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sj-doc-1-ijlew-10.1177_15347346221074861 - Supplemental material for Nutrients with Antioxidant Properties and Their Effects on Lower-Limb Ulcers: A Systematic Review
No full textSupplemental material, sj-doc-1-ijlew-10.1177_15347346221074861 for Nutrients with Antioxidant Properties and Their Effects on Lower-Limb Ulcers: A Systematic Review by Thamiris de Souza, Jessyca Dias Cardoso Monteiro, Cintia Chaves Curioni, Cláudia Cople-Rodrigues and Marta Citelli in The International Journal of Lower Extremity Wounds</p
Tradução comentada para o espanhol da obra O Medo, de Monteiro Lobato
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2015.Este trabalho apresenta uma retradução (comentada) da obra brasileira lobatiana O Medo (2012), composta pelos quatro contos: O Medo; Boitatá; O Negrinho; Meia-Noite, para o espanhol argentino e a sugestão de um paratexto (GENETTE, 2009) ilustrativo embasado nos seres folclóricos presentes na obra, tema predominante no corpus desta pesquisa. Ademais, analisa a trajetória do autor brasileiro Monteiro Lobato enquanto escritor e tradutor, além de sua relação com a Argentina e sua contribuição para a literatura infantojuvenil. Esta dissertação está dividida em três capítulos: o primeiro capítulo apresenta Monteiro Lobato e trata da sua contribuição no âmbito da literatura infantojuvenil brasileira e argentina; apresenta o corpus deste trabalho, a obra O Medo (2012), e disserta sobre o principal tema contido no objeto de estudo: o folclore. Ademais, analisa as obras envolvidas nesta dissertação, O Saci (1921 e 1947) e El Genio del Bosque (1945) e esclarece suas relações com o corpusdo trabalho. O segundo capítulo apresenta a tradução da obra O Medo ao espanhol argentino. Por fim, o terceiro capítulo apresenta a retradução comentada, fundamentada nos estudos de Antoine Berman, e a contribuição e proposta de um paratexto ilustrativo.Abstract : This paperpresents a new translational motion (commented) of the lobatiana Brazilian work O Medo(2012)in argentinean Spanish and the suggestion of a paratext (GENETTE, 2009) illustrative grounded in Brazilian folklore, this theme mainly present in the corpusof this research.Moreover, it analyzes the history of the brazilian author Monteiro Lobato as a writer and translator, as well as his relationship with Argentina and his contribution to the children's literature. We divided this research in three chapters: the first chapter begins with the introduction of Monteiro Lobato and his contribution with the brazilian and argentinean children and youth literature; it also presents the corpus of this work, Fear (2012) and discusses about the main theme contained in the study object: the folklore. Besides, analyze the works involved in this dissertation, O Saci (1921 and 1947) and El Genio del Bosque (1945) and clarify their relations with thecorpus work. The second chapter, presents the translationof the O Medowork to argentinean Spanish.Finally, the third chapter presents our translational proposal commented, based on studies of Antoine Berman and our contribution and proposal for an illustrative paratext
O Pedrinho de Monteiro Lobato, Pedrinho de Lourenço Filho: dois intelectuais e dois brasis
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2014.No final do ano de 1921 a editora da Revista do Brasil publicou um livro infantil do intelectual Monteiro Lobato (1882-1948), O Saci, onde emerge Pedrinho, seu personagem menino que passou a fazer parte das aventuras do Sítio do Picapau Amarelo. Trinta e dois anos mais tarde, 1953, a Edições Melhoramentos lançou Pedrinho, o primeiro volume da coleção de livros didáticos Série de leitura graduada Pedrinho do intelectual Lourenço Filho (1897-1970). A série é protagonizada pelo personagem menino nos quatro livros de leitura da coleção. Os dois Pedrinhos apresentam características semelhantes, tanto pela faixa etária, como por seus perfis de personalidade. Ambos são curiosos, ativos, autônomos, interessados por leituras diversas, gostam de assuntos científicos e são valorizados pela coragem, responsabilidade e honestidade que manifestam. O objetivo desta tese é identificar e analisar as perspectivas socializadoras dos intelectuais para seus personagens meninos e as formas de representação das instituições sociais brasileiras, por seus padrões culturais e valorativos, nos escritos sobre o Brasil e os brasileiros para o público infantil de Monteiro Lobato e Lourenço Filho. Enquanto a socialização do Pedrinho de Lobato se desenvolve nos períodos de férias escolares, o Pedrinho de Lourenço Filho vive a maior parte de suas experiências socializadoras entre a escola, a casa da família e seus arredores. Dessa forma, a hipótese inicial parte da ideia de que o personagem menino de Lourenço Filho está vinculado ao mundo da obrigação, da moral instituída, dos deveres e da ordem enquanto que o Pedrinho de Monteiro Lobato está vinculado ao mundo dos direitos, da liberdade e do prazer que o cenário das férias escolares pode proporcionar. Metodologicamente faz-se um estudo comparado (pesquisa bibliográfica, com destaque à revisão histórica, aplicando-se os princípios fundamentais do conhecimento sociológico) entre os livros da Série de leitura graduada Pedrinho de Lourenço Filho e os livros O Saci, Geografia de Dona Benta e Caçadas de Pedrinho de Monteiro Lobato. Para tanto, as análises estão fundamentadas prioritariamente nos escritos teóricos de Émile Durkheim, Max Weber, Marcel Mauss, Pierre Bourdieu, Quentin Skinner, Peter Berger, Sérgio Buarque de Holanda e Roberto DaMatta, entre outros cientistas sociais. A pesquisa assinala como os intelectuais Monteiro Lobato e Lourenço Filho se inserem no campo educacional e literário brasileiro, por suas trajetórias, lugares ocupados, campos poronde transitaram e as redes de sociabilidade tecidas por cada um deles. Seus Pedrinhos percorrem diferentes e semelhantes Brasis retratados nas perspectivas do arcaico e do moderno para cada intelectual. Enquanto o Brasil do Pedrinho de Lobato é um país de contradições, o Brasil do Pedrinho de Lourenço Filho é uma nação harmoniosa. Os dois Pedrinhos são idealizações de dois intelectuais brasileiros, num País que se modernizava nas primeiras décadas do século XX em meio a um processo de escolarização tardia. Os personagens são representações de meninos essencialmente brasileiros contextualizados em tempos e lugares de um Brasil interpretado por cada um de seus idealizadores, os intelectuais paulistas e brasileiros, Monteiro Lobato e Lourenço Filho.Abstract : In late 1921 Revista do Brasil (Brazil?s Magazine) published O Saci (The Saci), an article by intellectual Monteiro Lobato, in which we are introduced to Pedrinho (Little Peter), his boy character who later became part of the roster in the adventures of Sítio do Picapau Amarelo (Yellow Woodpecker Ranch). Thirty-two years later, in 1953, Melhoramentos Publishing released Pedrinho, first in the Série de leitura graduada Pedrinho (Little Peter Gradated Series) collection of textbooks from intellectual Lourenço Filho (1897-1970). The main character in this four-book series is a boy named Pedrinho. Both Pedrinhos display common traits of age or personality. Both are curious, active, autonomous, keen on assorted reading subjects, enjoy scientific matters and are valued on their courage, responsibility and honesty. The goal with this thesis is to identify and analyze the socializing perspectives of the intellectuals towards their boy characters and the representation of the Brazilian social institutions, by means of their cultural and value standards, in the writings on Brazil and the Brazilian people for the young audiences of Monteiro Lobato Lourenço Filho. While the socializing of Lobato's Pedrinho happens during school break, Loureço FIlhos' Pedrinho lives most of his socializing experiences in school, his family's home, and their surroundings. As such, the initial hypothesis comes from the idea that Lourenço Filho's boy character is linked to the world of duty, of institutionalized morals, and of order, meanwhile Lobato?s Pedrinho is linked to world of rights, of freedom and pleasure that the school break backdrop can provide. As for methodology, one makes a comparative study (literature research, with attention to history, putting in practice fundamental principles of sociologic knowledge) between the Série de leitura graduada Pedrinho books and Monteiro Lobato?s O Saci, Geografia da Dona Benta (Miss Benta?s Geography) and Caçadas de Pedrinho (Pedrinho's Hunting Trips). For that matter, the analysis is based upon the writings of Émile Durkheim, Max Weber, Marcel Mauss, Pierre Bourdieu, Quentin Skinner, Peter Berger, Sérgio Buarque de Holanda and Roberto DaMatta, among other social scientists. This research points out how the intellectuals Monteiro Lobato and Lourenço Filho enter the Brazilian education and literature field, through their careers, positions held, knowledge fields walked through, and networking. Their Pedrinhos cross both different and similar Brazils, portrayed in the differencebetween each intellectual's vision of archaic and modern. While the Brazil of Lobato?s Pedrinho is a country of contradictions, the one of Lourenço Filho's Pedrinho is a nation in harmony. Both Pedrinhos are idealizations of their Brazillian intellectuals, in a country facing modernization in the first decades of the 20th century among a lagging schooling process. The characters are representations of essentially Brazilian boys placed in times and places of a Brazil interpreted by each one of their idealizers, Paulistano Brazilian itellectuals Monteiro Lobato and Lourenço Filho
Dedication
No full textTo my parents, and to the memory of my grandparents. ii Acknowledgements I want to thank a number of people without whom I would never have finished this work. First of all I want to thank my supervisor for the guidance, the long hours spent discussing this work, and for her friendship. I am very grateful to my parents, who gave me the support and love I needed to continue my work. A special thanks to Miguel for his patience and caring. Thank you also for the ideas given, they were precious. I would also like to express my gratitude to my friends Rute Magalhães, António Rodrigues, and Fernanda Gomes for sharing their time and their knowledge on their respective working areas. Your help was precious. For all the other friends who gave me their warmth and encouragement, I wan
Intervenção em depressão para os usuários da Unidade Básica de Saúde Antônio Monteiro dos Reis, no Município de Brasiléia - Acre
No full textDepression is a mental disorder that causes disability, contributes in a very important way to the global burden of disease. It is estimated that 350 million people of all ages suffer from this depressive disorder. This study aims to carry out an intervention to increase the care of users with depression in the area covered by the Antônio Monteiro dos Reis Basic Health Unit, in the city of Brasiléia, Acre. In order to carry out the health intervention project in our area of coverage, a situational diagnosis was necessary to identify health problems. The high incidence of vectors (Aedes aegyptis) and a high number of diseases transmitted by them, such as Dengue, Zika and Chikungunya, have been identified. High incidence of chronic noncommunicable diseases such as hypertension, diabetes mellitus, obesity, cancer, consumption elevated cholesterol, increased triglycerides and obesity, an increase in people with depression, an increase in syphilis, especially in pregnant women, and the low attendance of children older than one year to consultations and vaccines. Then prioritized according importance, urgency, coping ability and punctuation, increased depression. A description and explanation of this problem was made and the causes identified. For the construction of the action plan a bibliographical research was carried out on the proposed problem to raise the existing evidence related to the theme. We built the action plan to be implemented, discussed, evaluated and monitored by the UBS Antônio Monteiro dos Reis family health team, in order to extend care to users suffering from depression and thus improve people's emotional health by reducing their potential their personal lives, within the family and in society.A depressão é um transtorno mental que causa incapacidades, contribui de forma muito importante para a carga global de doenças. Estima-se que 350 milhões de pessoas de todas as idades sofrem com esse transtorno depressivo. Este trabalho tem como objetivo realizar uma intervenção para ampliar os cuidados com usuários com depressão na área de abrangência da Unidade Básica de Saúde Antônio Monteiro dos Reis, no município de Brasiléia, Acre. Para a realização do projeto de intervenção em saúde em nossa área de abrangência, foi preciso realizar um diagnóstico situacional identificando os problemas de saúde. Foram identificados os problemas: alta incidência de vetores (Aedes aegyptis) e alto índice de doenças transmitidas por eles, como a Dengue, Zika e Chikungunya, alta incidência de doenças crônicas não transmissíveis como a hipertensão arterial, diabetes mellitus, obesidade, câncer, consumo elevado de álcool, aumento de colesterol e triglicerídeos e obesidade, aumento de pessoas com transtorno de depressão, o aumento de sífilis, sobretudo nas grávidas e a pouca assistência das crianças maiores de um ano às consultas e vacinas. Em seguida priorizou de acordo importância, urgência, capacidade de enfrentamento e pontuação, o aumento da depressão. Foi realizada a descrição e uma explicação desse problema e identificaram as causas. Para a construção do plano de ação foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre o problema proposto para levantar as evidências já existentes relacionadas ao tema. Construímos o plano de ação a ser implantado, discutido, avaliado e monitorado pela equipe de saúde da família da UBS Antônio Monteiro dos Reis, com a finalidade de ampliar os cuidados a os usuários que sofrem depressão e assim melhorar o emocional das pessoas diminuindo suas possíveis consequências na sua vida pessoal, no seio familiar e na sociedade
School and the reception of literary texts: the case of Monteiro Lobato.
No full textEsta pesquisa teve como objetivo tratar da recepção de obras literárias no contexto escolar considerando problemáticas sociais e teóricas que dizem respeito ao ensino de literatura e ao trabalho do professor. A partir da polêmica iniciada em 2010 sobre a obra do escritor Monteiro Lobato e da análise do livro Caçadas de Pedrinho, acusado de propagar o racismo, objetivou-se analisar as formas de abordar a polarização política e interpretação dos escritos do autor. Com a retomada de sua fortuna crítica e da relação entre a cultura nacional e as questões étnico-raciais que permeiam a polêmica sobre a obra do autor e afetam o trabalho docente, foram consideradas as tensões acerca das leituras da obra de Lobato e de sua figura no cenário nacional, numa perspectiva teórica sobre leitura, recepção da literatura e polissemia (ISER, 1978; BARTHES, 2005) assim como o a ressignificação do ensino de literatura no contexto escolar (REZENDE, 2013; LANGLADE, 2013).This research aimed at analyzing the reception of literary works in the schools context, considering social and theoretical problems that concern the teaching of literature and the teachers role. The research considered the polemics on the work of the Brazilian writer Monteiro Lobato, in which the book Caçadas de Pedrinho was pointed as racist and accused of spreading racism. Based on the controversy that began in 2010, the political polarization and interpretation of the author\'s writings, we analyzed how the relationship between Brazilian national culture and the ethnic-racial issues that permeate the controversy over the author\'s writings affect the contemporary reception of his work and its role in school. From the perspective of reception theory and polysemy (ISER, 1978; BARTHES, 2005) we addressed the teaching of literature and its reception (REZENDE, 2013; LANGLADE, 2013)
Correction to: Innovative Microemulsion Loaded with Unusual Dimeric Flavonoids from Fridericia platyphylla (Cham.) L.G. Lohmann Roots (AAPS PharmSciTech, (2023), 24, 8, (212), 10.1208/s12249-023-02655-z)
No full textThe original article has been corrected. The author names Matheus Rodrigues has been updated to Matheus Oliveira do Nascimento, and Beatriz Santiago has been updated Beatriz Santiago de Matos Monteiro Lira.Institut of Biosciences Coastal Campus of São Vicente Paulista State University-UNESP, São PauloPharmaceutical Sciences Program Federal University of PiauíDepartment of Clinical and Toxicological Analyses School of Pharmaceutical Sciences University of São PauloResearch Nucleus in Pharmaceutical Sciences Program State University of MaringáChemistry Postgraduate Program Federal University of MaranhãoInstitut of Biosciences Coastal Campus of São Vicente Paulista State University-UNESP, São Paul
Plano Estadual de Educação: formação docente e pertinência dos direitos humanos na escola
No full textAmong public educational policies, teacher training is found to be the most relevant, given the transformative role it proposes. In this sense, teacher education has proved to be a challenge, considering the deficiencies either in the initial or continued process. This aspect, at times, ends up revealing results that lead to school daily life. In this sense, in addition to this observation, it is essential to emphasize that the training of teachers, in a paradigmatic perspective, should problematize social issues, including training proposals that focus on Human Rights. The object that guides this work is the study of the State Education Plan of Paraíba / PEE-PB, Law nº 10.488 / 2015 and the Teacher Training in Human Rights, as set in Goal 13 of the respective plan and the relevance of Human Rights at school . In this context, the general objective was to analyze, in the Paraíba State Education Plan, Law No. 10,488 / 2015, the proposal for Teacher Training in Human Rights and specific objectives: to investigate, through the application of a questionnaire, such as pedagogical listening, which perception interviewees have about the State Education Plan, its execution and the insertion of the theme of Teacher Training in Human Rights, in addition to identifying, based on the National Education Plan and the state plans of the 08 (eight) Northeastern states and the educational plan which contradictions were verified in the Human Rights Teacher Training. Qualitative research consolidated its methodology in aspects of Dialectical Historical Materialism, in addition to the use of documents and bibliographies by authors such as Arendt, Bobbio, Magendzo, Saviani, Zenaide, Guimarães, Rodrigues, Trindade, Freire, Richardson, Frigotto, among others, in addition to research in institutional documents, such as the National Education Plan / PNE, Law No. 13,005 / 2014 of the Law of Directives and Bases of Education / LDB No. 9394/96 and the Federal Constitution of 1988 CF / 88. We reiterate the importance of listening to the research subjects through members of the State Education Council of Paraíba CEE / PB, who collaborated in the preparation of the respective Paraíba plan. The work sought to demonstrate the relevance of the Human Rights teacher training proposal at school, based on the interviewees' impressions, as well as on the PEE / PB execution and monitoring process.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESDentre as politicas públicas educacionais, verifica-se a formação docente como a de maior relevância, frente ao papel transformador que ela se propõe. Nesse sentido, a formação docente tem se revelado como um desafio, considerando as deficiências seja no processo inicial ou continuado. Esse aspecto, por vezes, acaba revelando resultados que desembocam na cotidianidade escolar. Nesse sentido afora essa constatação é fundamental enfatizar que a formação de professores, numa perspectiva paradigmática deve problematizar as questões sociais, incluindo propostas formativas que tematize os Direitos Humanos. O objeto que norteia esse trabalho é o estudo do Plano Estadual de Educação da Paraíba/PEE-PB, Lei nº 10.488/2015 e a Formação Docente em Direitos Humanos, conforme fixado na Meta 13 do respectivo plano e a pertinência dos Direitos Humanos na escola. Nesse contexto, objetivo geral foi analisar no Plano Estadual de Educação da Paraíba, lei de nº 10.488/2015 a proposta de Formação Docente em Direitos Humanos e objetivos específicos: investigar, por meio da aplicação de um questionário, tipo escuta pedagógica, qual percepção os entrevistados têm sobre o Plano Estadual de Educação, a sua execução e a inserção do tema da Formação Docente em Direitos Humanos além de identificar, a partir do Plano Nacional de Educação e dos planos estaduais dos 08 (oito) estados do Nordeste e o plano educacional paraibano quais contradições foram verificadas sobre a Formação Docente em Direitos Humanos. A pesquisa de caráter qualitativo sedimentou sua metodologia em aspectos do Materialismo Histórico Dialético, afora a utilização de documentos e bibliografias de autores como Arendt, Bobbio, Magendzo, Saviani, Zenaide, Guimarães, Rodrigues, Trindade, Freire, Richardson, Frigotto, dentre outros, além da pesquisa em documentos institucionais, como o Plano Nacional de Educação/PNE, lei nº 13.005/2014 da lei de Diretrizes e Bases da Educação/LDB nº 9394/96 e da própria Constituição Federal de 1988 CF/88. Reiteramos a importância da escuta feita aos sujeitos da pesquisa por meio de integrantes do Conselho Estadual de Educação da Paraíba CEE/PB, que colaboraram na confecção do respectivo plano paraibano. O trabalho procurou demonstrar a pertinência da proposta de Formação de professores em Direitos Humanos na escola, a partir das impressões dos entrevistados, como também sobre o processo de execução e acompanhamento do PEE/PB
O sítio-labirinto de Monteiro Lobato: hipermídia e construção de conhecimento
No full textA presente pesquisa pretende analisar a obra infantil de Monteiro Lobato, O Sítio do Picapau Amarelo sob o viés da linguagem hipermidiática, através da qual o seu potencial cognitivo e intersemiótico da seriam amplificados para além do texto e, até mesmo do conceito de uma narrativa ergódica. Valendo-se deste potencial, Lobato propõe reflexões socio-culturais inseridas num contexto lúdico e fantasioso (ou fantástico), as quais podem passar desapercebidas pelo público infantil, mas que são extremamente significativas para o público jovem e adulto. O estudo realizado analisa a linguagem hipermídiática e sua relação com a obra O Sítio do Picapau Amarelo ao mesmo tempo que examina, as evidências e possibilidades de um ambiente hipermídia. Desta forma, realizou-se um estudo que procurou identificar, incialmente, as características, motivações e ideologias do autor, sua relação com o público leitor e as peculiaridades da obra em questão e dos personagens nela inseridos. Em seguida, buscou-se o enfoque na teoria hipermidiática existente para, finalmente, unir o Sítio ao Labirinto em uma nova dimensão narrativa, a qual possibilita uma construção reticular, modular e não-linear do texto lobatiano, conectado a imagens, movimentos e sons, ao mesmo tempo que reafirma o inquestionável senso cultural e cognitivo pertencente a Lobato.This thesis intends to identify and to evidence the aspects of the hypermediatic language present in the children´s work of Monteiro Lobato, O Sítio do Picapau Amarelo. Analyzed under this perspective, it acquires diverse meanings and conquest a new narrative dimension that makes possible the construction of reticular, modular and nonlinear texts, connected to the images, movements and sounds. Through a hypermediatic study, we can find evidences that confirm this hypothesis, analyzing initially, the characteristics and ideological motivations of the author, after that your relation with the reading public and, finally, the work in question and the characters created from it. For this, had been realized analysis and bibliographical revisions of the work of Monteiro Lobato and had been carried through beyond an analysis of the available research and biographies until the present moment. As result, they had been discovered characteristics that proves the modernity of the work, as well as the unquestionable cognitive and cultural sense belonging to Lobato.Fundo Mackenzie de Pesquis
Monteiro Lobato: Ariel vencido?: um olhar político sobre o escritor visionário (1914-1948)
No full textDeals with the thematic of the politics discussion in the complete works of Monteiro Lobato (1882-1948), taking with basis the lobatiana works between 1914 and 1948. In this cut time, searches to develop some reflections about the Lobato’s participation in society, with district attorney, journalist, writer, publisher and businessman. Understanding the History with a presents problem and, into of a cultural perspective, try to uncover some theoretical points connect the lobatiana works and the political context into the period proposed. Among the works of Lobato are more close the deals questions the works that to go around during the First Republic and to do to realize the desire’s author to solve the rural worker on anxiety atmosphere up against the First World War. After this period deals with essential the critics read about some letters of author, especially that were published one year before the final of Second World War. It’s important to salient too throughout of this work the children’s universe was been building by author especially in works that symbolize with more clearly the lobatiano thoughts – with its authoritarian and conservative feature but in order to with combined characteristics imagining a country more prosperous economically.Aborda a temática da discussão política presente na obra de Monteiro Lobato (1882- 1948), tomando como base a produção lobatiana entre 1914 e 1948. Dentro deste recorte temporal, procura desenvolver algumas reflexões sobre a participação de Lobato em sociedade, como promotor público, fazendeiro, jornalista, escritor, editor e empresário. Compreendendo a História como uma problematização presente e, dentro de uma perspectiva cultural, tenta elucidar alguns pontos teóricos ligados à obra lobatiana e ao contexto político dentro do período proposto. Dentre as obras de Lobato, estão mais próximas às questões abordadas as que circularam durante a Primeira República e fazem perceber a ânsia do autor em resolver os problemas do trabalhador rural, num clima de inquietação diante da Primeira Guerra Mundial. Após este período, trata como essencial a leitura crítica de algumas cartas do autor, especialmente as que foram publicadas um ano antes do final da Segunda Guerra Mundial. Também é importante salientar, ao longo do trabalho, o universo infantil construído pelo autor, especialmente nas obras que representam com mais nitidez o pensamento lobatiano – com traço autoritário e conservador, mas, de alguma forma, com características conciliadoras, imaginando um país mais próspero economicamente
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