess in periodic assesment conducted by the National Institute for Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP). To this purpose, a Massive Online Open Course (MOOC) course has been designed, consisting of four modules, each one with their corresponding e-books, which contain the necessary content for the course coordinator to achieve the desired sucess in managing higher courses. The definition of the knowledge that make up the product modules occurred from the definition of Nascimento-e-Silva (2018), which says that the coordinator must pay attention to the management and regulation functions of such course. The study identified that the self-training proposed for undergraduate managers proved to be an excellent tool, which cause be use as didatic guide in the management of higher education courses. This contributes to the strenghtening of professional and technological education, through the fulfillment of the standards required by INEP.O produto intitulado “Autocapacitação para coordenadores de graduação” é voltado para professores e gestores atuantes na educação superior que já trabalham ou pretendem exercer a função de coordenador de cursos de graduação. O objetivo do produto é capacitar estes profissionais através do ensino de procedimentos gerenciais que ao serem colocados em prática elevam a probabilidade de sucesso do curso nas avaliações periódicas realizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Para tanto, foi elaborado um curso na modalidade MOOC (Massive Online Open Courses), composto por quatro módulos, cada qual com seus e-books correspondentes, os quais contém os conteúdos necessários para que o coordenador de curso obtenha o êxito pretendido na gestão de cursos superiores. A definição dos co- nhecimentos que compõem os módulos do produto ocorreu a partir da definição de Nascimento-e-Silva (2018), a qual diz que o coordenador deve atentar para as funções gerenciais e de regulação de seu curso. O estudo identificou que a autocapacitação proposta para dirigentes de graduação se mostrou uma excelente ferramenta, a qual pode ser utilizada como guia didático na gestão de cursos superiores. Isto contribui para o fortalecimento da educação profissional e tecnológica, através do atendimento preciso dos normativos exigidos pelo INEP
Vade Mecum educacional: atividade fim ensino nos Institutos Federais
No full textFederal Institutes of Education (FIs) have a public character, which means that they are
governed by general and specific legislation. Laws are often difficult to understand by
education actors, such as teachers, technicians and managers. And with an aggravating
factor: they are dispersed, making knowledge and handling even more difficult to
support many educational actions and decisions. In this sense, this study aimed to create
the Vade Mecum Educacional, which is the compilation and detailing of all national
laws regarding teaching activities, with special emphasis on those developed by the FIs.
He used the scientific-technological method, which is characterized by the generation
of guiding questions, followed by the collection and organization of laws, stages that
configure the scientific part of the method; then the laws were modeled around a Vade
Mecum prototype, whose functionality and effectiveness were tested with evaluations
by professionals from the teaching area of the Federal Institute of Amazonas (IFAM),
and recommendations for improvement were made and submitted to a new evaluation.
, configuring the tested and approved final product. The final product consists of a
chronological index of the legislation on education, a list of abbreviations and acronyms,
49 constitutional provisions, 9 ordinary laws, an IFAM normative resolution, a technical
glossary and an alphabetical and remissive index of the legislation. The conclusion
shows that the use of the product in the teaching activities of the FIs will provide more
technical and legal security both in its planning and execution and in the managerial
decision-making process. The contribution of this study to the area of professional and
technological education is to guarantee a reliable and updated legal support so that
professionals can develop their activities safely and without temerity.Os Institutos Federais de Educação (IFs) possuem caráter público, o que significa que
são regidos por legislações gerais e específicas. As leis muitas vezes são de difícil
entendimento por parte dos atores da educação, como docentes, técnicos e gestores. E
com um agravante: estão dispersas, dificultando ainda mais o conhecimento e seu
manuseio para fundamentar muitas ações e decisões educacionais. Neste sentido, este
estudo teve como finalidade criar o Vade Mecum Educacional, que é a compilação e
detalhamento de todas as leis nacionais relativas às atividades de ensino, com ênfase
especial sobre as desenvolvidas pelos IFs. Utilizou o método científico-tecnológico, que
se caracteriza pela geração das questões norteadoras, seguidas pela coleta e organização
das leis, etapas que configuram a parte científica do método; em seguida as leis foram
modeladas em torno de um protótipo de Vade Mecum, cuja funcionalidade e eficácia
foram testadas com avaliações de profissionais da área de ensino do Instituto Federal do
Amazonas (IFAM), e as recomendações de aperfeiçoamento foram realizadas e
submetidas a nova avaliação, configurando o produto final testado e aprovado. O
produto final é composto de um índice cronológico da legislação sobre o ensino, uma
lista de abreviaturas e siglas, 49 dispositivos constitucionais, 9 leis ordinárias, uma
resolução normativa do IFAM, um glossário técnico e um índice alfabético e remissivo
da legislação. A conclusão mostra que o uso do produto nas atividades de ensino dos
IFs dará mais segurança técnica e jurídica tanto no seu planejamento e execução quanto
no processo decisório gerencial. A contribuição deste estudo para a área da educação
profissional e tecnológico é o de garantir um suporte jurídico confiável e atualizado para
que os profissionais possam desenvolver suas atividades com segurança e sem
temeridade
Knowing industry 4.0 under the look of science
No full textO presente produto é originado da dissertação “Criação de um curso de extensão: Conhecendo a Indústria 4.0 sob o olhar da ciência”. Entende-se que a chamada Quarta Revolução Industrial é um movimento recente, o qual tem ocasionado impactos não somente no ramo fabril, mas também em outros campos de atividade humana. Com vistas a proporcionar para a comunidade uma visão assertiva a respeito do significado, das características, dos pontos positivos e negativos e os impactos da Indústria 4.0 é que o curso de extensão aqui em destaque foi idealizado. Enfatizase que os conteúdos que compõem a estrutura são resultantes de pesquisas realizadas nas bases de dados recomendadas pela ciência. A validação do produto ocorreu junto a 20 trabalhadores de fábricas da Zona Franca de Manaus. O resultado obtido foi a criação do produto educacional exposto neste material, o qual foi concebido para demonstrar que os efeitos da Indústria 4.0 não estão restritos somente aos processos produtivos. Os impactos deste novo modelo mundial alcançam a todos de maneira inevitável, através da incorporação de novas tecnologias ao cotidiano da humanidade
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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