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I segni in astronomia: una sfida dalla comunità dell’Unione Astronomica Internazionale e delle persone sorde
No full textIn collaborazione con l'IAU le autrici partecipano alla costruzione di un Vocabolario di termini astronomici nella lingua dei segni per le persone sorde. Nel testo mostrano alcune problematiche relative alla costruzione di segni corretti sul piano tecnico, in evoluzione, e mancanti per la lingua dei segni Italiana. Sul piano internazionale il progetto fa a parte di una ricerca sull'equità e l'inclusione nella didattica e nella divulgazione in astronomia
Ultimi in Europa. Il complesso cammino per l'integrazione dei sordi
No full textIl contributo, a partire da un’analisi dalla legislazione, prende in esame il tema dell’inclusione degli alunni sordi a scuola e delle figure professionali a loro supporto. In particolare si riflette sulla figura dell’assistente alla comunicazione quale facilitatore del processo di comunicazione e di apprendimento dello studente sordo. La riflessione sul tema della sordità e sui possibili interventi di inclusione a scuola da parte delle figure di sostegno è stata effettuata considerando anche i dati raccolti nell’ambito di una ricerca di dottorato (2018) con interviste in profondità a studenti sordi iscritti all’Università “Sapienza” di Roma.The paper, based on the legislation's analysis, examines the school inclusion of the deaf students and the learning support professional figures. In particular, it reflects on the figure of the communication assistant as a facilitator of the communication and learning process of the deaf students. The reflection on the theme of deafness and on the possible interventions of inclusion in school by the support figures was carried out considering also the data collected in a PhD research (2018) with in-depth interviews to deaf students enrolled at the “Sapienza” University in Rome
Sordità: percezione e realtà nell'approccio pedagogico
Full text linkObiettivo della ricerca è stato valutare il grado di conoscenza della sordità a livello universitario, quindi ad uno stadio superiore del percorso formativo, e fornire ai futuri educatori/insegnanti un’esperienza pratica, in termini pedagogici, nell’approccio con i sordi, consentendo di analizzare l’efficacia e le ricadute in ambito educativo. Partendo dalla domanda di ricerca “Quali possono essere gli approcci pedagogici per entrare in contatto con i sordi e superare le barriere comunicative?”, il lavoro è stato suddiviso in quattro parti, ciascuna volta ad analizzare e rilevare il ruolo dei diversi attori che partecipano al contesto educativo
Il tirocinio universitario secondo i tutor aziendali: un punto di vista centrale per un modello circolare e integrato
Full text linkL’intervento si propone di riflettere sul modello di tirocinio curricolare dei Corsi di Laurea in Scienze dell’educazione della Sapienza centrando l’attenzione sulle valutazioni dei tutor aziendali che seguono gli studenti nel corso del tirocinio. Il modello realizzato permette di pianificare un percorso formativo adeguato al raggiungimento degli obiettivi di studio e di lavoro, considerando competenze, conoscenze e interessi degli studenti, nonchè l’evoluzione del mercato del lavoro. Centrale è il monitoraggio dell’attività nelle sue fasi e per mezzo di differenti strumenti di rilevazione che consentono di cogliere i diversi punti di vista. Nel contributo, dopo una breve presentazione del modello, vengono approfondite le opinioni dei tutor aziendali. I dati sono stati raccolti attraverso un questionario semistrutturato, somministrato alla fine dell’esperienza di tirocinio e completato da 144 tutor. I risultati emersi dall’analisi permettono di sottolineare i punti di forza e di debolezza del modello di tirocinio.This paper aims to reflect on the intership model in first and second level degree courses in “Education and Training” at Sapienza University of Rome, exploring the viewpoint of tutors who follow students during their training. The circular and integrated model allows to plan an appropriate training to achieve studying and working aims, considering students’ skills, knowledge and interests, taking into account also the labour market development. Data were collected through a semi-structured questionnaire administered at the end of the training experience and completed by 144 tutors. The results coming from the analysis are discussed underlining strengths and weaknesses of the internship program
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Comunicare con la mascherina. L'isolamento sociale dei sordi=Communicating with a mask. The social isolation of the deaf people
No full textLa condizione pandemica ha modificato molte nostre abitudini, soprattutto nella sfera comunicativa e relazionale, a causa del cosiddetto “distanziamento sociale”. Il difficile adattamento alle norme di prevenzione adottate è stato ancora più complicato per alcune categorie, che sono state ulteriormente penalizzate dalla situazione emergenziale: è il caso delle persone sorde che si trovano catapultate in un mondo in cui le labbra sono nascoste da una mascherina che impedisce la comunicazione. Nonostante alcune iniziative locali di promozione nell'uso delle mascherine trasparenti è mancata una proposta concreta a livello nazionale. Il contributo offre una riflessione sull'approccio comunicativo con le persone sorde e sulle risorse e strategie per fronteggiare questa situazione straordinaria, oltre che sugli scenari possibili che potranno delinearsi in futuro visto che l’Italia ha finalmente riconosciuto la Lingua dei Segni Italiana.The pandemic situation has changed many of our habits, especially in the communication and the relational fields, due to the so-called “social distancing”. The complex adaptation to the adopted prevention norms has been even more complicated for some categories, which have been further penalized by the situation: this is the case of deaf people who find themselves catapulted into a world in which their lips hid by a mask that prevents communication. Despite some local initiatives to promote transparent masks, there has been no concrete proposal at the national level. This paper offers a reflection on the communication approach with deaf people and on the resources and
strategies to face this extraordinary situation and the possible scenarios that may emerge in the future, now that Italy has actually recognized the Italian Sign Languag
Gli assistenti alla comunicazione a scuola: quale realtà al tempo del Covid-19?
No full textIl contributo approfondisce percezione e realtà nell’approccio pedagogico della sordità dal punto di vista dell’assistente alla comunicazione e all’autonomia per gli studenti sordi (AsCo). A tal fine è stato somministrato online un questionario anonimo per indagarne aspettative, difficoltà e necessità di miglioramento nel contesto scolastico in cui i rispondenti operano. Dalle 29 risposte raccolte, emerge la necessità di delineare le funzioni dell’AsCo nella scuola e di pensare a una loro formazione più incisiva a carattere sia psicopedagogico sia sociorelazionale. In questo modo, l’AsCo può configurarsi come un supporto attivo all’alunno in difficoltà e all’insegnante, in grado di combattere attivamente atteggiamenti di chiusura e pregiudizio, emersi anche da questo studio, restituire dignità professionale e consentire uno sviluppo cognitivo adeguato al sordo, dando vita a un contesto scolastico più inclusivo
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