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Efeito da pressão de trabalho e de modelos de pontas de pulverização sobre a eficiência de herbicida de contato em soja Operating pressure and spray nozzles effects on the efficiency of contact herbicide in soybeans
No full textNos últimos anos, nas aplicações de herbicidas de contato em pós-emergência, tem-se verificado tendência de redução do volume de calda e a utilização de pontas de pulverização que operam com baixas pressões. Com o objetivo de avaliar pontas de pulverização de jatos planos, das séries Teejet XR, DG, TT e AI, operadas com três níveis de pressão de trabalho, foi conduzido um experimento visando ao controle de picão-preto (Bidens spp.), aplicando-se em pós-emergência da cultura da soja o herbicida de contato bentazon. As pontas de jatos planos das séries Teejet XR 110015, DG 110015 e TT 110015 foram operadas com pressões de 100; 200 e 300 kPa, e a ponta AI 110015, nas pressões de 200; 300 e 400 kPa. Avaliaram-se os níveis de controle das plantas de picão-preto aos 7; 14 e 21 dias após a aplicação dos tratamentos e a produtividade de grãos da cultura da soja. Observaram-se diferenças entre as pontas de pulverização e entre as pressões utilizadas. A ponta AI 110015 mostrou-se ineficiente para esse uso em todas as pressões avaliadas. A pressão de 100 kPa mostrou-se inadequada para aplicações em pós-emergência de herbicida com ação de contato com as pontas XR, DG e TT. O aumento da pressão de pulverização reflete melhor controle das plantas daninhas com o herbicida utilizado.In recent years, contact herbicides have been sprayed, with reduced spray volumes, using spray nozzles that work at low pressures. To evaluate the flat fan spray nozzles of Teejet series XR, DG, TT and AI operated at different pressures, it was conducted an experiment for hairy beggar ticks (Bidens spp.) control. The experiment was carried out in Passo Fundo Municipality (Brazil), using bentazon contact herbicide in a soybean culture. The XR 110015, DG 110015 and TT 110015 nozzles were operated with pressure levels of 100; 200 and 300 kPa, and the AI 110015 nozzle with pressures of 200; 300 and 400 kPa. It was evaluated the hairy beggar ticks control at 7; 14 and 21 days after treatment and the grain yield of soybean. The AI 110015 nozzle showed inappropriate for this herbicide application in all evaluated pressures. Pressure of 100 kPa for the series XR, DG and TT, nozzles, were inadequate to use for contact post emergence herbicide application. All evaluated nozzles showed improved efficiency with the increase of pressure
O horizonte nacionalista de esquerda e a Revista Brasiliense (1955 – 1964) : sociabilidade intelectual e linguagem política
No full textEsta dissertação investiga a construção da linguagem política nacionalista da Revista Brasiliense (1955 – 1964) a partir da relação entre a sociabilidade intelectual de esquerda e o discurso político proferido. A publicação foi criada pela Editora Brasiliense, de propriedade do historiador Caio Prado Júnior. O recorte temporal adotado corresponde aos anos de duração do periódico em questão, marcado pelo contexto de ascensão do discurso nacionalista em amplos setores da sociedade, entre os anos 1950 e 1960, e a crise deste projeto provocada pelo golpe civil-militar de 1964. Por meio da prosopografia, foram investigadas as características biográficas dos membros do conselho de redação e do diretor-responsável do periódico, Elias Chaves Neto. A partir deste grupo social, situou-se a relação entre os intelectuais de esquerda da Revista Brasiliense e o nacionalismo da época, aproximando-os dos debates propostos pelo Partido Comunista ao qual a maioria dos integrantes desta publicação era filiado.This thesis investigates the construction of the nationalist political discourse of Revista Brasiliense (1955 - 1964) based on the connection between the intellectual sociability of the left and the political discourse uttered by such journal. The publication was created by Editora Brasiliense, owned by the historian Caio Prado Júnior. The period of time investigated in this study corresponds to the years during which Revista brasiliense was published, years that were marked by the rise of nationalist discourse in broad sectors of society from the 1950s and 1960s, and the crisis of this project caused by the 1964 civil-military coup. The biography of the journal’s director-in-charge, Elias Chaves Neto, as well as those of the members of its editorial board were investigated through prosopography. Starting from this social group, the connection between the left-wing intellectuals of Revista Brasiliense and the nationalism of the time could be situated, bringing them closer to the debates proposed by the Communist Party to which most of the subjects of this study were affiliated
A Revolução Cubana no debate dos intelectuais de esquerda brasileiros, articulados em torno da Revista Brasiliense.
No full textCaio prado junior e os intelectuais da revista brasiliense: divergências, sem ruptura, com o partido comunista
No full textUm olhar sobre a revolução cubana por meio dos escritos nacionalistas da Revista Brasiliense entre entre 1960 e 1963
No full textO presente trabalho tem por objetivo analisar as interpretações elaboradas por parte da esquerda nacionalista brasileira, pertencente à Revista Brasiliense, acerca da Revolução Cubana entre os anos de 1960 e 1963. O periódico foi criado em São Paulo, em 1955, e existiu até 1964, quando foi fechado pelo golpe civil-militar. A principal orientação ideológica da revista provinha das ideias de Caio Prado Júnior, que era membro do Partido Comunista Brasil (PCB), embora tivesse divergências com o mesmo. Dessa forma, o nacionalismo da Revista Brasiliense diferenciava-se de outros grupos políticos, bem como do próprio PCB. Sendo assim, tem-se por finalidade compreender como a as experiências de tais intelectuais nacionalistas no contexto brasileiro, caracterizado pela modernização capitalista, definiram as possibilidades de interpretação sobre a Revolução Cubana
A look towards diversity: representations of teachers in pre-service education
No full textThis is a research related to Letters, Linguistics and Arts, specifically in the area of Language - Applied Linguistics, with the intention to verify the representations of the Pedagogy graduation course students from two different higher education institutions in south-west Paraná, concerning concepts about culture and education for diversity. The purpose of this study is justified by the fact that the participants leave the graduation enabled to work with child education and the initial grades of elementary school. It is in the beginning of school life that children get in touch with scientific knowledge and start developing cultural and discursive consciousness, besides expanding world notions, with the teacher’s mediation. The subjects of this research are students of the first and the last semester of the referred course, being four of them from each institution, two of each semester. The research is qualitative, because it seeks to understand phenomena that involve human beings and theirs social relations, in the context in which they occur and which they are part of. For this, the discourse of the undergraduates was taken as object of study. In addition, we also took as base the description of some subjects from the pedagogy course of the participating institutions to analyze if they provide theoretical and practical foundations to work with diversity in the classrooms. Data were collected in the educational institutions, using a semi-structured questionnaire that served as a script for interviews, which were recorded in audio and transcribed later. To analyze them, concepts related to culture, multiculturalism, discourse analysis and ideology were used, as well as official documents such as laws and resolutions. The results were organized into five categories related to culture perspectives, diversity perspectives, knowledge about documents and laws for education, pedagogue teacher training and the students’ expectations and the educator’s role. As results, it is possible to say that the point of view of culture is dynamic. In addition to ethnic-racial relations, the issue of inclusion was strongly raised as a form of diversity; the courses provide contact with official and normative documents, and the undergraduates demonstrate basic knowledge of these laws; in addition to theoretical knowledge, the institutions promote activities in other spaces, showing other contexts of education for the pedagogue teacher. Finally, the participants revealed that the course meets their expectations and affirms that education for diversity is fundamental to avoiding prejudices and exclusions in the school and in the classroom, which are living spaces for diverse cultures.Esta é uma pesquisa relacionada à área de Letras, Linguística e Artes, especificamente na área da Linguagem - Linguística Aplicada, com o intuito de estudar as representações que acadêmicos do Curso de Licenciatura em Pedagogia, de duas Instituições de Ensino Superior distintas do sudoeste do Paraná, têm sobre conceitos de cultura e educação para a diversidade. A proposta justifica-se pelo fato dos participantes saírem da graduação habilitados para trabalhar com a educação infantil e as séries iniciais do ensino fundamental. É no início da vida escolar que as crianças entram em contato com conhecimentos científicos e começam a desenvolver a consciência cultural e discursiva, além de ampliar noções de mundo, por intermédio do professor. Os sujeitos desta pesquisa são acadêmicos do primeiro e do último período do referido curso, sendo quatro deles de cada instituição, dois de cada período. A pesquisa é de cunho qualitativo, pois busca entender fenômenos que envolvem os seres humanos e suas relações sociais, no contexto do qual fazem parte. Para tal, o discurso dos acadêmicos foi tomado como objeto de estudo. Além disso, tomamos por base as ementas de algumas disciplinas dos cursos de pedagogia das instituições participantes para analisar se estas proporcionam fundamentos teóricos e práticos para o trabalho com a diversidade em sala de aula. Os dados foram coletados nas próprias instituições de ensino, utilizando um questionário semiestruturado que serviu de roteiro para entrevistas, as quais foram gravadas em áudio e transcritas posteriormente. Para analisá-los, foram usados conceitos relacionados à cultura, ao multiculturalismo, ao discurso e a ideologia, além de documentos oficiais, como leis e resoluções. Os resultados foram organizados em cinco categorias referentes às perspectivas sobre cultura, concepções de diversidade, conhecimentos de leis e documentos da educação, a formação do professor pedagogo, as expectativas dos graduandos e o papel do educador. Como resultados, é possível dizer que o ponto de vista dos acadêmicos em formação é um conceito dinâmico. Além das relações étnico-raciais, a questão da inclusão foi fortemente levantada como uma forma de diversidade; os cursos proporcionam contato com documentos oficiais e normativas, e os acadêmicos demonstram conhecimento básico sobre estas legislações; além de conhecimentos teóricos, as instituições promovem atividades em outros espaços, mostrando outros contextos de educação para o professor pedagogo; por fim, os participantes revelaram que o curso supre suas expectativas e afirmam que a educação para a diversidade é fundamental para evitar preconceitos e exclusões na escola e na sala de aula, espaço de convivência de diversas culturas
A PEDESTRIANIZAÇÃO DA AVENIDA RIO BRANCO, NO BAIRRO DO RECIFE/PE: A PERCEPÇÃO DO USUÁRIO
No full textEsta pesquisa tem por objetivo captar a percepção e a aceitação do usuário da Avenida Rio Branco quanto à transformação do logradouro em um boulevard exclusivamente de pedestres, procurando identificar quem são os usuários anteriores à pedestrianização e qual o sentimento das diversas categorias de usuários quanto a essa transformação. A questão norteadora da pesquisa foi: valeu a pena ceder o espaço de uma importante artéria, sacrificando também parte da história, para o projeto que hoje se encontra implantado? Parte-se da hipótese de que a pedestrianização da Avenida Rio Branco, conforme projeto concebido e implantado pode ter sido benéfica para determinados tipos de usuários, mas por ser uma importante artéria, a sua transformação em via de pedestre pode ter comprometido a circulação do bairro e pode ter contribuído também para a perda de parte da sua história. Para verificação dessa hipótese, foram utilizados como suporte teórico, os conceitos de pedestrianização, espaço público, caminhabilidade e vitalidade da cidade conforme entendimento de autores como Gehl (2015), Menezes (2015 e 2016), Jacobs (2011), Machry (2016), Reynaldo (2017), entre outros. O método de abordagem foi o Estudo de Caso, tendo sido utilizadas como técnicas de pesquisa: pesquisa bibliográfica (com foco nos autores que trabalham os conceitos utilizados e naqueles que trabalham a história do Bairro do Recife e da Avenida Rio Branco); pesquisa documental (planos para o Bairro do Recife, exemplos de casos de pedestrianizaçao, publicações sobre o assunto em sites oficiais e pela imprensa, projeto executivo para a pedestrianização da Avenida Rio Branco, ente outros); observações em campo (visitas à Rio Branco em diferentes dias da semana, para registros fotográficos e entrevistas); aplicação de entrevistas em atores estratégicos e aplicação de questionários online. Foi aplicado também, com as devidas adaptações, o Índice de Caminhabilidade – iCam (ITDP,2018) para avaliação da implantação do projeto de pedestrianização. Os resultados dessas pesquisas mostraram não haver unanimidade nem quanto à aprovação e aceitação da pedestrianização da Avenida Rio Branco, nem quanto à perda de parte da história do Bairro em função dessa transformação. Mas pode-se afirmar que esta avenida ainda não se firmou como um espaço de permanência e sim como um espaço de passagem para pedestres com possibilidade de permanência eventual, em função de eventos oficiais promovidos pela Prefeitura da Cidade. Funciona na verdade como um via de condução ao Marco Zero, espaço central de permanência do Bairro do Recife. E fazer da Avenida Rio Branco um espaço de permanência parece ser o maior desafio dos responsáveis pelo projeto e pela sua implantação
Antagonism with glyphosate and triazine combinations
No full textNo sistema de semeadura direta, há a necessidade de realizar o controle da vegetação existente na área antes da semeadura da cultura e também de utilizar herbicidas residuais para evitar a infestação de plantas daninhas no período inicial do desenvolvimento da cultura. É interesse dos agricultores utilizar herbicidas dessecantes e residuais simultaneamente, a fim de economizar tempo e recursos financeiros. O objetivo deste trabalho foi verificar a compatibilidade de glyphosate e triazinas quando associados no tanque do pulverizador. O experimento foi realizado em campo, na safra de crescimento 2001-2002. Utilizou-se como planta reagente o sorgo, híbrido Dekalb 865, semeado em novembro de 2001. Os tratamentos herbicidas foram aplicados 60 dias após a semeadura, quando as plantas estavam com 1,0 m, no início do emborrachamento. Os tratamentos consistiram de glyphosate nas doses de 540, 720 e 900 g ha-1, aplicado isoladamente ou associado a simazine + atrazine (Primatop SC) nas doses de 1.750 + 1.750 g ha-1. Também foram testados um tratamento sem herbicidas e outro apenas com o herbicida residual. As avaliações de controle e de teores de clorofila indicaram efeitos antagônicos para as três doses de glyphosate. Os efeitos antagônicos da associação dos herbicidas reduzem de intensidade com o aumento da dose do glyphosate ou com o decorrer do tempo.The no-tillage system requires herbicide spraying before planting to eliminate the existing weeds in the area and residual herbicides to prevent new weed infestation during the crop cycle. Farmers tend to spray both groups of herbicide simultaneously to reduce costs and application time. The objective of this work was to verify the compatibility of glyphosate and triazine as a tank mix. An experiment was conducted under field conditions during the 2001- 2002 growing season, using sorghum as a model to evaluate the herbicide mixture compatibility. Sorghum hibrid Dekalb 865 was planted in November 2001 and the treatments were sprayed 60 days after planting, when the plants were 100 cm tall and at the boot stage. Treatments consisted of glyphosate at 540, 720 and 900 g ha-1, sprayed alone or in mixture with simazine + atrazine (Primatop SC) at 1750 + 1750 g ha-1. Treatments also included an untreated control and the residual herbicides used alone. The results of plant control and chlorophyll content indicated a severe antagonism in the glyphosate and triazine combination. Herbicide antagonism reduced with increment of glyphosate rate or at late assessment periods
Resistência de Euphorbia heterophylla L. aos herbicidas inibidores de ALS no estado do Paraná
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