Repositório Institucional do IFAM (Instituto Federal do Amazonas)
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Uso de visão computacional para detecção de quedas em tempo real
Full text linkThe aging of the global population brings numerous challenges, both for society as a whole and on a personal/family level. Families face the dilemma of protecting elderly family members without compromising their autonomy and independence during this vulnerable phase of their lives. Along with the physical and psychological changes involved in the natural aging process, domestic accidents, particularly falls, become common events for most of the elderly population. In this context, a fall detection system was presented, employing pose recognition (poseNet) and action recognition (actionNet) technologies, capable of automatically sending alerts to relatives or caregivers. The results demonstrated an accuracy of 82.5% in the proposed model, with near-instantaneous time between alert delivery and receivement. Thus, the system proved to be efficient, meeting the outlined objectives and serving as a foundation for future projects.O envelhecimento da população mundial traz consigo diversos desafios, tanto para a sociedade como um todo quanto à nível pessoal/familiar. Os familiares enfrentam o dilema entre proteger as pessoas idosas da família, sem prejudicar a autonomia e independência nessa fase vulnerável de suas vidas. Junto das mudanças físicas e psicologias envolvidas no processo natural do envelhecimento, acidentes domésticos tornam-se eventos comuns para a maioria da população idosa, principalmente quedas. Dessa forma, apresentou-se um sistema de detecção de quedas através da aplicação de reconhecimento de pose (poseNet) e de ação (actionNet), capaz de enviar alertas de forma automática para parentes ou cuidadores. Os resultados apresentados demonstraram uma acurácia de 82,5% no modelo proposto e com tempo quase instantâneo entre envio e recebimento dos alertas. Sendo assim, considera-se que o sistema demonstrou eficiência, cumprindo com os objetivos traçados e contribuindo como base para projetos futuros
Comparação entre pavimentação com Paver intertravado e asfalto: uma análise aplicada ao condomínio ao condomínio Quintas de São José do Rio Negro, em Manaus
No full textThe choice of paving material is essential in urban projects, influencing durability, cost,
aesthetics and environmental impact. At Condomínio Quintas de São José do Rio
Negro, in Manaus, local weather conditions, such as intense rain and high
temperatures, made this decision even more relevant. A comparative analysis between
interlocking paver and asphalt revealed advantages and advantages of both materials.
The interlocking paver stood out for its appearance, aesthetic appeal, high resistance
and ability to move through the block joints, reducing the impact of rain on the drainage
system. Asphalt showed greater capacity for intense traffic but presented higher
maintenance costs and lower environmental sustainability. In tropical regions,
interlocking pavement performed better against rain and heat, while asphalt suffered
greater wear, increasing costs and damaging its useful life. From an environmental
point of view, the paver contributed to recharging groundwater and minimizing flooding,
while asphalt, derived from petroleum, generated a greater environmental impact.
Economically, although paving has a higher initial cost, its durability and lower
maintenance requirements make it more advantageous in the long term. Asphalt,
despite being more accessible initially, required occasional interventions, increasing
costs over time. It is concluded that the interlocking paver is the ideal solution to meet
the needs of the condominium, offering a balance between technical, economic and
environmental aspects.A escolha do material para pavimentação é essencial em projetos urbanísticos,
influenciando durabilidade, custo, estética e impacto ambiental. No Condomínio
Quintas de São José do Rio Negro, em Manaus, as condições climáticas locais, como
chuvas intensas e altas temperaturas, tornaram essa decisão ainda mais relevante. A
análise comparativa entre paver intertravado e asfalto revelou vantagens e
desvantagens de ambos os materiais. O paver intertravado destacou-se pela
versatilidade, apelo estético, alta resistência e capacidade de drenagem pelas junções
dos blocos, reduzindo o impacto das chuvas no sistema de drenagem. Já o asfalto
mostrou maior capacidade para tráfego intenso, mas apresentou custos de
manutenção mais elevados e menor sustentabilidade ambiental. Em regiões tropicais,
o paver intertravado apresentou melhor desempenho frente às chuvas e ao calor,
enquanto o asfalto sofreu maior desgaste, aumentando os custos e reduzindo sua vida
útil. Do ponto de vista ambiental, o paver contribuiu para a recarga de lençóis freáticos
e minimização de enchentes, ao passo que o asfalto, derivado do petróleo, gerou
maior impacto ambiental. Economicamente, embora o paver tenha custo inicial mais
alto, sua durabilidade e menor necessidade de manutenção o tornaram mais
vantajoso a longo prazo. O asfalto, apesar de mais acessível inicialmente, demandou
intervenções frequentes, elevando os custos ao longo do tempo. Concluiu-se que o
paver intertravado é a solução ideal para atender às necessidades do condomínio,
oferecendo equilíbrio entre aspectos técnicos, econômicos e ambientais
Guia visual de higiene ocupacional: práticas essenciais – NHO 03 e NHO 04
Full text linkThis booklet represents an effort to develop
teaching material for occupational hygiene standards in
Workplace Safety. Its objective is to present the creation
and elaboration of a didactic booklet aimed at supporting
students and those interested in the Occupational Safety
course, with a specific focus on Occupational Hygiene
Standards (NHO), especially on gravimetric analysis
methodologies for solid aerodispersoids and collection
and fiber analysis in work environments.
The booklet was developed based on the
Occupational Hygiene Standards (NHO 03 and NHO 04),
and sought to make up for the lack of illustrative teaching
material on the concepts covered.Theoretical, practical,
analytical and operational information was integrated to
ensure that the content was comprehensive and
applicable.Esta cartilha representa um esforço no
desenvolvimento de material didático para normas de
higiene ocupacional em Segurança do Trabalho. Tem por
objetivo apresentar a criação e a elaboração de uma
cartilha didática destinada a apoiar estudantes e
interessados no curso de Segurança do Trabalho, com
foco específico nas Normas de Higiene Ocupacional
(NHO), especialmente nas metodologias de análise
gravimétrica de aerodispersóides sólidos e de coleta e
análise de fibras em ambientes de trabalho.
A cartilha foi desenvolvida com base nas Normas
de Higiene Ocupacional (NHO 03 e NHO 04), e buscou
suprir a carência de material didático ilustrativo sobre os
conceitos abordados. Foram integradas informações
teóricas, práticas, analíticas e operacionais para
assegurar que o conteúdo fosse abrangente e aplicável
Guia visual de higiene ocupacional: práticas essenciais NHO 05 e NHO 06
No full textThis guide was developed in an illustrative and intuitive way with
the purpose of presenting and contributing to the understanding
of the assessment of occupational exposure to X-rays in radiology
services (NHO 05), as well as the assessment of occupational
exposure to heat (NHO 06). In this sense, forms of occupational
exposure assessment related to each NHO will be presented, as
well as a deeper understanding of these standards and their
specificities. In view of this, it is important to study these
standards, since in addition to the professionals who work in the
area of occupational hygiene mentioned, this material also has
as its main objective to provide knowledge about these standards
to all audiences and guide students on the Occupational Safety
course on safety and health at work and occupational risks
arising from exposure to heat and X-Rays in radiology services
expressed, respectively, in NHO 06 and NHO 05. Therefore, it is
estimated that the general public of this work understands the
basic concepts of occupational hygiene standards protected in
this guide in a practical and beneficial way, so that they can use
this study material in a complementary way to current legislative
standards, as well as a form of support in their professional
activities and in the academic environment.Este guia foi desenvolvido de forma ilustrativa e intuitiva com a
finalidade de apresentar e contribuir para a compreensão da
avaliação da exposição ocupacional aos Raios X nos serviços de
radiologia( NHO 05), bem como a avaliação a exposição
ocupacional ao calor( NHO 06). Nesse sentido, serão
apresentadas formas de avaliação de exposição ocupacional
relacionadas a cada NHO, bem como o aprofundamento destas
normas e suas especificidades. Diante disso, tem-se a
importância do estudo dessas normas, uma vez que para além dos
próprios profissionais que atuam na área de higiene ocupacional
citadas, este material também tem como seu principal objetivo
dispor o conhecimento sobre essas normas a todos os públicos e
orientar estudantes do curso de Segurança do Trabalho sobre a
segurança e saúde no trabalho e os riscos ocupacionais inerentes
à exposição ao calor e aos Raios X nos serviços de radiologia
expressos ,respectivamente ,nas NHO 06 e NHO 05. Dessarte,
estima-se que o público em geral deste trabalho compreenda os
conceitos básicos das normas de higiene ocupacionais tratadas
neste guia de forma prática e proveitosa, a fim de que possam
utilizar-se deste material de estudo de forma complementar às
normas legislativas vigentes, bem como forma de apoio em suas
atividades profissionais e no meio acadêmico
O ensino da língua inglesa no curso de informática no contexto da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM): um olhar para o currículo integrado
Full text linkThis research investigates the implementation of the integrated curriculum in the Integrated
High School with Technical Education at the Federal Institute of Amazonas (IFAM), with an
emphasis on the curricular integration of the English Language in the Information Technology
technical course. The study stems from the observation of curricular fragmentation and
educational duality between English Language and technical subjects, evidenced throughout
the Professional and Technological Education Graduate Program (ProfEPT). Considering the
importance of English in the technology field and the need for an omnilateral education, the
research analyzes how an instructional material can contribute to the implementation of the
integrated curriculum. The methodological approach adopted is qualitative, based on
Discursive Textual Analysis (DTA), as proposed by Moraes and Galiazzi (2011), following
three stages: 1) unitization, 2) categorization, and 3) metatext production. Data collection was
carried out through semi-structured interviews with seven English teachers from IFAM and the
analysis of Course Pedagogical Project (PPC). DTA enabled the construction of analytical
categories that revealed structural challenges such as the lack of specific training for teaching
English for Specific Purposes (ESP), the absence of curricular integration, and the
undervaluation of the English Language discipline within the context of Professional and
Technological Education (PTE). Furthermore, it was found that curricular fragmentation and
the lack of interdisciplinary approaches hinder the potential of English language teaching as a
support tool for students’ technical education. In response to these challenges, the Practical
Guide to English for Specific Purposes: Guidelines and Suggestions for Teachers of the
Information Technology Course in Integrated High School was developed, featuring
methodological proposals, pedagogical strategies, and integrative activities to strengthen the
connection between the English Language and the technical components of the course. The
study concludes that the implementation of the integrated curriculum requires continuous
teacher training, student needs analysis, and active methodologies that foster the connection
between English content and the specific demands of the Information Technology technical
course. This instructional material is expected to contribute to overcoming educational duality
and to the development of an integrated and contextualized teaching approach in Professional
and Technological Education.A presente pesquisa investiga a efetivação do currículo integrado no Ensino Médio Integrado
ao Técnico no Instituto Federal do Amazonas (IFAM), com ênfase na integração curricular da
Língua Inglesa no curso técnico de Informática. O estudo parte da constatação da fragmentação
curricular e da dualidade educacional entre Língua Inglesa e as disciplinas técnicas, evidenciada
ao longo do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT).
Considerando a importância do inglês na tecnologia e a necessidade de uma formação
omnilateral, a pesquisa analisa como um material instrucional pode contribuir para a
concretização do currículo integrado. A abordagem metodológica adotada é qualitativa,
fundamentada na Análise Textual Discursiva (ATD), conforme proposta por Moraes e Galiazzi
(2011), seguindo três etapas: 1) unitarização, 2) categorização e 3) produção de metatextos. A
coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas com sete professores de inglês do IFAM e
análise do Projeto Pedagógico de Curso (PPC). A ATD permitiu a construção de categorias
analíticas que evidenciaram desafios estruturais, como a ausência de formação específica para
o ensino de Inglês para Fins Específicos (ESP), a falta de integração curricular e a
desvalorização da disciplina de Língua Inglesa no contexto da Educação Profissional e
Tecnológica (EPT). Além disso, verificou-se que a fragmentação curricular e a carência de
abordagens interdisciplinares comprometem o ensino do inglês como suporte à formação
técnica. Diante desses desafios, foi elaborado o Guia Prático de Inglês para Fins Específicos:
orientações e sugestões para professores do curso de Informática do Ensino Médio Integrado,
contendo propostas metodológicas, estratégias pedagógicas e atividades integradoras para
fortalecer a relação entre a Língua Inglesa e os componentes técnicos do curso. O estudo conclui
que a implementação do currículo integrado requer formação docente contínua, análise de
necessidades dos estudantes e metodologias ativas que promovam a conexão entre os conteúdos
de inglês e as demandas do curso técnico de Informática. Espera-se que este material contribua
para a superação da dualidade educacional e a construção de um ensino integrado e
contextualizado na Educação Profissional e Tecnológica
DPOHub: uma ferramenta para auxiliar o controle de práticas e ocorrências na gestão de privacidade de dados pessoais
Full text linkThis project deals with the development of a web system that assists data managers in their
practice and occurrence management activities. The system contains features that facilitate
the management of incidents and their solutions, as well as practices to be adopted by the
different sectors that make up an organization. Therefore, a web application was developed
that notifies e-mails according to their respective sets of practices and helps manage incident
response, providing alerts via e-mail about movements and details of their resolution for later
consultation.Este projeto trata do desenvolvimento de um sistema web que auxilie o encarregado de dados
em suas atividades de gerenciamento de práticas e ocorrências. O sistema contém
funcionalidades que facilitam a administração de ocorrências e suas soluções, bem como
práticas a serem adotadas pelos diferentes setores que compõem uma organização. Portanto,
foi desenvolvida uma aplicação web que notifica e-mails de acordo com seus respectivos
conjuntos de práticas e auxilia o gerenciamento do atendimento de ocorrências, fornecendo
alertas via e-mail sobre movimentações e detalhamento de resolução dela para consulta
posterior
Uma narrativa histórica do Campus Maués/IFAM: as tessituras do ensino médio integrado e a formação omnilateral no contexto amazônico (2010-2019)
Full text linkThis research investigates the memory of the Maués Campus of the Federal Institute of
Education, Science and Technology of Amazonas, located in the interior of Amazonas, with
the aim of recording and preserving institutional memory. The theme emerged during the
Postgraduate Program in Professional and Technological Education (ProfEPT), based on
reflections on the History of Professional Education, its conceptual bases and how this modality
arrived in Maués-AM. The study aimed to investigate the historical process of the Maués/IFAM
Campus (2010-1019) based on the fabric of Integrated High School and omnilateral training in
documents and practice, with an emphasis on preserving the memory of a Professional and
Technological Education institution. The theoretical contribution was made by authors such as
Manacorda (2007), Frigotto (2018), Della Fonte (2020) Ciavatta (2005), Ramos (2014), among
others, who address topics such as Professional and Technological Education, Vocational High
School and omnilateral training. The discussion involving memory and oral history as a source
of research was based on Magalhães (2004), Le Goff (1990), Santos (2018), Halbwachs (2003),
Silva and Barbosa (2022), Freitas ((2006), among others. This research was submitted to and
approved by the Human Research Ethics Committee (CEPSH). The research site was the
Maués/IFAM Campus and the participants included ten teachers who taught classes for
Integrated High School and nine graduates who served as student representatives in the
Integrated Technical courses in Agriculture, Information Technology and Administration. The
methodological approach was qualitative, with an exploratory character. Data collection
techniques involved documentary research and semi-structured interviews, based on thematic
oral history. For data analysis, based on Moraes and Galiazzi (2020), Discursive Textual
Analysis was chosen, which emphasizes the subjectivity, anchored in the world of experience
and everyday life, resulted in the metatext entitled: “Campus Maués/IFAM as a place of
memory and identity: a watershed for the Maués community regarding comprehensive human
development”. The investigation revealed that the implementation of the Instituto Federal do
Amazonas (IFAM) in Maués, with the proposal of Vocational High School Education,
represented a crucial milestone for the community, by expanding access to free, quality public
education, promoting social inclusion and contributing to the integral human development of
students, articulating technical, scientific and cultural knowledge. The research highlights the
importance of preserving institutional records, both physical and digital, to ensure that
significant milestones are not lost, as well as the legacies of achievements of the people
(teachers, technicians and students) who are part of the institution. All this safeguarding helps
future generations to have knowledge of the past, understand the present and, at the same time,
project the future more accurately, establishing a bond between generations and strengthening
the identity of the institution. Based on this information, an Educational Product was developed
in e-book format, entitled “The Tree of Knowledge: Maués/IFAM Campus as a Place of
Memory and Identity”, a material that uses an analogy to tell the story of the Maués/IFAM
Campus, correlating the constituent parts of a plant (guarana) with the fundamental parts of a
successful school.Esta pesquisa investiga a memória do Campus Maués do Instituto Federal de Educação, Ciência
e Tecnologia do Amazonas, localizado no interior do Amazonas, com o intuito de registrar e
conservar a memória institucional. A temática surgiu durante o Programa de Pós-Graduação em
Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), a partir de reflexões sobre a História da
Educação Profissional, suas bases conceituais e a forma como essa modalidade chegou a
Maués-AM. O estudo teve como objetivo analisar o processo histórico do Campus
Maués/IFAM (2010-1019) a partir das tessituras do Ensino Médio Integrado e a formação
omnilateral nos documentos e na prática, com ênfase na preservação da memória de uma
instituição de Educação Profissional e Tecnológica. Teve como aporte teórico autores como
Manacorda (2007), Frigotto (2018), Della Fonte (2020) Ciavatta (2005), Ramos (2014), dentre
outros, que abordam temas como a Educação Profissional e Tecnológica, o Ensino Médio
Integrado e a formação omnilateral. Na discussão envolvendo a memória e a história oral como
fonte de investigação baseou-se em Magalhães (2004), Le Goff (1990), Santos (2018),
Halbwachs (2003), Silva e Barbosa (2022), Freitas ((2006), além de outros. Esta pesquisa foi
submetida e aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEPSH). O local
da pesquisa foi o Campus Maués/IFAM e os participantes incluíram dez docentes que
ministraram aula para o Ensino Médio Integrado e nove egressos que exerceram a função de
representantes discentes nos cursos Técnicos Integrados em Agropecuária, Informática e
Administração. A abordagem metodológica foi qualitativa, com caráter exploratório. As
técnicas de coleta de dados envolveram levantamento documental e entrevistas
semiestruturadas, baseadas em história oral temática. Para a análise dos dados, baseada em
Moraes e Galiazzi (2020), optou-se pela Análise Textual Discursiva, que enfatiza a
subjetividade, ancorando-se no mundo da experiência e da vida cotidiana, esta forneceu como
resultado o metatexto intitulado: “Campus Maués/IFAM como um lugar de memória e
identidade: um divisor de águas para a comunidade maueense no que tange à formação humana
integral”. A investigação revelou que a implementação do Instituto Federal do Amazonas
(IFAM), em Maués, com a propositura do Ensino Médio Integrado, representou um marco
crucial para a comunidade, ao ampliar o acesso à educação pública, gratuita e de qualidade,
promovendo a inclusão social e contribuindo para a formação humana integral dos estudantes,
articulando saberes técnicos, científicos e culturais. A pesquisa ressalta a importância de se
preservar os registros institucionais, tanto físicos quanto digitais, para assegurar que os marcos
significativos não se percam, assim como os legados de realizações das pessoas (docentes,
técnicos e alunos) que fazem parte da instituição. Toda essa salvaguarda contribui para que as
futuras gerações tenham conhecimento do passado, compreendam o presente e, ao mesmo
tempo, projetem o futuro de maneira mais acertada, estabelecendo um vínculo entre as gerações
e fortalecendo a identidade da instituição. Com base nessas informações, foi desenvolvido o
Produto Educacional em formato de e-book, intitulado “A árvore do conhecimento: o Campus
Maués/IFAM como lugar de memória e identidade”, material que faz uma analogia para narrar
a história do Campus Maués/IFAM, correlacionando as partes constituintes de uma planta
(guaraná) com as partes fundamentais para uma escola de sucesso
Programa de fidelidade livelo: apresentação de suas vantagens ao consumidor
Full text linkThis article aims to highlight the advantages that one of the largest loyalty programs in
Brazil, Livelo, presents on its website. The methodology used is a qualitative,
exploratory and descriptive approach when it comes to the objective and bibliographic
research when it comes to the data source. The results showed that the investigated
program highlights monetary benefits, encouraging the accumulation and use of points
for shopping, travel and the like and concludes that this strategy has given good results
in gaining new customers and also good monetary results for the program's
consumers.Este artigo tem por objetivo apontar as vantagens que um dos maiores programas de
fidelidade do Brasil, o Livelo apresenta em seu site. A metodologia utilizada é de
abordagem qualitativa, exploratória e descritiva quando ao objetivo e de pesquisa
bibliográfica quando a fonte de dados. Os resultados apontaram que o programa
investigado dá destaque a benefícios monetários, incentivando o acúmulo e utilização
dos pontos para compras, viagens e afins e conclui que tal estratégia tem dado bons
resultados na conquista de novos clientes e também bons resultados monetários aos
consumidores do programa
Shoo, dengue! The use of digital technologies for prevention in schools
No full textDengue is one of the main public health challenges in Brazil, requiring effective preventive actions. This educational product aims to enable high school students to understand disease transmission, prevention, and control using Digital Information and Communication Technologies (DICTs) as learning tools. The proposal is structured into five modules, covering the concept of dengue to the creation of digital awareness campaigns. The methodology is based on Problem Based Learning (PBL) and amification, promoting student engagement and encouraging active participation in society. This material is expected to contribute to the dissemination of correct information about dengue, making students
agents of prevention and control of Aedes aegypti.A dengue é um dos principais desafios de saúde pública no Brasil, exigindo ações preventivas eficazes. Este produto educacional visa capacitar estudantes do ensino médio a compreenderem a transmissão da doença, suas formas de prevenção e controle, utilizando Tecnologias Digitais da Informação e
Comunicação (TDICs) como ferramentas de aprendizado. A proposta está estruturada em cinco módulos, abordando desde o conceito da dengue até a criação de campanhas digitais de conscientização. A metodologia baseia-se na Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e na gamificação, promovendo o engajamento dos estudantes e incentivando a participação ativa na sociedade. Espera-se que este material contribua para a disseminação de informações corretas sobre a dengue, tornando os estudantes agentes multiplicadores da prevenção e combate ao Aedes aegypti
