1,720,981 research outputs found
Strategi Pengajaran Matematik dalam Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua: Sebuah Kajian Literatur Sistematik
No full textStrategi pengajaran Matematik dalam bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua merupakan isu yang sering mendapat tempat dalam dunia pendidikan hasil daripada peningkatan pelajar yang mempelajari matematik dalam bahasa Inggeris. Guru memainkan peranan yang penting dalam menyokong pembelajaran murid yang mempelajari matematik dalam bahasa yang bukan bahasa pertama mereka. Kajian literatur secara sistematik mengenai strategi pengajaran guru dalam kelas dwibahasa masih berkurangan. Oleh itu, kajian Ini telah menjalankan tinjauan literatur yang sistematik tentang strategi-strategi pengajaran Matematik dalam bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua. Kajian ini telah menggunakan dua pangkalan data iaitu Scopus dan Web of Science untuk pemilihan artikel. Item Pelaporan Pilihan untuk Ulasan Sistematik dan Meta-Analisis (PRISMA) telah digunakan sebagai garis panduan untuk memastikan kajian ini dijalankan secara sistematik. Sebanyak 22 artikel yang berkaitan dengan strategi pengajaran Matematik dalam Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua telah dipilih dalam kajian ini. Berdasarkan dapatan kajian, terdapat pelbagai strategi pengajaran Matematik dalam bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua. Strategi pengajaran yang menjadi kebiasaan dalam pengajaran guru ialah penukaran kod, terjemahan bahasa dan penggunaan alat bantu mengajar. Terdapat juga strategi pengajaran lainnya iaitu kaedah pengajaran perbendaharaan kata, pengubahsuaian tugas yang bersesuaian dengan budaya murid dan pelaksanaan tugasan secara berkumpulan
Kesediaan Guru dan Keberkesanan Pelaksanaan Pengajaran Matematik Abad Ke-21 di Sekolah Rendah: Sebuah Tinjauan Literatur
No full textPendidikan abad ke-21, merupakan satu revolusi baru dalam dunia pendidikan yang menyediakan murid dari segi ilmu pengetahuan agar dapat berhadapan dengan cabaran serta menyumbang kepada kemajuan negara. Oleh itu, Kementerian Pendidikan Malaysia telah merangka Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 – 2025 menyarankan kurikulum perlu memberi penekanan kepada penguasaan kemahiran abad-21 seperti kreatif dan inovatif, penyelesaian masalah, pemikiran kritis, dan komunikasi untuk membolehkan pelajar bersaing di peringkat global. Pelbagai garis panduan ditetapkan bagi membantu guru matematik untuk mempersiapkan dirinya dengan kefahaman dan pengetahuan yang mendalam terhadap pelaksanaan pendidikan abad ke-21 ini. Namun, dapatan kajian menyatakan ramai guru masih pada peringkat sederhana dari segi kesediaan. Hal ini kerana, guru berhadapan dengan cabaran dalam mengintegrasikan pelbagai elemen abad ke-21 dalam rancangan pelajaran serta diterapkan melalui proses pengajaran matematik. Selain itu, guru matematik perlu menguasai TMK kerana revolusi masa depan akan menggantikan pembelajaran bilik darjah dengan alam maya. Namun, penguasaan dan pelaksanaan TMK dalam pelajaran matematik masih di tahap rendah atas faktor kemudahan pelaksanaan serta kekangan masa. Seterusnya, tahap kreativiti guru masih di peringkat sederhana tinggi dan perlu ditingkatkan bagi memastikan murid dapat menguasai pengetahuan sepenuhnya dengan berkesan. Oleh itu, guru matematik seharusnya mengambil inisiatif sendiri dalam usaha meningkatkan profesionalisme sejajar dengan peredaran masa. Justeru, kertas ini membincangkan literature berkaitan dengan kesediaan guru dari segi pengetahuan, kemahiran dan sikap dalam pelaksanaan pengajaran matematik abad ke-21 dan hubungan di antaranya. Diharapkan pengetahuan yang diperoleh daripada kajian ini berguna kepada ahli pendidik dalam usaha mereka untuk memahami hubungan aspek kesediaan guru dan keberkesanan pengajaran dilaksanakan
Penggunaan Kaedah Visualisasi terhadap Pencapaian Matematik Pelajar: Sorotan Literatur Bersistematik
No full textPencapaian matematik bergantung kepada gaya pengajaran guru dan pembelajaran pelajar. Apabila guru mengetahui sendiri cara pengajaran yang berkesan ini akan meningkatkan pemahaman pelajar terhadap konsep matematik yang dipelajari. Guru matematik juga perlu mengetahui gaya pembelajaran pelajar agar pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas berkesan. Kajian sistematik ini adalah meninjau Penggunaan Kaedah Visualisasi terhadap pencapaian Matematik pelajar. Pencarian artikel melalui tiga pangkalan utama data SCOPUS, World of Science (WOS) dan google scholar digunakan untuk mencari artikel 2017 hingga 2022. Data pencarian dianalisis melalui kaedah Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses (PRISMA) dan hanya 23 artikel yang memenuhi kriteria. Kajian ini mendapati Kaedah Visualisasi telah meningkatkan pemahaman dan pemikiran visual pelajar terhadap matematik. Selain itu, penggunaan kaedah ini telah memberi motivasi kepada pelajar untuk mempelajari matematik dengan mudah. Cadangan terhadap pengenalpastian kaedah pengajaran yang berkesan dalam meningkatkan pemahaman pelajar terhadap konsep matematik dan kaedah mudah untuk menyelesaikan soalan penyelesaikan masalah matematik berayat perlu diketengahkan
Kompetensi Guru dalam Pengajaran Konsep Matematik: Kajian Literatur Bersistematik
No full textKompetensi guru merupakan kemampuan dan kecekapan yang harus dimiliki oleh guru dalam menjalankan proses pembelajaran yang meliputi perancangan, pelaksanaan sehingga kepada penilaian pembelajaran. Kompetensi guru yang berkualiti dalam melaksanakan sistem pengajaran akan memberi impak kepada kemenjadian murid. Walau bagaimanapun, kajian sedia ada masih belum mencukupi bagi mengkaji secara sistematik literatur berkaitan tahap kompetensi guru dalam pengajaran konsep matematik. Ini menyerlahkan nilai kajian ini yang bertujuan untuk menjalankan tinjauan literatur yang sistematik tentang tahap kompetensi guru dalam pengajaran konsep matematik. Kajian menggunakan dua pangkalan data terkemuka iaitu Scopus dan Web of Science digunakan untuk mencari artikel 2018 hingga 2022. Data pencarian dianalisis melalui kaedah Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) dan hanya 42 artikel yang memenuhi kriteria. Kajian ini mendapati faktor kompetensi pedagogi merupakan faktor yang mempunyai frekuensi paling tinggi berbandingan faktor yang lain. Cadangan pada masa hadapan harus memberi lebih perhatian kepada semua faktor yang menyumbang bagi meningkatkan pencapaian matematik di semua peringkat
Pelaksanaan Pendekatan Sosial Konstruktivisme Menggunakan Google Jamboard dalam PdP Matematik Terhadap Pelajar Tahun 4
No full textPelaksanaan pengajaran dan pembelajaran (PdP) atas talian membawa banyak perubahan dalam sektor pendidikan terutamanya kepada para guru dan para pelajar. Walau bagaimanapun, didapati ramai guru matematik masih kurang pendedahan dalam aspek penguasaan ilmu, pengkaedahan PdP, pengintegrasian dan penggunaan serta sikap terhadap Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam pendidikan. Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk menjawab tiga objektif kajian iaitu: Persepsi pelajar Tahun 4 dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik melalui aplikasi Jamboard dengan menggunakan pendekatan Sosial Konstruktivisme, pelaksanaan kaedah konstruktivisme dan Google Jamboard terhadap Matematik Pelajar tahun 4 dan perbezaan Faktor jantina dan kelas pelaksanaan kaedah konstruktivisme dan Google Jamboard terhadap Matematik Pelajar tahun 4 juga diambil kira dalam kajian ini. Responden kajian ini terdiri daripada 60 pelajar Tahun 4. Instrumen kajian ini ialah soal selidik yang merangkumi 12 item. Data yang dikumpulkan dalam kajian ini telah diperolehi dan dianalisis dengan menggunakan perisian “Stastistical Package for The Social Sciences”. Penghuraian dalam kajian ini dibuat berdasarkan soal selidik serta Ujian Anova bagi menjawab persoalan kajian yang diterakan. Analisis kajian dibuat berdasarkan statistic deskriptif dan statistik inferensi
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
- …
