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Población general de España : sus trofeos, blasones, y conquistas heroycas... con muchas y curiosas noticias ...
No full textSign.: Ú¡8, A¡8, B-Z¡6, 2A-2V¡6, X¡4Erro de fol., pasa de f. 258 a 261Texto a dúas colAntepPort. a dúas tintas con grav. xilEsc. calc. en Ú¬3"Genealogias reales de España / por... Rodrigo Mendez Silva", comienza en f. 21
Grado de información sobre la prevención de lesiones en MMII y elección de calzado en corredores populares
No full textA lo largo de los últimos años, con el aumento de la popularidad del running en la ciudad se ha acrecentado el número de lesiones.
Objetivo: Analizar el grado de información sobre la prevención de lesiones de miembro inferior y los criterios en la elección de calzados para la práctica en corredores populares de entre 30 a 60 años en la ciudad de Mar del Plata en el 2020.Fil: De Brandi, Miranda. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.Fil: Gómez, Rodrigo. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina
<i>Vidas y retratos</i>: Florentina Gómez Miranda : La primera Graduada Ilustre de la UNLP
No full textVidas y retratos es un ciclo de programas especiales, con idea, producción y conducción de la periodista Cintia Rodil, dedicado a la trayectoria de personalidades vinculadas con la Universidad Nacional de La Plata. Esta entrega se trata de Florentina Gómez Miranda, distinguida como Graduada Ilustre la UNLP en 2010.
Florentina Gómez Miranda: nació en Olavarría (provincia de Buenos Aires), el 14 de febrero de 1912 y falleció el 1 de agosto de 2011. Fue maestra y se graduó como abogada en 1945 en la UNLP. Fue diputada nacional y dirigente de la Unión Cívica Radical.
Edición: Ricardo Rodrigo.
Locución: Alicia Toledo y Miriam Cardoso.Radio Universidad Nacional de La Plat
A educação hebraica segundo Theobaldo Miranda Santos
No full textEste trabalho tem por objetivo apresentar a educação hebraica segundo o pensamento de Theobaldo Miranda Santos (1904-1971). Para tanto, investigaremos o capítulo do manual didático “Noções de História da Educação” que tratou exclusivamente desse tema. Buscamos problematizar o tratamento oferecido pelo intelectual ao tema da educação hebraica. Considerando que Theobaldo publicou seu manual didático pela primeira vez em 1945, no período de hegemonia de ideologias como o fascismo e o nazismo, procuramos compreender as nuances da educação hebraica de acordo com seu pensamento. Essas ideologias demonstravam grande preocupação com a chamada “questão judaica”, que já havia sido apontada por Karl Marx (1818-1883) ainda durante o século XIX, na Alemanha. O surgimento do antissemitismo no plano político foi uma característica desse período histórico. O tratamento oferecido por Theobaldo Miranda Santos ao tema da educação hebraica consiste no objeto dessa investigação
Entrevista com Rodrigo Pederneiras, coreógrafo do Grupo Corpo (MG - Brasil)
No full textEntrevista realizada em 21 e 22 de setembro de 2012, quando da vinda do Grupo Corpo a Porto Alegre, como parte de sua turnê nacional. Constituiu instrumento de pesquisa na dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul: “COREOGRAFIA ‘21’ DO GRUPO CORPO: 21 percepções sobre o processo de criação cênica”. Acomodados nas poltronas da plateia do Teatro do SESI, enquanto os bailarinos faziam aula no palco, o entrevistado e a autora aprofundam o objeto de estudo (o processo coreográfico do balé “21”) e visitam outros temas que mostram alguns pontos de vista do coreógrafo do Grupo Corpo, Rodrigo Pederneiras. A entrevista foi editada para fins de adequação ao espaço editorial, sem prejuízo ao conteúdo.Interview conducted on 21 and 22 September 2012, when Grupo Corpo came to Porto Alegre (south of Brazil), as part of its national tour. This interview constituted a research instrument in the master’s degree dissertation of the Performing Arts Program at the Federal University of Rio Grande do Sul: “CHOREOGRAPHY ‘21’ BY GRUPO CORPO: 21 insights into the process of scenic creation.” Taking place in the seats of Teatro do SESI, while dancers were on stage class, the respondent and the author deepen the object of study (the choreographic process of “21”) and visit other issues that show some views of Grupo Corpo’s choreographer, Rodrigo Pederneiras. (Edited in order to be appropriated to editorial rules, no prejudice to the content)
Entrevista com Rodrigo Pederneiras, Coreógrafos do Grupo Corpo (MG – Brasil)
No full textEntrevista realizada em 21 e 22 de setembro de 2012, quando da vinda do Grupo Corpo a Porto Alegre, como parte de sua turnê nacional. Constituiu instrumento de pesquisa na dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul: “COREOGRAFIA ‘21’ DO GRUPO CORPO: 21 percepções sobre o processo de criação cênica”. Acomodados nas poltronas da plateia do Teatro do SESI, enquanto os bailarinos faziam aula no palco, o entrevistado e a autora aprofundam o objeto de estudo (o processo coreográfico do balé “21”) e visitam outros temas que mostram alguns pontos de vista do coreógrafo do Grupo Corpo, Rodrigo Pederneiras. A entrevista foi editada para fins de adequação ao espaço editorial, sem prejuízo ao conteúdo.Interview conducted on 21 and 22 September 2012, when Grupo Corpo came to Porto Alegre (south of Brazil), as part of its national tour. This interview constituted a research instrument in the master’s degree dissertation of the Performing Arts Program at the Federal University of Rio Grande do Sul: “CHOREOGRAPHY ‘21’ BY GRUPO CORPO: 21 insights into the process of scenic creation.” Taking place in the seats of Teatro do SESI, while dancers were on stage class, the respondent and the author deepen the object of study (the choreographic process of “21”) and visit other issues that show some views of Grupo Corpo’s choreographer, Rodrigo Pederneiras. (Edited in order to be appropriated to editorial rules, no prejudice to the content)
Entrevista com Rodrigo Pederneiras, coreógrafo do Grupo Corpo (MG - Brasil)
No full textEntrevista realizada em 21 e 22 de setembro de 2012, quando da vinda do Grupo Corpo a Porto Alegre, como parte de sua turnê nacional. Constituiu instrumento de pesquisa na dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul: “COREOGRAFIA ‘21’ DO GRUPO CORPO: 21 percepções sobre o processo de criação cênica”. Acomodados nas poltronas da plateia do Teatro do SESI, enquanto os bailarinos faziam aula no palco, o entrevistado e a autora aprofundam o objeto de estudo (o processo coreográfico do balé “21”) e visitam outros temas que mostram alguns pontos de vista do coreógrafo do Grupo Corpo, Rodrigo Pederneiras. A entrevista foi editada para fins de adequação ao espaço editorial, sem prejuízo ao conteúdo.Interview conducted on 21 and 22 September 2012, when Grupo Corpo came to Porto Alegre (south of Brazil), as part of its national tour. This interview constituted a research instrument in the master’s degree dissertation of the Performing Arts Program at the Federal University of Rio Grande do Sul: “CHOREOGRAPHY ‘21’ BY GRUPO CORPO: 21 insights into the process of scenic creation.” Taking place in the seats of Teatro do SESI, while dancers were on stage class, the respondent and the author deepen the object of study (the choreographic process of “21”) and visit other issues that show some views of Grupo Corpo’s choreographer, Rodrigo Pederneiras. (Edited in order to be appropriated to editorial rules, no prejudice to the content)
Postulados da pedagogia perennis : a concepção de filosofia da educação de Theobaldo Miranda Santos (1935 - 1946)
No full textOrientador: Prof. Dr. Carlos Eduardo VieiraTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 26/03/2015Inclui referências : f. 430-471Resumo: Esta pesquisa tem por objeto de estudo a concepção de Filosofia da Educação no pensamento de Theobaldo Miranda Santos (1904-1971). O intelectual ligado ao campo da educação foi um enfático defensor da Filosofia da Educação como elemento fundamental da formação de professores. A investigação volta-se para o período de 1935 a 1946, privilegiando algumas obras do intelectual em sua análise, especialmente os artigos publicados na Revista A Ordem, na Revista Brasileira de Pedagogia e algumas cartas de sua correspondência com Alceu Amoroso Lima (1893-1983). Mesmo na década de 1930, período de grande importância para a compreensão do seu pensamento, Miranda Santos já havia mostrado em seus artigos que a Filosofia da Educação consistia em uma de suas preocupações fundamentais. O estudo difere dos demais por considerar outros textos paralelos ao cânone publicado pelo autor na Companhia Editora Nacional, a saber: os livros das coleções "Atualidades Pedagógicas", "Curso de Psicologia e Pedagogia", "Iniciação Científica", "Brasiliana Infantil" e "Curso de Filosofia e Ciências". Como é possível apreender dos títulos das referidas coleções as reflexões do intelectual privilegiaram a Filosofia, a Pedagogia e a Psicologia. A obra fundamental da pesquisa consiste no livro Filosofia da Educação: os grandes problemas da Pedagogia Moderna, publicado pelas Edições Boffoni, em 1942, no Rio de Janeiro. Esta obra pode ser considerada uma obra-testemunha, de acordo com a definição de Pierre Bourdieu, que representa o capital cultural (e também escolar) objetivado pelo intelectual. Além disso, essa obra-testemunha permite identificar a formação social, os códigos intelectuais, culturais e sociais utilizados pelo autor por meio de sua aprendizagem institucionalizada ou não. Mas tal obra, ainda viabiliza o reconhecimento de seu autor. De maneira que o autor seja reconhecido pela obra, por suas propriedades estilísticas (e, portanto estéticas). Porém, esse tipo de obra funciona como um código que requer interpretação, para que, por meio dela, seja dado a conhecer uma determinada época, uma dada escola e um dado autor. Assim, esse livro será considerado pela presente pesquisa a "obra-prima" (masterpiece) de Theobaldo Miranda Santos. Quanto aos artigos publicados nos periódicos mencionados, são compreendidos como parte da dialética de divulgação e consagração do intelectual. Por meio dessas publicações, Miranda Santos alcançou sua inserção no grande mercado editorial e um lugar de destaque no campo intelectual. Na perspectiva teóricometodológica, o trabalho orienta-se pela história intelectual, elegendo como interlocutores privilegiados Antonio Gramsci e Pierre Bourdieu. Palavras-chave: Filosofia da Educação; Neotomismo; Intelectuais Católicos; Theobaldo Miranda Santos.Abstract: The purpose of this research is to study the Philosophy of Education according to Theobaldo Miranda Santos (1904-1971). This intellectual, linked to the field of education, was an emphatic defender of the Philosophy of Education as a fundamental element for teacher education. The research revolves around the years 1935 to 1946, focusing on the analysis of some of the intellectual works, especially articles published in the magazine A Ordem, the magazine Brasileira de Pedagogia, and some letters of correspondence with Alceu Amoroso Lima (1893- 1983). Already in the 1930s, a period of great importance for understanding his logic, Theobaldo showed through his articles that the Philosophy of Education was one of his fundamental concerns. This study differs from others in that it considers other parallel texts to the collection published by the author in Companhia Editora Nacional, namely: the books of the collections "Pedagogical News," "Course on Psychology and Pedagogy," "Scientific Initiation," "Brazilian Child," and "Course on Philosophy and Science" ("Atualidades Pedagógicas", "Curso de Psicologia e Pedagogia", "Iniciação Científica", "Brasiliana Infantil" e "Curso de Filosofia e Ciências"). As it is possible to see from the titles of the collections, the reflections of the intellectual highlight Philosophy, Pedagogy and Psychology. The fundamental work of this research consists in the book Philosophy of Education: great problems of Modern Pedagogy, published by Boffoni Editions in 1942, Rio de Janeiro (Filosofia da Educação: os grandes problemas da Pedagogia Moderna, Edições Boffoni). This work is considered to be an witness account, according to the definition of Peirre Bourdieu, and represents the culture (and education) of the capital as demonstrated by the intellectual. In addition, this witness account allows the identification of social formation, intellectual, cultural and social codes used by the author through learning, with or without a formal institution. But this work also enables the recognition of its author. The author is recognized for the work, its stylistic properties (and thus, aesthetic). However, this type of work functions as a code that requires interpretation, so that (and through it) a certain time, a given school and a given author is made known. Thus, this book by Theobaldo Miranda Santos is seen as a "masterpiece." The published articles in the mentioned periodicals are understood to be part of the disclosure and consecration dialect of the intellectual. Through these publications, Theobaldo reached his inclusion in the great editorial market and a prominent place in the intellectual field. From a theoretical-methodological perspective, the work is oriented around intellectual history, highlighting the interlocutors Antonio Gramsci and Pierre Bourdieu. Key Words: Philosophy of Education. Neo-Thomism. Catholic Intellectuals. Theobaldo Miranda Santos
Tabla genealógica de la familia de Miranda, señora de la casa de Llanuces. [Manuscrito]
No full textEmpieza en Martín Vázquez de Quirós, casado con doña Inés de Miranda, señora de esta casa y estado.
Termina en su quinto nieto Rodrigo de Miranda y Faes, señor de Llanuces en 1644.Pertenece a la Colección Salazar y Castro de la RA
Tabla genealógica de la familia de Miranda, señora de la casa de Llanuces. [Manuscrito]
No full textEmpieza en Martín Vázquez de Quirós, casado con doña Inés de Miranda, señora de esta casa y estado.
Termina en su quinto nieto Rodrigo de Miranda y Faes, señor de Llanuces en 1644.Pertenece a la Colección Salazar y Castro de la RA
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